英語學(xué)科教學(xué)分析

1、FourthPeriodReading:WelcometoBeijingObjectivesBytheendofthelesson,thestudentsareexpectedto1.Usingpropernounstorefertoplaces2.Usingnounstoshowposition3.Usingadverbstoshowposition4.KnowingaboutsomeinterestingplacesinBeijingTeachingfocusThepresentperfecttense“h*e/has+done”LearningdifficultyNounsandadve

2、rbstoshowpositionProceduresStepsLearningactivitiesTeachingpurposesLeadinTosinganEnglishsong“Familymembers”Toarisetheinterestofthestudents.PresentationThinkandwriteNowletsrememberthetextweh*elearntbefore,andwediscussthefollowingblanks,thenfillinthem.TohelpthestudentsremembersomethinginthetextPractice

3、ListenandreadTheLifamilyhasarrivedinBeijing.SimonandLucywanttotakeBenandKittytosomeinterestingplaces.Tolearntheirgreetings,andthenreadandlearnthembyheart.1.Toaskthestudentstogetsomeinformationbylistening2.LookandlearnLookatthepictures,andguesswhereitis?DoyouknowtheseplacesinBeijing?Readandunderstand

4、them.2.ToaskthestudentstolearnsomethingbyreadingProduction3.ReadandanswerSimonandLucyh*efoundsomeinformationaboutsomeinterestingplaces.Hereisthebrochuretheyh*egot.Letsgetsomeinformationfromthebrochure.(Dividethetextintofourpartsandlearnthem)3.ToaskthestudentstolearnsomethingmorebyreadingthetextAssig

5、nments1.Workbook7A,pages5and6.2.CopyandrecitethephrasesonP5.3.Recitethetext.一、教材分析（一）教材的地位和作用：初中牛津英語7A第一單元RelativeinBeijing這一部分。本部分將聽,說,讀,寫糅合在一起進行綜合操練,以提高學(xué)生綜合運用語言的能力,也聯(lián)系了實際談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題。（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進行情景會話。2、能力目標(biāo)：鍛煉做聽力練習(xí)時記錄有效信息的能

6、力。3、情感目標(biāo)：通過口語練習(xí)詢問有關(guān)學(xué)校生活學(xué)會關(guān)注生活關(guān)注細節(jié)。（三）重點和難點重點和難點：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對聽說能力的要求，我確定本課重點為培養(yǎng)學(xué)生聽說習(xí)慣。長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、學(xué)生互訪等方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計根據(jù)初一學(xué)生總體特征：1）、學(xué)生心理特點：對中學(xué)生活既好奇又擔(dān)憂；希望在新班集體里得到他人的承認；主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強；開始步入青春期生理、心理

7、劇變階段。2）、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點：初一學(xué)生對英語既感到新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中通過學(xué)好英語這門新科目來獲得他人的認可。但隨著小學(xué)英語的實施，很多學(xué)生新鮮感減少，畏懼感增加，兩極分化從一開學(xué)就凸現(xiàn)出來。因此我從實際生活出發(fā)，消除學(xué)生的緊張感，營造寬松又真實的課堂學(xué)習(xí)氛圍。三、.教學(xué)程序1、導(dǎo)入和對話師生問候之后，老師問學(xué)生進入初中學(xué)習(xí)多長時間了，覺得初中生活怎么樣，每天的作息時間是怎樣的。引發(fā)學(xué)生思考，然后提問一位學(xué)生。讓其他學(xué)生模仿此對話與同桌練習(xí)對話。叫兩組學(xué)生進行對話展示。進而讓學(xué)生采訪教室里任何一位學(xué)生，可以參照書本P33PartB，在不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生完成這部分的學(xué)習(xí)。新

8、課標(biāo)指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有很強的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。2、各抒己見告訴學(xué)生初中生活中會有vacation trip，問學(xué)生想去哪里，為什么？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，進行分組討論。1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。并且讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達到學(xué)以致用。（2）對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)也很重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機會又鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。選小組代表進行闡述。老師進行總結(jié)，并告知學(xué)校出游通常是博物館或動物園。3、說與聽詢問planningatriptoBeijing信息，從而引出課文。指導(dǎo)學(xué)生做聽力的習(xí)慣。