岳麓版九年級歷史上冊教案

1、岳麓版九年級歷史上冊教案第一課史前時期的人類 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：人類形成的歷史，包括人類的出現(xiàn)、氏族社會的產(chǎn)生等相關(guān)史實。 能力培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生通過報刊、書籍和網(wǎng)絡(luò)等途徑了解考古動態(tài)，關(guān)心有關(guān)的研究進(jìn)展，鍛煉收集資料、提取信息的能力。 情感、價值觀：通過氏族社會的產(chǎn)生和原始社會解體等相關(guān)重點問題的闡釋和分析，使學(xué)生認(rèn)識：社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)文化的進(jìn)步是人類社會前進(jìn)的根本動力，也是人類文明水平的重要標(biāo)尺。 重點：氏族社會的產(chǎn)生及其特點和作用。 難點：人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來的？ 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課 可借用圣經(jīng)中“亞當(dāng)和夏娃”的故事（也就是“

2、上帝造人說”）以及中國神話中女媧造人的故事激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在此基礎(chǔ)上設(shè)置相關(guān)提問，從而導(dǎo)入新課。 講授新課 一、人類的起源 1、關(guān)于人類的起源，世界上有很多古老的神話。你知道有哪些關(guān)于人類起源的 神話故事呢？ 2、今天人類已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿。 “南方古猿”與人類有哪些主要差別？那么從猿到人的轉(zhuǎn)化過程中，或者說人脫離動物界、走向獨(dú)立發(fā)展的最關(guān)鍵的是：直立行走和工具的制造。 3、人工制造工具的出現(xiàn)，標(biāo)志著從猿到人過渡階段的結(jié)束。 4、三大人種的形成 給出三大人種圖片，說一說：他們分別屬于哪一人種？你是怎么樣分辨出來的？人種的形成，與自然地理環(huán)境有何關(guān)系？ 各

3、地區(qū)自然地理環(huán)境的不同是影響人種形成的主要因素。各人種毛發(fā)、膚色等體貌特征的差異，就是他們適應(yīng)各自環(huán)境演化的結(jié)果。 強(qiáng)調(diào)：各人種只有外表上的差異，決無智商高低、種族優(yōu)劣之區(qū)分，各種族經(jīng)濟(jì)文化水平的不同是后天因素決定的，種族歧視是決無道理的反文明行為。 二、母系氏族社會 1、原始社會主要使用的生產(chǎn)工具是什么？石器（復(fù)習(xí)新、舊石器時代） 2、原始社會生產(chǎn)和生活的基本組織是什么？氏族（介紹氏族，河姆渡和半坡遺址） 3、人類社會先經(jīng)歷母系氏族，后經(jīng)歷父系氏族。 4、古代希臘關(guān)于宇宙起源的神話中，有一位最早從混沌狀態(tài)下分離出來的大地女神該亞。相傳她生下烏剌諾斯（天）、蓬托斯（海）以及許多其他神靈，她是最

4、初的萬物創(chuàng)生者，被看作人類始祖、培育植物和幼兒的母親女神。 1、這則神話會話反映了怎樣的歷史事實？ 2、關(guān)于這種氏族的情況，你知道的有哪些？ 三、父系氏族社會 厄瑞斯忒弒母卻被雅典娜女神宣布無罪的神話傳說，反映了怎樣的歷史事實？ 說一說：相對于母系氏族社會，父系氏族出現(xiàn)了哪些變化？ 議一議：母系氏族社會向父系氏族社會轉(zhuǎn)變，其原因是什么？根本原因是什么？你能否舉例說明？根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展 小結(jié)父系氏族社會晚期，氏族內(nèi)部的貧富分化逐步加劇，產(chǎn)生了私有制和階級。這表明，沒有文字的史前時代已接近尾聲，人類行將跨入文明時代。教學(xué)反思第二課亞非文明古國 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：古埃及法老金字塔漢謨拉比法典

5、古代印度種姓制度 能力培養(yǎng)：1、看地圖了解亞非文明古國與其所處的自然地理環(huán)境的相互關(guān)系。培養(yǎng)空間觀察，因果聯(lián)系、共性歸納等分析理解問題的能力。 2、以金字塔、漢謨拉比法典、種姓制度為例，透視其內(nèi)含的階級關(guān)系，從而鍛煉由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析問題的能力。 情感、價值觀：1、大江大河滋養(yǎng)孕育出四大上古文明，受惠并傳承上古文明的今人應(yīng)該善待大自然，合理開發(fā)，走可持續(xù)發(fā)展之路。 2、金字塔是古埃及文明的標(biāo)志，是廣大勞動人民辛苦和智慧的結(jié)晶，理解人民創(chuàng)造歷史的歷史唯物主義觀點。 3、從金字塔、漢謨拉比法典、種姓制度等事例了解古代社會的階級關(guān)系，領(lǐng)悟政治、法律、宗教、軍事等手段所體現(xiàn)出的國家職能。 重

6、點：金字塔的建造、漢謨拉比法典。 難點：一是古代文明為何產(chǎn)生在大河流域；二是對印度種姓制度的認(rèn)識。 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課 可播放埃及、印度和古巴比倫文明的相關(guān)照片，讓學(xué)生猜是屬于哪一國的導(dǎo)入。 講授新課 一、古代埃及 埃及位于北非尼羅河流域，是人類文明發(fā)源地之一。約在公元前3100年形成了統(tǒng)一的奴隸制國家，都城在孟斐斯，國王稱為法老。 問題：金字塔是通過什么方式建筑的？ 金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎。傳統(tǒng)的說法，特別是史書（希羅多德的著作）的記載，都認(rèn)為是依靠奴隸的集體勞動建成的。但是在當(dāng)時生產(chǎn)力水平非常低的情況下，埃及人

7、是如何用原始的工具將一人來高、兩噸半重的巨石從山上鑿出？又是如何將巨石從幾英里甚至幾十英里外運(yùn)來，再吊上甚至高達(dá)一百多米的塔頂？對于這些問題，無人能作出令人信服的解釋。一些學(xué)者推斷，古埃及人是借助畜力和滾木，把巨石運(yùn)到建筑點的，他們又將場地四周天然的沙土堆成斜坡，把巨石沿著斜坡拉上金字塔。就這樣，堆一層坡、砌一層石，逐漸加高就是金字塔。近年來，又有一些學(xué)者推斷金字塔并非地球人所造，而是外星人所為。當(dāng)然，要真正揭開金字塔的建筑之謎，還得依靠人們的不懈努力和勤奮研究。 二、古代巴比倫王國 1、西亞兩河流域約在公元前3000年出現(xiàn)了許多城市國家。公元前18世紀(jì)古巴比倫國王漢謨拉比建立了統(tǒng)一的奴隸制國

8、家，首都在巴比倫。 2、漢謨拉比法典 a適當(dāng)介紹一下漢謨拉比法典被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過（1901年，法國考古學(xué)家在伊朗的蘇撒考古時發(fā)現(xiàn)，后被劫奪到巴黎的盧浮宮博物館），激發(fā)學(xué)生的興趣。 b這根石柱高約71厘米，石碑全長213厘米。法典的上部是巴比倫人的太陽神沙瑪什向漢謨拉比國王授予法典的浮雕。太陽神形體高大，胡須編成整齊的須辮，頭戴螺旋型寶冠，右肩袒露，身披長袍，正襟危坐，正在授予漢謨拉比象征權(quán)利的魔標(biāo)和魔環(huán)；漢謨拉比頭戴傳統(tǒng)的王冠，神情肅穆，舉手宣誓。太陽神的寶座很象古巴比倫的塔寺，表示上面所坐的是最高的神關(guān)于法典的內(nèi)容，整個浮雕畫面莊嚴(yán)而穩(wěn)重，表現(xiàn)了君權(quán)神授的觀點。該法典維護(hù)奴隸主的利益奴隸對奴隸主

9、僅說一聲你不是我的主人就被割掉耳朵，理發(fā)師剃去奴隸頭上的標(biāo)志，要被截斷手指，等等。所有這些條文都說明了這部法典維護(hù)奴隸主專政的實質(zhì)。它是迄今所發(fā)現(xiàn)的人類歷史上第一部完備的成文法典。 三、古代印度的種姓制度 1、結(jié)合課本地圖，講清古代印度歷史上是指喜馬拉雅山以南的整個南亞次大陸。 2、公元前2300年左右，印度河流域出現(xiàn)了一些城邦。公元前15世紀(jì)后，雅利安人陸續(xù)入侵印度，建立了一些奴隸制小國。 3、種姓制度 問題一：種姓制度是怎樣產(chǎn)生的？四個等級是否是造物主用不同的方式創(chuàng)造的？ 問題二：不同等級之間的權(quán)力和義務(wù)有什么區(qū)別？種姓制度的實質(zhì)是什么？對印度未來社會產(chǎn)生什么影響？ 小結(jié)四大文明古國各有自

10、己顯著于世的輝煌文化。埃及的金字塔，古巴比倫的法典等，對世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響教學(xué)反思第三課歐洲文明的起源 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本概況，包括古代希臘文明的淵源，伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸制的高度發(fā)展，羅馬共和國的興亡。 能力培養(yǎng)：區(qū)分古代雅典民主政治同古埃及法老制度和中國封建專制制度的不同，培養(yǎng)中外歷史知識的橫向比較能力。 情感、價值觀：1、理解古希臘文明是整個西方文明的搖籃，而希臘文明淵源與愛琴文明，從而感悟人類文明發(fā)展的連續(xù)性（繼承和發(fā)展）、多元性和豐富性。 2、雅典民主政治雖有其時代局限性，但它體現(xiàn)的民主法治精神卻具有歷史的進(jìn)步意義，對后來西方民主政治制度的演

11、變產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 重點：雅典民主政治 難點：對雅典奴隸主民主政治的全面辯證地認(rèn)識 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課 古希臘、古羅馬是西方文明的搖籃，發(fā)源在地中海東部，不是在黃色的陸地，因而也稱為海洋文明或藍(lán)色文明。 講授新課 一、愛琴文明 1、公元前2000年左右，希臘早期文明愛琴文明興起 2、先后以克里特島和邁錫尼為中心 二、希臘文明的中心雅典 1、公元前6世紀(jì)末，雅典成為著名的奴隸制城邦。 2、伯利克里時代的雅典（前444前429年）雅典的民主政治發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰。 雅典主要的權(quán)力機(jī)構(gòu)是什么？國家大事是怎么決定的？ 當(dāng)有國家大事時，

12、他們就用這些石子投石表決，根據(jù)人數(shù)的多少決定是否通過。由此看，雅典民主有什么特點？ 全民直接參與(廣泛性)，多數(shù)決定制，雅典是典型的民主政治的城邦國家。全民直接參與(廣泛性)，多數(shù)決定制，雅典是典型的民主政治的城邦國家。 請談?wù)勀銓ρ诺涿裰髡蔚目捶ā?第一，它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障，把古代世界的民主政治發(fā)展到頂峰，成為一種典型范例，對近代西方民主政治也產(chǎn)生一定影響；第二，它是奴隸主民主政治，本質(zhì)上仍然是少數(shù)奴隸主對廣大奴隸的專政。能夠享受到民主權(quán)利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。 三、羅馬共和國的興衰 1、公元前6世紀(jì)末，意大利半島中部出現(xiàn)了羅馬奴隸制共和國。 2、兩名執(zhí)政

13、官掌握行政權(quán)力，協(xié)議處理政事，元老院掌握實權(quán)。 3、公元前2世紀(jì)，通過布匿戰(zhàn)爭，成為地中海的霸主。 4、羅馬共和國的衰落 5、公元前27年，屋大維建立元首制，羅馬從共和國時代進(jìn)入帝國時代。 小結(jié)歐洲文明的起源與我們前面提過的亞非文明古國的起源是有區(qū)別的，請大家思考一下區(qū)別在何處。教學(xué)反思 第四課中古亞歐文明 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：日本大化改新、西歐封建等級制度、西歐城市的興起、君士坦丁堡的陷落 能力培養(yǎng)：對比中古亞歐文明文明，形成較完整的全球歷史發(fā)展觀 情感、價值觀：從奴隸社會到封建社會是人類社會的進(jìn)步；中國進(jìn)入封建社會比西歐早約1000年，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面在當(dāng)時都顯示出先進(jìn)性；說明開放

14、寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。 重點：西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義； 難點：西歐城市的重新興起的意義，君士坦丁堡的陷落的影響 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國古代與日本的交往關(guān)系以及已學(xué)過的希臘、羅馬歷史的主要內(nèi)容。 講授新課 一、日本大化改新 與我國“一衣帶水”的鄰邦日本。向?qū)W生介紹日本的自然特點：它是個島國，國土有限，資源匱乏。 646年日本大化改新，標(biāo)志著日本從奴隸社會向封建社會過渡 二、西歐封建等級制度 1、西羅馬帝國滅亡（476年） 2、法蘭克王國建立，8世紀(jì)前半期，逐漸形成了封建等

15、級制度 3、丕平獻(xiàn)土 結(jié)合“丕平獻(xiàn)土”和教材導(dǎo)入框的小故事，談一談羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響 在整個中古時期，教皇和教會不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱。在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切（如：布魯諾最后就是被燒死在火刑柱上）。教師還可以進(jìn)一步說明：正是在整個中古時期教會對西歐的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的影響深遠(yuǎn)重大，以至于以后西歐中出現(xiàn)的文藝復(fù)興、宗教改革、資產(chǎn)階級革命等重大事件，無不與教會有關(guān)。 三、西歐城市的興起 1、西歐城市重新興起的時間和著名城市。 2、隨著城市的發(fā)展，階級沖突日益尖銳。 四、君士坦丁堡的陷落 東羅馬帝國又稱拜占廷帝國。.東羅馬帝國融合了古希臘

16、羅馬文化和東方文化，它絢麗多彩，傲立于當(dāng)時相對黑暗的歐洲世界。 1、東羅馬帝國滅亡 2、奧斯曼土耳其遷都君士坦丁堡，改名為伊斯坦布爾。 3、16世紀(jì)，奧斯曼土耳其成為地跨歐亞非三洲的封建帝國。 思考：君士坦丁堡的陷落和奧斯曼土耳其成為地跨三洲的封建帝國對世界的影響。 小結(jié)日本通過大化改新進(jìn)入封建社會，在中古歐洲社會，西歐封建制度、城市的產(chǎn)生與基督教的發(fā)展對后世影響極大。教學(xué)反思第五課文明的沖撞與融合 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：希波戰(zhàn)爭；亞歷山大大帝的東征與帝國的建立；羅馬帝國的擴(kuò)張與文化傳播；中印文化的傳播；馬可波羅來華 能力培養(yǎng)：戰(zhàn)爭從未在人類生活中長時間地停留過，戰(zhàn)爭與文化緊密相聯(lián)，正確認(rèn)識戰(zhàn)爭

17、的本質(zhì)。 情感、價值觀：增強(qiáng)學(xué)生反對一切非正義的戰(zhàn)爭，積極維護(hù)人類和平的愿望，并能對戰(zhàn)爭的后果做出比較客觀的價值判斷。 重點：亞歷山大大帝的東征；羅馬帝國的擴(kuò)張；中印文化的傳播；馬可波羅來華 難點：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課提問學(xué)生現(xiàn)代有一項重要的體育比賽就來源于希波戰(zhàn)爭，請問是什么項目？學(xué)生回答是馬拉松長跑后，請一位學(xué)生講述其來歷，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，同時受到愛國主義情感的感染。同時，讓學(xué)生認(rèn)識，在古代世界東西方文明的碰撞與沖突所產(chǎn)生的兩個方面的影響。 講授新課 一、希波戰(zhàn)爭 1、希波戰(zhàn)爭爆發(fā)（公元前5

18、世紀(jì)早期） 2、希波戰(zhàn)爭后，希臘的雅典確立了在地中海的霸主地位 二、亞歷山大大帝的東征與帝國的建立 1、亞歷山大大帝 2、馬其頓國的強(qiáng)大、亞歷山大大帝的東征和建立起的地跨歐、亞、非三洲的大帝國。 3、亞歷山大東侵的影響：從帝國的疆域來看，亞歷山大帝國幾乎包括了當(dāng)時人類的主要文明波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明，這樣整個亞歐大陸的交通就被打通了。因此，伴隨著東侵的過程，客觀上是希臘文化傳播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過程，正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。 三、羅馬帝國的擴(kuò)張 2世紀(jì)時羅馬帝國最大規(guī)模時的疆域四至北達(dá)不列顛及萊茵河與多瑙河流域，東至幼發(fā)拉底河，南括埃及、蘇

19、丹北部及整個北非的地中海沿岸，西瀕大西洋，它的疆域大大超過波斯帝國、亞歷山大帝國。 四、中印文化的傳播 1、“阿拉伯?dāng)?shù)字”的由來 早期人類結(jié)繩、刻木記事的故事和古代印度人發(fā)明09十個數(shù)字的故事，讓學(xué)生懂得文字、數(shù)字的發(fā)明來源于生活，科學(xué)技術(shù)的發(fā)明同樣來源于生活，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中善于觀察身邊的事物、并總結(jié)事物發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識和獨(dú)立探究的精神。 2、中西方文化的互相傳播 五、馬可波羅來華 1、馬可波羅不僅把意大利的文化帶到了中國，而且還向西方傳播了中國和東方的文明與文化，是東西方友好交流的重要使者 2、馬可波羅行紀(jì)一書對東西方文化交流有何影響”：向西方介紹了當(dāng)時中亞、西亞、東

20、南亞、南亞、非洲東部各國的情況；激起了歐洲人對東方的向往和憧憬，刺激了新航路的開辟；促進(jìn)了世界各國、各地區(qū)之間的友好往來。 小結(jié)世界各地區(qū)各民族的和平交往促進(jìn)了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播了先進(jìn)的文化與生產(chǎn)力，促進(jìn)了各地區(qū)各民族經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。教學(xué)反思第六課世界三大宗教 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：佛教、基督教、伊斯蘭教的產(chǎn)生、教義和傳播 能力培養(yǎng)：透視宗教產(chǎn)生及其內(nèi)含的階級關(guān)系，從而鍛煉由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的分析問題的能力。 情感、價值觀：正確認(rèn)識宗教是人類社會發(fā)展到一定階段的歷史現(xiàn)象，它是社會的、歷史的產(chǎn)物。 重點：三大宗教的產(chǎn)生和傳播 難點：正確認(rèn)識三大宗教的

21、本質(zhì) 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課直接提問世界三大宗教指的是哪三大宗教？ 講授新課 一、佛教 佛教的基本教義：倡導(dǎo)“眾生平等” 佛教教義對解除渴望苦難的勞苦大眾很有吸引力；很多國王也利用它“忍耐服從”的說教，大力扶植佛教。公元前世紀(jì)，摩揭陀國王阿育王在位時，佛教有了更大的發(fā)展，并開始向古代印度以外傳播。公元世紀(jì)時，佛教傳播到中國漢族地區(qū)，以后再從中國傳播到朝鮮和日本。今天，全世界有兩億多人還在信奉著佛教。 二、基督教 你知道圣誕節(jié)的來歷嗎？你知道還有哪些與基督教相關(guān)的節(jié)日？ 三、伊斯蘭教 長期以來，阿拉伯地區(qū)信仰不同，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，六世紀(jì)，阿拉伯

22、人民渴望建立統(tǒng)一國家。伊斯蘭教便應(yīng)運(yùn)而生了。 伊斯蘭教創(chuàng)立的過程及阿拉伯統(tǒng)一的過程，穆罕默德的主要活動：創(chuàng)立伊斯蘭教（時間、地點、教義等）；在麥加城傳教失?。粠ьI(lǐng)少數(shù)信徒出走麥地那成功，建立政教合一的國家；兵臨麥加城下，最終與麥加貴族達(dá)成協(xié)議。從此，麥加成為伊斯蘭教的圣地。 三大宗教 名稱 時間 地點 創(chuàng)立者 經(jīng)典 教義 傳播 佛教 前6世紀(jì) 古印度 釋迦牟尼 眾生平等 亞洲 基督教 公元一世紀(jì) 巴勒斯坦、小亞細(xì)亞 耶穌 圣經(jīng) 人人平等 歐洲各國 伊斯蘭教 7世紀(jì)初 阿拉伯半島 穆罕默德 古蘭經(jīng) 小結(jié)三大宗教產(chǎn)生對世界的歷史產(chǎn)生了巨大的影響，時至今日，仍然影響著我們的生活。教學(xué)反思第七課古代科

23、技和文化 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：象形文字和楔形文字、古希臘的科學(xué)家、文學(xué)和戲劇、建筑成就 能力培養(yǎng)：了解古代世界上先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)成就，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞世界古代科技與思想文化的能力； 情感、價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識和生活見聞，領(lǐng)略古代科技、文學(xué)、戲劇與建筑對世界文化發(fā)展產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和判斷歷史現(xiàn)象的能力。 重點：了解古代科技和文化的主要成就 難點：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞世界古代科技與思想文化的能力； 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課前面的學(xué)習(xí)中我們簡單給同學(xué)們提到了世界上各個主要文明的情況，今天我們從

24、科技和文化方面了解它們的貢獻(xiàn)。 講授新課 一、象形文字和楔形文字 （1）什么是象形文字？這種文字是世界上最古老的文字之一。由于它是用符號把客觀物體的形象描摹下來的一種文字，即所謂“畫成其物”，所以我們習(xí)慣上把它稱為象形文字。 （2）什么是楔形文字？蘇美爾人幾乎和埃及人同時發(fā)明了文字。他們用削尖的蘆葦做筆，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成為泥板。這種刻在泥板上的文字因它的形狀成尖劈形，所以被稱為“楔形文字”。由于它被廣泛使用，人們稱它為“古代東方的拉丁語”。 （3）字母文字的演變和影響：古代埃及的象形文字一直沒有發(fā)展成字母文字，后來經(jīng)過多次演變，外形逐漸簡化，向字母文字過渡。它的24個單輔音

25、的符號，類似字母。公元前二千年代，地中海東岸的腓尼基人在埃及文字和西亞文字的影響下，創(chuàng)造了22個拼音字母。古代希臘人又在腓尼基字母基礎(chǔ)上創(chuàng)造了希臘字母。在希臘字母的基礎(chǔ)上，形成后來羅馬及其周圍地區(qū)拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。 二、古希臘的科學(xué)家 1、畢達(dá)哥拉斯定理和勾股定理 2、亞里斯多德的成就（亞力山大大帝的老師） 3、阿基米德：比重原理和杠桿原理 三、文學(xué)和戲劇 1、荷馬史詩特洛伊木馬計、阿基里斯腱（后腳跟）的寓意（致命傷） 2、伊索寓言的經(jīng)典寓言（龜兔賽跑、狐貍和葡萄等） 3、戲?。喊Ｋ箮炝_斯的被縛的普羅米修斯和索?？死沟亩淼移炙雇?4、阿拉伯的天方夜譚（一千零一夜

26、） 通過故事會的形式對以上文學(xué)作品進(jìn)行賞析，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力 四、麥加清真寺和巴黎圣母院 這兩個著名建筑的最突出特點和重要的相同點是什么呢？ 小結(jié)古代科技和文化有著偉大的成就，這些都是古代勞動人民的辛勤結(jié)晶。第八課文藝復(fù)興和新航路開辟 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：掌握文藝復(fù)興時期但丁、達(dá)芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，了解新航路開辟的原因和影響。 能力培養(yǎng)：文藝復(fù)興的成就和新航路開辟都是經(jīng)過不懈努力而取得的，鼓勵學(xué)生從小樹立敢于堅持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。 情感、價值觀：通過評價文藝復(fù)興和新航路開辟，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價歷史人物和事件的比較、分析和判斷能力。 重點：文藝復(fù)興和新航路

27、開辟的過程和影響 難點：如何正確評價新航路開辟 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課回顧教會在歐洲封建社會的地位，聯(lián)系歐洲資本主義萌芽，引導(dǎo)出為什么會出現(xiàn)文藝復(fù)興和新航路開辟 講授新課 一、文藝復(fù)興 1、背景 14世紀(jì)前后意大利出現(xiàn)手工工場，資本主義生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生； 歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進(jìn)行精神世界的控制。進(jìn)而分析：隨著新型生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生發(fā)展，新興資產(chǎn)階級產(chǎn)生，從而掀起這場思想解放運(yùn)動。 2、人文主義 3、代表人物：但丁和達(dá)芬奇 但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)，被恩格斯稱為：“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”；達(dá)芬奇是意大利文藝復(fù)興

28、時的一位藝術(shù)大師 4、天文學(xué)的成就：哥白尼“太陽中心說：、布魯諾、開普勒、伽利略的天文成就 二、新航路的開辟 1、背景 經(jīng)濟(jì)根源：1415世紀(jì)，歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)要求擴(kuò)大國外市場。 社會根源：歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要動力。而馬可波羅行紀(jì)關(guān)于東方富庶的描述，更加引起了歐洲人對東方的向往。 另外補(bǔ)充說明：當(dāng)時天文、地理知識有了進(jìn)步，地圓學(xué)說流行，為新航路開辟提供了客觀條件。 2、設(shè)計新航路開辟的表格，和鄭和下西洋比較 時間 國籍 代表人物 成就 1492 意大利 哥倫布 開辟通往美洲的航路 1498 葡萄牙 達(dá)伽馬 開辟通向印度的航路 1519-1522

29、 葡萄牙 麥哲倫 環(huán)球航行 1405-1433 中國 鄭和 七次下西洋 3、影響：如何正確評價新航路開辟教學(xué)反思第九課英國資產(chǎn)階級革命 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：英國資產(chǎn)階級革命的過程及意義 能力培養(yǎng)：了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，革命的經(jīng)過；權(quán)利法案的頒布和君主立憲制的確立等基本史實。 情感、價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到英國資產(chǎn)階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復(fù)與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。 重點：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。 難點：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和不徹底性。 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入

30、新課文藝復(fù)興不僅為歐洲近代資產(chǎn)階級文化奠定了基礎(chǔ)，而且也為以后的資產(chǎn)階級革命做了思想動員和準(zhǔn)備。而新航路的開辟，更促進(jìn)了英國資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級力量迅速壯大。不久，英國爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命。 講授新課 一、革命暴發(fā) 1、“為什么會爆發(fā)英國資產(chǎn)階級革命？” 一是英國資本主義的發(fā)展；二是封建王朝的專制統(tǒng)治。 2、過程： 導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義 1640年新議會的召開標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命的開始。 1649年查理一世被處死，廢除君主制，宣布英國為共和國 二、權(quán)利法案 “光榮革命”后，通過權(quán)利法案，英國成為君主立憲制的資本主義國家。 三、歷史意義 設(shè)計歐美三個主要國家的資產(chǎn)階級革命的表格 國家 名稱

31、 時間 過程或方式 重要文件 國家形式 英國 英國資產(chǎn)階級革命 1640-1689 革命、“光榮革命” 權(quán)利法案 君主立憲制 小結(jié)英國資產(chǎn)階級革命，實際上揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級革命的序幕，推動了世界歷史的進(jìn)程。這也是人類歷史上資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次重大勝利。教學(xué)反思第十課美國獨(dú)立戰(zhàn)爭 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程和意義 能力培養(yǎng)：通過對重大歷史事件和重要?dú)v史人物的評價，提高學(xué)生全面客觀評價歷史問題的能力。 情感、價值觀：通過美國獨(dú)立戰(zhàn)爭以弱勝強(qiáng)以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識歷史問題的能力。通過分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。 重點：

32、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因、美國誕生的過程。 難點：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)。 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課請同學(xué)們仔細(xì)觀察美國的國旗有何特點？13條代表美國獨(dú)立前的13個殖民地；一個星代表一個州，50個星代表現(xiàn)在美國的50個州。當(dāng)今美國是世界上惟一的超級大國，在國際事務(wù)中占有十分重要的地位?？墒蔷驮?00多年前，它還是英國的殖民地。那么，美國是怎樣誕生的呢？ 講授新課 一、來克星頓的槍聲 1、背景：從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟(jì)的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場，英語成為統(tǒng)一的語言，這樣由來自歐洲移民

33、融合成的新民族美利堅民族就形成了。 嚴(yán)厲的高壓政策，北美人民在忍無可忍的情況下，組織起來準(zhǔn)備武裝斗爭，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史的必然。 2、來克星頓的槍聲 二、華盛頓就任大陸軍總司令 1775年5月，第二屆大陸會議召開，任命華盛頓為總司令 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間英美力量對比 國別 英國 美國 經(jīng)濟(jì) 老牌殖民國家 年輕國家 人口 連同殖民地在內(nèi)共3000萬 不到300萬 軍事 有強(qiáng)大艦隊，軍需品充足 無海軍，物資奇缺 性質(zhì) 非正義 正義 三、獨(dú)立宣言 1776年7月4日，大陸會議通過了并發(fā)表了獨(dú)立宣言 四、獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利 1、意義 2、組成聯(lián)邦制國家，華盛頓當(dāng)選為美國第一屆總統(tǒng)。 國家 名稱 時間 過

34、程或方式 重要文件 國家形式 英國 英國資產(chǎn)階級革命 1640-1689 革命、“光榮革命” 權(quán)利法案 君主立憲制 美國 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭 1775-1783 戰(zhàn)爭 獨(dú)立宣言 聯(lián)邦制 小結(jié)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的是一場民族解放戰(zhàn)爭，也是一次資產(chǎn)階級革命。教學(xué)反思第十一課法國大革命 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：法國大革命的過程和影響 能力培養(yǎng)：通過對法國大革命歷史的分析，使學(xué)生認(rèn)識到：法國大革命順應(yīng)當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流，具有重大意義和歷史作用； 情感、價值觀：通過對拿破侖帝國敗亡原因的分析，使學(xué)生明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵。 重點：人權(quán)宣言的頒布，法國大革命的歷史意義和拿破侖的內(nèi)外政策。 難點：對拿破侖的評價。

35、 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課今天我們來看看歐洲的另一個重要國家法國的資產(chǎn)階級革命 講授新課 一、巴黎人民攻占巴士底獄 1、背景：革命的爆發(fā)實際上是矛盾激化的必然結(jié)果。分析重重壓迫下的法國農(nóng)民這幅圖得出法國大革命是資產(chǎn)階級、工匠、城市貧民、農(nóng)民（領(lǐng)導(dǎo)階級是資產(chǎn)階級，主力是人民群眾）與封建地主階級（教士、貴族）間矛盾激化的必然結(jié)果。 2、1789年7月，巴黎人民起義，攻占巴士底獄，法國大革命爆發(fā) 二、人權(quán)宣言的頒布 1789年8月，頒布人權(quán)宣言 三、拿破侖帝國 1、法蘭西第一帝國成立 2、拿破侖的內(nèi)外政策 3、法國大革命的歷史意義 國家 名稱 時間

36、過程或方式 重要文件 國家形式 英國 英國資產(chǎn)階級革命 1640-1689 革命、“光榮革命” 權(quán)利法案 君主立憲制 美國 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭 1775-1783 戰(zhàn)爭 獨(dú)立宣言 聯(lián)邦制 法國 法國大革命 1789 人民起義 人權(quán)宣言 小結(jié)法國大革命有力推動了歐洲資產(chǎn)階級革命及拉丁美洲民族解放運(yùn)動。教學(xué)反思第十三課西方國家的殖民擴(kuò)張和掠奪 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累，與罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖民掠奪密切相關(guān)，西方殖民者“三角貿(mào)易”和英國在印度的殖民掠奪，都是最有力的證明。 能力培養(yǎng)：以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運(yùn)用能力； 情感、價值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生分

37、析和思考西方殖民者進(jìn)行奴隸“三角貿(mào)易”和對印度進(jìn)行殘酷殖民掠奪的原因，初步學(xué)會用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問題的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。重點：“三角貿(mào)易”和“殖民掠奪” 難點：“三角貿(mào)易” 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課新航路的開辟，拉進(jìn)了世界的聯(lián)系，給資本主義國家?guī)砹顺渥愕脑袭a(chǎn)地和市場，給世界其他國家?guī)淼挠质鞘裁茨兀?講授新課 一、西方列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張 1、殖民國家之間的互相爭奪 2、英國成為世界頭號殖民帝國 二、三角貿(mào)易 由于大批印第安人遭到屠殺，導(dǎo)致美洲殖民者的種植園勞動力緊缺，這樣奴隸“三角貿(mào)易”就出項了

38、。 試一試：設(shè)計一幅簡單明了的“三角貿(mào)易”示意圖。 一趟“三角貿(mào)易”，西方奴隸販子可以獲利數(shù)倍，因此，西方殖民者爭先恐后，奴隸貿(mào)易幾百年不衰，資本主義發(fā)展最快的英國更是后來居上。 “幾百年的奴隸貿(mào)易對非洲，對歐洲帶來了什么樣的影響？” 奴隸貿(mào)易為歐洲積累了巨額資本，推動了歐洲資本主義的快速發(fā)展，但卻給非洲大陸帶來了長期的貧困。 三、英國在印度的殖民統(tǒng)治 “英國從什么時候開始對印度進(jìn)行殖民活動？” “負(fù)責(zé)在印度進(jìn)行殖民活動的機(jī)構(gòu)叫什么？” “英國對印度的殖民活動有什么特點？”“沿海據(jù)點內(nèi)地擴(kuò)張搶掠財富”。 英國對印度的殖民掠奪的影響 英國在印度掠奪了巨額財富，促進(jìn)了國內(nèi)工業(yè)的發(fā)展，同時英國逐步把

39、印度變?yōu)槠渲趁竦睾途薮蟮纳唐肥袌?，使印度人民長期陷于貧困。 小結(jié)通過罪惡奴隸“三角貿(mào)易”和殖民掠奪，西方殖民者完成了血腥的資本積累，加速了歐洲資本主義的發(fā)展。教學(xué)反思第十四課殖民地人民的抗?fàn)?教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治，英國在印度的殖民統(tǒng)治，激起殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治和殖民掠奪的斗爭，19世紀(jì)爆發(fā)了拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動和印度的民族大起義。 能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用歷史和現(xiàn)實聯(lián)系的思維方法 情感、價值觀：分析思考拉丁美洲和亞洲長期落后的原因，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)的民族責(zé)任感。 重點：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因，玻利瓦爾、章西女王。 難點：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的

40、原因。 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課“殖民地人民為什么抗?fàn)?，抗?fàn)幨裁?？?講授新課 一、“南美的解放者”玻利瓦爾 講清“美洲”和“拉丁美洲”兩個不同的地理概念，了解拉丁美洲的地理位置：包括墨西哥、中美洲、西印度群島和南美洲；而美洲包括南北美洲大陸及其鄰近島嶼。幫助學(xué)生樹立空間概念。 “殖民者到拉丁美洲后給拉丁美洲人民帶來了什么？” 介紹玻利瓦爾這位重要的歷史人物，然后利用教材南美獨(dú)立戰(zhàn)爭形勢圖講授南美獨(dú)立戰(zhàn)爭的概況，引導(dǎo)學(xué)生分析南美獨(dú)立運(yùn)動的突出特點：時間長、范圍廣、南北國家聯(lián)合作戰(zhàn)等。并注意突出玻利瓦爾的軍事才干和在南美獨(dú)立戰(zhàn)爭中的重要貢獻(xiàn)，以此

41、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到杰出歷史人物在歷史發(fā)展過程中的重要作用。 拉美獨(dú)立運(yùn)動的影響。 趕走西班牙、葡萄牙殖民主義者，贏得獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利； 出現(xiàn)了一系列新興獨(dú)立國家，基本形成了今天拉丁美洲國家的格局； 鼓舞了殖民地人民。 二、印度民族大起義 1、印度密拉特事件 2、印度民族大起義 3、印度民族英雄章西女王 小結(jié)哪里有壓迫，哪里就有反抗。殖民者的殘暴統(tǒng)治，激起了殖民地人民的抗?fàn)?，世界反殖民的民族解放運(yùn)動蓬勃開展起來。 板書設(shè)計： 第十四課殖民地人民的抗?fàn)?一、“南美的解放者”玻利瓦爾 二、印度民族大起義教學(xué)反思第十六課俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：俄國1861年改革及其歷史意義；幕府統(tǒng)

42、治危機(jī)，日本明治維新及其歷史意義 能力培養(yǎng)：分析俄國和日本改革的性質(zhì)，與英法美三國資產(chǎn)階級革命進(jìn)行對比。 情感、價值觀：使學(xué)生認(rèn)識到這兩次改革的資產(chǎn)階級性質(zhì)，認(rèn)識到它們在本國歷史上產(chǎn)生的重大影響，從而理解改革對社會進(jìn)步起到了巨大推動作用。 重點：俄國1861年改革、日本明治維新及其歷史意義 難點：俄國1861年改革、日本明治維新的局限性及影響 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課英、法、美三國通過資產(chǎn)階級革命或民族解放戰(zhàn)爭走上資本主義發(fā)展道路，而另兩個重要的資本主義國家俄國和日本又是怎樣走上資本主義道路的呢？ 講授新課 一、俄國廢除農(nóng)奴制 1、農(nóng)奴制阻礙了

43、19世紀(jì)中期俄國資本主義發(fā)展。 2、“1861年改革” 3、1861年改革的歷史意義，分為兩個方面：進(jìn)步性和局限性。 改革的目的是為了擺脫農(nóng)奴制危機(jī)，鞏固貴族地主統(tǒng)治。改革是由代表貴族地主利益的沙皇實施的。改革的前提是維護(hù)地主利益。這樣，改革存在局限性就不難理解了。 4、如何評價1861年改革？ 聯(lián)系俄國近代對中國的掠奪和最早的社會主義國家蘇聯(lián)。 二、日本明治維新 回憶中國歷史上講過的“甲午中日戰(zhàn)爭”，提問：“為什么國土狹小的日本能夠戰(zhàn)勝地大物博的大清國？” 1、幕府統(tǒng)治的危機(jī) 2、“倒幕運(yùn)動” 3、明治維新改革內(nèi)容 這些改革措施分別起到了什么作用？改革使日本社會產(chǎn)生了哪些深刻變化？ 4、“明

44、治維新的影響”， 應(yīng)從正反兩方面進(jìn)行評價。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點看待歷史事物的能力。正面的評價主要是指改革對日本國內(nèi)產(chǎn)生的影響，這里要注意和幕府統(tǒng)治下的日本進(jìn)行比較，正面評價是問題的主要方面。反面評價主要指改革對周邊國家的影響，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系甲午中日戰(zhàn)爭、日俄戰(zhàn)爭等史實加深理解。 小結(jié)俄國和日本的資產(chǎn)階級革命都是不徹底的，這也對這兩個國家的歷史乃至世界歷史產(chǎn)生了重大的影響。 板書設(shè)計： 第十六課俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新 一、俄國廢除農(nóng)奴制 二、日本明治維新教學(xué)反思第十七課美國南北戰(zhàn)爭 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：美國北部工業(yè)經(jīng)濟(jì)和南部種植園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r；南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因；南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

45、矛盾；美國內(nèi)戰(zhàn)的基本經(jīng)過和結(jié)果；林肯。 能力培養(yǎng)：從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析，理解“為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。通過宅地法和解放黑人奴隸宣言有關(guān)內(nèi)容的分析，理解這兩個文件對戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 情感、價值觀：從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析，認(rèn)識內(nèi)戰(zhàn)取消了黑人奴隸制度，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，有利于以后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從美國內(nèi)戰(zhàn)的影響，認(rèn)識林肯為維護(hù)國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出的貢獻(xiàn)，他是美國歷史上一位著名的總統(tǒng)。 重點：南北戰(zhàn)爭中的作用。 難點：南北戰(zhàn)爭的起因。 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課

46、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭不僅僅是一場民族獨(dú)立的戰(zhàn)爭，同時它推翻了英國的殖民統(tǒng)治，為資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展開辟了道路，有利于資本主義發(fā)展，因此也是一場資產(chǎn)階級革命。但是，隨著第二次工業(yè)革命的發(fā)生，生產(chǎn)力的提高，美國國內(nèi)南北兩種資本主義經(jīng)濟(jì)形式的矛盾又突出地阻礙著生產(chǎn)力的發(fā)展。于是，在美國獨(dú)立后的80多年后，即1861年1865年又發(fā)生了一場南北戰(zhàn)爭，又稱美國內(nèi)戰(zhàn)。 講授新課 一、美國領(lǐng)土的擴(kuò)張 1、美國領(lǐng)土的擴(kuò)張 2、西進(jìn)運(yùn)動：為什么說“西進(jìn)運(yùn)動”的一部印第安人的血淚史？ 二、戰(zhàn)爭的爆發(fā) 經(jīng)過：（1861年1865年） 導(dǎo)火線：1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。 爆發(fā)：1861年南方11個州

47、建立“南部聯(lián)盟”，分裂國家，挑起內(nèi)戰(zhàn)。 形勢：南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分，北方戰(zhàn)備松懈，節(jié)節(jié)失利。 轉(zhuǎn)折：1862年宅地法、解放黑人奴隸宣言的頒布；1863年葛底斯堡戰(zhàn)役后，北方開始掌握戰(zhàn)爭主動權(quán)。 結(jié)束：1865年，南方軍隊投降，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。 三、北方取得勝利 頒布文件 主要規(guī)定 所起作用 宅地法 美國公民開發(fā)西部土地享受優(yōu)惠 滿足人民對土地的需求 北方轉(zhuǎn)敗為勝，完成了美國第二次資產(chǎn)階級革命 解放黑人奴隸的宣言 廢除叛亂各州的奴隸制，允許奴隸作為自由人參加北方軍隊 黑人踴躍參軍，北方獲得雄厚兵源 如何評價林肯？（林肯一生的主要活動就是領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解放了黑人奴隸，為廢除奴隸制而獻(xiàn)出了寶貴的生命。

48、從美國資本主義發(fā)展的過程來看，林肯政府掃除了美國資本主義發(fā)展道路上的又一個重大障礙，為美國經(jīng)濟(jì)騰飛奠定了基礎(chǔ)。） 板書設(shè)計： 第十七課美國南北戰(zhàn)爭 一、美國領(lǐng)土的擴(kuò)張 二、戰(zhàn)爭的爆發(fā) 三、北方取得勝利教學(xué)反思第十八課國際工人運(yùn)動與馬克思主義的誕生 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：19世紀(jì)三四十年代以英國憲章運(yùn)動為代表的工人運(yùn)動；馬克思主義誕生的前提、標(biāo)志著馬克思主義誕生的共產(chǎn)黨宣言；19世紀(jì)七十年代初的巴黎公社。 能力培養(yǎng)：分析馬克思主義誕生 情感、價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。馬克思、恩格斯選擇為人類謀福利作為自己職業(yè)的高尚情操和巴黎公社的戰(zhàn)斗精神都是全人類的寶貴財富

49、，值得繼承發(fā)揚(yáng)。 重點：馬克思主義的誕生。 難點：巴黎公社失敗的根源 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課播放國際歌導(dǎo)入 講授新課 一、英國憲章運(yùn)動 1、憲章運(yùn)動的起因。工業(yè)革命過程中，工人面對很差的待遇，不斷進(jìn)行反抗，最初是直接對準(zhǔn)機(jī)器。 2、憲章運(yùn)動的中心內(nèi)容：爭取普選權(quán) 3憲章運(yùn)動的歷史影響 標(biāo)志著無產(chǎn)階級作為一個獨(dú)立的階級力量登上了政治舞臺。 二、馬克思主義的誕生 1、馬克思主義誕生的前提 隨著工業(yè)無產(chǎn)階級作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺，工人運(yùn)動水平的提高客觀上需要正確的理論來指導(dǎo)，馬克思主義的誕生是時代發(fā)展的產(chǎn)物。 2、馬克思、恩格斯為創(chuàng)立科學(xué)理

50、論開展的革命實踐活動。 批判地汲取了德國古典哲學(xué)、英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和空想社會主義等優(yōu)秀文化成果。 3、1847年，世界上第一個無產(chǎn)階級政黨共產(chǎn)主義者同盟成立 4、共產(chǎn)黨宣言發(fā)表 影響：標(biāo)志著馬克思主義誕生 三、巴黎公社 1、巴黎公社出現(xiàn)的背景 2、巴黎公社的建立 3、保衛(wèi)公社的戰(zhàn)斗“五月流血周” 4、巴黎公社的影響及宣揚(yáng)巴黎公社精神的國際歌 小結(jié) 教學(xué)反思第十九課人類進(jìn)入電氣時代 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就 能力培養(yǎng)：通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力和知識遷移能力 情感、價值觀：過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生

51、認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 重點：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用 難點：科學(xué)家們?nèi)〉脗ゴ蟪删偷脑?教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課人類何時進(jìn)入蒸汽時代？繼工業(yè)革命之后，人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的又一次重大飛躍。我們今天所使用的電燈照明，電話都是在這次變革中被發(fā)明出來的，我們把這次變革叫做“第二次科技革命”。 講授新課 一、電力的使用和電器的發(fā)明 “家中或周圍有哪些電氣？它們有什么作用？電是如何發(fā)明的？它又是怎樣進(jìn)入實際生產(chǎn)領(lǐng)域的？ 回想一下，人類歷史上所使用的能源的變化？ 電是如何

52、發(fā)明的？它又是怎樣運(yùn)用于人們實際生產(chǎn)生活中去的？ 1、誰發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象？（法拉弟） 2、誰研制出發(fā)電機(jī)？（西門子） 3、電力作為一種新能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？（使用更加方便和廣泛，極大地改善了人們的生活，并且有利于環(huán)境保護(hù)） 4、在電力技術(shù)的發(fā)展方面，哪些國家走在前面？（美國、德國） 發(fā)電機(jī)：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。電動機(jī)：電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。 愛迪生為什么被稱作“發(fā)明大王”？ （他發(fā)明了電燈等許多電器產(chǎn)品，其中正式注冊的就有1300種之多） 1. 愛迪生說：“天才是1%的靈感加99%的汗水。”請你根據(jù)這句話和書本、網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)信息，回答下列問題： A. 你怎樣理解這句話？（所謂“天才”，雖

53、然比常人聰明，但是更比常人勤奮。青年學(xué)生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。） B. 愛迪生等科學(xué)家為什么能夠在科技領(lǐng)域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？（愛迪生等科學(xué)家志存高遠(yuǎn)，年輕時就很努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。他們?yōu)榱烁纳迫祟惿睿瑹嶂杂诎l(fā)明創(chuàng)造，自愿獻(xiàn)身于科學(xué)研究，專心致志地勤奮試驗，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功。他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財富。） 2、如果沒有電，我們的生活會怎么樣？（這可以聯(lián)想到今天偶然停電的日子，許多家用電器打不開，夜晚漆黑一片等等，我們的生活會變得很不方便。） 在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能會出現(xiàn)

54、什么問題？（那時人們多使用煤油燈、煤氣燈、蠟燭來照明，照明范圍較小，亮度差，不利于廣泛使用。） 二、電訊業(yè)的興起 利用電流能傳遞信息的特點 發(fā)明 發(fā)明人 國家 有線電報 有線電話 無線電報 教學(xué)反思第二十課交通工具的新紀(jì)元 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：了解歷史上的第二次工業(yè)革命在交通工具發(fā)明的發(fā)明成就 能力培養(yǎng)：汽車等交通工具具有哪些優(yōu)越性和破壞性？怎樣對待汽車工業(yè)？ 情感、價值觀：過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 重點：交通工具的發(fā)明和廣泛應(yīng)用 難點：科學(xué)家們?nèi)〉脗ゴ蟪删偷脑?教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)

55、用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課我們今天所使用的電燈照明，電話都是在這次變革中被發(fā)明出來的，我們把這次變革叫做“第二次科技革命”。除了電的應(yīng)用外，另一種能源的廣泛采用，也給人們的日常生活帶來了重大變革，特別是一大批交通運(yùn)輸工具的發(fā)明。 講授新課 一、內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制和石油工業(yè)的發(fā)展 1、簡單介紹內(nèi)燃機(jī)的工作原理。 2、思考：哪些運(yùn)輸工具宜用柴油機(jī)做發(fā)動機(jī)？ 載重汽車、遠(yuǎn)洋海輪、航空母艦、挖掘機(jī)、越野汽車、推土機(jī)、重型坦克 3、石油化工的興起 聯(lián)系近幾年來，石油價格的不斷上漲，對我國的生產(chǎn)和我們的生活產(chǎn)生了什么樣的巨大影響，從中給我們何種啟示？ 科學(xué)發(fā)展、節(jié)約能源、開發(fā)新能源等 二、

56、汽車、飛機(jī)的發(fā)明 1、第一輛汽車在什么時候、由誰試制成功？（1885年，本茨） 2、與人力車、牛車、馬車等舊的交通工具相比，汽車具有哪些優(yōu)越性？（它的動力是新型的，既穩(wěn)定又強(qiáng)大，行駛速度快，增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流。） 3、汽車的大量使用具有什么樣的破壞性？應(yīng)如何看待？（空氣污染、交通阻塞、交通事故等）應(yīng)該在發(fā)展汽車工業(yè)的同時，盡力減少和消除它帶來的消極后果；同時加強(qiáng)科技研究，用科技成就來趨利避害，滿足人類需要。 4、19世紀(jì)50年代初，法國人發(fā)明了以蒸汽機(jī)為動力的飛艇 1903年，美國人萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī) 趣味活動：猜汽車車標(biāo)？

57、國產(chǎn)的車標(biāo)少，為什么？有何啟示？ 想一想，我們生活中還有哪些東西是第二次工業(yè)革命過程中發(fā)明的？ 電話、電燈、蓄電池、拖拉機(jī)、坦克、摩托、洗滌劑、塑料、合成纖維、無煙火藥 三、第二次工業(yè)革命的特點和影響 想一想，第二次工業(yè)革命正反兩方面的影響？ 比較兩次工業(yè)革命的成果，想一想它們能夠給我們哪些有益的啟迪？ 比較項目 第一次（英國）工業(yè)革命 第二次（歐美）工業(yè)革命 開始時間 18世紀(jì)60年代 19世紀(jì)70年代 成果 動力能源 改良的蒸汽機(jī)（煤炭） 發(fā)電機(jī)和電動機(jī)（電）、內(nèi)燃機(jī)（石油） 生產(chǎn)生活器具 紡織、采礦和冶金等生產(chǎn)部門的機(jī)器 各生產(chǎn)部門的新機(jī)器以及電報、電話等新型通訊工具和電燈等家用電器 交

58、通工具 輪船、火車機(jī)車 電車、汽車、飛艇、飛機(jī)等 作用 促進(jìn)生產(chǎn)力飛躍發(fā)展，使社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化，形成西方先進(jìn)、東方落后的局面，資本主義逐步確立起對世界的統(tǒng)治 進(jìn)一步增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，交通更加便利快捷，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流， 啟迪 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)推動了社會進(jìn)步；我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新，努力探索科學(xué)奧秘的精神和品質(zhì) 教學(xué)反思第二十二課歐洲兩大軍事集團(tuán)的形成 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識：了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初主要資本主義國家實力的變化；知道三國同盟和三國協(xié)約形成的主要過程；理解三國同盟、三國協(xié)約形成的根本原因及嚴(yán)重后果。 能力培

59、養(yǎng)：通過分析帝國主義國家之間因矛盾變化而做出的相應(yīng)調(diào)整及對策，培養(yǎng)學(xué)生抓主要矛盾解決問題的能力；通過學(xué)習(xí)兩大軍事對抗集團(tuán)形成的史實，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識和能力 情感、價值觀：通過認(rèn)識帝國主義之間的矛盾和兩大軍事集團(tuán)形成的實質(zhì)，為學(xué)生正確理解第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)做好鋪墊，使學(xué)生明確認(rèn)識到第一次世界大戰(zhàn)是一場爭奪世界霸權(quán)的非正義的帝國主義戰(zhàn)爭。 重點：三國同盟與三國協(xié)約的形成及其嚴(yán)重后果 難點：三國同盟和三國協(xié)約之間的利益沖突 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導(dǎo)入新課（教師設(shè)問引導(dǎo)）請同學(xué)們

60、回憶一下，第二次工業(yè)革命大致發(fā)生在什么時候？其標(biāo)志是什么？產(chǎn)生了怎樣的影響？（學(xué)生回答后教師小結(jié)過渡）19世紀(jì)晚期開始的第二次工業(yè)革命推動了資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，使生產(chǎn)和資本高度集中，并催生了壟斷組織的形成。隨著壟斷的出現(xiàn)，各主要資本主義國家先后過渡到帝國主義階段。但是，在向帝國主義階段過渡過程中，各帝國主義國家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展極不平衡，彼此矛盾重重，最終促成了兩大帝國主義軍事侵略集團(tuán)的在歐洲形成。那么，兩大軍事侵略集團(tuán)各指什么組織？分別是怎樣形成的？對世界局勢產(chǎn)生了怎樣的影響？我們今天一起探討。 講授新課 一、主要資本主義國家發(fā)展不平衡 1、請同學(xué)們閱讀課本第一自然段分析19世紀(jì)末20世紀(jì)初，