元素周期表第說課稿

1、精品元素周期表第一課時說課稿尊敬的各位評委、老師大家好, 我是笑嘻嘻化學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，我說課的課題是元素周期表 ，下面我將圍繞教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)反思五個方面開展說課。一 . 說教材.教材地位和作用元素周期表是人教版教材高一化學(xué)必修2 第一章第一節(jié)的內(nèi)容。元素周期表是中學(xué)化學(xué)重要的理論組成部分，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點，也是難點。本節(jié)從化學(xué)史引入， 直接呈現(xiàn)元素周期表的結(jié)構(gòu)。 在學(xué)生了解一些元素性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)示意圖的基礎(chǔ)上，以周期表的縱向結(jié)構(gòu)為線索，通過比較原子結(jié)構(gòu) ( 即電子層數(shù)，最外層電子數(shù) ) 的異同，突出最外層電子數(shù)的相同；呈現(xiàn)同主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性。幫助學(xué)生認識元素性質(zhì)

2、與原子核外電子的關(guān)系。并由此引出核素和同位素的有關(guān)知識 , 本節(jié)對高中階段的元素化合物知識的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)學(xué)作用。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，根據(jù)新課標本節(jié)內(nèi)容的要求, 認識元素周期律，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系；能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律” 。結(jié)合新課標和學(xué)生實際，我確定了以下目標：. 教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生了解元素周期表的結(jié)構(gòu)以及周期、族等概念。使學(xué)生理解同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。使學(xué)生了解元素周期律和周期表的意義，初步學(xué)會運用周期表。使學(xué)生正確認識科學(xué)發(fā)展的歷程，并以此來引導(dǎo)自己的實踐，同時促使他們形成科學(xué)發(fā)展的精神。過程與方

3、法：通過查找元素周期表發(fā)現(xiàn)史，學(xué)會運用查閱資料獲取信息。培養(yǎng)學(xué)生通過分析和處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，形成概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方法。在元素周期表教學(xué)中，體驗科學(xué)探究的過程，通過交流討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、合作解決問題的意識。情感態(tài)度與價值觀：在元素周期表的教學(xué)中，通過探究規(guī)律，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)界的奇妙與和諧。設(shè)計多種交流和探究活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：元素在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律。元素性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。教學(xué)難點：元素周期表的結(jié)構(gòu)，元素在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律。元素周期律的涵義和實質(zhì)，元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。教具準備

4、 多媒體課件，板書二 . 說教法創(chuàng)設(shè)情景、引入課題。從化學(xué)史引入新課，設(shè)計一些問題，如同學(xué)們你們知道門捷列夫嗎？他的偉大成就是什么？門捷列夫開始是按照什么原則來排列元素的？現(xiàn)在的周期表編排的依據(jù)是什么？哪種依據(jù)更科學(xué)？設(shè)計這些問題主要是創(chuàng)設(shè)問題的情境，讓學(xué)生帶著問題去思考、去閱讀、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（ 2）分析圖表、巧得規(guī)律。課本在本節(jié)內(nèi)容中設(shè)計了許多圖表， 列舉了一些數(shù)據(jù)， 這些資源可引導(dǎo)學(xué)生進行推理，如 P4 的元素周期表可讓學(xué)生通過回憶初中所學(xué)知識和查閱元素周期表中的有關(guān)信息進行填表，從而找出信息中隱藏的規(guī)律。三 . 說學(xué)法本節(jié)課我在探究元素周期表的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)時, 讓學(xué)生學(xué)會運用對比、

5、歸納的方法去研究問題。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，善于動腦、主動探究，指導(dǎo)他們學(xué)會運用準確的化學(xué)語言，同時增強學(xué)生從個別到一般的認識事物的規(guī)律。四. 教學(xué)程序?qū)胄抡n給學(xué)生展示一張元素周期表，播放有關(guān)門捷列夫的錄像，提出問題。門捷列夫的偉大成就是什么？門捷列夫開始是按照什么原則來排列元素的？現(xiàn)在的周期表編排的依據(jù)是什么？哪種依據(jù)更科學(xué)？元素周期表.告訴學(xué)生，我們按照元素在周期表中的順序給元素編號，得到原子序數(shù)。可見原子序數(shù)與原子結(jié)構(gòu)間存在著關(guān)系（結(jié)合120 號元素原子結(jié)構(gòu)）再來討論這張元素周期表。元素周期表中有多少橫行、縱行？即元素周期表有7 個橫行，每一橫行稱為一個周期， 18個縱行，除了 8

6、、9、10三個縱行稱為第即族外，其余的每一個縱行稱為一族，故共有 16 族。提問：把不同的元素排在同一個橫行即同一個周期的依據(jù)是什么？回答： 依據(jù)為具有相同電子層數(shù)的元素按照原子序數(shù)遞增的順序排列在一個橫行里。 周期序數(shù)與什么有關(guān)？周期序數(shù)等于該周期元素具有的電子層數(shù)。 如此， 我們可以得出如下結(jié)論：周期序數(shù)=電子層數(shù)讓學(xué)生明白，A表示主族，B表示副族。由短周期元素和長周期元素共同構(gòu)成的族，叫做主族；完全由長周期元素構(gòu)成的族，叫做副族。元素周期表中，我們把1、 2、 3 周期稱為短周期， 4、 5、 6 周期稱為長周期，第 7周期稱為不完全周期，因為一直有未知元素在發(fā)現(xiàn)。最后我們用一句話來概括

7、元素周期表的結(jié)構(gòu)：三短三長一全；七主七副即和零。元素周期表上列出來的元素共有112種，而事實上現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的元素還有： 114號、116 號、 118 號元素。接著鞏固新課，布置作業(yè)，五板書設(shè)計元素周期表的結(jié)構(gòu)（ 7行， 18列）原子序數(shù)（元素在周期表中的順序給元素編號）不同的元素排列的依據(jù)（周期元素具有的電子層數(shù)）4主族、副族的定義；短周期和長周期六教學(xué)反思本節(jié)課的整個教學(xué)設(shè)計中， 對知識本身的掌握我沒有過分強調(diào)， 而側(cè)重讓學(xué)生獲得親身參與體驗，學(xué)會分享與交流。我相信，自主探究獲取知識的方法將使他們受益無窮，但由于學(xué)生認知水平的差異性和學(xué)生實驗?zāi)芰λ降母叩停?可能不同類型的學(xué)生會有一定程度的差距，但只要堅持，我想差距會縮小的。各位評委、老師：本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和探究的教學(xué)方法， 以“教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體” ， 教師