第十二冊數(shù)學(xué)教材分析

1、第十二冊數(shù)學(xué)教材分析課時(shí)安排一、期初復(fù)習(xí) （5課時(shí)） 3月 1日至3月 7日二、簡單的統(tǒng)計(jì)（六） （4課時(shí)） 3月 8日至3月13日三、比 例 （17課時(shí)） 3月14日至4月 5日1、比例的意義和基本性質(zhì) （5課時(shí)）2、正比例和反比例的意義 （6課時(shí)）復(fù) 習(xí) （4課時(shí)）3、正比例和反比例的應(yīng)用 （2課時(shí)）期終復(fù)習(xí) （4課時(shí)） 4月6日至4月11日 期終考試時(shí)間4月12日 4月13日試卷評(píng)講總復(fù)習(xí) （44課時(shí)） 4月16日至6月22日第一階段 ：系統(tǒng)復(fù)習(xí) （35課時(shí)） 4月16日至6月11日第二階段 ：綜合練習(xí) （9課時(shí)） 6月12日至6月22日 畢業(yè)考試時(shí)間6月23日第一單元 期初復(fù)習(xí)內(nèi)容：1

2、、分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 #1 #3 #52、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化 #43、求比值和化簡比 #2 #6（1）（2）4、圓的有關(guān)知識(shí) #75、統(tǒng)計(jì)表（百分?jǐn)?shù)） #106、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 #6（3） #8 #11 #127、圓柱和圓錐（適當(dāng)補(bǔ)充）教學(xué)建議：1、適當(dāng)補(bǔ)充一些立體圖形的表面積和體積的計(jì)算；2、根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地補(bǔ)充一些內(nèi)容， 以最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能訓(xùn)練為主；3、復(fù)習(xí)以學(xué)生練習(xí)、交流、反思為主，保證學(xué)生的練習(xí)時(shí)間；4、所有的復(fù)習(xí)都是為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，教師應(yīng)重視 本單元的作用，為本學(xué)期教學(xué)新知識(shí)作好充分的準(zhǔn)備。（2）、對(duì)于幾何初步知識(shí)要理清知

3、識(shí)間的關(guān)系，明確各個(gè) 知識(shí)的解題方法；（1）、對(duì)于計(jì)算要重視方法和運(yùn)算順序的復(fù)習(xí)；（3）、對(duì)于分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題要突出解題思路，并注意通過對(duì)比 掌握各類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征以及相互間的聯(lián)系和區(qū)別。第三單元 簡單的統(tǒng)計(jì)教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：1、不要要求學(xué)生獨(dú)立制作一張完整的折線統(tǒng)計(jì)圖 （時(shí)間長、效率低）；2、提醒學(xué)生在描點(diǎn)連線時(shí)不要忘記寫上相應(yīng)的數(shù)據(jù)；3、適當(dāng)安排時(shí)間讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中有關(guān)信息進(jìn)行了解、 分析、交流，并作出合情合理的推測與判斷。2、反比例的意義知識(shí)結(jié)構(gòu)第四單元 比例2、正比例和反 比例的意義3、正、反比例 應(yīng)用題1、正比例的意義1、比例的意義2、比例的基本性質(zhì)解比例（例1、例2）3、比

4、例的應(yīng)用比例尺1、比例的意義 和基本性質(zhì)數(shù)值比例尺線段比例尺例4例52、成反比例量的應(yīng)用 例21、成正比例量的應(yīng)用 例1例1、例2、例3例4、例5、例63、成正、反比例量的判斷 例7本單元的編排特點(diǎn)：1、通過幾個(gè)具體例子的計(jì)算、分析、綜合，從特殊到一般，概括比例的有關(guān)知識(shí)，并通過判斷練習(xí)，幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)；2、根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系，改進(jìn)比例尺的編排及其有關(guān)計(jì)算的思路，更加便于學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)；3、合理安排正比例和反比例意義的教學(xué)，突出成正比例或反比例關(guān)系的量的特征，以及正比例和反比例之間的聯(lián)系和區(qū)別，并加強(qiáng)判斷，以利于學(xué)生認(rèn)識(shí)正、反比例的意義和各自的特征。4、突出正、反比例應(yīng)用題的解題思路，加強(qiáng)

5、正、反比例應(yīng)用題的比較，幫助學(xué)生掌握正、反比例應(yīng)用題的解題規(guī)律和方法，提高學(xué)生用比例解答應(yīng)用題的能力；5、突出比較、分析、抽象和概括的過程，加強(qiáng)判斷和推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。比例的性質(zhì)練習(xí)設(shè)計(jì)： 給2、8、7、24四個(gè)數(shù)，你能否組成比例？換掉四個(gè)數(shù)的一個(gè)數(shù)組成比例，你準(zhǔn)備換哪一個(gè)數(shù)使比例成立？你是怎么想的？ ：8 = 7 ：24 2 ： = 7 ：24 2 ：8 = ：24 2 ： 8 = 7 ：正比例的意義板書設(shè)計(jì)：判斷是否成正比例的一般步驟：1、題中有哪兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量；（劃出）2、這兩種量成什么關(guān)系；（寫出）3、它們的變化規(guī)律是什么；（寫出）4、得出什么結(jié)論。大綱對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總的要

6、求：1、使學(xué)生獲得有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比例的基礎(chǔ)知識(shí)；常見的一些數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的方法；用字母表示數(shù)和簡易方程；量與計(jì)量；簡單幾何圖形；統(tǒng)計(jì)的一些初步知識(shí)。2、使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要求達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活。具有估算意識(shí)和初步的估算能力。3、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜測，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡單的問題進(jìn)行判斷、推理。逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意思維的敏捷和靈活。第五單元 總復(fù)習(xí)4、使學(xué)生逐步形成簡單的幾何形體的形狀、大小和相互位置關(guān)系的意

7、識(shí)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過觀察、操作、猜測等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。5、根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育。辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。有關(guān)要求的補(bǔ)充說明1、計(jì)算方面：刪去帶分?jǐn)?shù)計(jì)算，精簡大數(shù)目筆算以及比較復(fù)雜的四則混合運(yùn)算。適當(dāng)降低筆算教學(xué)要求，加強(qiáng)估算，允許使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算。（1）刪去帶分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除四則計(jì)算，只要求認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)，會(huì)帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的互化。（2）精簡大數(shù)目計(jì)算，筆算加減法以三位數(shù)為主，一般不超過四位數(shù)。

8、筆算乘法，一個(gè)乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個(gè)乘數(shù)不超過三位數(shù)。筆算除法，除數(shù)不超過兩位數(shù)，小數(shù)位數(shù)個(gè)數(shù)的限制與整數(shù)相同。（3）降低四則混合運(yùn)算的要求。 A、四則混合運(yùn)算以兩步為主， 一般不超過三步。B、取消分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。C、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算以分子、分母較簡單的和大部分可以口算的為主。D、中括號(hào)的使用，將會(huì)使用中括號(hào)改為會(huì)進(jìn)行帶有中括號(hào)的四則運(yùn)算。（4）增加估算。估算的功能：一是作為精確計(jì)算的輔助工具，二是近似計(jì)算的一種方法。重點(diǎn)是日常生活中常用的在許多問題情境中需要用到的估算。本冊關(guān)于估算方面的練習(xí)1、計(jì)算方面；先估計(jì)一下每題的得數(shù)再計(jì)算。684+169 786-13.8 838 3 4.8

9、28812 4.96 0.8 5-1.2 2.9 15.6 （0.6+0.7） （1.4+8.5） 232、形體知識(shí)方面:（1）估計(jì)一下下面兩個(gè)圖形的面積大概是多少平方厘米？(2)估計(jì)我們的教室里的空間有多大呢？地面的面積呢？數(shù)學(xué)書的封面的面積有多大呢？3、統(tǒng)計(jì)中的估算：數(shù)學(xué)書P124、#6，P125 #9 （可以增加估計(jì)一下六年級(jí)學(xué)生的平均身高，然后再算一算） #10。 2、應(yīng)用題方面：選材聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。呈現(xiàn)方式多樣化，（文字、圖表、對(duì)話等形式）適當(dāng)安排開放性的問題，降低難度。（2）適當(dāng)安排一些有多余條件或開放性的應(yīng)用題。（使學(xué)生有更多的思考和探索的空間）例如：+ = ,里填分母都小于1

10、2的異分母分?jǐn)?shù)。又如，用一根長20厘米的鐵絲圍成一個(gè)長、寬正好是整厘米數(shù)的長方形，圍成的長方形面積是多少？（1）降低教學(xué)難度。A、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題以一、兩步為主，最多不超過兩步。B、整、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過三步。C、”反敘”應(yīng)用題的算術(shù)方法解答只作為思考題。3、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)方面：在內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析以及預(yù)測的過程。教學(xué)建議：1、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。3、注重能力的培養(yǎng)。4、注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。5、加強(qiáng)信息反饋，注意因材施教。6、認(rèn)真研究總復(fù)習(xí)階段的兩種課型。（1）復(fù)習(xí)課型 （2）試卷評(píng)講課型教學(xué)中處理好幾個(gè)關(guān)系：1、教師

11、與學(xué)生的關(guān)系以學(xué)生為主。（1）知識(shí)讓學(xué)生梳理。（2）規(guī)律讓學(xué)生尋找。（3）錯(cuò)誤讓學(xué)生剖析。（4）思路讓學(xué)生講述。（5）優(yōu)劣讓學(xué)生評(píng)比。（6）教材讓學(xué)生審讀。（7）信息讓學(xué)生交流。2、講與練的關(guān)系以練為主。3、提優(yōu)與輔差的關(guān)系以輔差為主。4、課本與資料的關(guān)系以課本為主。5、通法與特技的關(guān)系以通法為主。 一、整數(shù)和小數(shù)1、整數(shù)2、小數(shù)3、整、小數(shù)的讀寫規(guī)則4、數(shù)的整除5、整、小數(shù)的四則運(yùn)算（意義、法則、各部分之間的關(guān)系、運(yùn) 算定律、運(yùn)算順序。）6、應(yīng)用題都是按照十進(jìn)制計(jì)數(shù)法表示數(shù)，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。1、小數(shù)的性質(zhì)2、改寫與省略簡單應(yīng)用題復(fù)合應(yīng)用題關(guān)鍵根據(jù)題意正確分析數(shù)量之間的關(guān)系，

12、常用兩種方法：分析法、綜合法數(shù)的意義自然數(shù)：0、1、2、3、4、5 。 ：以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容。意義：把單位“1”平均分成 按分?jǐn)?shù)的分子，分母分按分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)分按整數(shù)部份分按小數(shù)部份分意義：把整數(shù)“1”平均分成 無限循環(huán)小數(shù)無限不循環(huán)小數(shù)： 純循環(huán)小數(shù)混循環(huán)小數(shù)真分?jǐn)?shù)：分子小于分母。（小于1）假分?jǐn)?shù)：分子大于或等于分母。（大于或等于1）整數(shù)分?jǐn)?shù)小數(shù)常用分?jǐn)?shù)：分子，分母都是自然數(shù)。十進(jìn)分?jǐn)?shù)：另一種形式（小數(shù)）特殊分?jǐn)?shù)：百分?jǐn)?shù)（成數(shù)、利息、折扣、稅率 ）純小數(shù)：小于1帶小數(shù)：大于或等于1。有限小數(shù)無限小數(shù)參考題（1） 2006年國慶黃金周，我省居民刷卡消費(fèi)1650480000元。05年我省居民自費(fèi)出境旅游

13、257000人次。2005年我省實(shí)現(xiàn)旅游外匯收入2260000000美元。在“十五”期間共接待入境旅游者人次。（1）讀出橫線上的各數(shù)；（2）將橫線上的數(shù)改寫成用億（或萬）為單位；（3）將橫線上的數(shù)省略億后面的尾數(shù)（或萬后面的尾數(shù)）后各是多少。讓學(xué)生提問題，讓學(xué)生回答。參考題（2）參考題（3） 用數(shù)字1、2、3 和 能組成多少個(gè)不 同的小數(shù)？將組成的小數(shù)按從小到大的順序排列。參考題（4） 下面哪個(gè)答案接近自己的年齡？ 520分鐘、520周、520小時(shí)、520個(gè)月 20%參考題（6） 0.5、1.5、4.5、 ，你發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律 是 。參考題（5） 100萬小時(shí)相當(dāng)于 年 100萬張紙有 厚 心跳1

14、00萬次要 小時(shí) 參考題（7）某學(xué)校為每個(gè)學(xué)生編號(hào)，設(shè)定1表示男生，2表示女生，如表示01年入學(xué)，一年級(jí)三班學(xué)生，第45號(hào)是男生。那么，表示 。參考題（8）通過對(duì)下面三個(gè)式子的分析， 判斷表示 。 + =60 =80 =24 A、 6 B、20 C、96 小亮要買輛自行車，價(jià)錢是290元，他已經(jīng)儲(chǔ)蓄了225元，每月還有30元零用錢。下面有3種 購車方法：A、儲(chǔ)蓄到290元再買；B、當(dāng)時(shí)付90元，然后每月付19元，付一年；C、當(dāng)時(shí)不付款，每月付28元，付一年。回答下列問題：1、哪一種付款最少？2、哪一種選擇可以立即可以得到自行車？3、小亮能夠靠零用錢來支付每一種選擇所需的車款嗎？4、如果你是小亮

15、的朋友，建議他選擇哪一種方法？說一說你的理由。參考題（9）、參考題（10）、一頭牛一天產(chǎn)糞便15千克，1噸牛糞可以養(yǎng)蚯蚓30千克，每千克蚯蚓10元，50噸牛糞養(yǎng)蚯蚓可以產(chǎn)蚯蚓糞3噸，每噸蚯蚓糞3噸，每噸蚯蚓300元。紅星農(nóng)場有牛1.5萬頭。（讓學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題并解決）參考題（11）、將1、2、3、4、5分別填入如下的空格中，構(gòu)造出一個(gè)乘法問題，如何放置才能使乘積最大？乘積的取值范圍為 A、1000022000 B、2200122300C、2230122400 D、2240122500參考題（12）、 四名少年歌手進(jìn)行決賽時(shí)，所有選手的得分都在9分以上，李軍是第一個(gè)參賽的選手，他的最后

16、得分是分，王林是第二個(gè)參賽選手，評(píng)委們認(rèn)為他的表現(xiàn)比李軍稍好一些，但又不想給他10分。問題1：你認(rèn)為評(píng)委們會(huì)給王林多少分？問題2：評(píng)委們認(rèn)為第三位參賽選手張勇的得分恰好介于李軍與王林 的正中間，張勇的得分是多少分？問題3：趙東的得分是分，將這四個(gè)人的得分按照從大到小進(jìn)行排 列，誰將贏得這場比賽的第一名？數(shù)的整除在整數(shù)范圍里，（不包括0）按能否被2整除分按約數(shù)的個(gè)數(shù)分整除奇數(shù)偶數(shù)約數(shù)倍數(shù)公約數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)最大公約數(shù)互質(zhì)數(shù)分解質(zhì)因數(shù)質(zhì)因數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)1練習(xí)精選1、看了0、 1、 2、3、5、6、11、21、31、 43、51、63、78這些數(shù)，你能提出哪些問題？提出的問題自己會(huì)解答嗎？2、把下面的

17、數(shù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成兩 類，你想到幾種方法？ 4、5、8、9、11、15、161、請認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷上寫上自己的姓名。2、脫式計(jì)算：1.2532 0.25 3、解方程：6.8+3.2X=264、甲、乙兩地相距300千米。一輛汽車從甲地開往乙地，平均每小時(shí)行 60千米，4小時(shí)后距離甲地多少千米？5、帶著小狗的小明和小英同時(shí)從相距1200米的兩地相向而行，小明每分鐘 行55米，小英每分鐘行65米，小狗每分鐘跑240米。小明的小狗遇到小英 后返回向小明這邊跑，遇到小明后再向小英這邊跑-，當(dāng)小明和小英 相遇時(shí)，小狗跑了多少米？6、如果你已經(jīng)讀完了7道題目，就只要完成第1題目。這樣的測試有意

18、思嗎？ 那就笑在心里，等待5分中的到來，好嗎？7、小紅的房間長4米，寬米，她爸爸準(zhǔn)備把南面內(nèi)墻刷上彩漆，這面墻上 窗戶的面積是平方米。算一算，小紅的爸爸至少要買多少千克彩漆？ （每平方米大約用彩漆千克）練習(xí)精選3：1、用字母表示數(shù)2、簡易方程二、簡 易 方 程可以簡明地表達(dá)1、數(shù)量關(guān)系2、運(yùn)算定律關(guān)系3、計(jì)算公式4、等式中的未知數(shù)方程的意義解方程（根據(jù)加、減、乘、除各部分之間的關(guān)系）用方程解應(yīng)用題參考題：方程 5X 4X = 0（1）只有一個(gè)解 ；（2）無數(shù)個(gè)解；（3）沒有解。1、分?jǐn)?shù)的意義2、分?jǐn)?shù)與除法、比的聯(lián)系3、分?jǐn)?shù)的分類4、百分?jǐn)?shù)的意義（成數(shù)、利息、折扣、稅率- - ）5、分?jǐn)?shù)的基本性

19、質(zhì)6、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間的互化三、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)9、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）8、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的計(jì)算法則7、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)參考題 1、在一個(gè)1010的方格中表示 出分?jǐn)?shù) 。35參考題 2、三塊同樣大小的蛋糕，7個(gè)女孩平分其中的2塊，3個(gè)男孩平分其中的一塊，每個(gè)男孩和每個(gè)女孩是否得到同樣多的蛋糕？誰得到的多？多多少？解釋自己的解答過程。長度單位千米米分米厘米毫米1000101010體積（容積）單 位立方米立方分米（升）立方厘米（毫升）10001000質(zhì)量單位噸千克克10001000時(shí)間單位世紀(jì)年日時(shí)分秒月3130282910012602460注意：面積、體積單

20、位之間沒有單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化。 （除土地 面積單位以外）例：2.8公頃=（ ）公頃（ ）平方米面積單位平方千米平方米平方分米平方厘米100100公頃10010000四、量的計(jì)量參考題（1）：下面節(jié)日同在大月的一組是 。A、婦女節(jié)、清明節(jié) B、兒童節(jié)、國慶節(jié)C、元 旦、教師節(jié) D、勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié) 參考題（2）： 小明今年12（ ），身高165（ ），體重45（ ），他所在的城市占地面積825（ ），他的學(xué)校占地面積12000（ ），有一天上完體育課后，他喝了一瓶300（ ）的礦泉水，在回家的路上，看見一輛拖著集裝箱的貨運(yùn)車，估計(jì)集裝箱的體積有120（ ）。在做家庭作業(yè)時(shí)碰到了一道難題，萬公頃=

21、（ ）平方千米，你會(huì)幫助他嗎？五、幾何初步知識(shí)平面圖形的認(rèn)識(shí)平面圖形的周長和面積立體圖形的認(rèn)識(shí)立體圖形的面積和體積平面圖形1、認(rèn)識(shí)2、周長和面積周長公式面積公式C=2(a+b)C=4aC=d=2 rS=abS=a2S=ahS= ah12S= (a+b)h12S= r2平行四邊形長方形正方形5、四邊形：平行四邊形、長方形、正方形、梯形1、直線、射線、線段2、角大于0度小于90度大于90度小于180度等于360度3、垂直與平行4、三角形按角分類按邊分類三條邊都不相等：一般三角形兩條邊相等：等腰三角形三條邊都相等：等邊三角形銳角三角形鈍角三角形直角三角形等于90度等于180度參考題1：（1）在圖中，

22、你能找到幾個(gè)角？說一 說它們 分別是什么角？各是多少度？ 怎么知道的？（2）你能想辦法驗(yàn)證圖中的三角形是 什么三角形嗎？60度60度30度參考題2：（1）圖中水平線段的長度是垂直線段長度的2倍，根據(jù)這幅圖你能想象出哪些我們學(xué)國的圖形？（2）如果水平線段長4厘米，你能算出那些圖形的面積和周長嗎？參考題3： 先在練習(xí)紙上畫一個(gè)點(diǎn)，然后利用這個(gè)點(diǎn)分別畫出線段，射線和直線，利用這個(gè)點(diǎn)你還能畫出直角，周角和平角嗎？畫畫試試。參考題4、 判斷下面的說法是否正確。（1）一條直線長5厘米。（ ）（2）不相交的兩條直線叫做平行線。（ ）（3）大于90度的角是鈍角。（ ）（4）兩條直線互相垂直，相交成的角是90度

23、。（ ） 參考題5、下面是一個(gè)長方形，長是寬的2倍，請你把它分成3塊，使這3塊能分別拼成以下幾種圖形。（ A、直角三角形 B、等腰梯形 C、平行四邊形 D、正方形 ）參考題6、 一塊邊長90厘米的正方形鋁皮，剪成直徑30厘米的圓片，最多可以剪幾個(gè)？每個(gè)圓片的面積是多少？這塊鋁皮剪剩下的面積是多少？參考題7、 下圖是邊長4厘米的正方形，圖中有幾個(gè)大小不同的長方形，它們的周長和面積分別是多少？有幾中大小不同的三角形，它們的面積分別是多少？有多少不同梯形，它們的面積分別是多少？參考題8、 下圖是一張長方形鐵皮，剪下圖中兩個(gè)圓及中間的一塊長方形正好做成一個(gè)圓柱體。這個(gè)圓柱體的體積是多少？10厘米立體圖

24、形認(rèn) 識(shí)表面積和體積關(guān)系長方體正方體長方體正方體圓柱體圓錐體特征：面、棱、頂點(diǎn)特征：側(cè)面、底面V=Sh長方體正方體圓柱體圓錐體S=2(ab+ah+bh)V=abhS=6a2V=a3S=2S底 + S側(cè)V=ShV= Sh13參考題：看到兩幅圖你能提出哪些問題？提出的問題你會(huì)解答嗎？345541參考題：2看到以下5幅圖，你能提出哪些 問題？1331（5）（2）（3）（4）3（1）11133周長（分米）長（分米）寬（分米）面積（平方分米）50參考題 3： （1） 請?jiān)诒碇腥我膺x幾個(gè)數(shù)填一填。（2） 填表后你發(fā)現(xiàn)怎樣的情況下面積最大？（3） 你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？參考題4、一個(gè)空酒瓶，不知道它的體積，給下列

25、材料（一只量筒、一把直尺、一個(gè)長方體形狀的水槽和一些水）能想辦法知道酒瓶的容積嗎？（用兩種方法說明）參考題5、一個(gè)正方體的表面積是35平方厘米，如果分割成8個(gè)小正方體，8個(gè)小正方體的表面積和是多少？參考題6、一個(gè)正方體的6個(gè)面分別標(biāo)上數(shù)字。如何設(shè)計(jì)使得2朝上的可能性為 。13補(bǔ)充三角形內(nèi)角和的練習(xí)（僅供參考）1、一個(gè)等腰三角形的頂角與一個(gè)底角度數(shù)的比是2 3，這個(gè)三角形的頂角、底角各是多少度？2、一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)比是1 2 6，這是一個(gè)什么三角形？3、一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角度數(shù)比是1 1 1，這是一個(gè)什么三角形？4、等腰直角三角形的頂角與一個(gè)底角的度數(shù)比是（ ） （ ）。5、直角三角形的兩個(gè)銳角度數(shù)比是1 2 ，這兩個(gè)銳角分別是多少度？6、一個(gè)三角形兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和小于（或等于）第三個(gè)內(nèi)角，這個(gè)三角形是什么三角形？1、比2、比例3、正比例4、反比例六、比 和 比 例1、比的意義2、比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系（利用關(guān)系用不同 的方法解應(yīng)用題）3、比的基本性質(zhì)4、求比值和化簡比5、比的應(yīng)用（按比例分配）1、比例的意義2、比例的基本性質(zhì)3、解比例4、比例尺正比例的意義正比例的判