中央電大現(xiàn)代教育技術(shù)形成性考核冊(cè)

1、中央電大現(xiàn)代教育技術(shù)形成性考核冊(cè)現(xiàn)代教育技術(shù)形成性考核冊(cè)參考答案現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)1 （書面作業(yè)）參考答案一、書面作業(yè)第一章、第二章1、簡(jiǎn)述教育技術(shù)的基本概念。教育技術(shù)就是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和，它分為有形的技術(shù)（物化形態(tài)）和無(wú)形的技術(shù)（智能形態(tài)）兩大類。2、教育技術(shù)的理論與實(shí)踐的5個(gè)方面是什么？（1）學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)。（2）學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)。（3）學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用。（4）學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的 管理。（5）學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)。3、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的主要步驟。（1）進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的統(tǒng)規(guī)劃。（2）組織開(kāi)發(fā)隊(duì)伍。（3）設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。（4）測(cè)試、評(píng)價(jià)與

2、修改。4、運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性有哪些？（1）超時(shí)空性（2）多元選擇性（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)新性（4）交流便利性（5）個(gè)別適應(yīng)性5、教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)有哪幾方面？（1）意識(shí)與態(tài)度（2）知識(shí)與技能（3）應(yīng)用與創(chuàng)新（4）社會(huì)責(zé)任6、教育技術(shù)發(fā)展歷程的三條主線是什么？（1）視聽(tīng)教學(xué)（2）個(gè)別化教學(xué)（3）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)7、簡(jiǎn)述“教育技術(shù)”和“電化教育”的聯(lián)系和區(qū)別。教育技術(shù)與電化教育都是具有相同屬性的新興學(xué)科，在教育學(xué)科領(lǐng)域中具有相同或相近的地位與作用，可是從概念和涵蓋范圍以及研究的 層次、深度與廣度都有所區(qū)別。8、當(dāng)前中國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)哪些趨勢(shì)？（1）現(xiàn)代教育技術(shù)與教育、教學(xué)改革的結(jié)合日益緊密（2）

3、系統(tǒng)集成技術(shù)的發(fā)展9、簡(jiǎn)述教育傳播效果理論的5個(gè)原理。（1）共同經(jīng)驗(yàn)原理（2）抽象層次原理（3）重復(fù)作用原理（4）信息來(lái)源原理（5）最小代價(jià)律與媒體選擇原理10、教育技術(shù)的個(gè)理論基礎(chǔ)是什么？學(xué)習(xí)理論教學(xué)理論 教育傳播學(xué)理論系統(tǒng)科學(xué)理論11、系統(tǒng)方法基本步驟有哪些？分析確定問(wèn)題；確定所要解決問(wèn)題的目標(biāo)；設(shè)計(jì)可供選擇的方案；選擇最優(yōu)的解決問(wèn)題的方案；試驗(yàn)、評(píng)價(jià)和修訂解決問(wèn)題的方案；應(yīng) 用和推廣解決問(wèn)題的方案。12、簡(jiǎn)述課堂多媒體教學(xué)傳播模式。課堂多媒體教學(xué)傳播模式是當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)的主要教學(xué)形式。在課堂多媒體教學(xué)傳播模式中，教師分析教學(xué)內(nèi)容、確定具體的教學(xué)目標(biāo)， 并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)對(duì)象的知

4、識(shí)水平去選定與編制所需的各種教學(xué)媒體，將多種媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái)形成最佳的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn) 行教學(xué)；在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋信息去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和所運(yùn)用的媒體。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教師為中心的教學(xué)活動(dòng)。教師的水平、教師的 教學(xué)準(zhǔn)備、教師的教學(xué)技能，將對(duì)教學(xué)傳播效果產(chǎn)生重大影響。13、簡(jiǎn)述遠(yuǎn)距離媒體教學(xué)傳播模式。當(dāng)前的廣播電視大學(xué)和衛(wèi)星電視教學(xué)基本上屬于這一類型的教育傳播模式。在遠(yuǎn)程教學(xué)傳播模式中，利用書本、廣播與電視等教學(xué)媒體遠(yuǎn) 程傳送教學(xué)信息，學(xué)生主要經(jīng)過(guò)媒體來(lái)學(xué)習(xí)。它基本上是一種以媒體為中心的教學(xué)傳播方式，媒體編制的質(zhì)量直接影響教學(xué)傳播效果。14、學(xué)生自主利用媒體自學(xué)的教學(xué)傳播模式計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是這一

5、模式的典型代表。這種模式是學(xué)生自主利用教學(xué)媒體學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生直接經(jīng)過(guò)多種教學(xué)媒體學(xué)習(xí)?？刂茖W(xué)習(xí) 過(guò)程的主體是學(xué)生，這是一種以學(xué)生為中心的教育傳播模式。學(xué)生要具有高度民主的獨(dú)立性和自覺(jué)性才能完成學(xué)習(xí)。15、簡(jiǎn)述教學(xué)資源和教學(xué)媒體的定義。教學(xué)媒體是載有教育、教學(xué)信息的物體，是連接教育者與學(xué)習(xí)者雙方的中介物，是人們用來(lái)傳遞和獲取教育、教學(xué)信息的工具。人們就把各種各樣的教學(xué)媒體與一切可用于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件以及社會(huì)條件綜合到一起，統(tǒng)稱為資源環(huán)境，也是我們一般 所說(shuō)的教學(xué)資源。16、簡(jiǎn)述教學(xué)媒體5種分類。視覺(jué)教學(xué)媒體聽(tīng)覺(jué)教學(xué)媒體視聽(tīng)覺(jué)教學(xué)媒體計(jì)算機(jī)交互教學(xué)媒體綜合教學(xué)媒體資料僅供參考1

6、7、分別簡(jiǎn)述視覺(jué)教學(xué)媒體、聽(tīng)覺(jué)教學(xué)媒體、視聽(tīng)覺(jué)教學(xué)媒體、計(jì)算機(jī)交互媒體各自的教學(xué)特性和局限。視覺(jué)媒體：教學(xué)特性：（1）視覺(jué)媒體節(jié)省課堂板書、板圖時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率；（2）視覺(jué)媒體能給學(xué)生提供圖像清晰、形象逼真、色彩鮮艷的視覺(jué)形象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）表現(xiàn)手法多種多樣，既能演示靜態(tài)圖像。替代圖表、掛圖、板書，又能模擬一些動(dòng)作過(guò)程，投影真實(shí)物體，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)；（4） 使用方便靈活，放映過(guò)程容易控制，教學(xué)隨機(jī)性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容可增、可減、可重復(fù)；（5）有利于解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題；（6）投影教材的制作方法多種多樣，制作工藝相對(duì)簡(jiǎn)單，制作周期短、成本低，易于普及。局限性：（1

7、）投影教學(xué)效果在很大程度上取決于放映者，投影儀不能自動(dòng)地連續(xù)展示圖像，也不能配音；（2）它是為大班教學(xué)而設(shè)計(jì)的，不適 合于個(gè)別學(xué)習(xí)；（3）對(duì)于復(fù)雜多變的教學(xué)內(nèi)容，投影儀則顯得無(wú)能為力。聽(tīng)覺(jué)媒體：教學(xué)特性：（1）聽(tīng)覺(jué)媒體的使用打破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了教學(xué)信息的傳送范圍，從而擴(kuò)大了教育的規(guī)模和范圍。（2）經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)媒體可提供聲音的真實(shí)感受，創(chuàng)設(shè)符合情境的教學(xué)氣氛；（3）在語(yǔ)言和音樂(lè)等教學(xué)訓(xùn)練中，可利用聽(tīng)覺(jué)媒體提供典型示范，同時(shí)，錄制播放文學(xué)、音樂(lè)作品，能夠提高學(xué)生的鑒賞能力；（4）學(xué)生可利用聽(tīng)覺(jué)媒體自錄讀、唱、奏、說(shuō)，重放時(shí)可獲得及時(shí)反饋，有利于自我鑒別，及時(shí)矯正存在的問(wèn)題。教師也可利用聽(tīng)覺(jué)媒 體錄制

8、多種學(xué)習(xí)材料提供給不同水平的學(xué)生進(jìn)行因材施教，這有利于個(gè)別化學(xué)習(xí)；（5）利用聽(tīng)覺(jué)媒體使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象、直觀，有利于解決教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。局限性：（1）聽(tīng)覺(jué)材料的表述順序基本上是固定的，遠(yuǎn)不如印刷材料檢索方便；（2）單純聽(tīng)錄音而沒(méi)有視覺(jué)材料相配合時(shí)，不容易使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力；（3）如果學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)技能和經(jīng)驗(yàn)背景同學(xué)習(xí)材料相差很大時(shí)，不容易確定一個(gè)合適的提供信息的步調(diào)；（4）由教師來(lái)制作聽(tīng)覺(jué)材料時(shí)，質(zhì)量難以保證。視聽(tīng)覺(jué)媒體：教學(xué)特性：（1）利用廣播電視進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。系統(tǒng)教學(xué)是指采用錄像、電視手段進(jìn)行整門課程的教學(xué)；（2）利用插播教學(xué)錄像片來(lái)輔助課堂教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及

9、教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中直接利用電視教材和播放設(shè)備，以插播的形式 輔助課堂教學(xué)，及時(shí)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；（3）運(yùn)用電視錄像媒體進(jìn)行示范教學(xué)。示范教學(xué)是指利用電視錄像媒體為學(xué)生提供典型的示范材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。（4）利用錄像反饋加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)技能的培訓(xùn)。（5）利用電視錄像進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。局限性：（1）視聽(tīng)覺(jué)媒體制作較為復(fù)雜，會(huì)給教師帶來(lái)一定的困難。（2）視聽(tīng)媒體傳遞的教學(xué)信息具有單向性特征，使教與學(xué)的行為之間缺乏交互性。（3）對(duì)于需要隨時(shí)增減或改變的教學(xué)內(nèi)容，視聽(tīng)覺(jué)媒體的處理能力遠(yuǎn)不如投影媒體、計(jì)算機(jī)媒體那樣靈活、方便。計(jì)算機(jī)交互媒體：教學(xué)特性：（1）具有很強(qiáng)的交互性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

10、興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。（2）提供多樣的外部刺激，有利于知識(shí)的獲取與保持。（3）具有超文本功能，可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理。（4）多媒體計(jì)算機(jī)可作為認(rèn)知工具實(shí)現(xiàn)最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。（5）可滿足特殊學(xué)習(xí)者的特殊需要。局限性：（1）購(gòu)置計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和教學(xué)軟件的費(fèi)用較貴。（2）計(jì)算機(jī)種類多、更新快，造成維護(hù)上的困難。（3）教學(xué)軟件的質(zhì)量直接影響其教學(xué)作用的發(fā)揮，而教學(xué)軟件的編制需要投入很大的人力、財(cái)力和時(shí)間。（4）依靠它來(lái)傳遞時(shí)，難以實(shí)現(xiàn)一些情感、態(tài)度和動(dòng)作技能類的教學(xué)目標(biāo)。資料僅供參考18、選擇教學(xué)媒體的原則有哪幾項(xiàng)？以學(xué)習(xí)者為本的原則目標(biāo)控制原則優(yōu)選決策原則實(shí)用性原則19、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

11、包括哪幾種分布類型？綜合網(wǎng)站教育網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)期刊網(wǎng)上書籍網(wǎng)上詞典（wiki百科）專業(yè)博客20、在網(wǎng)上查找所需資源時(shí)，能夠使用哪4種方法？利用綜合性門戶網(wǎng)站（例如搜狐、雅虎、網(wǎng)易等）；利用搜索引擎（例如谷歌、百度等）；利用專業(yè)或?qū)ｎ}資源網(wǎng)站（例如語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)、英語(yǔ)教與學(xué)等）；利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)（例如中國(guó)期刊網(wǎng)、美國(guó)教育資源信息中心數(shù)據(jù)庫(kù)等）21、網(wǎng)上搜索能夠采用哪幾項(xiàng)技巧？使用邏輯運(yùn)算符使用通配符百度快照專業(yè)文檔搜索把搜索范圍限定在網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題中用雙引號(hào)精確匹配百度搜索還提供搜索MP3、圖片、影視等指定格式文件的功能。22、下載和保存網(wǎng)絡(luò)資源的具體步驟。收藏直接復(fù)制或保存瀏覽器下載點(diǎn)擊下載使用斷點(diǎn)續(xù)傳下載

12、工具下載23、簡(jiǎn)述整理網(wǎng)絡(luò)資源的具體步驟把保存好的“ No.1教育資源網(wǎng)物理課件”文件添加到收藏夾目錄下的“物理課件”文件夾中，而且在它的名稱中加入一些描述性的內(nèi)容。 具體步驟是：（1）在整理文件夾的對(duì)話框中，單擊創(chuàng)立文件夾命令。（2）選中新建的文件夾，在整理文件夾的對(duì)話框中，單擊重命名命令，在新 文件夾的名稱中輸入“物理課件”。表示在這個(gè)文件夾下收藏的都是有關(guān)部門物理課件的網(wǎng)站資源。（3）選中“No.1教育資源網(wǎng)物理課件”文件，重復(fù)第二步，把名稱修改為“No.1教育資源網(wǎng)物理課件-有好的課件”。（4）把“No.1教育資源網(wǎng)物理課件-有好的課件”文件移動(dòng)到“物理課件”這個(gè)文件夾中，先選中要移動(dòng)

13、的文件，單擊移至文件夾命 令按鈕，打開(kāi)移動(dòng)文件夾對(duì)話框。（5）選中“物理課件”這個(gè)文件夾后，單擊確定按鈕。至此我們就完成所有的任務(wù)。24、簡(jiǎn)述整理本機(jī)資源的具體步驟。整理本機(jī)資源的主要工作是把收集到的各種資源分別放到對(duì)應(yīng)的分類中。一是要在電腦中建立資源文件夾，并根據(jù)需要建立多層子文件夾， 其目錄結(jié)構(gòu)應(yīng)合理明晰。二是對(duì)每一個(gè)文件夾，要根據(jù)其中資料的內(nèi)容進(jìn)行命名。下面以物理學(xué)科為例，在硬盤上新建六個(gè)分別為媒體素材、題庫(kù)、試卷、案例、文獻(xiàn)資料和課件的文件夾。具體步驟是：（1）雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，再雙擊“。：盤”（假定把文件都存在“D：盤”下）。（2）新建“物理”文件夾。單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中

14、選擇新建命令，在子菜單中選擇文件夾命令（也能夠用“文件”菜單下的 新建命令來(lái)實(shí)現(xiàn)）。選中新建的文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的對(duì)話框中選擇重命名命令將文件夾命名為“物理”（也能夠在選中文 件夾后，用“文件”菜單下的重命名命令來(lái)實(shí)現(xiàn)）。（3）雙擊可打開(kāi)“物理”文件夾。用上述方法建立六個(gè)名為媒體素材、題庫(kù)、試卷、案例、文獻(xiàn)資料和課件的文件夾。在建立了分類目錄后，就能夠把相應(yīng)的資源放入對(duì)應(yīng)的目錄中。25、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的5個(gè)特點(diǎn)是什么？時(shí)間、空間的無(wú)限性規(guī)模靈活性參與者的層次多樣多樣性自我管理性26、校園網(wǎng)有哪5種功能？（1）為及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲(chǔ)和傳輸教育信息等提供工具和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（2）為學(xué)校行政管理和決策提供基礎(chǔ)