秋葉飄飄-幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

1、Word - 5 -秋葉飄飄-幼兒園小班數(shù)學(xué)教案小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案秋葉飄飄一、教材簡(jiǎn)析：綱要中強(qiáng)調(diào)要遵從幼兒身心的邏輯與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并指出要密切聯(lián)系實(shí)際生活，通過身邊事物和現(xiàn)象。陶行知的教導(dǎo)理論告知我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的閱歷，以嬉戲生活的形式讓孩子情愿學(xué)。教導(dǎo)和生活是同一過程，教導(dǎo)含于生活之中，教導(dǎo)必需和生活結(jié)合才干發(fā)生作用，在生活中找到教導(dǎo)，在教導(dǎo)中體現(xiàn)生活。秋天到了，樹葉都落下了，孩子們利用撿樹葉這個(gè)活動(dòng)發(fā)覺秋天的落葉有好幾種色彩，并對(duì)樹葉產(chǎn)生了深厚的愛好。我抓住這一契機(jī)，通過楓葉樹葉和銀杏樹葉設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們看看、排排、說說的過程中，在自然流暢的感性活動(dòng)里，自主觀看與

2、探究，自由表述與表現(xiàn)，從而體悟到歡樂和勝利。二、活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)按照幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注意培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，注重了面對(duì)全體、因人施教的原則?；谝陨蠈?duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、試試將兩種色彩的樹葉有邏輯的舉行交替排序。2、能用容易的語言敘述物品的羅列邏輯。3、樂觀參與排序活動(dòng)，體悟活動(dòng)的樂趣。三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在：試試將兩種色彩的樹葉有邏輯的舉行交替排序。由于活動(dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的進(jìn)展尤為關(guān)注。因此本次

3、活動(dòng)以樹葉為主要材料，利用設(shè)置給小樹葉排隊(duì)的情境，來調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，從而來解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。四、活動(dòng)預(yù)備：1、教具：森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。2、學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個(gè)、帽子底版一塊。五、設(shè)計(jì)理念：這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動(dòng)、注重力簡(jiǎn)單簇?fù)?。按照這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛好，充分激活他們的奇怪心。我采納了操作法、情景教學(xué)法、溝通法舉行教學(xué)，讓幼兒在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的樂觀性、參加性。六、設(shè)計(jì)思路：結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)開展活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒情趣-給樹葉排隊(duì)，初步感知兩種物體按邏輯排序

4、的美-做帽子，試試為樹葉排隊(duì)-戴帽子，體悟活動(dòng)的樂趣七、活動(dòng)過程：（一）排隊(duì)去森林，觀賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。1、展示依古比古實(shí)物，互相問好。2、排隊(duì)去森林，了解森林里樹的色彩，觀賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。（評(píng)析：依古比古是幼兒最認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫片人物，利用與動(dòng)畫人物打招呼，很好的激活了幼兒參加活動(dòng)的愛好，幼兒排隊(duì)也是根據(jù)男孩女孩的挨次羅列的，無形中賦予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達(dá)森林以后，對(duì)楓樹和銀杏樹的觀賞，又一次感觸到了間隔排序）（二）排樹葉，了解交替排序的辦法。1、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒排序的愛好師：一陣大風(fēng)吹來，把漂亮的樹葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹葉玩排隊(duì)的嬉戲好嗎？2、幼兒個(gè)

5、別試試排樹葉。老師：可以怎么排呢？誰上來嘗試？老師小結(jié)：本來小樹葉排隊(duì)的辦法有兩種。一種是根據(jù)一片紅樹葉一片黃樹葉這種辦法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊(duì)的。2、幼兒仿照。老師：小伴侶，風(fēng)兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請(qǐng)也用這兩種辦法排一排。（評(píng)析：利用情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹葉排序這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒簡(jiǎn)單接受，利用請(qǐng)個(gè)別幼兒出示給樹葉排隊(duì)，總結(jié)出樹葉排隊(duì)的兩種辦法，并在幼兒仿照的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的挑選兩種辦法中的隨意一種排序辦法給樹葉排隊(duì)，感觸兩種色彩的樹葉交替排序的邏輯）（三）做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的辦法（每人4紅4黃共8片樹葉）1、明確制作要求。老師：

6、依古比古要開舞會(huì)啦，小花瓣要把我們寶寶裝扮的更美麗！展示三張操作卡，老師提出操作要求。2、幼兒操作，老師指導(dǎo)觀看。完成快的幼兒互相溝通，互相觀賞。（評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種色彩樹葉按邏輯排序這個(gè)學(xué)問點(diǎn)，教師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是教師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，其次種材料是教師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種舉行辦法舉行排序，這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的進(jìn)展需求，體現(xiàn)了因材施教）（四）戴帽子，體悟活動(dòng)的歡樂。1、講評(píng)。老師：誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊(duì)的？2、參與舞會(huì)。（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)舉行講評(píng)，同時(shí)也是讓幼兒體悟操作活動(dòng)的樂趣以及勝利感）（五）活動(dòng)延長(zhǎng)：區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按邏輯交替排序。（評(píng)析：生活是豐盛多彩、生動(dòng)真切的，我充分通過生活中的教導(dǎo)材料，給孩子提供一個(gè)樂中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)學(xué)問點(diǎn)的結(jié)束。教師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生