小學數學四年級上冊導學案摸球游戲一_第1頁
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小學數學四年級上冊導學案摸球游戲一）年級四學科數學課型新授課師授教設計時間7、15815總課時53授課時間學習內容學習目標1、通過摸球游戲，經歷探索事件發(fā)生的可能性的大小的過程。2、結合具體情境，能對一些事件發(fā)生的可能性的大小進行描述和推理。學習重點能準確判斷事件發(fā)生的可能性大小。學習難點能根據事件發(fā)生的可能性的大小解決實際問題。學習準備多媒體課件集體備課二度備課導學過程創(chuàng)設情境：分別從這些盒子中任意摸出一個球，說一說，可能摸到什么球？從3,4,5盒中摸到白球的可能性一樣嗎？教材97頁上面例題。自學感悟：第1盒：一定摸出紅球。第2盒：一定摸出白球。因為每個盒子中只有一種顏色的球，所以摸出的球具有確定性。第3盒：摸出的可能是紅球，也可能是紅球。第4盒：摸出的可能是白球，也可能是紅球。第5盒，摸出的可能是白球，也可能是紅球。導學過程因為每個盒子中都有兩種顏色的球，所以摸出的球具有不確定性。合作探究：猜測從3,4,5盒中摸到的球可能不一樣。試驗驗證。發(fā)現：三個盒中操白球的次數：第5盒,第3盒,第4盒，所以從第5盒中摸到白球的可能性最大，從第4盒中摸到白球的可能性最小。也就是哪種顏色的球多，摸出哪種球的可能性就大。匯報點評：事件發(fā)生的可能性有大有小。事件發(fā)生的可能性的大小與數量有關，在總數中所占數量越多，發(fā)生的可能性就越大；所占數量越少，發(fā)生的可能性就越

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