20212021學(xué)年度廣東省揭陽市義西初中九年級(jí)第二次全能考試試卷語文（4次月考）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學(xué)年度廣東省揭陽市義西初中九年級(jí)第二次全能考試試卷語文（4次月考）20112012學(xué)年度廣東省揭陽市義西初中九年級(jí)第三次全能考試語文科試卷一、基礎(chǔ)（25分）1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（1）求之不得， _ _ _ ，_ _. 輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（關(guān)雎（2分）（2）把崔顥的黃鶴樓補(bǔ)寫完整。（2分）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。， 。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（3）現(xiàn)在人們常用李煜的相見歡中的詩句“ ， ” 來形容人內(nèi)心的煩亂，或形容某些事難以解決處理。（2分）（4）)默寫白居易的錢塘湖春行（4分）孤山寺北賈亭西

2、，水面初平云腳低。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。 (4分)每當(dāng)左右的人向他bn go ( )天災(zāi)人禍的消息時(shí)，他總流著淚嘆息。哪知老境卻如此tu tng（ ）！他觸目傷懷，自然情不能自已。在無邊的曠野上，在ln li（ ）的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂一百年前的今天，一顆巨星yn lo( )了。3.下列句子沒有語病的一句是（ ）。（3分）A通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。B閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能豐富情感。C具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。D為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，學(xué)生處采取了很多安全措施。4.連詞成句。

3、從下面的A項(xiàng)中選擇一組關(guān)聯(lián)詞語，B項(xiàng)中選擇至少二個(gè)詞語，描寫一段（不少于三句）關(guān)于初中生活的話，要求使用一種修辭手法。（4分）A不必說也不必說單說；無論都；既又；雖然但是B茁壯，鞭策，豐碩，津津樂道，春華秋實(shí)，瀝盡心血，心會(huì)神凝，抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)。5、材料探究題（4分）閱讀下面的材料，完成后面的問題。（1）在某網(wǎng)站就“幸福是否和收入有關(guān)”進(jìn)行了調(diào)查，情況如下：強(qiáng)烈認(rèn)為如此 有點(diǎn)認(rèn)為如此 并不完全那么認(rèn)為 完全不那么認(rèn)為 不好說10.4% 44.8% 30.1% 2.2% 12.5%（2）崇尚佛教的不丹國(guó)2010年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約80%的居民認(rèn)為年收入有1000美元就夠了，與對(duì)金錢的“淡漠”態(tài)

4、度相比，“擁有自由的時(shí)間”、“有足夠的時(shí)間休閑”、“能從事體育鍛煉或文化創(chuàng)造”等都被認(rèn)為是幸福的標(biāo)志。請(qǐng)寫出你從上述材料中發(fā)現(xiàn)的主要結(jié)論，并給為了掙更多的錢而經(jīng)常加班的人們提出一條合理化建議。二、閱讀（45分）閱讀下面文段，完成6-18題：（一）文言文閱讀（12分）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝

5、猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 6、選出下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)（ ）（3分）A急湍甚箭，猛浪若奔/奔走相告 B.望峰息心/不負(fù)責(zé)望C.俟其欣悅/心悅誠(chéng)服 D.從流飄蕩，任意東西/醉翁之意不在酒7、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）8、“急湍甚箭，猛浪若奔”使用了什么修辭？描寫了富春江水的什么特點(diǎn)？（3分）9、下列對(duì)原文的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.用“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰?！睂懮?，這樣寫好在以動(dòng)寫靜，使靜止的景物富于動(dòng)感，生動(dòng)形象地描繪出兩岸山勢(shì)的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，并留下深刻的印象。B.善于把握景物在空間位置、形態(tài)動(dòng)靜、音響色彩等方面的差異，善

6、于抓住景物的各種特征，運(yùn)用多種藝術(shù)手法，從多種角度、極有層次地進(jìn)行描寫，使得景物描寫生動(dòng)形象。C. 文章敘述了乘船自富陽至桐廬所見，描繪了這一段的山光水色，直接抒發(fā)了沉湎山水、避世退隱的高潔情趣。D.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@兩句主要寫人們?cè)谶@高山、泉水和草木鳥獸的奇景中的感受。（二）（10分）請(qǐng)敬畏規(guī)則羅西中國(guó)人往往敬畏權(quán)威，但是漠視規(guī)則或者信奉潛規(guī)則。不遵循規(guī)則的人好像很拽，其實(shí)很苦很累，因?yàn)橐恢币獙に肌安蛔邔こＢ贰?！我常常站在十字路口犯傻，紅燈當(dāng)前，有時(shí)只剩下我一個(gè)人“不敢”闖紅燈。有一次，一輛標(biāo)有某執(zhí)法單位的小車闖紅燈，當(dāng)它傲慢地與我擦身而過時(shí)，我指了指紅燈說：

7、“看到紅燈了沒有？”那司機(jī)居然要停車下來揍我，結(jié)果把遵守規(guī)則的我嚇跑了，他們一車人氣勢(shì)洶洶的，我可不吃眼前虧?？杀氖?，覺得最拽就是敢于不守規(guī)矩的中國(guó)人很多，敢于不守規(guī)矩也是很多國(guó)人唾沫橫飛吹牛的資本。有個(gè)“海歸”朋友告訴我說，在美國(guó)，公司做決策時(shí)，往往有許多不同意見，大家吵得不可開交，甚至一地雞毛，但是一旦規(guī)則定了下來，不管是哪一派都心服口服地百分百去執(zhí)行；相反，在國(guó)內(nèi)，在討論方案的時(shí)候，大家好像和氣一團(tuán)，沒有爭(zhēng)議，可是一旦新規(guī)則定下來后，有人就故意找茬不合作，來陰的與規(guī)則作對(duì)。從最簡(jiǎn)單的“排隊(duì)”這一社會(huì)規(guī)則看，不管是在銀行、醫(yī)院，車站、機(jī)場(chǎng)，甚至火葬場(chǎng)，總有人“插隊(duì)”，大家喜歡“擠擠”一堂

8、，“亂”中取栗，不排隊(duì)或者插隊(duì)不覺得這很羞恥，反而在很多人心目里是“能干”“機(jī)靈”“厲害”的代名詞。很早以前，讀過這樣一段文字：夕陽西下，旅游團(tuán)一行乘車從澳大利亞墨爾本出發(fā)，趕往南端著名的菲利蒲島看企鵝歸巢的美景。車至途中恰逢一場(chǎng)大型車賽剛剛散去，迎面蜂擁而來大批的車隊(duì)。這是一個(gè)左右極不對(duì)稱的車道，一邊是光光的道路，從北向南開的車只有我們一輛；一邊是密密麻麻數(shù)以千計(jì)的車隊(duì)，多是愛炫耀的車迷。沒有警察也沒有監(jiān)視器，有的只是車道中間一道毫無約束的白線。然而，對(duì)面駛來的所有車輛沒有一輛越過中線，沒有一個(gè)“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序如此場(chǎng)景凸現(xiàn)了人們自覺遵守規(guī)則之美。這是人類社會(huì)文明進(jìn)步之美。176

9、4年的一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛的圖書館，很多珍貴的古書毀于一炬，讓人痛心疾首。突發(fā)的火災(zāi)把一名普通學(xué)生推到了一個(gè)特殊的位置，他在經(jīng)過痛苦的思想斗爭(zhēng)后，終于做出一個(gè)勇敢的選擇。原來在這之前，他違反圖書館紀(jì)律，悄悄把哈佛牧師捐贈(zèng)的一本書帶出館外，準(zhǔn)備閱讀完后再歸還。突然之間，這本書成為稀世珍本。該學(xué)生懷著不安的心敲開了校長(zhǎng)辦公室的門，說明理由后鄭重地將書還給了學(xué)校。校長(zhǎng)先是表示感激，并對(duì)學(xué)生的勇氣和誠(chéng)實(shí)予以褒獎(jiǎng)，然后就把他開除出校。賞罰分明，一點(diǎn)也不拖泥帶水。對(duì)此，很多人表示不解，但是校長(zhǎng)不做解釋，他只亮出哈佛的理念：讓校規(guī)看守哈佛，比用其他東西看守哈佛更安全有效。在規(guī)則面前，他們遵循的是人人

10、平等，要公平就必須敬畏規(guī)則。有序的文明社會(huì)，必須有各種規(guī)則來保證。敬畏所有光明正大的規(guī)則，就是尊重公平、效率與我們自己。從這個(gè)意義上說，中國(guó)人還不懂得真正的自由，因?yàn)橹袊?guó)人還沒有真正懂得規(guī)矩。10.選文的中心論點(diǎn)是什么？主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？（4分）11.第段引述的文字在文中有何作用？（3分）12.下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A第段說“不遵循規(guī)則”的人“其實(shí)很苦很累”，表明對(duì)這類人的否定和鄙夷之情。B第段用成語“一地雞毛”形容美國(guó)公司做決策時(shí)混亂局面，表達(dá)出的反感。C題目“敬畏”一詞表達(dá)出對(duì)“規(guī)則”的一種莊嚴(yán)感、使命感。D哈佛校長(zhǎng)的做法印證了諸葛亮出師表中的“陟罰臧否，不宜異

11、同”這兩句話。（三）文學(xué)類文本閱讀（15分）田野上的白發(fā)劉益善母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后采是額前，再后來滿頭蘆花，讓我們感到心痛。父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢 天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀 空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在

12、夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣珊地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫丁聲母親，母親見是我，停丁下采，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便遣散而去。母親說+今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣珊而行。我跟在她后面，心里

13、沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧!您勞作了一輩子，難道不誼享一事福么 我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開她的田野。平時(shí)我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱

14、，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命!母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖予上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。母親說：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親進(jìn)回家，就

15、跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了母親離開我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！13母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事 (4分)答：(1)(2)14結(jié)合語境，對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。(4分)(1)隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。答：(2)她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水量

16、，艱難地爬行。答：15本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。(4分)16下列對(duì)文中語句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A段中“后來滿頭蘆花”一句用鄉(xiāng)村常見的蘆花來形容母親的白發(fā)，突出母親頭發(fā)斑白的特征，切合母親農(nóng)婦的身份。B段中“空曠的田，野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來”一句看似閑筆，實(shí)則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。C段中“在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句，既寫出了老鼠的猖獗，又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。D段中以“母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!”一句結(jié)束全文，言有盡而意無窮，含蓄地 抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情（四）（8分）衍太太現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖

17、母，也許竟做了曾祖母了；那時(shí)卻還年青，只有一個(gè)兒子比我大三四歲。她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻是好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。舉一個(gè)例說罷，冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢!”這聲音又給我母親聽到了，跑出來我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)?，認(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個(gè)綽號(hào)，叫作“肚子疼”。衍太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說：“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！钡覍?duì)于她也有不滿足的地

18、方。一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說道，“好，八十二個(gè)了!再旋一個(gè)，八十三!好，八十四!”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來。她便接著說道，“你看，不是跌了么 不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋。”雖然如此，孩子們總還喜歡到她那里去。假如頭上碰得腫了一大塊的時(shí)候，去尋母親去罷，好的是罵一通，再給擦一點(diǎn)藥；壞的是沒有藥擦，還添幾個(gè)栗鑿和一通罵。衍太太卻決不埋怨，立刻給你用燒酒調(diào)了水粉，搽在疙瘩上，說這不但止痛，將來還沒有瘢痕。父親故去之后，我也還常到她家里去，不過已不是和孩子們玩耍了，卻是和衍太太或她的男人談閑天。我其時(shí)覺得很有許多東西要

19、買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么 ”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西?！边@些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開大廚，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實(shí)在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來，但那時(shí)太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。17文段描

20、述的衍太太令人印象深刻，你認(rèn)為魯迅筆下的衍太太是個(gè)什么樣的人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（4分）18.朝花夕拾中還有些什么人物給你的印象比較深刻？請(qǐng)你寫下其中兩個(gè)人物，簡(jiǎn)要說說他們的特點(diǎn)或事例。（4分）。三、寫作 （50分）19. 在 的日子里要求：（1）將題目補(bǔ)充完整（參考題目：在激情燃燒的日子里、在鮮花盛開的日子里、在迷茫困惑的日子里、在拼搏的日子里）。（2）文體：記敘文（。（3）不少于600字。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。附加題（10分）閱讀下面的文段，完成后面的14題。王生好學(xué)而不得法。其友李生問這曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？

21、”李生說之曰：“孔子云學(xué)而不思則 罔，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何心謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然迨年事蹉跎雖欲改勵(lì)恐不及矣！”王生驚覺，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒?！?、解釋下列加點(diǎn)的詞語在句子中的意思。(2分)1）吾悉能志之 志2）李生說之曰 說2、文章畫線句沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)用“/”標(biāo)示出需要加標(biāo)點(diǎn)的地方。(3分)不 然 迨 年 事 蹉 跎 雖 欲 改 勵(lì) 恐 不 及 矣3、王生是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用自己的話概括。(2分)4、李生認(rèn)為怎樣才是

22、“善學(xué)者”？( 3分)20112012學(xué)年度廣東省揭陽市義西初中九年級(jí)第三次全能考試語文科試卷答題卡總分：第一部分 基礎(chǔ)（25分）1古詩文默寫（10分）（1）（2分） ，（2）（2分） ， 。（3）（2分） ， 。（4）（4分） ， 。， 。2（4分）（1）bn go（ ） （2）tu tng（ ）（3）ln li（ ）（4）yn lo（ ）3（3分） （ ）4（4分）5（4分）第二部分 閱讀（45分）（一）6（3分）（ ）7（3分）8（3分）9（3分）（ ）(二)10、(4分)11 (3分)12、(3分)（ ）（三）13(4分)（1）（2）14（4分）（1）（2）15 (4分)16（3分）（

23、 ）（四）17、（4分）18、（4分）附加題（10分）1、（2分）（1）志 （2）說2、劃線句子未加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)需要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“/”標(biāo)出來。（3分）不 然 迨 年 事 蹉 跎 雖 欲 改 勵(lì) 恐 不 及 矣3、（2分）4、（3分）第三部分寫作（50分）題目：在 的日子里60020204020112012學(xué)年度義西初中九年級(jí)第二次全能考試語文科試卷答案一、1. （1）寤寐思服，優(yōu)哉游哉 （2）、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲（3）、剪不斷，理還亂。（4）.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。2. （1）稟告（2） 頹唐（3） 凜冽（4） 隕落3.B4. 雖然初

24、中生活只有短暫的三年，但是回首往事，我仍然難以忘懷：在美麗的校園里，我們就像一棵棵小樹苗，在老師的精心培育下，我們茁壯成長(zhǎng)；課堂上，老師瀝盡心血的教授我們知識(shí)，我們心會(huì)神凝的聽講；課后，同學(xué)們討論問題，津津樂道；春華秋實(shí)，我相信在我們的努力下，一定會(huì)在中考中結(jié)出豐碩的果實(shí)。5.（4分）示例：絕大多數(shù)人認(rèn)為收入與幸福有一定的關(guān)系，但不是決定作用。建議在擁有一定的收入后，花更多的時(shí)間和精力享受幸福的生活。二、(一)6.C 7. （有時(shí)飛速的）急流比箭還快的，迅速的波浪好像奔騰的馬群。8.使用了夸張與比喻的修辭手法，描寫了水流湍急的特點(diǎn)。9.C（二）10.（3分）中心論點(diǎn)：敬畏所有光明正大的規(guī)則，就

25、是尊重公平、效率與我們自己。（2分）論證方法：對(duì)比論證和事例論證。（2分，各1分）11.寫了澳大利亞車迷自覺遵守交通規(guī)則的事，作為事實(shí)論據(jù)，與上文形成對(duì)比（以上3點(diǎn)答出1點(diǎn)即可得1分），闡明人們能自覺遵守規(guī)則是體現(xiàn)人類社會(huì)文明的進(jìn)步。（2分）13B（3分）（三）13(4分)(1)母親深夜敲盆趕鼠 (2)母親跪在田中插秧 (意思對(duì)即可)14(4分)(1)運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動(dòng)成果?；颍骸傲⑵饋怼边\(yùn)用擬人的手法，寫出秧苗的動(dòng)態(tài)之美，而“一行行”“整齊勻稱”則突出了母親此時(shí)體力不支和勞累，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。(意思對(duì)即可)(2)寫母親在田間艱難插秧的情景，表

26、達(dá)了對(duì)母親的心疼。15（4分)“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達(dá)出對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛和懷念。(意思對(duì)即可)16(3分)D（四）17.（學(xué)生能夠能說出自己的閱讀體驗(yàn)，提出自己的看法，言之有理即可。）示例一：衍太太是一個(gè)令人討厭的人?，嵱浝飳憽八龑?duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻好的”，而這所謂好，卻是慫恿別人家的孩子在冬天比賽吃冰，或者比賽打旋，而在有的孩子旋得跌倒，被自家大人看見時(shí)，衍太太卻說：“不是跌了么 不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋”而且，她還教唆“我”去偷母親的首飾變賣，“我”并沒有偷，她卻放出流言來了。這些就表現(xiàn)出衍太太

27、的壞品德了。示例二：對(duì)衍太太要辨證地看待。她雖然慫恿別人家的孩子冬天比賽吃冰，或者比賽打旋，教唆“我”去偷母親的首飾變賣，甚至背后散布流言，但從文中可以看出，她畢竟還是喜歡孩子，如孩子頭上碰腫了，衍太太立刻給他搽藥止痛。因而只能說衍太太是一個(gè)有不少毛病的小市民，還不能說她就是一個(gè)壞人。18.示例：喜歡多事、粗俗愚昧，卻又真誠(chéng)地關(guān)愛兒童的長(zhǎng)媽媽；熱心教誨弱國(guó)學(xué)生、毫無民族偏見的藤野先生；在三味書屋搖頭晃腦讀書、“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的老師壽鏡吾；去看迎神賽會(huì)即將出門時(shí)還要“我”背書的嚴(yán)厲的父親；要原配蟋蟀做藥引的名醫(yī)陳蓮河（寫出其中兩個(gè)人物的特點(diǎn)或事例即可）。四、附加題（10分）1.通“識(shí)”，記

28、 勸說2、不 然/ 迨 年 事 蹉 跎/ 雖 欲 改 勵(lì)/ 恐 不 及 矣（一處1分，多畫少畫也扣分）3、知錯(cuò)能改，能對(duì)自己的所作所為進(jìn)行反省的一個(gè)人。（一點(diǎn)1分，2分）4、學(xué)貴善思；不恥不問；擇善而從之。（每一點(diǎn)1分，用自己的話語也可。3分）11學(xué)校 _ 班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_密封線PAGE620112012學(xué)年度廣東省揭陽市義西初中九年級(jí)提高班期末考試語文科試卷一、基礎(chǔ)（25分）1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（1）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 ， 。（木蘭詩）（2） ， 。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。（杜甫望岳）（3）現(xiàn)在人們常用李煜的相見歡中的詩句“ ， ” 來形容人內(nèi)心的煩亂，或形容某些事難

29、以解決處理。（2分）（4）)默寫王灣的次北固山下（4分）客路青山外，行舟綠水前。 ， 。， 。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。2根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）（1）張愛萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住保莇ng zhw ku（ ）的。（2）風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤(rùn)的空氣里yn ning（ ）。（3）到徐州見著父親，看見滿院lng j（ ）的東西，又想起祖母，不禁s s（ ）地留下眼淚。3下面文段中，劃線部分有語病的一處是 ( )（3分）A人的一生，有三分之一時(shí)間在睡眠中度過。B睡眠對(duì)于人的健康，就像呼吸和心跳一樣重要。C我們必須全面改善公眾睡眠的健康水平。D為

30、此，中國(guó)睡眠研究會(huì)提出了“良好睡眠，健康人生”的口號(hào)。4從下面詞語中至少選用兩個(gè)詞語，并且至少用上一種修辭手法，寫一段描寫某人神態(tài)動(dòng)作的話。（80字之內(nèi)）（4分）偉大 豁達(dá) 快樂 勇往直前 奮發(fā)圖強(qiáng)答：_5閱讀下面材料，概括語段內(nèi)容。(不超過15個(gè)字)（4分）網(wǎng)絡(luò)作為相當(dāng)一部分青少年課余消遣、精神寄托的首選途徑，其中的負(fù)面信息對(duì)青少年的侵襲尤其難以防范。鼠標(biāo)的一次誤擊，隨意的一次搜索，都有可能把成人世界中的東西完全裸示在孩子面前。網(wǎng)絡(luò)中有一條著名的游戲規(guī)則，便是網(wǎng)上“沒有人知道你是一只狗”。網(wǎng)絡(luò)文化的開放性對(duì)于青少年具有極大的誘惑力，而網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和無約束性所帶來的有害信息的泛濫，對(duì)青少年的道

31、德成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的沖擊，嚴(yán)重影響了他們現(xiàn)實(shí)人格的健康發(fā)展。于是人們開始高呼“積點(diǎn)網(wǎng)德”，網(wǎng)絡(luò)道德教育日益引起人們的重視。(1)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的主要危害是_(2)這段文字所要表明的觀點(diǎn)是_二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（12分）鄒忌修八尺有余，而形貌邑麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。” 明日徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我

32、者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市：數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。6. 選出下列加點(diǎn)詞語理解相同的一組（ ）（3分）A. 群臣吏民能面刺寡人之過者/人恒過然后能

33、改 B. 吾妻之美我者/ 皆以美于徐公C. 時(shí)時(shí)而間進(jìn)/ 肉食者謀之，又何間焉 D. 燕、趙、韓、魏聞之 / 余聞之久7. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。8. 鄒忌規(guī)勸齊王的原因是“ ”，規(guī)勸對(duì)于國(guó)家的結(jié)果是“ ”。 （2分）9.根據(jù)文意，下面的了解有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 鄒忌不僅有說真話的勇氣，說話講究技巧，有自知之明，還能夠冷靜對(duì)待別人不切實(shí)際的贊譽(yù)。B. 前兩段敘述了勸諫的起因，最后一段則講述了勸諫的情況和結(jié)果，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C. 鄒忌勸諫齊威王的高明之處在于以日常生活小事設(shè)喻，由己及君，由家事到國(guó)事，以小見大，說服力強(qiáng)，讓人易于接受。D. 齊

34、國(guó)朝政局面之所以發(fā)生了翻天覆地的變化，一是有像鄒忌那樣敢于勸諫、善于勸諫的賢能的臣民；二是有威王那樣從善如流、勇于改過的君主。（二）（10分）“榮”與“辱”“榮”與“辱”，在人的生活中，至關(guān)重要。每個(gè)人都希望得到“榮”，免受“辱”，并將“榮”和“辱”作為行事為人、判斷取舍的標(biāo)準(zhǔn)。 那么，什么是真正的“榮”，什么是真正的“辱”呢 陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權(quán)貴，顧炎武不做清朝的高官古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，居下有節(jié)，自強(qiáng)不息。 他們的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)為后世傳誦。相反，那些曾榮耀一時(shí)、富貴一生的人，現(xiàn)在卻早已被時(shí)間的長(zhǎng)河沖刷得無影無蹤了。 林則徐有詩曰：“茍利國(guó)家生死以，

35、豈因禍福避趨之?！边@就提出了一種新的榮辱觀。個(gè)人的榮辱與國(guó)家民族的榮辱是息息相關(guān)的。當(dāng)國(guó)家受到侵略，人民遭到蹂躪時(shí)，個(gè)人也就沒有什么“榮”可言了。只有我們的祖國(guó)繁榮起來，強(qiáng)大起來，每個(gè)人才能昂起頭來生活。 “榮”與“辱”并不是一成不變的，在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。蕭伯納說過：“一個(gè)人感到害羞的事情越多，就越值得尊敬?！笔堑?，每個(gè)人都會(huì)在生活中受到些“辱”，但只要把“辱”作為鞭策自己前進(jìn)的動(dòng)力，便會(huì)擺脫“辱”，最終獲得“榮”。 一個(gè)人具有怎樣的榮辱觀，便決定了他會(huì)成為怎樣的一個(gè)人。對(duì)于我們青年來說，所謂“榮”與“辱”，就是反對(duì)無所作為，不勞而獲，提倡奮發(fā)向上，努力為祖國(guó)和人民貢獻(xiàn)出自己的聰明和

36、才智。 (選自初中語文自讀課本第六冊(cè) 有改動(dòng)) 10第3段從反面進(jìn)行論證的作用是什么 (3分) 11.第4段中心句是 。 第5段畫線句主要闡明 的觀點(diǎn)。(4分) 12.從全文來看，“知榮辱”對(duì)于“做人”很重要，請(qǐng)指出理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A、“知榮辱”是“做人”的標(biāo)準(zhǔn)。 B、對(duì)“做人”起決定作用。C、“做人”要知“榮”與“辱”。D、“知榮辱”能使人奮發(fā)向上，成為一個(gè)努力為祖國(guó)和人民作貢獻(xiàn)的人（三）文學(xué)類文本閱讀（15分）看望 德國(guó)海格蘭特上午最后一節(jié)課剛開始，有人從外頭喊：“培德萊默斯，你媽媽來看你來了！收拾一下東西，今天別上課了?！眿寢寔砹?！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)本子收到

37、一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室。她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發(fā)上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包這種手提包現(xiàn)在只有粗壯結(jié)實(shí)的農(nóng)民才提著它出門?！芭嗟?，兒子！”他感覺到了媽媽長(zhǎng)了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過節(jié)才穿的衣服上的樟腦丸味兒。他的心在感動(dòng)和壓抑之間猶豫。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來！在這兒，大家都會(huì)看見她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開著小汽車到寄宿學(xué)校來，把禮物、錢隨便那么一撒。“校長(zhǎng)說，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了。真好，不是嗎？”上帝，她已經(jīng)去過校長(zhǎng)那兒了

38、！就穿這件不像樣子的大衣！他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進(jìn)那間小小的雙人房間?！澳蔷褪俏业拇?。那邊，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大！”媽媽幾乎是虔誠(chéng)地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧！然后，她帶著幸福的微笑又轉(zhuǎn)向他，并且打開那個(gè)方格紋手提包?！拔?guī)砹藥准乱r衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏色也是時(shí)下流行的。這是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛吃的，里面放了好多葡萄干呢！現(xiàn)在就吃一小塊吧！”她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩地拒絕了?！艾F(xiàn)在不吃，媽媽，就要下課了，一會(huì)兒所有的人就都涌到這里來。別讓他們看到你。”“怎么”她那張被太陽

39、曬黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時(shí)，她的手微微顫抖著?！笆沁@樣。好吧，那我還是走吧?！钡@時(shí)過道里已經(jīng)有了響聲，緊接著齊姆森就走進(jìn)房間里來了。該死！正好是這個(gè)齊姆森！他的友誼對(duì)培德來說至關(guān)重要。齊姆森有一種苛求的、愛好挑剔的審美觀?！斑@是我媽媽，”培德笨拙地結(jié)結(jié)巴巴地介紹，“她來給我送換洗衣服和蛋糕?！彼械侥X袋在痛，只想快點(diǎn)離開。齊姆森說了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢(shì)動(dòng)作優(yōu)美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著。“這真是太好了。家里人來探望永遠(yuǎn)是最高興的事。不是嗎，萊默斯？”這肯定是一句客套話，培德帶著鄉(xiāng)下人的猜疑想道。但是媽媽卻滿面笑容地向齊姆森道謝：“是啊，我給他送新襯衣來了

40、。我們剛剛收完麥子，我來看看他” 怕媽媽再說什么,培德趕緊把媽媽“扶”出了房間。培德拉著母親匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門口，他才舒了一口氣。到了車站，“你可以坐下一趟火車走，”他沒有把握地建議，“也許還能在候車室內(nèi)喝杯咖啡呢?！薄安涣?，就這樣吧，兒子。我現(xiàn)在知道你過得很好，也不那么想家了，我這就上車?！彼€想說些什么，隨便說些什么，但喉嚨哽咽，什么也說不出來。這時(shí)列車員關(guān)上了門。他從窗口又一次看見她的刻畫著艱辛和憂慮的發(fā)灰的臉龐。“媽媽！”他喊著，可是火車開動(dòng)了。回到房間，他又看見了桌子上那塊媽媽擺放的罌粟蛋糕，氣味芳香?？墒撬稽c(diǎn)也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異

41、樣疼痛。齊姆森進(jìn)來了，一眼看見還沒有動(dòng)過的蛋糕?！澳憔烤篂槭裁茨敲纯熳屇銒寢屪吡?！”齊姆森嚴(yán)肅地，幾乎是陰沉地問，“你呀，要是我有這樣一個(gè)媽媽就好了！”培德這才想起，齊姆森的父母已經(jīng)離婚了。他愣在那里，他知道無可反駁。機(jī)靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：“來來，動(dòng)手啊，不然要發(fā)霉了?！彼麄円黄鸫蠼赖案獾臅r(shí)候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。13小說第三段（“她在接待室里 提著它出門”）有什么作用？請(qǐng)作具體說明。（4分）答：_14小說中有關(guān)罌粟蛋糕部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，培德的心理也發(fā)生了變化。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括，填寫下表。（3分）情節(jié) 回房間看見蛋糕心理 希望母親早點(diǎn)離開 擔(dān)心消除，內(nèi)心轉(zhuǎn)

42、向平靜15試探究齊姆森這一形象的特點(diǎn)及其在小說中的作用。（4分）答：_16下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )（4分）A“媽媽來了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室?！睂懗隽伺嗟略诘弥獘寢尩絹砗髢?nèi)心的驚喜和急于見到媽媽的迫切心情。B齊姆森“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了”的質(zhì)問未必是因?yàn)椴恢琅嗟聻槭裁醋寢寢岆x開，而是包含著對(duì)培德?lián)碛心笎鄱恢湎У囊环N不滿。C“可是他一點(diǎn)也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛?！泵鑼懕砻髋嗟氯匀怀两趮寢尩牡絹斫o他丟了面子的痛苦中不能自拔，內(nèi)心痛苦異常。D小說運(yùn)用了多

43、種描寫手法成功地刻畫了培德這個(gè)愛慕虛榮而且不知悔改的人物形象，表達(dá)了對(duì)這種人的強(qiáng)烈批判。（四）（8分）當(dāng)他航行到北美時(shí)，新招募來的水手劫奪船只，他被扔到一個(gè)荒島上。格列佛上岸后，被一群類似猿猴的動(dòng)物耶胡所包圍。正在危急之際，來了一匹灰色的馬，耶胡們害怕它，都跑散了。接著，又來了一匹栗色的馬。它們“舉動(dòng)很有條理，很有理性”。馬們把格列佛帶回家去，并用一捆干草和燕麥來招待他。格列佛搖頭表示他不吃這兩樣?xùn)|西，馬感到很奇怪。剛好，這時(shí)有一只乳牛經(jīng)過，格列佛指了指乳牛的乳，于是馬領(lǐng)會(huì)了，便用牛乳來款待他。馬的院子里有許多供它役使的耶胡。這些動(dòng)物“臉又扁又寬，塌鼻子，厚嘴唇，咧著一張大嘴”，樣子怪難看的。

44、馬比較了格列佛和耶胡的形狀，也把他叫做耶胡。格列佛感到很羞愧。格列佛向馬主人談起，在英國(guó)馬是被人們用來騎坐和拉車的，馬們聽了很是氣憤。接著，格列佛又談起百年來歐洲君主間發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)。馬問戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和動(dòng)機(jī)是什么？格列佛說：“有時(shí)是因?yàn)榫饕靶牟?，總認(rèn)為統(tǒng)治的地面不夠大，人口不夠多；有時(shí)也因?yàn)榇蟪钾澪鄹?，唆使他們的主子進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，才好壓制或者轉(zhuǎn)移人民對(duì)于國(guó)內(nèi)行政事務(wù)的不滿情緒?！瘪R批評(píng)說，這是缺乏理性的行為。格列佛還談起法律和金錢的用處。他說歐洲的耶胡們認(rèn)為：“不管是用錢還是攢錢，錢總是越多越好，沒有個(gè)夠的時(shí)候，因?yàn)樗麄兲煨跃褪沁@樣，不是奢侈浪費(fèi)就是貪婪無厭。富人享受著窮人的成果，而窮人和富人在數(shù)

45、量上的比例是一千比一?！瘪R對(duì)這點(diǎn)感到很費(fèi)解。因?yàn)樵隈R的國(guó)家里，雖然按馬的毛色不同分貴賤優(yōu)劣，但它們都很友愛，“仁慈和友誼”是這個(gè)國(guó)家的兩種美德。它們不懂什么叫罪惡，它們共同遵守的格言是發(fā)揚(yáng)理性，并以理性來治理國(guó)家，教育下一代。在這里，年青的馬都要“學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)制、勤勞、運(yùn)動(dòng)和清潔的功課”。每四年春天舉行一次全國(guó)代表大會(huì)，發(fā)現(xiàn)那里有困難，大伙便踴躍捐助，互相支援。格列佛感到“這些杰出的四足動(dòng)物有許多美德，跟人類的腐化墮落對(duì)比一下，使我睜開了眼睛，擴(kuò)大了眼界”。他愿意和這些“可敬的慧骃馬在一起過一輩子，對(duì)各種美德加以研究和實(shí)踐“?！盎垴R”們都很討厭耶胡，認(rèn)為他們生性惡劣，為了爭(zhēng)奪一種閃光的石頭（暗指

46、財(cái)寶）彼此爭(zhēng)吵不休，甚至引起內(nèi)戰(zhàn)。在馬的代表大會(huì)上，“慧馬”們因發(fā)現(xiàn)灰色馬養(yǎng)了格列佛這樣的耶胡，它們責(zé)備灰色馬，要它把格列佛放走。于是格列佛自制了一只小船，依依不舍地告別了馬主人，離開了“慧馬”國(guó)。在海上，他遇見了一艘葡萄牙商船，于一七一五年十二月返回英國(guó)。17. 結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析格列佛的性格特點(diǎn)？（4分）18. 結(jié)合選文，簡(jiǎn)要分析格列佛游記這部小說的寫作藝術(shù)？（4分）三、寫作 （50分）19.按下面題目和要求作文。題目：覺醒要求：恰當(dāng)運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，寫一篇500字以上的記敘文。文中不可出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。附加題（10分）閱讀下面文言文，完成14題。黃帝將見大隗乎具茨之山，

47、適遇牧馬童子，問涂焉，曰：“若知具茨之山乎 ”曰：“然?！薄叭糁筅笾婧?”曰：“然?！秉S帝曰異哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存請(qǐng)問為天下。小童辭。黃帝又問。小童曰：“夫?yàn)樘煜抡?，亦奚以異乎牧馬者哉？亦去其害馬者而已矣?！秉S帝再拜稽首，稱天師而退。 (選自莊子徐無鬼)1解釋下面加點(diǎn)的詞。(2分)黃帝將見大隗乎具茨之山 （ ） 黃帝再拜稽首（ ）2用“/”為下面一個(gè)句子標(biāo)出停頓。(2分)黃帝曰異哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存請(qǐng)問為天下3用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)夫?yàn)樘煜抡?，亦奚以異乎牧馬者哉譯：_4用簡(jiǎn)練的語言概述這個(gè)故事的內(nèi)容。(3分)答：_義西初中九年級(jí)提高班期末考試語文科

48、試卷答題卡總分：第一部分 基礎(chǔ)（25分）1古詩文默寫（10分）（1）（2分） ，（2）（2分） ， 。（3）（2分） ， 。（4）（4分） ， 。， 。2（4分）（1）dng zhw ku（ ） （2）yn ning（ ）（3）lng j（ ） 不禁s s（ ）3（3分） （ ）4（4分）5(1)（2分）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的主要危害是_ _ _(2)（2分）這段文字所要表明的觀點(diǎn)是_第二部分 閱讀（45分）（一）6（3分）（ ）7（3分）8. “ ”， “ ”。 （2分）9（4分）（ ）(二)10、(3分)11.第4段中心句是 。第5段畫線句主要闡明 的觀點(diǎn)。(4分)12、(3分)（ ）（三）13(

49、4分)14（4分）情節(jié) 回房間看見蛋糕心理 希望母親早點(diǎn)離開 擔(dān)心消除，內(nèi)心轉(zhuǎn)向平靜15 (4分)16（3分）（ ）（四）17、（4分）18、（4分）附加題（10分）1、（2分）（1）見 （2）稽首2、劃線句子未加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)需要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“/”標(biāo)出來。（2分）黃帝曰異哉小童非徒知具茨之山又知大隗之所存請(qǐng)問為天下3、（2分）4、（3分）第三部分寫作（50分）題目：覺醒60020204020112012學(xué)年度義西初中九年級(jí)提高班期末考試語文科試卷答案一、1. （1）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（2）造化鐘神秀，陰陽割昏曉（3）剪不斷，理還亂。（4）.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊

50、年2（4分）（1）當(dāng)之無愧 （2）醞釀（3）狼籍 簌簌3（3分）C4（4分）示例：人說母愛是偉大的。我的母親也不例外。她每時(shí)每刻都關(guān)心我的成長(zhǎng)，她的句句話語，如同清泉般甘甜，激勵(lì)我勇往直前。5（4分）(1)（2分）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面信息侵襲青少年。(2)（2分）要重視網(wǎng)絡(luò)道德教育。二、(一)6. D（聽說）7. 在公共場(chǎng)合批評(píng)議論我的過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)賞。8. 王之蔽甚矣 戰(zhàn)勝于朝廷9. B（二）10通過正反對(duì)比使論證更加周密，更加深刻。. 11(4分)個(gè)人的榮辱與國(guó)家民族的榮辱是息息相關(guān)的；“榮”與“辱”在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。(各2分)13C（3分）（三）13（4分）暗示人物的身份

51、和地位，使讀者知曉培德的母親來自鄉(xiāng)村，生活不寬裕；突出母親衣著的土氣，為下文寫培德的擔(dān)心做鋪墊（伏筆）。（每點(diǎn)2分）14（3分）情節(jié) 拒絕吃蛋糕 回房間看見蛋糕 與齊姆森一起吃蛋糕心理 希望母親早點(diǎn)離開 自責(zé)羞愧 擔(dān)心消除，內(nèi)心轉(zhuǎn)向平靜15（4分）形象特點(diǎn)：彬彬有禮（有教養(yǎng)）；成熟懂事。作用：齊姆森這一形象安排有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。用齊姆森仁厚來反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出；通過兩個(gè)形象的對(duì)比，表達(dá)小說的主題：拋棄虛榮，珍惜親情。（每點(diǎn)1分）16（4分）B（四）17. (4分)從格列佛的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)他喜歡航海，是一個(gè)敢于冒險(xiǎn)的航海家同時(shí)從他每到一個(gè)國(guó)家必然去認(rèn)識(shí)那里社會(huì)種種形式的政治生活

52、，把人性的反思提高到了一定的高度。（2分）在選段中，格列佛感到“這些杰出的四足動(dòng)物有許多美德，跟人類的腐化墮落對(duì)比一下，使我睜開了眼睛，擴(kuò)大了眼界”。從中可以看出格列佛是一個(gè)具有豐富的理性思維，正義勇敢，富有智慧的人。（2分）18. (4分)格列佛游記主要的寫作藝術(shù)體現(xiàn)在：（1）奇異的想象：例如在慧骃國(guó)里慧骃是統(tǒng)治者，耶胡（象人類一樣的動(dòng)物）是畜類。（2分）（2）辛辣的諷刺：例如選文通過格列佛和慧骃的對(duì)話諷刺和批判了人性的弱點(diǎn)：兇狠殘暴、偽善貪婪、嫉妒陰險(xiǎn)。（2分）附加題（10分）1(2分)見（拜見） 稽首（叩頭）2(2分)黃帝曰/異哉小童/非徒知具茨之山/又知大隗之所存/請(qǐng)問為天下3(3分)

53、治理天下的人，和放馬的人有什么不同嗎4(3分)記敘了一個(gè)牧童回答黃帝如何治理天下的故事。黃帝到具茨山去拜見大隗，正巧遇上一位牧馬的少年，便向牧馬少年問路，說：“你知道具茨山嗎？”少年回答：“是的?！庇謫枺骸澳阒来筅缶幼≡谑裁吹胤絾?？”少年回答：“是的?！秉S帝說：“真是奇怪啊，這位少年！不只是知道具茨山，而且知道大隗居住的地方。請(qǐng)問怎樣治理天下?！鄙倌旮孓o，黃帝又問。少年說：“治理天下，跟牧馬哪里有什么不同呢！也就是去除過分、任其自然罷了！”黃帝聽了叩頭至地行了大禮，口稱“天師”而退去。學(xué)校 _ 班級(jí)_ 姓名_ 學(xué)號(hào)_密封線20112012學(xué)年度廣東省揭陽市義西初中九年級(jí)第二次全能考試語文科試

54、卷一、基礎(chǔ)（25分）1.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（1）子曰：“其恕乎！_ _ _ _ _.” （ 論語）（2分）（2）把趙師秀的約客補(bǔ)寫完整。（2分）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 ， 。（3）我們應(yīng)持積極的人生態(tài)度，正確對(duì)待先進(jìn)和落后，如孔子所說：（2分）“ ， ”（4）)默寫韋應(yīng)物的滁州西澗（4分）2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。 (4分)(1)如果我能kun sh（ ）人，體諒人我都得感謝我的慈母。(2)惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜fng so（ ）。(3)有一位長(zhǎng)期以來xin wi rn zh（ ）的科學(xué)家：鄧稼先。(4)對(duì)于叔叔回國(guó)這樁sh n ji wn（ ）的事，大家

55、還擬定了上千種計(jì)劃。3.下列句子沒有語病的一句是（ ）。（3分）A.老王猜測(cè)，眼前這個(gè)年輕人大概有二十三四歲左右。B.生活中會(huì)遇到很多困難，但有準(zhǔn)備的人總是有能力戰(zhàn)勝困難而且有勇氣面對(duì)困難。C.各級(jí)各類學(xué)校正在深入開展“自我養(yǎng)成、自我成長(zhǎng)”的主題教育活動(dòng)。D.到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。4.連詞成句。（4分）從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。（80字之內(nèi)）張望 點(diǎn)綴 不知不覺 鶯歌燕舞 萬紫千紅 眼花繚亂 心曠神怡5綜合性學(xué)習(xí)。（4分）某學(xué)者就“初中生語文學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)效率之關(guān)系”對(duì)三個(gè)平行班(每班50人

56、)進(jìn)行了調(diào)查以下是調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。 學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)方式 掌握80%以上 掌握50%80% 掌握50%以下 一班：聽老師分析講解 12人 28人 10人二班：自己看書做題 11人 30人 9人三班：以上兩種方式結(jié)合 40人 9人 1人根據(jù)上表，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：二、閱讀（45分）閱讀下面文段，完成6-18題：（一）文言文閱讀（12分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食

57、之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。6、選出下列各組中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)（ ）（3分）A執(zhí)策而臨之/把酒臨風(fēng) B.策之不以其道 /不以物喜C.不以千里稱也/稱心如意 D.鳴之不能通其意 /醉翁之意不在酒7、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）8、.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？（3分）9、下列對(duì)原文的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.本文旨在論證人才的重要性：“世有伯樂，然后有千里馬”。B.借千里馬的為喻對(duì)封建統(tǒng)治者“不知馬”，埋沒人才的行為作了有力的揭露。C. 借千里馬的不幸遭遇，曲折地表達(dá)自己懷才

58、不遇之嘆。D.這是一篇談養(yǎng)馬經(jīng)驗(yàn)的文章，目的是要使養(yǎng)馬人懂得如何養(yǎng)好千里馬。（二）（10分）沒有閱讀力，何來閱讀率 郝銘鑒這些年來，關(guān)于社會(huì)閱讀率的調(diào)查，有關(guān)部門做得很認(rèn)真，很細(xì)致，逐年公布。每次都會(huì)引起一陣驚呼，建立中國(guó)讀書節(jié)的倡議也隨之提出，一浪高過一浪。毫無疑問，這一調(diào)查是有價(jià)值、有意義的，從中可以看出社會(huì)的文化變遷，看出民族的精神走向，為出版計(jì)劃的制訂、文化政策的調(diào)整，提供重要的參照系。然而，我們應(yīng)該明白，閱讀力是閱讀率的基礎(chǔ)。沒有閱讀力，何來閱讀率？所以, 閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。所謂閱讀力，筆者認(rèn)為，是指對(duì)文字為主的精神產(chǎn)品識(shí)讀、理解和消化的能力。閱讀力表現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)，也

59、表現(xiàn)出一個(gè)民族的精神境界。當(dāng)今閱讀力的現(xiàn)狀為何？個(gè)人不敢妄加判斷，但我也不想諱言，確實(shí)看到了一些“不祥之兆”。比如，在中學(xué)教材里，魯迅正面臨挑戰(zhàn)。他的文章雖不如“謠傳”那樣“大幅削減”，但確實(shí)“有所調(diào)整”。藥啊，為了忘卻的紀(jì)念啊，這些傳統(tǒng)篇目已淡出視野。為什么要這樣做呢？據(jù)說是因?yàn)橹袑W(xué)生“讀不懂魯迅”。校園里流行的一首順口溜便是證據(jù)：“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。”當(dāng)年魯迅的文章一經(jīng)刊載，讀者奔走相告，先睹為快；而今魯迅卻成了一種障礙，一種壓力。世事變遷，讓人感慨系之。這種情況的出現(xiàn)，當(dāng)然有種種原因，但閱讀力的下滑，應(yīng)該算做一條吧。比如，在不少“選秀”場(chǎng)合，經(jīng)常會(huì)傳出語文笑話。古人說過

60、，“讀書必先識(shí)字”，今天的年輕人，也許外語說得很溜，汽車開得很酷，電腦玩得很轉(zhuǎn)，恰恰是“識(shí)字”這一環(huán)節(jié)成了弱項(xiàng)。什么叫“杯水車薪”用一杯水做出租車的車費(fèi)；什么叫“狡兔三窟”抓一個(gè)狡猾的兔子要挖三個(gè)洞這類讓人噴飯的答案出現(xiàn)在一個(gè)人身上，可以說是喜??；出現(xiàn)在一群人身上，則成了悲劇。憑借這樣的語文水平，閱讀自然便成了奢侈。比如，出版市場(chǎng)上“圖”書大受青睞，不僅有動(dòng)漫、繪本，還有“畫說”、“圖解”。我們迎來了一個(gè)“讀圖時(shí)代”。出版物形態(tài)的改變，反映了出版技術(shù)和出版觀念的進(jìn)步，我們是應(yīng)該舉雙手歡迎的；但是從閱讀主體來說，則不能一概而論，不排除其中有閱讀力下滑的因素。有些人之所以讀圖，是因?yàn)樗麄冎荒茏x圖。