《有幾塊積木》教學(xué)設(shè)計

1、“學(xué)交練考”二年級上冊教學(xué)設(shè)計PAGE 3第一單元 數(shù)一數(shù)與乘法 有幾塊積木教學(xué)設(shè)計官底中心小學(xué) 劉玭 課題：有幾塊積木教學(xué)目標(biāo)：1、通過計算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、會用兩種不同的方法，（一排一排或一列一列地）數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。3、在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。教學(xué)重點：會用兩種不同的方法，（一排一排或一列一列地）數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。教學(xué)難點：初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。教學(xué)資源：教材主題圖、小黑板教學(xué)設(shè)計思路：首先，談話創(chuàng)境導(dǎo)入新課，接著出示預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過自學(xué)初步用乘法解決簡單問題

2、。再讓同桌之間說一說各自的算法及算式表示的意義。教師點撥：由于觀察角度（一排一排數(shù)或一列一列數(shù)）的不同，所列的算式也不同，表示的意義也不同。最后通過當(dāng)堂訓(xùn)練和當(dāng)堂檢測鞏固進(jìn)一步加深對乘法意義的理解。教學(xué)過程：導(dǎo)課、自學(xué)：1、談話導(dǎo)課：“同學(xué)們喜歡玩積木嗎？其實呀，積木不光批注修改欄可以玩，它還可以幫助我們學(xué)習(xí)呢，今天我們一起去看一幅積木搭成的圖，看看這幅圖中有幾塊積木？（板書課題：有幾塊積木）2、出示預(yù)習(xí)任務(wù)（教材第6頁）：、仔細(xì)觀察積木圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。、嘗試列式算一算：圖中有幾塊積木？并把自己的算式記錄下來。二、交流、點撥：1、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）、指名學(xué)生匯報預(yù)習(xí)任務(wù)1：一排一

3、排地數(shù)（橫著數(shù)），每排有7塊積木，有5排，；一列一列地數(shù)（豎著數(shù)），每列有5塊積木，有7列。（2）、指名學(xué)生匯報預(yù)習(xí)任務(wù)2：橫著數(shù):每排7塊積木，有5排，5個7塊，列式：75=35（塊）；豎著數(shù)：每列有5塊積木，有7列，7個5塊，列式：57=35（塊）。2、任務(wù)：說一說75=35（塊）和57=35（塊）這兩道算式表示的意義。要求：、獨(dú)立思考這兩道算式的意義。、同桌之間互相說一說這兩道算式表示的意義。匯報：指名2組同桌匯報算式的意義。點撥：、75=35（塊）中的7表示每排有7塊積木，5表示有5排，35表示一共有35塊積木；57=35（塊）中的5表示每列有5塊積木，7表示共有7列，35表示一共有35塊積木。、由于觀察角度（一排一排數(shù)或一列一列數(shù)）的不同，所列的算式也不同，表示的意義也不同。三、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、“練一練“習(xí)題1題。、仔細(xì)看圖，弄清圖意。批注修改欄、嘗試列出乘法算式解決問題。、指名學(xué)生匯報列式及理由。、集體訂正。2、“練一練“習(xí)題2題.、獨(dú)立完成算式的改寫。、指名4名學(xué)困生匯報自己改寫的算式。、點撥：加法算式改寫成乘法算式時要注意必須要有相同加數(shù)。四、當(dāng)堂檢測：1、“練一練“第3題。2、小結(jié)：“這節(jié)