小學六年級英語復課方法

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁小學六年級英語復課方法小學六年級英語復課方法一年一度的畢業(yè)班復課又到了，整個六年級都投入了緊張的復課工作。那么教師如何科學地運用復習方法組織學生復課能提高教學質(zhì)量呢？我認為可以從以下幾方面來嘗試。一、加強復習計劃性，不要盲目施教。我們小學英語這套教材，詞匯量，句型、日常交際用語非常多，在復習前，每位英語教師應對復習內(nèi)容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復習課，進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成

2、知識點的疏漏。二、注意復習的針對性，不能走馬觀花。復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側(cè)重。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復習與梳理，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)對各冊的知識要點進行梳理，同時應注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。復習教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。尤其是57冊的復習，八冊剛講過，學生記憶較深，但對五年級知識遺忘較多，所以側(cè)重點放在57冊上，去年監(jiān)考回來，我讓五年級學生做六年級畢業(yè)試卷，大多數(shù)學生能得60多分，還有的得了80分。所以五年級知識很重要。第二階段進行橫向復習，做到點面

3、結(jié)合。在第二階段則根據(jù)學生的學習實際和各知識點的前后聯(lián)系，將散落于各冊書中的知識點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。比如對于疑問代詞how long,how far ,how old 等的用法，歸納整理，讓學生對這些易混淆的知識點進行學習、比較。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。第三階段的復習，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試題的要領(lǐng)。三、轉(zhuǎn)換學生學習的方式，發(fā)揮學生學習的主動性上復習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。我們要開動腦筋,變換

4、教學的方式,調(diào)動學生的學習主觀能動性,讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結(jié)，一起分享學習的方法和成功的經(jīng)驗，一起完成老師布置的復習任務(wù)，這種方法是很有效的。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的知識點, 教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。在復習的過程中，我們還應注意對學生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養(yǎng)學生對劃線部分提問、變一般疑問句、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識編寫對話、寫日記等。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。四、復習要注意趣味性，營造寬松的復習氛圍。1、復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此,教師要為學生營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎(chǔ)較差要多給他們的學生鼓勵。對于英語學習上有困難的學生，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發(fā)他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生