蘇教版語文七年級上冊第四單元知識樹簡析

1、蘇教版語文七年級上冊第四單元知識樹簡析一、課標要求 二、編寫意圖 三、體例安排 四、內容結構 五、教學建議、反思 多彩四季 情感、態(tài)度、價值目標1.培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質。2.形成積極的人生態(tài)度。3. 形成正確的價值觀。4.提高文化品位和審美情趣。 1.發(fā)展語言能力。 2 .發(fā)展思維能力， 激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。說課標要求 能力目標 1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。 2.學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。 3.學會多種閱讀方法。4.運用常見的表達方式寫作。5.文明交際，綜合學習。知識目標3.具有獨立閱讀

2、的能力， 形成良好的語感。4.具有日?？谡Z交際 的基本能力。5.學會使用語文工具書。語文教學的基本理念1.全面提高學生的語文素養(yǎng)2.正確把握語文教育的特點3.積極倡導自主、合作、探究的學習方式4.努力建設開放而有活力的語文課程致力于學生語文素養(yǎng)的形成 以人的發(fā)展為本，面向全體學生，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。 遵循語文教育的規(guī)律，努力建設與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的語文課程。 加強整合優(yōu)化，將知識與技能、情感態(tài)度、價值觀融為一體，不斷提高學生的語文素養(yǎng)，構建全方位開放的語文綜合實踐系統(tǒng)。 積極倡導自主、合作、探究的學習方式。語文教材編寫意圖提高語文能力豐富語言積累人文性工具性體

3、例安排 、內在邏輯關系 豐富多彩， 激發(fā)興趣。 體例安排 整合優(yōu)化單元 優(yōu)化整合，獲得知識。以 語文與生活的聯(lián)系 為線索美文欣賞，豐富積累。提升綜合能力，獲得全面的語文素養(yǎng)。專題名著推薦與閱讀綜合探究發(fā)展學生個性 八年級（上、下）九年級注重增大閱讀信息量 突出基礎性、過渡性設計精活趣巧的主體單元初步培養(yǎng)良好的語文習慣初中語文知識樹七年級(上、下) 調動閱讀積極性豐富語言積累九年級（上、下）豐富學生的積累掌握閱讀的方法編寫特點教材緊扣課標，體現(xiàn)時代特點，選文符合學生的身心發(fā)展特點，關注成長，關注人類、關注自然，富有文化內涵和時代氣息。內容呈現(xiàn)上注重學生的自主探究，強調讀、寫、感、悟。注重情感態(tài)度

4、、知識能力之間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。教材選文文質兼美、關注不同文體的編排，知識銜接緊密，注重情境化、生活化、綜合化及與其它學科的聯(lián)系整合。蘇教版語文七年級上冊教材編寫特點學段目標七年級上識字、寫字 閱讀寫作口語交際綜合性學習 內容標準 規(guī)范書寫 提高速度 1.正確、流利的朗讀 2.默讀，有一定速度 3.理清思路，品味語言 1.合作探究 2.搜集資料，自我展示 1.正確使用標點 2.寫出真情實感 3.縮寫、擴寫、 續(xù)寫、改寫1.用語文明得體2.理解對方的說話 的觀點和意圖 七語（上） 拉近距離第一單元親近文學回憶共鳴第二單元金色年華鼓勵想像第六單元奇思妙想綜合能力第五單元關注科學

5、真切體會培養(yǎng)審美第三單元民俗風情第四單元多彩四季七年級上冊親近文學關注科學單元知識樹冰心詩四首春夏感濟南的冬天秋天古代詩歌四首十三歲的際遇本命年的回想社戲端午日中秋詠月詩詞三首皇帝的新裝往事依依幼時記趣偉人細胞安恩和奶牛斜塔上的實驗天上的街市七顆鉆石蔚藍的王國宇宙里有些什么夢溪筆談二則事物的正確答案不止一個奇思妙想金色年華多彩四季自然美景民俗風情為你打開一扇門古代寓言二則繁星單元目標 1.欣賞散文優(yōu)美、精辟的語 言，體會課文表達的感情。2.了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次。3.學會觀察景物的特點，并作簡單描述。4. 說話有針對性，有吸引力，善于打動別人。七上四單元閱讀誦讀欣賞寫作夏春三峽

6、早春呈水部張十八員外濟南的冬天西江月秋詞觀察和描寫景物的特點精讀略讀口語交際古代詩詞三首文筆精華古代詩詞三首文筆精華早春呈水部張十八員外西江月秋詞充滿活力的春天草原之冬晚秋的原野夏夜誦讀欣賞學習方法讀悟 放聲讀正確流暢沉浸其中理解文意品味語言體會感情品教材編寫體例對比 人教版 蘇教版 感悟自然 單元 閱讀課文 濟南的冬天夏感秋天 寫作口語交際 綜合性學習 感受自然多彩四季 春 單元 閱讀課文 誦讀欣賞 三峽 寫作 濟南的冬天 口語交際 夏 古代詩歌四首 春古代詩詞三首文筆精華觀察和描寫景物的特點說話有針對性、有吸引力 兩大板塊 重綜合性學習 四部分組成重情境，重欣賞 鏈接中考-散文閱讀教學時要

7、充分挖掘作品的審美內涵，聯(lián)系作品產(chǎn)生的時代背景，深入理解作品內容，并從中體會到學習語文的樂趣，接受健康積極的情感教育。閱讀教學，能抓住主要信息，積累好詞佳句，捕捉作品亮點，吸納思想精髓；比較各類文體的不同，掌握基本的文體知識。對于文言文教學,要以讀背為主，借助注釋弄懂文意，背誦名家名篇，積累文言詞語，了解文言常識。在綜合性學習中，加強口語交際與寫作能力的培養(yǎng)，指導寫作與批改。逐步養(yǎng)成學生搜集資料、篩選信息、研究問題的能力。教學策略在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性重視情感態(tài)度價值觀的正確導向正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和學習語文規(guī)律，選擇教學策略教學建議充分發(fā)揮師生雙

8、方在教學中的主動性和創(chuàng)造性多角度多方法識字、寫字 閱讀寫作口語交際綜合性學習 評價建議 正確拼寫認讀理解運用 誦讀評價 速讀方法了解古詩文大意行文前的分析提綱行文后的互評落實參與意識情感態(tài)度 成果展示合作評議 評價附錄詩名著導讀 以讀促背以背促讀以背促寫紙制教育資源電子教育資源社會教育資源課外資源開發(fā)利用學校圖書館應該基本滿足學生課外閱讀的需要。通過課外閱讀，擴大學生的知識面、樹立科學的人生觀、價值觀自己動手制作手抄報、?？刃问?，培養(yǎng)整理文字材料的能力利用多媒體教學利用網(wǎng)絡查找需要的知識利用互聯(lián)網(wǎng)上國內外的科學教育網(wǎng)站學習參觀歷史景點，了解歷史故事、傳說以綜合性學習為主，進行調查實踐活動在各種社會活動中，認識、學習語文的運用立足教材資源:要充分利用教材和配套資料領悟到教材以外的東西積極開發(fā)當?shù)刭Y源合理利用課外資源積極有效利用教學資源主題閱讀叢書課本課外書籍、網(wǎng)絡媒體各種活動校本課程課程資源 開發(fā)利用理想中的課堂教學標準一、目標明確 重點突出二、趣味性強 啟迪創(chuàng)造三、以學生為本 體現(xiàn)溝通四、媒體得當 講求實效四季特征景物東風、嫩