學年高中語文第二單元融入自然品讀生命捕蝶者課件粵教版選修中國現(xiàn)代散文蚜

1、捕蝶者 筱敏第一頁，編輯于星期六：一點 十八分。第二頁，編輯于星期六：一點 十八分。第三頁，編輯于星期六：一點 十八分。第四頁，編輯于星期六：一點 十八分。教學目的1、鑒賞筱敏散文的文字精美，細膩（難點）2、教導學生尊重生命，引導他們擦出生命的火花（重點）第五頁，編輯于星期六：一點 十八分。作者簡介 筱敏，1955年生于廣州，1969年初中肄業(yè)當工人，在一個小山坳里的通訊站中工作了十二年。面對緘默的星空和呼嘯的松濤，她開始在值班日志的背面寫詩。1983年筱敏調(diào)入廣東作協(xié)文學院工作，主要從事詩歌與散文創(chuàng)作。主要作品有：詩集米色花、瓶中船，散文集喑啞群山、理想的荒涼、悠閑的意義、女神之名、風中行走

2、、成人禮等，其內(nèi)容涉及自然、社會、歷史、革命、自由、民主、知識分子、家庭和女性等各方面。 第六頁，編輯于星期六：一點 十八分。在實行了市場經(jīng)濟和消費文化盛行的現(xiàn)實社會中，生活于其中的知識分子正逐鹿中原，憑其縱橫肆意的才情在各大媒體上嬉笑怒罵，以博得一時的眼球效應。相形之下，筱敏是孤獨的，她離群獨居，有那么一點不合時宜。她安靜地寫作并堅守著精神散文的那么一塊寧謐的凈土。說不定，一不小心就會被人看做矜持清高。然而，是否合乎時宜不過是人為的劃分，游離于喧鬧之外，筱敏倔強地舉著理想的燭光獨行。林賢治稱筱敏為“精神貴族”。在這個喧嘩與騷動的社會中，“貴族”其實并不容易生存，也正因為如此，筱敏這些純粹的文

3、字才值得我們讀一讀。 第七頁，編輯于星期六：一點 十八分。詞語 鑷（ni）子蛺（ji）蝶喙(hu)昏厥凌虐虔（qin）誠孑（ji）然 詞解：凌虐：欺侮；侮辱。孑然：形容孤獨。 第八頁，編輯于星期六：一點 十八分。課文研討 （一）梳理課文的層次，寫出段意。 第一部分細膩描寫了捕蝶者對專業(yè)的癡迷與熱愛 捕蝶者對于蝴蝶的美，具有驚人的鑒賞力和敏銳的發(fā)現(xiàn)美的觸角。在捕蝶的手段上，他也是一個高超的能手，達到了鬼斧神工的境界。捕蝶者的出場，代表了一種追逐美與榮譽的價值的誕生。 第九頁，編輯于星期六：一點 十八分。第二部分，詳細描繪了捕蝶者捕殺驚世之蝶的過程，并提出詰問。 作者運用大量的細節(jié)描述，詳細描繪了

4、捕蝶者在發(fā)現(xiàn)了驚世之蝶后，如何進行細致的捕條的過程。貌似從容平靜的筆觸，淡淡道出了捕蝶者在獵殺蝴蝶過程中的那種滿足和自得的心緒。然而就在波瀾不驚的描述中，從中偶然跳出的詰問與議論，則包孕了作者對捕蝶者殘忍的譴責，也引動了讀者進一步的思考：美的價值與生命的意義，到底誰更重要? 第十頁，編輯于星期六：一點 十八分。第三部分，引入了一位遠方的詩人，對捕蝶者的行為進行反諷。 筱敏在此開始了哲理性的抒情，她以抒情的筆調(diào)引入了一位遠方的詩人，將他作為生命的代言人，與捕蝶者進行了一場尖銳的思想對詰：什么是生命的意義?成為一個珍稀標本名揚世界，還是默默耗損掉美麗終老山林?然而，在捕蝶者被榮譽、美所迷惑的狂熱中

5、，作為強勢的他最終成了這場對話的勝利者，事實的存在無法更改，美終究失去了生命，而成為價值連城的標本。在這部分的文手中，筱敏痛徹心扉的哀傷不時漫過精致的文字表面，揚起了憤激的思想火花。 第十一頁，編輯于星期六：一點 十八分。（二）思想主題： 1、你認同捕蝶者的行為嗎？解答文后練習一 生命是無價的，不管利用什么借口，哪怕是打著“美”的旗號，也沒有權利以犧牲生命的代價去獲取。眾生平等，萬物有靈，人作為世界的一分子，應該以一種敬畏生命、呵護生命的態(tài)度來面對自我與他者。在追求美和扼殺生命的悖論中，請獨立思考生命與美的意義。第十二頁，編輯于星期六：一點 十八分。2、主題歸納： 作者詳細描繪了捕蝶者捕殺蝴蝶

6、尤其是驚世之蝶的過程，并提出詰問與反諷，既表達了對絕世之蝶遽然失去生命的哀悼，也表達了對捕蝶者為了追求美、榮譽等外在價值而扼殺生命的憤激，強烈地提出了美的價值與生命的價值孰輕孰重的命題，引起我們的深思。 第十三頁，編輯于星期六：一點 十八分。3、本文用第二人稱來寫有何妙處？回答文后練習三。 人稱的變化對表達思想、抒發(fā)情感具有特定的影響。作者用第二人稱寫作，這樣既以客觀的眼光來看待捕蝶者的所作所為，同時又能深入披露捕蝶者的內(nèi)心世界，展現(xiàn)其思想情感。如果將“你”換成“我”，那么就很難以一種客觀批判的眼光來表述捕蝶者的思想行為。 筱敏的捕蝶者是以第二人稱的寫作方式，向捕蝶者“你”講述過程，詰問生死。

7、在筱敏精致、哀婉的文字流中，既有對絕世之蝶遽然失去生命的哀悼，也有對捕蝶者為了追求美、榮譽等外在價值而扼殺生命的憤激，美的價值與生命的價值孰輕孰重，成了文中互為辯駁的命題。 第十四頁，編輯于星期六：一點 十八分。4、捕蝶者不啻是一則抒情與哲性相交融的寓言，它不僅以敏感的文字呈現(xiàn)了美、聲譽、價值與生命之間的悖論，而且對現(xiàn)實人生諸多表象對本質(zhì)的漠然殺戮表示了激烈的反抗。你能否從現(xiàn)實社會生活中舉出這樣的例子來。 （三）藝術特點 1、描寫細致入微。（文后練習2） 細膩的細節(jié)描寫是本文在表述上的一個重要特征，請從文章中尋覓并摘抄相關細節(jié)描寫的句子，一方面可以加深對課文的理解，另一方面可以深切感受細節(jié)描寫

8、對表達思想情感的重要力量。 第十五頁，編輯于星期六：一點 十八分。比如：隔著紗網(wǎng)。你清楚地看到你的獵物的處境，清楚地辨別出它們的價值。你一手輕提網(wǎng)底，小心翼翼取出那只眼蝶或蛺蝶，將它兩翅朝后并攏，像它停在葉間歇息時的樣子，然后用手指在其胸肌上輕輕一捏，非常之輕，然而必須是致命的，你要保持它外觀的完整。你感覺到那里有不可挽回的破裂聲，這聲音除你與它之外，連片刻之前與它雙飛雙棲的情侶也不能聽見。你用質(zhì)地柔軟光滑的三角紙袋把它裝好，這是常識，每一只并攏了雙翼不動的蝶大體都是三角形的，然而有一些蝶你不這樣處理，你不要那胸節(jié)間的破裂聲，你要一個更完整的標本，于是，你并攏了它的雙翼之后，輕輕往它的腹部注射

9、一丁點兒酒精。它在你手中戰(zhàn)栗了一下，是掙扎吧?世界總是遍布著掙扎的，古往今來莫不如此，你將它感受為愉悅就可以了，因為你此時心境實在是愉悅的。它很快就不動了，殺死一只大尾鳳蝶只需要05毫升酒精。或者你往那柔軟的胸腹內(nèi)注射的是一丁點兒福爾馬林，為了保持它活著時的柔軟。柔軟總是比僵硬更愉悅，更美麗的。 第十六頁，編輯于星期六：一點 十八分。2、文字精致結(jié)實。（文后練習4） 本題的重點在于體會其文字背后的哲理，把握本文的深層意蘊。答案是主觀性的，開放性比較強，可以讓學生朗讀他所認為精彩的語句，并聯(lián)系實際談談感受。筱敏的捕蝶者細致地描寫了一個專業(yè)捕蝶者的工作。他對蝴蝶是那樣熱愛，不惜跋涉山水，去那幽寂之

10、處；他是那樣富有理想，“那些庸常的菜粉蝶不會驚動你的捕蝶網(wǎng)，它們因庸常而幸福著，安適著，你的志向，絕不在籬笆菜畦之間，你要的蝶中珍奇?！彼膶I(yè)知識的是那樣熟諳，蝶的習性，蝶的種類，都一清二楚；他的專業(yè)精神是專一，制造捕蝶工具一絲不茍；他的專業(yè)技能是那樣熟練，“你不必看，便知道獵物在網(wǎng)內(nèi)了”第十七頁，編輯于星期六：一點 十八分。然而，他的工作越是細致，技巧越是熟練，美的精靈就越難以逃脫，“手腕輕抖扭轉(zhuǎn)紗網(wǎng)，封死網(wǎng)口，網(wǎng)中的精靈徒然掙扎，在你手中逃脫的可能已經(jīng)是零”捕蝶者自信是蝴蝶的知己，是古典主義者或自然主義者，從自己的宗教出發(fā)，虔誠的捕蝶。在他看來“什么是生命的意義？成為一個珍稀標本揚名世界

11、，還是默默耗掉美麗終老山林？”這個問題的答案是明顯的。第十八頁，編輯于星期六：一點 十八分。一切看起來都是那么順理成章，那么高尚。然而，這只是從人的角度，只是從你自己需要的角度。你問過蝶么，它們可曾愿意在你精致的展翅板成為一具永恒美麗的尸體？如果你是一只蝶，你可曾愿意，你可曾愿意他人將你那臨死前的戰(zhàn)栗感受為愉悅？你也悲傷，當蝴蝶“嬌艷的色澤之上，覆過一層銀質(zhì)的灰色，像是由外而內(nèi)鍍著溪澗的月光，也像是由內(nèi)而外滲著絕世的悲傷?！睍r，你感到“悲傷是美麗的”，沒有誰比你更懂得悲傷之美。更何況是絕世的悲傷？“這山林里寂靜的時刻，那孑然的悲傷，有誰與你分享？”第十九頁，編輯于星期六：一點 十八分。難道這是

12、宿命？剛羽化成蝶，“雙翅還是濕潤的，鱗片鮮麗，纖塵未染”，就成為你的網(wǎng)中之物，生平的第一次展翅就成為最后一次。如果是籬間菜畦的一粉蝶就不會有這樣的命運了。難道這是成為永恒的代價？然而，當你將那展翅板上蝴蝶名稱上的一欄空作，等著用你的名字來命名這絕世精靈的時候，我們明白了你的悲傷是多么的矯情。你需要用他者的生命換取的是你自己的不朽！第二十頁，編輯于星期六：一點 十八分。全篇文章以第二人稱來寫，沒有一處直接批評。筱敏只是多次描寫蝴蝶在捕蝶者手指下胸腔破裂的聲音，設置了一個瘦長詩人要談生與死的問題，而不是美、價值、聲譽，來暗示主題。為什么只談生與死，而不談美、價值、聲譽？因為在生命面前，這些東西都顯

13、得輕微，這些東西往往成為他人戕殘他者生命的借口。正是這些東西，使人失去了對生命的感受，成為一具不動聲色的劊子手。第二十一頁，編輯于星期六：一點 十八分。生命中有太多東西需要我們?nèi)プ非?，然而，這一切都沒有生命重要。更不能以犧牲他者來成就自己的偉業(yè)。知識并不帶來生命的的尊重，有時反而成為戕殘的工具。有人說愛是一種傷害，然而我認為凡造成傷害的，只是挾持了愛，而非真愛?；蛟S，我們就是那一只蝶；或許我們就是那個捕蝶者。第二十二頁，編輯于星期六：一點 十八分。教學方案二設計第二十三頁，編輯于星期六：一點 十八分。虛擬情景 在畫面中出現(xiàn)了一個捕蝶專家入獄的情景，科學家坐在了被告席上，原告是愛蝶保護會，罪名是

14、濫殺蝴蝶，唯一的證物是筱敏的捕蝶者。第二十四頁，編輯于星期六：一點 十八分。原告的觀點：1、捕蝶者殘忍地殺害蝴蝶，根本不理會蝴蝶的感受。2、科學家裝幀標本是為了滿足自己愛美的私欲。第二十五頁，編輯于星期六：一點 十八分。被告的觀點：1、捕蝶者非常熱愛他的工作，滿腔熱忱。2、捕蝶者在尊重蝴蝶的同時追求完美，與肆意破壞生態(tài)的人不能相提并論。第二十六頁，編輯于星期六：一點 十八分。原告證據(jù)（由學生搜集，品味語言的內(nèi)涵） 1、你的捕蝶網(wǎng)在操縱你了，神助一般的手感。迎頭下網(wǎng)，追尾兜網(wǎng)，網(wǎng)網(wǎng)必有所獲。你不必看，便知道獵物在網(wǎng)內(nèi)了，手腕輕抖扭轉(zhuǎn)紗網(wǎng)，封死網(wǎng)口，網(wǎng)中的精靈徒然掙扎，在你手中逃脫的可能已經(jīng)是零。

15、（對捕蝶的純熟，手段殘忍。） 第二十七頁，編輯于星期六：一點 十八分。2、而必須是致命的，你要保持它外觀的完整。你感覺到那里有不可挽回的破裂聲，這聲音除你與它之外，連片刻之前與它雙飛雙棲的情侶也不能聽見。（視蝴蝶的痛苦和死于不顧）第二十八頁，編輯于星期六：一點 十八分。3、你果斷地啟用了你的毒瓶。（殘忍手段的升級）4、它是沒有痛苦的吧？你想。其實你也沒想，你激動得不再會想了。（置蝴蝶于死地而不理）第二十九頁，編輯于星期六：一點 十八分。5、你取出一支細長的鋼針，你們專用的叫做昆蟲針的，自蝶的胸背中央插入穿透，將它固定在凹槽內(nèi)的軟木條上。蝴蝶有沒有心臟？你是專家，這你清楚。如果有，這一針正好就從

16、它的心臟穿過。誰會聽到那破裂之聲？（手段殘忍可怕）第三十頁，編輯于星期六：一點 十八分。被告證據(jù)1、你自信你是蝶的知己，蝶亦恍惚成了你的生命。你甚至反復地夢過化蝶之夢了。（以蝴蝶為自己夢想的人，能殘害它們嗎？）第三十一頁，編輯于星期六：一點 十八分。2、它們的共同點是輕，軟，纖維細而滑，不易損傷蝶翼及其鱗片。（你看，捕蝶者是多么愛護蝴蝶的。）3、這一切你做得實在精細，像布置舒適的家居，這將是你那些美麗的精靈暫住的宮殿，你把呵護美麗的一切都想得極其周密，你是受過專業(yè)訓練的。（用家的溫暖來呵護蝴蝶）第三十二頁，編輯于星期六：一點 十八分。4、你出發(fā)去捕蝶，只為自己備一頂窄邊的遮陽帽和一瓶水，甚至連水也不帶，你是古典主義者或自然主義者，還相信蝶群聚而飲水的山溪。（對工作的熱忱）5、你激動得幾乎昏厥，眼窩潮熱，倚著樹干大口吸氣。然而你明白此時你不能有半點差錯，你不能讓這上帝賜予你的精靈有任何一點兒損傷，從胸