2022屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第四板塊語言文字運用專題9第15講課件（5份打包）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第四板塊語言文字運用專題9第15講課件（5份打包）專題九語言文字運用考情分析備考指導(dǎo)1命題特點。2021年八省聯(lián)考模擬卷對語言文字運用的命題與往年全國卷相比有較明顯的變化。其將語言文字運用分為兩大部分：語言文字運用I和語言文字運用。語言文字運用I與往年全國卷相比在材料形式上沒有明顯變化，仍然是考查一個語段，3道題目。但在題目的命制上有較大變化，由原來的3道“4選1的選擇題”改為2道單選題1道主觀題。2考查要點。高考對語言文字運用I考查的要點是：詞語(包括成語)、病句辨析和修改、句子(詞語)復(fù)位、標(biāo)點符號、修辭手法等1積累語言文字的基礎(chǔ)知

2、識。要積累易錯易混的詞語、成語，掌握病句的類型及辨析方法，掌握標(biāo)點符號的基本用法和修辭手法的特點及用法。2提高語感。加強語感訓(xùn)練，能對文段的句子有鑒賞能力，能正確給文段句子進行銜接。3強化訓(xùn)練。對語言文字運用要有一定的訓(xùn)練強度，對近年來高考出現(xiàn)的題型都加以訓(xùn)練，因為高考對語言文字運用的考查是相對靈活的。只有各種題型都熟悉，才能練出語感和效果一、(2020全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的題。在中國各種藝術(shù)形式中，篆刻是一個_的門類。篆刻是從實用印章的應(yīng)用中發(fā)展而來的。中國的印章最初用在制陶工藝方面，上面鐫刻的是圖案、花紋或族徽。到春秋戰(zhàn)國時期，刻有官職名或人名的文字印章得到普遍使用。唐宋以后，

3、由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。印章不再局限于用來昭示身份與權(quán)力，而是通過鐫刻人名字號、齋館名稱、成語警句等來表達情趣志向。印章也就超越實用功能，成為文人表達自己審美追求的獨特方式。中國印章藝術(shù)由此實現(xiàn)了一次完美的升華演變?yōu)橹袊幕赜械淖趟囆g(shù)。明清時期，眾多_的藝術(shù)家在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解，再加上他們對印面布局的精心設(shè)計，對各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術(shù)迅速走向成熟并孕育出_的流派風(fēng)格。篆刻藝術(shù)的發(fā)展及成就，使印章成為與中國畫、中國書法緊密結(jié)合的藝術(shù)形式，同時也是中國畫和書法作品中_的組成部分。1依次填入文中橫線上的詞語，全都恰

4、當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A別具匠心才思敏捷異彩紛呈彌足珍貴B別具匠心才華橫溢奇光異彩不可或缺C十分獨特才華橫溢異彩紛呈不可或缺D十分獨特才思敏捷奇光異彩彌足珍貴C別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。十分獨特：非常特別的。才華橫溢：才華充分顯露出來，多指文藝方面。才思敏捷：為文構(gòu)思迅速。異彩紛呈：比喻突出的成就或表現(xiàn)。奇光異彩：奇特瑰麗的光芒和色彩。不可或缺：不能有一點點缺失。彌足珍貴：更加值得珍愛、重視。2文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。B由于文人士大夫參與到

5、印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。C文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。D文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。D畫線句存在語病，一是濫用介詞，導(dǎo)致主語殘缺，可刪去“由于”或“使”；二是搭配不當(dāng)，“承攬”可改成“傳承”。綜合修改，D項最恰當(dāng)。3下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是(3分)()A你現(xiàn)在沒有資格跟我說話礦上已經(jīng)把你開除了。B醉心閱讀使我得到了回報我的作文常常得到老師的表揚。C我看你的性情好像沒有大變魯貴像是個很不老實的人。D你永遠(yuǎn)那么青翠挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色，

6、刀砍火燒，永不低頭這正是英雄的井岡山人的革命精神。B文中的破折號表示解釋說明。A.表示引出對事情原因的解釋。B.表示解釋說明。C.表示話題轉(zhuǎn)換。D.表示總結(jié)上文。二、(2020新高考全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的題。我決定步行回家。我喜歡走夜路，何況此時夜涼如水。我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店對，去吃門釘肉餅。這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上

7、有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑?，外邊有桌子，涼快?！笨次以诒P狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議。店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個門釘肉餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。1下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是(3分)()A李時珍花了二十多年時間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典本草綱目。B我本來不想去

8、，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看頭?。到山上打柴的記憶是幸福而快樂的盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D你不能用這么簡單的方式對待一個人一個有活力、有思想、有感情的人。B文中的破折號表示話題的轉(zhuǎn)換。A.表示解釋說明。B.表示話題的轉(zhuǎn)換。C.表示補充說明。D.表示意思的遞進。2比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。(4分)句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性。路和河的形狀相似，車流和水流相似。塞車時汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。3文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果

9、更好？(4分)強調(diào)的重點不同：改句的重點落在“一掃而光”上，強調(diào)全部吃光；原句的重點落在“心滿意足”上，強調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。語體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風(fēng)更和諧。三、(2019全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的題。中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術(shù)逐漸_，甚至被社會遺忘。直到2003年，中國的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織

10、列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新_了生機。()，但我認(rèn)為這恰恰是它的一個特點。正因為古琴音量小，使得它是直接和你的心進行交流的樂器，是最個人化的樂器。我國古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法?！扒僬撸囊病奔磸椙偈菫榱撕妥约旱男撵`對話，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了_自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一件樂器，也是_的工具。1依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A邊緣化獲得制約放松身心B私人化獲得制約修身養(yǎng)性C私人化煥發(fā)約束放松身心D邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性D邊緣化：使靠近邊緣，使處于不

11、重要的地位。私人化：指個人化。根據(jù)后文“甚至被社會遺忘”可知，第一處應(yīng)選“邊緣化”。獲得：指取得，得到，多用于抽象事物。煥發(fā)：光彩四射，振作。“煥發(fā)生機”是比較固定的搭配，第二處應(yīng)選“煥發(fā)”。約束：指限制使不越出范圍。制約：指甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。文中重在強調(diào)彈琴可以使自己有所節(jié)制，第三處應(yīng)選“約束”。放松身心：指使人的身體和心靈得到放松。修身養(yǎng)性：指通過自我反省體察，使身心達到完美的境界。由“琴者，禁也”可知古人認(rèn)為琴是“修身養(yǎng)性”的工具。2下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A古琴的缺點是音量小，這是很多人的看法B音量

12、小作為古琴的一個缺點，被很多人所批評C音量小是古琴的一個缺點，很多人都是這么認(rèn)為的D古琴音量小，很多人認(rèn)為這是它的一個缺點D括號內(nèi)的語句與后面的語句“但我認(rèn)為這恰恰是它的一個特點”構(gòu)成一個語意完整的長句，結(jié)合后文可知，這個長句談的是“很多人”與“我”對“古琴音量小”這一事實的看法，因此括號內(nèi)的語句應(yīng)表達“很多人認(rèn)為古琴音量小是一個缺點”的意思；且為對應(yīng)括號后句子的指示代詞“這”，括號內(nèi)的陳述對象應(yīng)是“古琴音量小”。B.說的是“音量小作為古琴的一個缺點”，將“古琴音量小”作為一個客觀事實來表述，與后文銜接不當(dāng)，排除。A、C兩項的陳述對象分別是“古琴的缺點是音量小”“音量小是古琴的一個缺點”，與后

13、文的“這”不照應(yīng)，排除。3文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A正因為古琴音量小，所以使得它是直接和你的心進行交流的最個人化的樂器。B正是古琴音量小，使得它是直接和你的心進行交流的樂器，是最個人化的樂器。C正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進行交流的樂器，是最個人化的樂器。D正因為音量小，使得古琴成為直接和你的心進行交流的最個人化的樂器。C畫線句有兩處語病，一是結(jié)構(gòu)混亂，“正因為所以它是的樂器”與“正是使得它成為的樂器”句式雜糅，排除A；二是搭配不當(dāng)，“使得它是樂器”應(yīng)改為“使得它成為樂器”，排除B。D.成分殘缺，“因為”的使用造成句子缺少主語。第1講正確使用詞語(包括

14、熟語)2020年全國卷的語言文字運用部分的變化較大，其中明顯的變化之一就是將近義成語的辨析轉(zhuǎn)變?yōu)閷x詞語的辨析，對一般詞語的辨析能力的考查正在加強。實詞、虛詞是高考要求的考點，在全國卷中已空考多年，現(xiàn)在又重出“江湖”，對此，考生在平時的復(fù)習(xí)過程中，務(wù)必高度重視。成語題的考查題型一般為判斷成語運用正誤題和辨析近義成語選擇填空題兩種。成語運用正誤式的題目，常選取容易出現(xiàn)望文生義、張冠李戴、褒貶誤用、詞義混淆等錯誤的成語來考查；近義成語選擇填空式的題目，則選取“形”“音”相近，但范圍大小、適用對象、意義輕重、語體色彩、語法規(guī)范等不同的近義成語來考查。一、近義實詞“三角度”巧辨析實詞包括名詞、動詞、

15、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。近幾年高考對實詞的考查主要集中在動詞和形容詞上，偶爾也會涉及名詞?？键c一正確使用實詞、虛詞實詞的考查以近義詞辨析為主。要掌握和運用好近義詞，關(guān)鍵在于能辨析近義詞的意義和用法。辨析近義詞是為了使思想感情表達得更精確、細(xì)膩，語言表達效果更加鮮明生動。辨析近義詞，重點是辨異。辨異首先要求同。所謂求同，就是要找到一組近義詞共同的基本義，然后在這個共同的基本義之內(nèi)，辨析其差異。1從意義角度辨析。(1)辨析角度。辨析角度舉例詞義側(cè)重點名詞近義詞的側(cè)重點區(qū)別往往在所指的事物、現(xiàn)象的特點方面“場面”與“局面”都指“在一定環(huán)境中呈現(xiàn)出來的情況”；但“場面”側(cè)重指“一定場合下的情況”

16、，而“局面”側(cè)重指“一個時期內(nèi)事情發(fā)展變化所呈現(xiàn)出的狀態(tài)”辨析角度舉例詞義側(cè)重點動詞近義詞的側(cè)重點區(qū)別往往在所指動作的方式、方法或動作的結(jié)果方面“沉思”“深思”“尋思”這一組詞，都有“注意力集中，仔細(xì)思考”的意思；但“沉思”側(cè)重指思考的“全神貫注”，“深思”側(cè)重指思考的“深入”，“尋思”側(cè)重指思考的“反復(fù)”形容詞近義詞的側(cè)重點區(qū)別往往在所指狀態(tài)和性質(zhì)方面“陡峭”與“峻峭”，前者側(cè)重指“陡直”，后者側(cè)重指“高峻”?！袄淦А迸c“冷落”，前者側(cè)重指“偏僻，不熟悉”，后者側(cè)重指“不熱鬧，不熱情”辨析角度舉例詞義輕重不少近義詞在語義上有輕重之分：有的適用于重要的事物，有的適用于一般的事物；有的表示程度深

17、、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕“嘲笑”與“譏笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是語義輕重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，語義較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語義較重辨析角度舉例詞義范圍大小很多近義詞的適用范圍是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的總的方面，有的概括的是其中的某一部分；有的是事物的集合體，有的是事物的個體，如“河流”與“河”“年齡”與“年紀(jì)”，前者指人或動植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大；后者專指人的年齡，詞義范圍小(2)辨析方法。主要使用“語素區(qū)分法”。所謂“語素”，就是詞中最小的音義結(jié)合體，大多數(shù)情況下就是指單個的字。兩個近義詞往往含有相同的語素，

18、而這些相近詞語的意義差別，往往落在兩詞相異的語素上。通過比較相異的語素，就能把握兩詞的差別。所以，只要提取出相異的語素來加以分析，就可以相對容易地找到兩個近義詞的區(qū)別。例如“疏離”與“疏遠(yuǎn)”，兩詞明顯的相異語素是“離”和“遠(yuǎn)”，這兩個語素在原詞中均表示“疏”的結(jié)果，只是結(jié)果不同：“離”只表“疏”的狀態(tài)，并不強調(diào)“疏”的程度；而“遠(yuǎn)”則是“疏”的程度，且程度較深。2從色彩角度辨析。3從用法角度辨析。辨析角度舉例看詞性根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定該詞的語法功能節(jié)約節(jié)儉(動詞)(形容詞)代表代替(名詞、動詞)(動詞)二、虛詞辨析“五關(guān)注”虛詞在語言中起著“經(jīng)絡(luò)”的作用，雖然數(shù)量比實詞

19、少得多，但使用頻率卻很高。虛詞往往沒有實在意義，使用十分靈活。要想準(zhǔn)確辨析或使用虛詞，可從以下方面入手：1關(guān)注詞性。詞性不同，虛詞的語法功能就不同，只有把握了詞性，才能準(zhǔn)確使用。例如：“固然”和“誠然”，前者只能做轉(zhuǎn)折連詞，后者除有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以做副詞，如“他誠然是一名優(yōu)秀的小品演員”“誠然，你的意見是對的”。與之相似的虛詞混用情況有：忽然(副詞)突然(形容詞)、必須(副詞)必需(動詞)、未免(副詞)難免(形容詞)、特別(副詞)甚至(連詞)等。教育方式的創(chuàng)新_重要，但更須警惕為創(chuàng)新而創(chuàng)新的偏執(zhí)做法。(固然、誠然)解析“固然”能做連詞，引起下文轉(zhuǎn)折，而“誠然”不能。根據(jù)語境，上下句之

20、間有轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系，應(yīng)填“固然”。2關(guān)注搭配。關(guān)聯(lián)詞語在使用中有著固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時，要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語，看清是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定搭配關(guān)系。一些虛詞如有多種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語境來選擇。如：“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”則只能與“反而”搭配。常用成套關(guān)聯(lián)詞語：表并列的一方面另一方面有時有時既(又)又表選擇的不是就是是還是與其不如寧可也不表遞進的不但而且尚且何況表轉(zhuǎn)折的雖然但是盡管可是表條件的只要就只有才除非才無論都不管總是表假設(shè)的如果那么即使也表因果的因為所以既然就(1)儒家信徒以擔(dān)荷、道統(tǒng)自命，他們無論從政_“立言”，其

21、終極目的就是“行道”。(和、還是)解析應(yīng)選“還是”，與前面的“無論”搭配。(2)如果沒有優(yōu)良的花卉品種、先進的栽培技術(shù)、專業(yè)的規(guī)模和品牌，_有再好的氣候和再廉價的勞動力，也無法帶來產(chǎn)業(yè)的快速提升。(即使、雖然)解析“即使”表示假設(shè)的讓步，其所表示的條件，可以是尚未實現(xiàn)的事情，也可以是與既成事實相反的事情，與下句的“也”屬固定搭配?！半m然”往往與“可是”“但是”連用，表示承認(rèn)甲事為事實，但乙事并不因甲事而不成立。因此，結(jié)合搭配習(xí)慣，應(yīng)選“即使”。3關(guān)注語氣。主要指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者是用來加強反問語氣，后者多用于揣測語氣，有時也用來加強反問語氣，但是不如前者強烈。如：

22、過去有多少難關(guān)都闖過來了，難道不能克服眼前的這點困難嗎？今天他沒來，莫非生病了不成？他是剛進車間的新工人，做起活來_慢一些。(未免、不免)解析“未免”表示前面所說的情況不合適，或?qū)η懊嫠f的情況不以為然，含有委婉批評的意味；“不免”表示由于前面所說的原因而不能避免某種消極的結(jié)果?！八莿傔M車間的新工人”正是“做起活來慢”的原因，此處是對“他”的客觀評價，沒有批評的語氣。因此，結(jié)合語氣判斷，應(yīng)選“不免”。4關(guān)注關(guān)系。虛詞有用來表明或強化詞語之間、短語之間和句子之間的關(guān)系的作用，所以可以通過辨析詞語、句子之間的關(guān)系來辨析虛詞使用是否恰當(dāng)。如“進而”與“從而”，前者一般表示遞進關(guān)系，后者一般表示承接

23、或因果關(guān)系。“只要”與“只有”，前者所強調(diào)的是充分條件，后者所強調(diào)的是必要條件。久在南國，我已切身感受到江南文化的典雅和細(xì)膩，然而_江南綠油油的稻田多么迷人，我_不能忘掉西藏的青稞。(不管也、盡管還)解析“不管也”是非條件復(fù)句，意指排除一切條件，也要實現(xiàn)某種結(jié)果或達到某種目的；“盡管還”表示轉(zhuǎn)折，意思是前一分句陳述的事實作為條件所形成的結(jié)果，與后一分句所形成的結(jié)果是相反關(guān)系。結(jié)合語境，應(yīng)選“不管也”。5關(guān)注位置。關(guān)聯(lián)詞語有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如“由于”；有的只能用于后一分句，比如“卻”“然而”“至于”“以致”。我報考師范類院校，是既定計劃，_哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒做最后決定

24、。(由于、至于)解析“至于”表另提一事，用在后一分句開頭，應(yīng)該放在“哪所”前。“由于”只能用于前一分句。結(jié)合填空位置，應(yīng)選“至于”。1依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)某飲食服務(wù)公司由于狠抓管理，杜絕鋪張浪費，三個月下來，僅辦公經(jīng)費一項就_了五十萬元。小說中的典型形象雖然有生活的_，但仍屬于虛構(gòu)的形象。出了差錯，要多從自己身上找原因，不要老是埋怨別人，_責(zé)任。A結(jié)余原形推脫B節(jié)余原型推脫C結(jié)余原型推托D節(jié)余原形推托B結(jié)余：動詞，結(jié)算后余下；名詞，結(jié)算后余下的錢、物等。節(jié)余：動詞，因節(jié)約而剩下；名詞，指節(jié)余的錢或東西。應(yīng)用“節(jié)余”。原形：原來的形狀；本來面目(含貶義)。原型：原來

25、的類型或模型，特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人。應(yīng)用“原型”。推脫：推卸。推托：借故拒絕。應(yīng)用“推脫”。2依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)研究報告認(rèn)為，目前_發(fā)展中國家食品出口的市場壁壘主要有這幾種：產(chǎn)品注冊、出口文件問題及海關(guān)規(guī)范，SPS協(xié)議技術(shù)壁壘，運輸及搬運規(guī)范，投資與融資問題，等等。從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的_，而是要在新的條件下繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)。盡管這只是一次_，但民警與保安迅速出擊，表明本市第一個進入校園的電子保安系統(tǒng)已經(jīng)成功地開通了。A妨礙終止演練B妨礙中止演示C妨害終止演示D妨害中止演練A妨礙：使事情不能順利進行，阻礙。妨害：

26、有害于。“妨礙”側(cè)重于“礙”，指阻礙、干擾；“妨害”側(cè)重于“害”，指損害。應(yīng)用“妨礙”。中止：(做事)中途停止，使中途停止。終止：結(jié)束，停止。“中止”側(cè)重于“中”，強調(diào)中途；“終止”側(cè)重于“終”，強調(diào)結(jié)束。應(yīng)用“終止”。演練：訓(xùn)練學(xué)習(xí)，操練。演示：利用實驗或?qū)嵨?、圖表把事物的發(fā)展變化過程顯示出來，使人有所認(rèn)識或理解?！把菥殹眰?cè)重于“練”，即訓(xùn)練、練習(xí)；“演示”側(cè)重于“示”，即示范。應(yīng)用“演練”。3依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)市高層建筑消防安全管理規(guī)定經(jīng)市政府批準(zhǔn)，從2020年5月1日起正式_。為加快推進麻城市創(chuàng)新_先導(dǎo)區(qū)建設(shè)，該市著力破解阻礙創(chuàng)新發(fā)展的瓶頸。通過集中培訓(xùn)，

27、市財政局讓操作人員理解和_財政業(yè)務(wù)，提高了操作技能。A施行試驗熟習(xí)B實行實驗熟悉C施行實驗熟習(xí)D實行試驗熟悉A施行：法令、規(guī)章等公布后從某時起發(fā)生效力，執(zhí)行；按照某種方式或辦法去做，實行。實行：用行動來實現(xiàn)(綱領(lǐng)、政策、計劃等)?！笆┬小钡膬?nèi)容較具體；“實行”的內(nèi)容較抽象。用“施行”。試驗：為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動。實驗：動詞，為了檢驗?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進行某種操作或從事某種活動；名詞，指實驗的工作?！霸囼灐敝杏脕頇z驗的是已經(jīng)存在的事物，而“實驗”中被檢驗的是某種科學(xué)理論或假設(shè)。用“試驗”。熟習(xí)：(對某種技術(shù)或?qū)W問)學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。熟悉：知道得清楚；了解，使知

28、道得清楚?！笆炝?xí)”應(yīng)用范圍較窄，一般用在業(yè)務(wù)、學(xué)問、技術(shù)操作上；“熟悉”應(yīng)用范圍較廣，可以用于人、事、物。4依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)針對眾多作家指責(zé)某文庫侵權(quán)的問題，該網(wǎng)站提出了解決的辦法：將文庫中文學(xué)作品附帶的大部分_回報給版權(quán)方。對學(xué)生的教育，如果在生活上“懷里抱著走”，在課業(yè)上“鞭子趕著走”，那么將_無窮，很難培養(yǎng)出國家需要的人才。每次會議，書記都鼓勵大家發(fā)表自己的見解，他常說：“人民的事業(yè)需要我們講真話，而不負(fù)責(zé)任的_是事業(yè)的絆腳石?！盇效益禍害附和B收益禍害附會C收益貽害附和D效益貽害附會C收益：生產(chǎn)上或商業(yè)上的收入。效益：效果和利益。“收益”強調(diào)獲得好處；

29、“效益”勞動過程與勞動成果之間的比較。根據(jù)“附帶廣告”“回報給版權(quán)方”，用“收益”。禍害：名詞，禍?zhǔn)?；名詞，引起災(zāi)難的人或事物；動詞，損害、損壞。貽害：留下禍害。強調(diào)對學(xué)生正確的教育方式且與“無窮”連用，應(yīng)用“貽害”。附和：(言語、行動)追隨別人(多含貶義)。附會：把沒有關(guān)系的事物說成有關(guān)系，把沒有某種意義的事物說成有某種意義。在會議場合不負(fù)責(zé)任的講話，應(yīng)用“附和”。5依次填入下面一段文字橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)面對新型冠狀病毒肺炎，人們?nèi)菀壮霈F(xiàn)恐懼、緊張、焦慮等情緒。這是每個人都會出現(xiàn)的一些情緒_，是非常正常的，不是個人太脆弱或意志力不夠_。因此，你要試著_恐懼、緊張、焦慮等情緒。A

30、反映堅決接受B反應(yīng)堅決接納C反應(yīng)堅定接納D反映堅定接受C反應(yīng)：動詞，機體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動或變化；名詞，事情所引起的意見、態(tài)度或行動。反映：動詞，物體的形象反著映射到另一個物體上；比喻把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來；把情況、意見等告訴上級或有關(guān)部門；通常指機體接受和回答客觀事物影響的活動過程。第1空應(yīng)用名詞，選用“反應(yīng)”，排除A、D項。堅決：(態(tài)度、主張、行動等)確定不移，不猶豫。堅定：形容詞，(立場、主張、意志等)穩(wěn)定堅強，不動搖；動詞，使堅定。根據(jù)橫線前的“意志力”，第2空應(yīng)用“堅定”，排除B項。接受：收取(給予的東西)；對事物容納而不拒絕。接納：接受(個人或團體參加組織、參加

31、活動等)；采納。6依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)芙蓉街如潮的人流漸漸退去了，午夜的空寂也一樣屬于它，作為濟南最具地域特色的一條老街，它繁華，又_于此。戰(zhàn)后，德國全民反思二戰(zhàn)罪行，相比之下，日本政府卻缺少德國人反省戰(zhàn)爭的勇氣，不但不反省，_否定戰(zhàn)爭罪行，沒有承擔(dān)戰(zhàn)爭責(zé)任的起碼道德。楊振寧說，科學(xué)研究_需要研究者的態(tài)度、見識、膽略和洞察力，但如果沒有文化涵養(yǎng)的支撐，再優(yōu)秀的研究者也難以收獲成功。A不只反而縱然B不止反而固然C不止而且固然D不只而且縱然B不只：連詞，不但，不僅。不止：動詞，繼續(xù)不停；副詞，表示超出某個數(shù)目或范圍。應(yīng)用副詞“不止”。反而：副詞，表示跟上文意思相反或出乎

32、預(yù)料和常情。而且：連詞，表示進一步，前面往往有“不但、不僅”等跟它呼應(yīng)。與“不但不”相搭配的關(guān)聯(lián)詞語，應(yīng)用“反而”。固然：連詞，表示承認(rèn)某個事實，引起下文轉(zhuǎn)折；表示承認(rèn)甲事實，也不否認(rèn)乙事實?？v然：連詞，即使。后面有“但”表示轉(zhuǎn)折，應(yīng)選“固然”。7依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)有人說一幢樓的住戶頂一個村莊，能節(jié)省很多土地；也有人說平房比樓房更方便，村莊是一種鄉(xiāng)情的紐帶合并村莊這_是件大事，要全盤考慮?？雌饋磉@次考試你比他_差一點，其實兩人旗鼓相當(dāng)。這幾天我正專心致志地寫論文，卻_收到一些莫名其妙的電子郵件。A畢竟多少往往B究竟多少常常C畢竟稍微常常D究竟稍微往往C究竟：名詞，

33、結(jié)果，原委；副詞，用在問句里，表示追究；副詞，畢竟，到底。畢竟：副詞，表示追根究底所得的結(jié)論，強調(diào)事實或原因。強調(diào)事實，用“畢竟”。多少：名詞，指數(shù)量的大小；副詞，或多或少；副詞，稍微。稍微：副詞，表示數(shù)量不多或程度不深。根據(jù)“旗鼓相當(dāng)”，表明程度不深，用“稍微”。往往：副詞，表示根據(jù)以往的經(jīng)驗，某種情況在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生。常常：副詞，表示事情的發(fā)生不止一次，而且時間相隔不久。根據(jù)“這幾天”，表示時間相隔不久，用“常常”。8依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)這次“雙十一”搶購風(fēng)潮來得迅猛，波及面廣，其原因_很多，比如媒體披露真相滯后、少數(shù)商家乘機利用等，但歸根結(jié)底，是

34、群眾的盲目所致。2020浙江省高等院校錄取28萬人，高考錄取率_與去年持平。據(jù)美國媒體披露，多年來，巴基斯坦為了確保核武器的安全，還采用了部件分散配置的方式。這樣，_個別部件遭遇不測，_難以變成核彈而造成不良后果。A當(dāng)然大致不僅而且B固然大致即使也C固然大概即使也D當(dāng)然大概不僅而且B固然：連詞，表示承認(rèn)某個事實，引起下文轉(zhuǎn)折；表示承認(rèn)甲事實，也不否認(rèn)乙事實。當(dāng)然：形容詞，應(yīng)當(dāng)這樣；副詞，表示合于事理或情理，沒有疑問。后面有“但”表示轉(zhuǎn)折，應(yīng)選“固然”。大致：屬性詞，大體上，基本上；副詞，大概，大約。大概：名詞，大致的內(nèi)容或情況；屬性詞，不十分精確的或不十分詳盡的；副詞，表示不很準(zhǔn)確的估計。表示

35、大略的情況，應(yīng)用“大致”?！安粌H而且”表示遞進關(guān)系，“即使也”表示假設(shè)關(guān)系。“難以變成核彈而造成不良后果”與“個別部件遭遇不測”構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，應(yīng)用“即使也”。9依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)教育往往是社會問題的反映或投射。_是資深的教育圈內(nèi)人，有時候_有看不見、想不明、理不清的困惑。這_都很正常，教育的魅力也在此。但_內(nèi)容怎么換，形式怎么變，_不能離開育人這一核心，不能忽視教育是完善孩子的知識結(jié)構(gòu)、培育積極的價值觀這一根本目標(biāo)。把握了這一點，教育不但不會走回頭路，_會生出“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的從容與自信。A即使卻其實盡管卻反而B即使也其實不管都反而C雖然卻固然盡

36、管卻甚至D雖然也固然不管都甚至B表示假設(shè)的情況，選用“即使也”。用副詞“其實”，表示所說的是實際情況?！皟?nèi)容怎么換，形式怎么變”是條件，“不能離開育人這一核心”是結(jié)果，選用條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不管都”。與“不但不”相搭配的關(guān)聯(lián)詞語用“反而”。望文生義，即不了解成語的確切含義，僅從字面上去牽強附會，造成不確切的理解，從而做出錯誤的判斷?？键c二正確使用成語望文生義一、學(xué)會從六個角度辨析成語使用正誤解析犯而不校：別人觸犯了自己也不計較。不指犯了錯誤不改正，此處屬望文生義。答案解析春蘭秋菊：春天的蘭草，秋天的菊花，在不同的季節(jié)里，各有獨特的優(yōu)美風(fēng)姿。比喻各有專長。并不指自然美景，此處屬望文生義。答案有些

37、成語有特定的適用對象。有的指人，有的指物；有的指個體，有的指群體；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于自然景物或人工景觀。如果不了解成語特定的適用對象，便可能會出現(xiàn)用錯對象的錯誤。用錯對象解析甘之如飴：感到像糖那樣甜。指為了從事某種工作，甘愿承受艱難、痛苦。用錯對象。答案解析不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。這里用錯語境，應(yīng)用“不溫不火”。不溫不火：不冷淡也不火爆，形容平淡適中?？梢孕稳萑说男郧闇睾?，也可以形容銷售行情不火爆。答案在成語運用上，不了解詞語的適用對象，易造成張冠李戴的錯誤，請識記下列成語的使用對象：不期而遇(認(rèn)識的人)汗牛充棟(書籍多)洗心革面(壞人)豆蔻年華(十三四歲的女子)金

38、蘭之好(友情)美輪美奐(房屋建筑)器宇軒昂(人)破鏡重圓(夫妻)青云直上(地位)洛陽紙貴(書暢銷)巧奪天工(人工)兩小無猜(少男少女)相敬如賓(夫妻)比翼齊飛(夫妻)不恥下問(請教)萍水相逢(素不相識之人)舉案齊眉(夫妻)楚楚動人(女子)耳提面命(長輩)精神矍鑠(老人)妙手回春(醫(yī)生)秀外慧中(女子)振聾發(fā)聵(言論)明日黃花(過時事物)濟濟一堂(人才)倚馬可待(寫文章文思敏捷)炙手可熱(人)珠圓玉潤(歌聲、文字)一揮而就(寫字、寫文章、畫畫等)成語從感彩上可分為褒義詞、中性詞和貶義詞。不同的成語常帶有不同的感彩，并隨著語言環(huán)境的不同而變化。在使用時必須辨明褒貶，否則容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的

39、錯誤。褒貶誤用解析傾巢出動：出動全部力量(多含貶義)。此處用來形容公安民警執(zhí)行公務(wù)，屬于貶詞褒用。答案解析死得其所：死得有意義、有價值。不能用于惡貫滿盈的歹徒，此處屬于褒詞貶用。答案容易造成色彩誤用的成語有：1褒義成語(易誤作貶義)雨后春筍蔚然成風(fēng)蔚為大觀虛懷若谷神采奕奕鞠躬盡瘁敢作敢為兩袖清風(fēng)力挽狂瀾視死如歸高風(fēng)亮節(jié)從容不迫殫精竭慮鳳毛麟角嘆為觀止卓爾不群2貶義成語(易誤作褒義)無所不為處心積慮半斤八兩人云亦云別有用心大放厥詞得隴望蜀上行下效甚囂塵上始作俑者彈冠相慶一唱一和黨同伐異評頭論足長篇累牘過江之鯽睚眥必報改頭換面忘乎所以坐而論道巧立名目師心自用擢發(fā)難數(shù)傾巢出動畫地為牢振振有詞推波助瀾

40、謙辭，就是表示謙虛的言辭，中國人喜歡謙遜，所以謙辭在人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中是不可或缺的；敬辭，是表示恭敬的言辭。由于熟語約定俗成，某些熟語的使用有一定的場合要求，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、男女等，這就要求我們在使用時注意場合，做到自謙或者敬人，得體適度，不能錯位。謙敬錯位解析拋磚引玉：比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。是謙辭，用于“陳教授”顯然不當(dāng)，有失恭敬。答案解析蓬蓽生輝：表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。是謙辭，只能用于自己。答案常見的謙辭：拋磚引玉、蓬蓽生輝、不情之請、狗尾續(xù)貂、敝帚自珍、敬謝不敏、信筆涂鴉、不足掛齒、姑妄

41、言之、一孔之見、雕蟲小技。常見的敬辭：鼎力相助、不吝賜教、虛懷若谷、虛左以待、大駕光臨、高抬貴手、高朋滿座、大材小用、卓爾不群。成語依據(jù)某種語法關(guān)系，與其他詞語往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配方式，則容易出錯。成語搭配不當(dāng)主要有以下幾種：修飾語與中心語搭配不當(dāng)；不能帶賓語的帶了賓語；只能做句子的某種成分，卻做了其他成分；只能用在否定句或疑問句中，卻用在肯定句中。搭配不當(dāng)解析歷歷在目：形容景象或事物的面貌清清楚楚地出現(xiàn)在眼前。強調(diào)情景再現(xiàn)清晰，不用于“親情”這樣的抽象事物。答案解析觸類旁通：掌握了關(guān)于某一事物的知識，而推知同類中其他事物。一般直接做謂語，不接賓語或補語。答案不能帶賓語的成

42、語：漠不關(guān)心、侃侃而談、出奇制勝、妄自菲薄、發(fā)揚光大、置若罔聞、津津樂道、身體力行、熟視無睹、樂此不疲、自怨自艾、信手拈來、視而不見、肝膽相照、耳濡目染、求全責(zé)備、和盤托出、司空見慣。常用于否定句的成語：望其項背、同日而語、一蹴而就、青紅皂白、天高地厚、相提并論、無時無刻、等閑視之、一概而論、等量齊觀、混為一談、盡如人意、妄自菲薄。只能做補語的成語：不亦樂乎、不可開交。在成語使用過程中，由于沒有準(zhǔn)確把握成語的含義，往往會出現(xiàn)成語自身含義與語境中一些詞語的含義重復(fù)的情況，從而造成語義重復(fù)。重復(fù)贅余解析釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。和前面的“從根本上”語義重復(fù)，應(yīng)刪去“從根本上”。答案解析難言之

43、隱：難于說出口的藏在內(nèi)心深處的事情?！半[”即指隱秘的事，與后面的“苦衷”重復(fù)。答案容易重復(fù)贅余的成語(括號內(nèi)的詞贅余，應(yīng)刪除)有：(故意說得)閃爍其詞(人民的生活)安居樂業(yè)(人民)生靈涂炭(對自己)妄自菲薄(顯得)相形見絀難言之隱(的苦衷)(感到)習(xí)以為常忍俊不禁(地笑起來)(許多)莘莘學(xué)子(目前的)當(dāng)務(wù)之急(正)方興未艾(難得的)空谷足音(依然)記憶猶新(忽然)恍然大悟(從根本上)釜底抽薪(獨自)孑然一身(一場)南柯一夢(好像)如芒在背許多近義成語都含有不同的語素，而這些成語意義的差別，正是由這些不同的語素造成的，辨析時要善于抓住這些不同的語素的差別。如“怒目而視”與“側(cè)目而視”，都可以形容

44、不滿?！皞?cè)目而視”重在表示不滿，程度較輕，且可用來表示敬畏；“怒目而視”則重在表示憤怒。根據(jù)關(guān)鍵語素不同來辨析二、辨析近義成語選擇填空題三大技法在下列句子的橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。與以往相比，墾區(qū)改革有了新的特點：一是各治理局不再為各自不同的改革形式而爭論，也不再相互排斥，而是普遍采取了_的態(tài)度。要建立一個具有中華民族特色的歌唱藝術(shù)體系，必須走一條融會中西、_的實踐之路。A兼收并蓄B兼容并包解析兼收并蓄：把內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西都吸收進來。重在“蓄”，有儲蓄、保存的意思。兼容并包：把各個方面或各種事物都容納進去。重在“包”，有包含、容納的意思。答案AB成語從色彩上分為感彩、語體色彩。從感彩上又

45、可分為褒義、中性、貶義；從語體色彩上分為書面語和口語。在使用中，必須辨明色彩，否則就會誤用。辨析近義成語時，可依據(jù)其色彩的不同來進行判斷。如“隨機應(yīng)變”“見風(fēng)使舵”“見機行事”，都是指能夠跟著形勢做事。“隨機應(yīng)變”側(cè)重指靈活機動，善于適應(yīng)新情況，褒義詞；“見風(fēng)使舵”側(cè)重指跟著情勢隨時轉(zhuǎn)變方向，改變立場，貶義詞；“見機行事”側(cè)重指能夠抓住時機，中性詞。再如“集腋成裘”“積少成多”，都有一點一滴積累的意思，前者是書面語，后者是口語。根據(jù)色彩不同辨析依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)部隊對報名參軍的有志青年的檢查是十分嚴(yán)格的，在應(yīng)屆高中畢業(yè)生中選拔軍隊院校學(xué)員更是_，除去高考成績，身體

46、、心理、政治審查也是檢查的內(nèi)容。他的罪惡很多，這不過是_而已。宋瓷存世量極為稀少，加上資本炒作及古陶瓷交易監(jiān)管等原因，真正能夠交易的宋瓷_，宋瓷的價值未能真正體現(xiàn)。A鳳毛麟角九牛一毛百里挑一B百里挑一九牛一毛鳳毛麟角C九牛一毛鳳毛麟角百里挑一D百里挑一鳳毛麟角九牛一毛解析百里挑一：一百個當(dāng)中就挑出這一個人來。形容人才十分出眾。九牛一毛：比喻極大的數(shù)量中微不足道的一部分。鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。“百里挑一”和“鳳毛麟角”都是褒義詞，“九牛一毛”是中性詞。句形容人物，用“百里挑一”；句形容人的罪惡，用中性詞“九牛一毛”；句形容珍貴的宋瓷，用“鳳毛麟角”。答案B1范圍大小不同。近義成語的

47、適用范圍有大小，詞義有輕重，這就要求善于根據(jù)特定的語言環(huán)境，選用范圍大小合適的成語。如“戀戀不舍”“流連忘返”，都有“舍不得離開”的意思，前者語義范圍廣，可指一切所留戀的人物、事物、景物等；后者側(cè)重指對景物的留戀。根據(jù)使用上的細(xì)微差別辨析依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)這樣的氣氛同我當(dāng)時的心情是相適應(yīng)的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在這里，也還_。最開始時此書的流行令本人和出版商都大吃一驚，但或許已經(jīng)可以對最近的銷量飆升_了。來到這個陌生的地方，凡事都得靠自己，行進艱難，但也只能_了。A處之泰然隨遇而安安之若素B處之泰然安之若素隨遇而安C安之若素處之泰然隨遇而安D隨遇而安

48、處之泰然安之若素解析“安之若素”“處之泰然”與“隨遇而安”都有“對環(huán)境遭遇不在意”之意。安之若素：(遇到不順利情況或反?，F(xiàn)象)像平常一樣對待，毫不在意。處之泰然：對待發(fā)生的緊急情況或困難，安然自得，毫不在乎。這兩個成語的使用范圍比較具體。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。使用范圍比之前兩個成語要大。答案B2適用對象不同。有些成語雖然意義相近，但適用對象不同，要注意辨析。如“敲詐勒索”“巧取豪奪”都有“強力搶占財物”的意思。敲詐勒索：倚仗勢力或采用其他不正當(dāng)?shù)氖侄?，強制索取他人錢財。巧取豪奪：用欺詐的手段取得或憑強力奪取(財物、權(quán)利)?！扒迷p勒索”手段強硬，對象一般是錢財物；“巧取

49、豪奪”手段軟硬兼施，對象比較廣泛。在下面句子的橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。最使我艷羨的還是園林藝術(shù)家化平淡為神奇的匠心。某些樹木當(dāng)植當(dāng)伐；某些花卉當(dāng)疏當(dāng)密；何處須巧借地形，順勢筑坡；何處又宜少見軒敞，_：所有這一切都煞費心血，但又不露慘淡經(jīng)營的痕跡，正像一幀名作脫稿前畫師那奇絕而渾成的點睛之筆。(別樹一幟別有洞天)解析“別樹一幟”與“別有洞天”都有“與眾不同，給人一種新的印象、新的感覺”之意。前者指與眾不同，另成一家，多表示風(fēng)格與眾不同，一般用于文藝創(chuàng)作等；后者形容風(fēng)景等引人入勝，多用在風(fēng)景方面。答案別有洞天3詞義輕重(程度)不同。有的近義成語之間基本意義相近，但是詞義的輕重有所不同。有的成語適用于

50、比較重大的事物，有的則適用于一般性的事物；有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的則表示的程度淺、性質(zhì)輕。如“妄自菲薄”“自暴自棄”都跟“自高自大”相對，都有過分輕視自己的意思，都適用于人。“妄自菲薄”多指心理狀態(tài)、精神面貌，語意較輕；“自暴自棄”兼指行動表現(xiàn)，語意較重。依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)有的人本來準(zhǔn)備洗心革面重新做人，可最后只是_。他都知道誤入歧途了，竟然不知_，令人遺憾！他本來只想拍一部短片，后來發(fā)現(xiàn)題材太過龐大，于是_，拍了一部長片。A改頭換面改弦易轍改弦更張B改弦易轍改弦更張改頭換面C改弦更張改頭換面改弦易轍D改弦易轍改頭換面改弦更張解析改頭換面：比喻只改形式，不變

51、內(nèi)容(含貶義)。改弦易轍：改換琴弦，變更行車道路，比喻改變計劃或做法。改弦更張：琴聲不和諧，換了琴弦，重新安上，比喻改革制度或變更做法。三者都有“改變，與以前不同”的意思。不同的是：“改頭換面”比喻只改外表和形式，其內(nèi)容、實質(zhì)不變，相比較而言，語義較輕；而“改弦更張”的語義比“改弦易轍”的語義要重。答案A4表達側(cè)重點不同。有些近義成語意義雖然相近，但意義側(cè)重點不同，做題時要注意辨析。如“抱殘守缺”“故步自封”“墨守成規(guī)”都有“因循守舊”的意思?！氨埵厝薄眰?cè)重在不肯接受新事物，“故步自封”側(cè)重在不求進取，“墨守成規(guī)”側(cè)重在按規(guī)矩辦事。再如“跋山涉水”“風(fēng)塵仆仆”都有“旅途辛苦”之意，“跋山涉水

52、”重在遠(yuǎn)行艱辛，“風(fēng)塵仆仆”重在長途奔波忙碌。依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)“恥”和“不恥”，是君子人格的封底閥門。如果這個閥門開漏，君子人格將_；如果這個閥門依然存在，哪怕銹跡斑斑，君子人格還會生生不息。一場暴雨過后，田地里的菜苗全都被水沖走了，媽媽的辛苦又_了。小偷溜進談遷家里，偷走了存放國榷原稿的箱子，使談遷二十多年的心血_。A蕩然無存化為烏有付之東流B付之東流化為烏有蕩然無存C化為烏有蕩然無存付之東流D蕩然無存付之東流化為烏有解析“蕩然無存”“付之東流”“化為烏有”都有“沒有了，不存在”的意思。不同點在于：“蕩然無存”是指原有的東西完全失去，側(cè)重不再存在了；“付之東流

53、”是把東西扔在東流的水里沖走，比喻希望落空，前功盡棄，側(cè)重一去不復(fù)返；“化為烏有”形容一下子喪失或全部落空，側(cè)重原來有，現(xiàn)在沒有了。答案DBA.形影相吊：身體和自己的影子相互慰問，形容孤獨。此處屬望文生義。B.樂此不疲：因喜歡做某事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。C.罪不容誅：罪大惡極，處死都不能抵償。此處屬望文生義。D.下里巴人：泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)。此處屬望文生義。CA.無出其右：沒有人能超過他(古人以右為尊)。使用對象有誤。B.一揮而就：一動筆就完成了，形容寫字、寫文章、繪畫很快就完成了。使用對象有誤。C.實至名歸：有了真正的學(xué)識、本領(lǐng)或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽自然就隨之而來。D.

54、敝帚自珍：破掃帚，自己當(dāng)寶貝愛惜，比喻東西雖不好，可是自己珍視?！斑@是一位已故著名作家的作品”，作品并非編輯的，此處用錯對象。CA.巧舌如簧：舌頭靈巧得就像樂器里的簧片一樣，形容能說會道，善于狡辯。此處貶詞褒用。B.念念有詞：舊時迷信的人小聲念咒語或說祈禱的話，指人不停地自言自語。中性詞，此處應(yīng)用貶義的“振振有詞”。C.聞過則喜：聽到別人指出自己的缺點、錯誤就感到高興。形容虛心，對自己要求嚴(yán)格。D.上下其手：指玩弄手法，暗中作弊。此處貶詞褒用。C洗耳恭聽：專心地聽(請人講話時說的客氣話)。敬謝不敏：表示推辭做某件事的客氣話。虛懷若谷：胸懷像山谷那樣深而且寬廣，形容十分謙虛。不用于自己，此處謙敬

55、不當(dāng)。高朋滿座：高貴的賓客坐滿了席位，形容來賓很多。忝列門墻：愧在師門。謙辭，不用于形容他人。虛左以待：突出尊位等待所敬重之人。后也用指特意留待他人。DA.望其項背：能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上(多用于否定式)。B.無時無刻：沒有哪一時刻，用在“不”前，合起來表示“時時刻刻都”。句中“無時無刻”應(yīng)改為“時時刻刻”。C.司空見慣：看慣了就不覺得奇怪。不能帶賓語。D.等閑視之：當(dāng)作平常的人或事物看待。A可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。與前面的“值得”重復(fù)。忍俊不禁：忍不住笑。孑然一身：孤零零的一個人。與前面的“獨自”重復(fù)。不虞之譽：沒有預(yù)料到的贊揚

56、。遍體鱗傷：滿身都是像魚鱗一樣密集的創(chuàng)傷，形容傷勢非常重。與前面的“全身”重復(fù)。貽笑大方：讓內(nèi)行笑話。7依次填入下列文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)正是因為蘇軾始終堅信“人”的因素比“法”的因素更重要，所以當(dāng)新法推行的時候，他看到了新法的不妥；當(dāng)舊法復(fù)辟的時候，他又看到舊法的不足：他始終站在“人”的立場上，對具體的法度問題進行具體分析。于是新黨、舊黨都反感他，一貶再貶，從黃州到儋州，遂使他后半輩子一直_。從表面上看，他的變化多端害了他。但有趣的是，他不同于那些_的小人，而是始終逆風(fēng)而動。他的變化多端，本質(zhì)上是堅定不移；他的立場無常，本質(zhì)上是初心不改。寫于貶謫黃州期間的定風(fēng)波(莫聽穿林打葉

57、聲)，便體現(xiàn)了蘇軾_的意志。一個最擅長反思變化、創(chuàng)新的人，卻在大是大非問題上表現(xiàn)得如此固執(zhí)、保守，不能不說是一個奇跡。蘇軾讓這樣的奇跡不斷發(fā)生，于是他把人生過成了一段_的傳奇。A窮困潦倒見機行事巋然不動空前絕后B顛沛流離順風(fēng)轉(zhuǎn)舵堅不可摧無與倫比C顛沛流離順風(fēng)轉(zhuǎn)舵堅不可摧空前絕后D窮困潦倒見機行事巋然不動無與倫比B顛沛流離：生活艱難，四處流浪。窮困潦倒：形容生活貧困，頹喪失意。第1空，根據(jù)“一貶再貶，從黃州到儋州”，選用“顛沛流離”。見機行事：形容看情況辦事情。順風(fēng)轉(zhuǎn)舵：比喻順著情勢改變態(tài)度(多含貶義)。第2空，選用含貶義的“順風(fēng)轉(zhuǎn)舵”。巋然不動：像高山一樣挺立不動，形容高大、堅強或堅固、不可動

58、搖。堅不可摧：非常堅固，摧毀不了。第3空，選用表意志堅定的“堅不可摧”。空前絕后：以前沒有過，以后也不會有，多用來形容非凡的成就或盛況。無與倫比：沒有能比得上的(多含褒義)。第4空，強調(diào)沒有誰能比得上，選用含褒義的“無與倫比”。8依次填入下列文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)毛澤東詩詞以崇高的革命感情、遒勁的創(chuàng)造力量，形成了風(fēng)格絕殊的新形態(tài)的詩美和_的創(chuàng)作風(fēng)格。毛澤東是偉大的革命理想主義者，他在詩詞中不遺余力地謳歌革命理想，贊美為實現(xiàn)理想而進行的壯麗的斗爭。七律長征就是其中的典范作品。這首詩不僅寫出了紅軍長征所經(jīng)歷的千難萬險，而且把紅軍不怕犧牲的崇高精神抒寫到了極致，可以稱為_。毛澤東詩詞

59、中歌革命理想、戰(zhàn)勝困難勇氣的警句_，如“不到長城非好漢”“敢教日月?lián)Q新天”“獨有英雄驅(qū)虎豹”等，這些警句就像是振奮人心的金鼓，催促人們乘風(fēng)破浪，銳意進取。毛澤東詩詞不僅抒寫了一代偉人的壯志豪情，而且還在讀者心中鑄造了美的殿堂，其詩詞中的美是對自然與社會生活中的美的概括與升華，如沁園春長沙，他表現(xiàn)美的重要特點是善于把自然美與社會美融為一體，通過刻畫_、呼之欲出的自然美的藝術(shù)形象來表現(xiàn)社會美，抒發(fā)了一代偉人對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下為己任的革命豪情壯志。A獨出心裁流芳千古俯拾即是惟妙惟肖B獨樹一幟流芳千古比比皆是惟妙惟肖C獨樹一幟千古絕唱比比皆是栩栩如生D獨出心裁千古絕唱俯拾即是栩栩如生

60、C獨出心裁：原指詩文的構(gòu)思有獨到的地方，后來指想出來的辦法與眾不同。獨樹一幟：單獨樹立起一面旗幟，指自成一家。第1空，由“風(fēng)格絕殊”可知，此處應(yīng)選用“獨樹一幟”。流芳千古：好名聲千百年流傳。千古絕唱：自古以來少有的佳作。第2空，根據(jù)“抒寫到了極致”，以及在賓語的位置，選用“千古絕唱”。俯拾即是：只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。比比皆是：到處都是。形容非常多。第3空，強調(diào)警句多，選用“比比皆是”。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：形容非常逼真，像活的一樣。第4空，“栩栩如生”偏重于像活的一樣，“惟妙惟肖”則偏重于精妙肖