中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置與發(fā)展分析

1、中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置發(fā)展的分析胡錦濤總書記指出：“技能型人才在推進(jìn)自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用”,“沒(méi)有一流的 中職，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品”，體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的高度重視，體現(xiàn) 了對(duì)技能人才在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用和中職院校辦學(xué)特色的充分肯定，體現(xiàn)了對(duì)民生問(wèn) 題的高度關(guān)注和對(duì)青年一代的親切關(guān)懷。中職學(xué)校的專業(yè)設(shè)置有它的規(guī)律，一是本校過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代為當(dāng)時(shí)舉辦企業(yè)服務(wù)的傳統(tǒng)專業(yè)， 這種專業(yè)有些已經(jīng)過(guò)時(shí)，自然淘汰，有些還可以經(jīng)過(guò)改造繼續(xù)生存，這種專業(yè)相對(duì)比較穩(wěn)定。另一種就是根據(jù)當(dāng)前報(bào)讀學(xué)生和家長(zhǎng)心理而設(shè)置的專業(yè)，純粹是為了生源而設(shè)置，這種專業(yè)看 起來(lái)都像大學(xué)本科的專

2、業(yè)，不是設(shè)計(jì)就是管理，完全白領(lǐng)階層崗位，聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)，也很有而子，也 媒體宣傳吻合，深受報(bào)讀學(xué)生追捧，當(dāng)然學(xué)校生源也好。還有一種就是符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展企業(yè)用人需要的實(shí)用型專業(yè)，這類專業(yè)通常是學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間 調(diào)研準(zhǔn)備而推出的，這種專業(yè)定位準(zhǔn)確，符合中職教育層次要求，就業(yè)容易，崗位競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，更重 要的是對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有好處。技校在辦學(xué)歷程中，總會(huì)形成其獨(dú)特的辦學(xué)特色。辦學(xué)特色的重要標(biāo)志之一是專業(yè)特色。辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展，直接推動(dòng)了學(xué)校專業(yè)設(shè)置數(shù)量的發(fā)展。不少學(xué)校從原來(lái)的幾百人規(guī)模，幾個(gè) 專業(yè)工種，發(fā)展到幾千人規(guī)模，數(shù)十個(gè)專業(yè)工種，這是辦學(xué)規(guī)律、教學(xué)需要的必然要求。中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置隨著社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生一些變

3、化，但必須滿足科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)企業(yè)的需 求，必須符合學(xué)校規(guī)模的發(fā)展及學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際。2009年廣東省中職學(xué)校招生中經(jīng)不完全統(tǒng)計(jì)，開(kāi)辦較多專業(yè)為排序?yàn)椋浩囆蘩?、?jì)算機(jī)類、 經(jīng)管類、數(shù)控類、模具類、藝術(shù)類、機(jī)電一體化類、電子類。中職學(xué)校招生專業(yè)主要集中在第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)比例這幾年已大為增加， 但仍只占30%左右，第一產(chǎn)業(yè)的專業(yè)則少得可憐，僅二個(gè)專業(yè)。汽車專業(yè)發(fā)展：近幾年汽車行業(yè)發(fā)展很快，國(guó)家也鼓勵(lì)個(gè)人購(gòu)置汽車，汽車下鄉(xiāng)和小排量汽車的優(yōu)惠政策，刺 激了人們的購(gòu)買欲，汽車行業(yè)正在飛速發(fā)展。隨之而來(lái)的是中職學(xué)校的汽車熱，一方面幾乎所有的 中職學(xué)校不管有沒(méi)有條件都開(kāi)設(shè)了汽車專業(yè)，請(qǐng)

4、幾個(gè)老師，買幾輛報(bào)廢車就算是汽車專業(yè)了，另一 方面，受汽車發(fā)展的刺激，報(bào)讀的學(xué)生趨之若鷲，幾乎每個(gè)中職學(xué)校汽車專業(yè)都爆滿。帶來(lái)的隱患 是教學(xué)水平、實(shí)訓(xùn)設(shè)備師資力量參差不齊，畢業(yè)學(xué)生只能做些簡(jiǎn)單的普工做的工作。另外，因?yàn)槠?車常見(jiàn)故障維修技術(shù)比較簡(jiǎn)單，很多汽車修理廠自己也用師傅帶徒弟的方式培養(yǎng)自己的汽車維修工， 剛畢業(yè)的技校學(xué)生要和這些工人爭(zhēng)崗位，有時(shí)還沒(méi)有這些工人熟練，所以技校畢業(yè)的汽車維修工人 的待遇比較低。這幾年技校汽車維修專業(yè)報(bào)名火爆，導(dǎo)致行業(yè)人滿為患，上崗競(jìng)爭(zhēng)激烈也是待遇低 的原因之一。我們可以預(yù)測(cè)市場(chǎng)，但不能左右市場(chǎng)。市場(chǎng)有只看不見(jiàn)的手，說(shuō)明市場(chǎng)有風(fēng)險(xiǎn)。市場(chǎng)人才需求 的周期變化快，可

5、學(xué)校培養(yǎng)人才的周期卻無(wú)法快。發(fā)展招生、就業(yè)市場(chǎng)好的專業(yè)是應(yīng)該的，但也應(yīng)有個(gè)“度”。超過(guò)了“度”，發(fā)展必受沖擊。有 “泡沫經(jīng)濟(jì)”，也會(huì)有“泡沫教育”。計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展：計(jì)算機(jī)作為技術(shù)進(jìn)步快、應(yīng)用范圍廣泛的專業(yè)，近十年來(lái)得到迅速發(fā)展。2006年，133所技校 招生，有118家技校開(kāi)辦與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的專業(yè)。實(shí)際上，其他的中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校 及大學(xué)幾乎都開(kāi)設(shè)與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)。從招生方面來(lái)講，不少學(xué)生尤其在中學(xué)就喜歡上網(wǎng)、玩游 戲的學(xué)生特別喜歡計(jì)算機(jī)專業(yè)，招生市場(chǎng)好。從學(xué)校辦學(xué)投入方面來(lái)講，投入不算高，教師也易找， 可以很快形成教學(xué)規(guī)模，算是低投入高產(chǎn)出的專業(yè)工種。但從就業(yè)方面來(lái)講，計(jì)算機(jī)類

6、專業(yè)可能是 技校各專業(yè)工種中就業(yè)狀況不夠理想的專業(yè)之一。原因不僅是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的學(xué)校重復(fù)，各層次 的畢業(yè)生數(shù)量較多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，更重要的是該專業(yè)工種教與學(xué)的特點(diǎn)是“知識(shí)技能+操作技能型， 且以知識(shí)技能為主。其操作技能方面教學(xué)，所有學(xué)校學(xué)生都可以在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，而目前技校生的 文化理論專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)法與其他學(xué)校的學(xué)生相比。在操作技能無(wú)優(yōu)勢(shì)的條件下，知識(shí)技能的優(yōu)勢(shì) 在大專院校畢業(yè)生。當(dāng)然，在就業(yè)市場(chǎng)里，技校的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就處于相對(duì)弱勢(shì)了。大家都辦， 最后大家都難，技校就更難。何況，計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具，技校計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生很難在社會(huì)、 企業(yè)中成為“能工巧匠”，也就難顯學(xué)校技能特色。經(jīng)管專業(yè)的發(fā)

7、展：包括工商企業(yè)管理、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、金融、報(bào)關(guān)等華管類專業(yè)近年受到學(xué)生追捧， 中職學(xué)校為了追求生源，紛紛開(kāi)設(shè)這些專業(yè)，相對(duì)其它專業(yè)，開(kāi)設(shè)經(jīng)管類專業(yè)容易，基本沒(méi)有多少 實(shí)訓(xùn)，不需要多少設(shè)備投入，只需增加教師和課室就可以了，教學(xué)成本低利潤(rùn)高。因?yàn)檫@些專業(yè)名 字好聽(tīng)，都是白領(lǐng)階層，滿足了報(bào)讀學(xué)生的心理需要，所以生源很好。但這些專業(yè)沒(méi)有中職特色， 與本科同質(zhì)化，現(xiàn)在本科管理類專業(yè)找工作都很難，中職畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)面臨著和本科爭(zhēng)崗位的 尷尬局面，生存發(fā)展前景不明朗。招生市場(chǎng)好，能滿足家長(zhǎng)、學(xué)生需要的熱門專業(yè)工種，未必就業(yè)市場(chǎng)好，未必能促進(jìn)學(xué)校和諧 發(fā)展。數(shù)控加工專業(yè)的發(fā)展：隨著加工技術(shù)的進(jìn)步

8、，使用數(shù)控加工設(shè)備的企業(yè)較多。這幾年不少報(bào)道，數(shù)控人才缺口數(shù)十萬(wàn), 用人單位以高薪也難聘請(qǐng)到數(shù)控“藍(lán)領(lǐng)”，據(jù)有關(guān)方面06年初統(tǒng)計(jì)，數(shù)控人才缺口 60萬(wàn)。因而近幾 年各中職學(xué)校爭(zhēng)相開(kāi)辦數(shù)控加工專業(yè)。盡管辦這一專業(yè)的投入遠(yuǎn)大于計(jì)算機(jī)專業(yè)，教師特別是實(shí)習(xí) 指導(dǎo)教師很缺，困難不少。2006年各技校招生中，有91所技校招收數(shù)控專業(yè)學(xué)生。而且，這一專 業(yè)的學(xué)生比例在同屆學(xué)生中比例較高。據(jù)在七所不同層次、不同地區(qū)技校的調(diào)查，05年它們共招生 14082人，其中讀數(shù)控專業(yè)的有3731人，所占比例為26.5%。照此推算，05年招生12萬(wàn)人中，有3 萬(wàn)多人學(xué)數(shù)控！而這種瘋狂報(bào)讀持續(xù)到09年比例還在上升！這個(gè)專業(yè)已

9、經(jīng)在步計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的后塵了。據(jù)2008年的統(tǒng)計(jì)，本年度共生產(chǎn)各類數(shù)控機(jī)床6萬(wàn)臺(tái)左右，且多為經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床，大型的精 密數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品較少，大部分靠進(jìn)口。如果出口與進(jìn)口數(shù)量相抵，加上報(bào)廢的舊機(jī)床，未銷售的新 機(jī)床，每年有5萬(wàn)多臺(tái)設(shè)備增加量。可全國(guó)有多少數(shù)控專業(yè)的技校生畢業(yè)？又有多少其他中職數(shù)控 專業(yè)畢業(yè)生及各類培訓(xùn)中心、培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)？再加上當(dāng)今不少高職、工科大學(xué)也開(kāi)辦數(shù)控專 業(yè)，也強(qiáng)調(diào)技能學(xué)習(xí)，參加技能鑒定考核?？梢灶A(yù)計(jì)，每年增加的數(shù)控專業(yè)人才會(huì)比當(dāng)年生產(chǎn)的數(shù) 控設(shè)備多好多。同時(shí)，數(shù)控人才的增長(zhǎng)率比減員率大得多。現(xiàn)在總量上數(shù)控專業(yè)人才并不緊缺，而 中、初級(jí)數(shù)控人才求小于供。09年中職學(xué)校數(shù)

10、控畢業(yè)生已經(jīng)很難在本崗位就業(yè)了。計(jì)算機(jī)作為廣泛應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)的工具，在學(xué)校可算是公共教學(xué)資源。當(dāng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生人 數(shù)減少時(shí)，其他學(xué)生照樣可以學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，計(jì)算機(jī)設(shè)備不會(huì)浪費(fèi)?？墒菙?shù)控專業(yè)的學(xué)生人 數(shù)若減少，耗費(fèi)了學(xué)校巨大財(cái)力的數(shù)控設(shè)備、場(chǎng)地所發(fā)揮的教學(xué)作用就可想而知了。模具專業(yè)的發(fā)展：廣東的模具制造業(yè)發(fā)達(dá)，模具人才需求量大。而中職學(xué)校的模具專業(yè)也迅速發(fā)展，開(kāi)辦模具專 業(yè)的學(xué)?，F(xiàn)已超過(guò)70所。然而，不少技校的模具專業(yè)是從傳統(tǒng)的鉗工專業(yè)發(fā)展而來(lái)的。改革開(kāi)放初期，技校重新起步發(fā)展時(shí)，幾乎間間技校都開(kāi)辦鉗工專業(yè)，學(xué)鉗工的學(xué)生占有較大 比例。究其原因，一是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展剛剛起步，科技水平不高，傳統(tǒng)

11、的手工技能還有市場(chǎng)；二是當(dāng) 時(shí)的鉗工人才有較好的聲譽(yù)，被稱為“萬(wàn)能型中職”，流傳著“鉗工技術(shù)學(xué)到手，天南海北任我走” 的說(shuō)法，鉗工不愁找不到飯碗；三是開(kāi)辦鉗工專業(yè)的投入不高，只要有鉗臺(tái)、虎鉗和一些必要的工 量具、小機(jī)器就可以了。這對(duì)經(jīng)費(fèi)困難的技校來(lái)說(shuō)，是最為經(jīng)濟(jì)實(shí)用的專業(yè)工種了；四是鉗工方面 的老師傅相對(duì)好找，當(dāng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師傳授技能很管用，有權(quán)威。后來(lái)隨著技術(shù)的進(jìn)步，設(shè)備的改造 更新，制造業(yè)的自動(dòng)化、高速化生產(chǎn)，以手工操作為主的專業(yè)工種受到了沖擊。從維修鉗工、機(jī)修 鉗工、工具鉗工等傳統(tǒng)工種向以機(jī)械加工、數(shù)控加工、柔性加工為主，手工加工為輔的模具鉗工專 業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，并得到了快速發(fā)展。從發(fā)展的角度

12、來(lái)看，它適應(yīng)了社會(huì)的進(jìn)步和企業(yè)的需求，但從辦 學(xué)內(nèi)涵的角度來(lái)看，卻暴露了不少問(wèn)題。專業(yè)工種名稱名不副實(shí)。由于模具專業(yè)是綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，需要不少相應(yīng)配套的設(shè)備，特別 是技術(shù)含量高的設(shè)備。不少學(xué)校受財(cái)力所限，無(wú)法購(gòu)置或配套相應(yīng)的設(shè)備，故在教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容方面 仍以鉗工為主，手工為主，學(xué)生對(duì)模具的知識(shí)與技能學(xué)到的不多，這勢(shì)必會(huì)影響到這個(gè)專業(yè)發(fā)展的 聲譽(yù)。模具專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師緊缺。由于模具人才本身就少，就業(yè)容易，工資待遇較高，故較少人愿 意到技校當(dāng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。技校原有的鉗工教師由于本身的條件有限，追蹤模具業(yè)新技術(shù)發(fā)展較難， 也缺少生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累，僅掌握一般的知識(shí)與技能，在傳授知識(shí)與技能方面大打折扣

13、，這也是 影響模具專業(yè)發(fā)展的重要原因。另外更重要的一點(diǎn)是，模具技能人才是高素質(zhì)人才，對(duì)個(gè)人素質(zhì)要求非常高，必須有扎實(shí)的理 論根底和聰明靈活的頭腦加非常強(qiáng)的動(dòng)手能力，而現(xiàn)在只有高考落榜才來(lái)讀中職的學(xué)生很難達(dá)到這 個(gè)要求。學(xué)習(xí)時(shí)間也明顯不足，中職學(xué)校在校時(shí)間只有兩年，這兩年中還有大量的文化基礎(chǔ)課，專 業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課已經(jīng)很少了，很多學(xué)生還沒(méi)找到感覺(jué)已經(jīng)結(jié)束了。但近幾年受媒體“年薪三十萬(wàn)找不 到模具中職”這類宣傳的影響，報(bào)讀模具的學(xué)生異常火爆，但這些畢業(yè)生幾乎只是機(jī)械車間的普工， 工資低、待遇差、勞動(dòng)強(qiáng)度高，心理落差很大。當(dāng)前，模具技能人才比模具設(shè)計(jì)人才更緊缺，技校要培養(yǎng)名副其實(shí)的中級(jí)工都難，培養(yǎng)真正的

14、 高級(jí)工就更難了。發(fā)展模具專業(yè)的路子對(duì)了，但發(fā)展的條件準(zhǔn)備不足，培養(yǎng)的質(zhì)量不高，由本科院校來(lái)承擔(dān)這個(gè) 任務(wù)更合適些。藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展：中職學(xué)校開(kāi)設(shè)藝術(shù)類專業(yè)滿足了一些愛(ài)好藝術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。藝術(shù)類專業(yè)不需要投入很多實(shí) 訓(xùn)設(shè)備，只要購(gòu)買一些電腦就可以了，教學(xué)成本低。專業(yè)轉(zhuǎn)型容易。由于藝術(shù)類專業(yè)通常都是做設(shè) 計(jì)的，很多學(xué)生感覺(jué)這個(gè)專業(yè)有面子，所以生源很好。藝術(shù)設(shè)計(jì)需要天賦，這種天賦不是每個(gè)人都 有的，如果硬著頭皮去學(xué)，最終技藝平平，又面臨著和藝術(shù)院校的畢業(yè)生爭(zhēng)崗位，而現(xiàn)在藝術(shù)院校 的畢業(yè)生就業(yè)都很難，何況中職學(xué)校的學(xué)生，大多畢業(yè)生只能所學(xué)非所用。這種專業(yè)目前雖然招生 較好，但發(fā)展前景不明。機(jī)電一體化

15、專業(yè)的發(fā)展：機(jī)電一體化專業(yè)是傳統(tǒng)專業(yè)，適合中職學(xué)校開(kāi)設(shè)，就業(yè)比較平穩(wěn)，目前機(jī)電一體化已經(jīng)不是傳 統(tǒng)的機(jī)械、電工課程就能滿足企業(yè)需要了，電子知識(shí)比重越來(lái)越大，電子專業(yè)中的單片機(jī)自動(dòng)化控 制是現(xiàn)代機(jī)電設(shè)備中的核心技術(shù)，而現(xiàn)在機(jī)電專業(yè)中的機(jī)械和強(qiáng)電部分比較多，電子課程并不多， 嚴(yán)重的制約了學(xué)生今后的發(fā)展。另外，機(jī)電專業(yè)工作體力勞動(dòng)多，工作比較辛苦也影響了學(xué)生報(bào)讀 熱情。電子類專業(yè)的發(fā)展：電子技術(shù)作為一切生產(chǎn)力的增值因素，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中都有涉及。是技術(shù)進(jìn)步最快、應(yīng)用范 圍最廣泛的專業(yè)，這是一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，但近幾年電子專業(yè)在中職學(xué)校數(shù)量卻有所萎縮。很多中職學(xué) 校已經(jīng)取消電子專業(yè)，或者把電子技術(shù)課程設(shè)在機(jī)

16、械專業(yè)中。原因是很多學(xué)生不喜歡電子專業(yè)，原 因是認(rèn)為電子專業(yè)和家電維修相關(guān)，讓人想起街邊家電維修小鋪，做這種工作沒(méi)有面子。但另一方 面，中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展飛速，中國(guó)已經(jīng)成為數(shù)碼電子產(chǎn)品的世界車間，全世界的大型電子企業(yè) 都在中國(guó)設(shè)廠，電子技能人才非常缺乏?，F(xiàn)在電子產(chǎn)業(yè)已經(jīng)細(xì)分，家電行業(yè)、數(shù)碼電子、辦公設(shè)備、工業(yè)電子、汽車電子、醫(yī)療電子、 通信、安防等等，而本科院校電子專業(yè)是面向設(shè)計(jì)領(lǐng)域的人才，這類人才是人才金字塔的頂尖，需 求有限，真正匱乏的是電子行業(yè)中層的技能型人才，這一層次比起其它專業(yè)就業(yè)面更廣，不只是一 個(gè)崗位，而是一個(gè)崗位群，電子產(chǎn)品生產(chǎn)、安裝領(lǐng)域、調(diào)試、操作領(lǐng)域、維修領(lǐng)域、銷售領(lǐng)域等

17、。 他們即要有理論基礎(chǔ)，又要有一定的動(dòng)手能力。這類人才必須在中職、技師院校培養(yǎng)，因?yàn)榇髮W(xué)實(shí) 踐課非常少，畢業(yè)生動(dòng)手能力差，而師傅帶徒弟的方法又沒(méi)有理論支持。中職學(xué)校必須改變思路，適應(yīng)當(dāng)前電子行業(yè)的需求，把傳統(tǒng)的應(yīng)用電子專業(yè)按行業(yè)細(xì)分，如汽 車電子、安防電子、醫(yī)療電子等，培養(yǎng)現(xiàn)代各行業(yè)的電子技術(shù)專才，做好招生解釋工作，改變家長(zhǎng) 學(xué)生對(duì)電子專業(yè)的偏見(jiàn)，培養(yǎng)一批社會(huì)急需的電子高技能人才。復(fù)合型專業(yè)發(fā)展：不少這類專業(yè)是根據(jù)技術(shù)發(fā)展及企業(yè)需求而開(kāi)發(fā)出來(lái)的，有其合理的成分。如數(shù)字電子工程與 電器技術(shù)、機(jī)電一體化，現(xiàn)代通信工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，模具制作與維修鉗工等。但也有不少專業(yè)工種 名稱是值得商榷的，如制冷與電

18、梯維修技術(shù)、電工與制冷技術(shù)、鉗焊、英文與日文等。很明顯，這 樣的專業(yè)名稱是兩個(gè)技能工種的結(jié)合（兩個(gè)學(xué)科）。中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技能人才的職業(yè)學(xué)校，無(wú)專 業(yè)特色，就無(wú)學(xué)校特色，無(wú)技能特色，也無(wú)專業(yè)特色。技能特色，首先是工種的精，精湛的操作技 能產(chǎn)生精尖的高技能人才。專業(yè)不精，怎么產(chǎn)生企業(yè)需要的技術(shù)能手、能工巧匠？怎么解決企業(yè)技 術(shù)含量高的生產(chǎn)問(wèn)題？現(xiàn)代制造業(yè)，加工精度高，速度快，產(chǎn)量大，與加工技能水平有關(guān)。現(xiàn)代裝 配業(yè)，裝配工藝、裝配精度、裝配技巧都與裝配技能水平有關(guān)。高技能人才是企業(yè)需要量最多的人 才。其次才是“廣”，“廣”產(chǎn)生通才，即樣樣都會(huì)的人才，但又很可能樣樣都不精。何況在23年 的時(shí)間內(nèi)，把初、高中生培養(yǎng)為“通才”是極不現(xiàn)實(shí)的。如英文與日文，涉及兩個(gè)學(xué)科，初中生入 讀23年，