四年級語文上為中華之崛起而讀書教學(xué)課件

1、說說真(Zhen)心話 你每天早早起床，不(Bu)論嚴寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨都堅持到校讀書，是為了什么 ？第一頁，共三十一頁。(18981976),偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍(Jun)事家和外交家。中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。中國人民解放軍(Jun)創(chuàng)建人之一。中華人民共和國第一任總理。你知(Zhi)道嗎？周恩來第二頁，共三十一頁。為中華之崛(Jue)起而讀書（人教新課標）四年級(Ji)語文上冊第七單元第三頁，共三十一頁。崛 起 帝 國 模 范 巡 警吵 嚷 懲 處 鏗(Keng) 鏘 有 力讀(Du)一讀(Du)jufnxndrngchngkng qing第四頁，共三十一頁

2、。學(xué)(Xue)一學(xué)(Xue)伯(Bo)振嚷范租婦義巡凡帝闖懲第五頁，共三十一頁。導(dǎo)讀(Du)提綱1、“為中華之崛起而讀書”的含義是 什么？2、課文寫了少年(Nian)周恩來的哪幾件 事 ？3、周恩來立下“為中華之崛起而讀 書”這個志向的原因是什么？ “中華不振”，周恩來親眼見到中國人在租界受到了不公正的待遇 。返回第六頁，共三十一頁。中(Zhong)華：指中(Zhong)國。崛起：指興起。為中(Zhong)華之崛起而讀書為了中國的振興而讀書。返回第七頁，共三十一頁。 同桌互讀：同桌分自然段(Duan)輪流讀課文，互相當小老師，認真聽對方讀課文，如果對方讀得又對又通順，就給他畫小紅旗。 找一找：

3、課文寫了哪幾件事？初讀課文，整體(Ti)感知（可同桌互相討論）第八頁，共三十一頁。 1.12歲的周恩來剛到沈陽，伯父讓(Rang)他沒事不要到租界去玩，這讓(Rang)他疑惑不解。說(Shuo)一說(Shuo)2.周恩來在租界親眼目睹一位中國婦女的親人被洋人汽車軋死，卻無處說理。3.在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前立志：要為中華之崛起而讀書。第九頁，共三十一頁。 默讀(Du)課文，思考：課文寫了哪幾件事？ 周恩來剛到沈陽，就聽伯父(Fu)嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。 周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。 周恩

4、來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“為中華之崛起而讀書” 。 各用一個詞給這三件事命題。疑問目睹立志第十頁，共三十一頁。 用自己喜歡的方式讀課文要(Yao)求： 1.想一想使周恩來立下“為中華之崛起而讀書(Shu)”這個志向的原因是什么？（小組交流） 2.畫出你感受深刻的句子。3.揣摩人物感情，有感情地朗讀課文。再讀課文，體會感情第十一頁，共三十一頁。 你能不能用一個簡短的句子說(Shuo)出周恩來立志的原因？中華(Hua)不振第十二頁，共三十一頁。研(Yan)讀課文：疑(Yi)問目睹立志第十三頁，共三十一頁。 12歲那年，周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦(

5、Jiao)點。 朗讀，畫出(Chu)，當時的東北是怎樣的地方? 伯父對周恩來說什么？請你找出來。 “那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！” “沒事可不要到那個地方去玩??！” “為什么？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么?！盀槭裁?？”周恩來不解地問。 “那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。 “租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個究竟。周恩來怎么想和說？ 焦點：比喻引人注意的集中點。這里指當時東北是帝國主義爭奪在華利益的一個重點地區(qū)，是民族危機極其深重的地方。第十四

6、頁，共三十一頁。什(Shi)么叫“租界地”？ 帝國主義國家在半殖民地國家的通商都(Du)市以“租借”的名義劃出的由他們管轄的地區(qū)。第十五頁，共三十一頁。第十六頁，共三十一頁。第十七頁，共三十一頁。第十八頁，共三十一頁。分角(Jiao)色朗讀周恩(En)來： 伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩?。　?“為什么？”周恩來不解地問。 “那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！” “那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。 “為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。第十九頁，共三十一頁。 一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看(Ka

7、n)個究竟。 過渡句，這句話承接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后經(jīng)常想問(Wen)題，說明正是這些問(Wen)題激起了他的好奇心，他要去租界看個究竟，這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件事情的起因。 第二十頁，共三十一頁。 他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在 哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道(Dao)，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的

8、“中華不振”的含義。 第二十一頁，共三十一頁。(外國人(Ren)橫行霸道，中國人(Ren)倍受欺凌)kkyr 他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在 哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這修婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐(Cheng)腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。 第二十二頁，共三十一頁。 一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、

9、大鼻(Bi)子的外國人和耀武揚威的巡警。周恩來看到的租界是(Shi)什么樣的？ 一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言。中華不振！ 耀武揚威：課文中指巡警憑借帝國主義的勢力在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng)。 第二十三頁，共三十一頁。分角(Jiao)色“中華不振”的含義： 當時的政府腐(Fu)敗無能，國力衰弱，領(lǐng)土不完整，人民飽受帝國主義的欺凌。第二十四頁，共三十一頁。二(Er)十世紀初的中國社會 當時處在(Zai)清朝末年，清政府腐敗無能，許多帝國主義國家都欺負我們。他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國士，還讓我們賠款，國內(nèi)局勢也非?；靵y，人民生活非常困苦。第二十五頁，共三十一頁。

10、從租界回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言(Yan)才解開了這個謎。 過渡段，緊承上文周恩來在(Zai)租界里切身體會到“中華不振”的含義?！?這一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。 第二十六頁，共三十一頁。 周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答(Da)。周恩來站了起來，清晰而堅定地回答(Da)道： “為中華之崛起而讀書！” 周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝(He)彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當效周生?。　崩首x感悟 思考“為中華之崛起而讀書”是什么

11、意思? 鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏。第二十七頁，共三十一頁。 討論：是什么使(Shi)周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？ 周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這(Zhe)使他疑惑不解。 周恩來在租界里親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人都敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。 周恩來立志要“為中華之崛起而讀書” 。第二十八頁，共三十一頁。 1.看到這些現(xiàn)象，周恩來可能 會想(Xiang)些什么？課堂小(Xiao)結(jié)2.小結(jié)：正是由于親眼目睹了國家不強大而使人民飽受欺凌的現(xiàn)狀，周恩來便從小立下了“為中華之崛起而讀書”的偉大志向。第二十九頁，共三十一頁。拓展(Zhan)延伸 閱讀(Du)鏈接 1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)