八年級上冊語文《三峽》教案設(shè)計(jì)三篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 八年級上冊語文三峽教案設(shè)計(jì)三篇 中國地大物博有好多美好的風(fēng)景等著我們?nèi)タ?。今天我為大家整理了一份關(guān)于（八年級）上冊（語文）三峽教案設(shè)計(jì)（范文）夢想可以扶助到大家。 八年級上冊語文三峽教案設(shè)計(jì)范文一教學(xué)目標(biāo)1、用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容積累文言詞句。3、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、擅長質(zhì)疑的才能。4、學(xué)習(xí)抓住景物的特征來描寫景物的方法。5、培養(yǎng)學(xué)生喜歡家鄉(xiāng)、喜歡祖國河山的思想感情。讓學(xué)生感受大（自然）的美培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容積累文言詞句。2、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、擅長質(zhì)疑的才能

2、。2、賞識美好文章積累寫作（閱歷）。教學(xué)設(shè)想1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。A、對于作家與作品的介紹可以讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查找。B、學(xué)生以小組為單位采用合作、議論方式來學(xué)習(xí)。2、采用多媒體教學(xué)師生互動創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。學(xué)法指導(dǎo)1、文言文四步誦讀法第一步：朗讀讀準(zhǔn)字音朗讀指導(dǎo);其次步：解讀切實(shí)翻譯理解內(nèi)容;第三步：研讀質(zhì)疑探究提煉主題;第四步：品讀品評語言賞析亮點(diǎn)。2、文言文固定程序閱讀法(1)標(biāo)題;(2);(3)出處;(4)根本內(nèi)容;(5)文中涉及的重要史實(shí);(6)文章特點(diǎn)及有討論之處;(7)文中的觀點(diǎn)及可取之處。教學(xué)課時 二課時第一課時主要內(nèi)容：A、導(dǎo)入;B、朗讀;C、學(xué)生表示所查資料;D、切實(shí)翻

3、譯、理解內(nèi)容。其次課時主要內(nèi)容：A、質(zhì)疑探究提煉主題;B、品評語言賞析亮點(diǎn)。C、聯(lián)想想象（拓展）思維。教學(xué)內(nèi)容與步驟第 一 課 時一、導(dǎo)入新課。(略)二、學(xué)生表示所查資料。(利用多媒體表示)1、關(guān)于。2、關(guān)于水經(jīng)注。3、關(guān)于三峽。三、朗讀課文。(略)(教師說明朗讀方法)四、解讀課文切實(shí)翻譯、理解內(nèi)容。(略)要求學(xué)生自己提出不懂的字詞先由各組學(xué)生議論解決再由老師于疑難處點(diǎn)撥。第 二 課 時一、研讀質(zhì)疑探究提煉主題。1、請同學(xué)們朗讀課文想象文章所描繪的畫面把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征體會文章整體布局的妙處。友情提示：A、文章寫了三峽的什么景物?B、這些景物有什么主要特點(diǎn)?(請根據(jù)原文語句回復(fù))C、

4、這樣寫有什么好處?(教師可以根據(jù)學(xué)生議論的結(jié)果歸納成板書大致內(nèi)容如下。)三 峽 山 兩岸連山重巖疊嶂。 妙處： 1、抓住三峽主要特征來寫突出其山水風(fēng)光。 2、在四季變化中呈現(xiàn)三峽的特殊壯闊。 3、動靜結(jié)合寫出了三峽的整體的富于動感的風(fēng)景。 水 夏 大水猛漲江流湍急。 冬、春 素湍綠潭清榮峻茂。 秋 林寒澗肅哀猿凄清。 2、請同學(xué)們概括本文的主題。 友情提示：A、你們認(rèn)為這篇文章表現(xiàn)了大自然的什么特征?B、你們認(rèn)為這篇文章表達(dá)了的什么感情?二、品讀品評語言賞析亮點(diǎn)。體會文章片言萬語的精煉音韻的和諧思路的明顯。1.全篇只有一百多字卻概括千余里寬容四季風(fēng)景羅列山水草木抒發(fā)游覽感慨描繪高猿異相。請同學(xué)

5、們舉幾個概括的例子（說明文）章語言的精煉。2.本文讀起來具有音韻美瑯瑯上口。你能察覺是怎樣營造這種效果的嗎?請同學(xué)們留神文章的句式特點(diǎn)并加以分析。(學(xué)生以小組為單位議論分析提出見解。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。)三、聯(lián)想想象拓展思維。1、同學(xué)們學(xué)了這篇美好的文章你能用唐代大詩人李白的一首詩歌來概括本文的意境嗎?(學(xué)生背誦早發(fā)白帝城)2、議論：文中描繪的三峽與我們今天看到的三峽相比有什么特點(diǎn)?(可以利用多媒體表示圖片讓學(xué)生在比較中議論分析。)3、請同學(xué)們針對課文內(nèi)容提出你的疑問看哪個組的同學(xué)會斟酌、善質(zhì)疑。(可以讓學(xué)生以小組為單位開展競賽。)四、課后作業(yè)。1、背誦并默寫本文。2、根據(jù)本文的內(nèi)容和意境請同學(xué)們

6、將本文改寫成一篇現(xiàn)代文作為本周的周記。請同學(xué)們不要只是照抄譯文而要開展你豐富的聯(lián)想和想象發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能。3、比較閱讀、開拓視野。老師為同學(xué)們摘抄了三峽原文中的一些語段和出名作家劉白羽的長江三日請同學(xué)們課后閱讀、賞識。八年級上冊語文三峽教案設(shè)計(jì)范文二【設(shè)計(jì)思想】本文內(nèi)容淺顯語言流暢干脆明快適合誦讀。因此教學(xué)中不必作過多的分析以誦讀、賞識為主。教師可針對學(xué)生的實(shí)際水平在朗讀上加以指導(dǎo)組織學(xué)生采用合作的方式自主學(xué)習(xí)體會新課標(biāo)的精神初步學(xué)會運(yùn)用研究性方式學(xué)習(xí)文章培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的才能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住文中描寫景物特征的語句激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的喜歡之情;品評文章精良的構(gòu)思、精煉的語言、精致的畫面

7、?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品析文章的美點(diǎn)：構(gòu)思、用材、布局【（教學(xué)方法）】本文確定為文學(xué)鑒賞課。課前向?qū)W生下發(fā)譯文讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂上師生交流探究本文景物描寫及其他方面的特色?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文1.用多媒體播放一段呈現(xiàn)三峽美好風(fēng)光的記錄片并配以干脆的文字舉行說明。2.賞識完后教師指出：如今高峽出平湖這二十多年前的三峽美景正在逐漸散去可能有一天我們也只能在或在模糊的記憶中抓獲它曾經(jīng)的險峻和美觀。今天讓我們跟隨酈道元的腳步會意一下千年以前的三峽風(fēng)光。二、朗讀課文理解文意先請同學(xué)們自由誦讀結(jié)合課文解釋讀準(zhǔn)字音讀順文句讀懂文意。聽老師帶著感嘆、贊頌之情吟誦課文學(xué)生學(xué)讀。學(xué)生之間自由交流文中難以明白和理解的地

8、方。三、問題情境設(shè)計(jì)師生共同探究。(一)問題情境。1.本文文字美好描繪傳神是如何抓住三峽的風(fēng)景特點(diǎn)舉行描寫的?2.三峽的自然風(fēng)光有山有水四季各異追溯過去分析現(xiàn)狀展望未來你想到了什么?(二)交流對話1.教師與學(xué)生對話話題一：三峽先寫山后寫水。寫山抓住了什么特征?寫水哪個季節(jié)概括寫?為什么?明確：文章先總寫山：山高嶺連綿綿不斷;再寫水的四季不同重點(diǎn)寫夏水：夏水最迅猛、急遽有代表性。話題二：三峽寫四季的風(fēng)景中運(yùn)用了大量精彩的詞語試找出自己最熱愛的詞語作簡要的分析。明確：春冬之景：素綠清影數(shù)字;寫秋之景：寒肅凄哀數(shù)字便將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來了。其中素綠清著重寫水的色調(diào)而寒肅凄哀那么蘊(yùn)涵著的一種思想

9、感情屬于借景抒情一類的典型詞語。2.學(xué)生與教師的對話話題一：三峽語言凝練只有一百五十五字卻寬容了四季風(fēng)景羅列了山水草木清影猿嘯為什么能達(dá)成這樣的效果?明確：(1)文章取材先大后小先總后分層次明顯;(2)擅長抓住景物特色選擇有代表性的景物舉行冼煉地描繪。話題二：課文第三自然段素湍綠潭回清倒影譯文為乳白的急流碧綠的潭水旋繞著清波倒映著各種景物的影子。試想：乳白的急流奔騰洶涌可以旋繞清波卻怎么可以倒映著各種景物的影子呢?這個譯文是否有問題?明確：這個翻譯確實(shí)存在問題。原句運(yùn)用了文言文并提(也稱為合敘)的修辭也就是古人為了使（句子）緊湊文辭簡練把兩件相關(guān)的事并在一個句子中表述翻譯時不能逐字舉行要從文意

10、啟程找出詞語或詞組之間的相互搭配關(guān)系如耳目聰明應(yīng)是耳聰目明。據(jù)此這句的譯文應(yīng)為：乳白的急流旋繞著清波;碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。學(xué)生與學(xué)生的對話話題一：課文其次自然段或王命急宣貌似不屬于自然景物的描寫用在這里有何作用?明確：用這個例子寫出了江水的湍急。話題二：文章開頭突出三峽山高嶺連隱天蔽日的特點(diǎn)下文哪些文字可以印證這一特點(diǎn)?明確：絕巘峻林寒澗肅空谷這些詞語都能印證。師生與作品的對話話題一：酈道元寫三峽風(fēng)光大片面筆墨放在寫水水是課文的重點(diǎn)那么能否調(diào)整寫山寫水的依次?明確：這表達(dá)了文章布局的高明。先山后水是有科學(xué)依據(jù)的有了山高嶺連的特定地形才能產(chǎn)生江流湍急的水勢山是因水是果。因（抉擇）了果

11、山是總寫水是分寫依次不能調(diào)換。話題二：本文雖只有一百五十五字但描繪景物卻盡傳其神筆法令人稱奇現(xiàn)在我們用賞識的眼光來掃視評說課文的美。(可以從語言、布局、描寫等角度入手)明確：(例如)描寫手法美：(1)正面描寫：兩岸連山略無闕處;重巖壘嶂隱天蔽日形象概括地描繪出三峽的地貌特征;(2)側(cè)面陪襯：自非亭午夜分不見曦月一句陪襯出三峽峰連綿延隱天蔽日的山勢。四、拓展研究1.摹擬三峽其次段的寫法寫出春風(fēng)拂拂之景。2.課外（收集）有關(guān)三峽的資料試對比三峽的古今。3.課外閱讀吳均的與朱元思書、蘇軾的記承天寺夜游等寫景美好的文言文試與本文寫景舉行對比。4.課外收集有關(guān)三峽的資料開展一場有關(guān)養(yǎng)護(hù)三峽景觀的議論題目

12、可設(shè)計(jì)為：(1)是養(yǎng)護(hù)三峽的自然風(fēng)光還是不斷地開發(fā)和利用三峽的水資源?(2)在環(huán)境日益惡化的今天如何保持和延續(xù)三峽獨(dú)特的魅力?【教學(xué)隨想】三峽是人教版八年級新教材內(nèi)的一篇課文。這兩節(jié)課我們著重探索的是：如何讓學(xué)生在（自學(xué)）的根基上自主探究文言文寫景的特征和寫作特色。先讓學(xué)生從描述三峽風(fēng)光的記錄片中獲得感性熟悉產(chǎn)生積極而美好的情感形成愛好質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向而后激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)的學(xué)識解決實(shí)際問題并且有察覺、創(chuàng)新的猛烈。教材的適當(dāng)處理是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究的起點(diǎn)。我們重點(diǎn)選了三峽的風(fēng)景賞識和三峽全文的寫作特色兩個片面讓學(xué)生舉行鑒賞和議論感受文章的藝術(shù)美（告成）地引發(fā)了學(xué)生對課外寫景文言文

13、的探究（興趣）。按照以上的思路我們在課堂上安置了三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課文。通過播放用多媒體制作的三峽風(fēng)光的輯錄片使學(xué)生產(chǎn)生興趣激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的稱贊之情。其次環(huán)節(jié)：朗讀課文。這個環(huán)節(jié)既是對學(xué)生課前自學(xué)課文的一個檢測也是通過圖文結(jié)合的方法讓學(xué)生進(jìn)一步體會課文的主要內(nèi)容。同時通過朗讀加強(qiáng)學(xué)生對散文的節(jié)奏美、語言美、意境美的領(lǐng)悟。第三環(huán)節(jié)：研究課文。這個環(huán)節(jié)是重點(diǎn)。我們是從問題情境人手運(yùn)用話題式教學(xué)設(shè)計(jì)模式對全文的寫作特色舉行不同對象的四次對話。對文章的景物特征、重點(diǎn)詞語、選材效果、語句翻譯、寫作手法舉行了探究。這三個環(huán)節(jié)用干脆的語言可概括為：運(yùn)用多媒體導(dǎo)入課文(激發(fā)興趣)朗讀課文(感受內(nèi)

14、容)研究課文(學(xué)會鑒賞)八年級上冊語文三峽教案設(shè)計(jì)范文三【教學(xué)設(shè)想】教學(xué)本文應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的習(xí)慣廢止字字講解句句對譯的串講代之以學(xué)生自讀(學(xué)生借助工具書和課文的解釋大體弄懂文句了解課文內(nèi)容)、輔以教師的指導(dǎo)、學(xué)生議論的教讀方法使學(xué)生悟得學(xué)習(xí)文言文的門徑。在此根基上了解課文內(nèi)容斟酌問題完成課堂教學(xué)目標(biāo)。努力做到：務(wù)使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感受;文言語句的教學(xué)要結(jié)合概括的語境服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要;使整個教學(xué)過程帶有明顯的語言、思維的訓(xùn)練的特征。【媒體運(yùn)用】多媒體【課時】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文師：同學(xué)們這是一組長江三峽郵票(幻燈2)三峽風(fēng)光能上郵票必然有其非

15、同尋常的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)酈道元的三峽(幻燈3出示課題)會意三峽獨(dú)特的美。請同學(xué)來看一下本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(幻燈4)師：請同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下：1、抓住景物特征會意三峽的美。2、背誦課文。重點(diǎn)：在解疑的過程中重點(diǎn)突出三峽的山、水之美。三、關(guān)于師：下面我們來學(xué)習(xí)課文先請同學(xué)對照解釋1完成以下填空。生舉手回復(fù)本文選自是_他是_時候的（地理）學(xué)家、散文家。三峽是指長江上游的_、_、_(幻燈5)四、教學(xué)過程朗讀課文師：伴著音樂我們來朗讀課文大家說說看在我們班誰朗讀得?生：推舉。師：好!我們用強(qiáng)烈的掌聲接待他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評委等下請你發(fā)言。學(xué)生對朗讀同學(xué)作評價。師：方才

16、大家評價的很好朗讀的同學(xué)也讀得不錯在古文的朗讀中更加不能把停頓停錯。舉例自非亭午夜分不見曦月示范朗讀。師：看著這圖畫老師要考大家一個字的解釋：(由三峽的峽字破題導(dǎo)入課文)師：峽是什么意思?看它的偏旁和字義生：兩山夾水的地方(幻燈6)師：那酈道元要寫三峽必然抓住什么景物來寫呢?生：山、水師：對那請同學(xué)（快速閱讀）課文完成以下斟酌題(幻燈7)出示斟酌題請同學(xué)斟酌、議論完成做好圈點(diǎn)勾畫(幻燈7)1、快速閱讀課文找出概括描寫三峽山和水的語句來分別做好記號。2、在描寫三峽山的語句中找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。用表示。3、文章是按照什么依次來描寫三峽水的?每個季節(jié)的水有什么特征?找出關(guān)鍵字詞用表示。分析課文1、師：請一位同學(xué)把描寫山的語句朗讀一下。斟酌：從句中找出關(guān)鍵的字詞來說明山的特點(diǎn)。幻燈顯示一郵票作背景請同學(xué)看一下郵票中的山與所說的特點(diǎn)是否吻合?投影打上關(guān)鍵字詞：連、高、陡、險、窄根據(jù)那些特點(diǎn)來背誦山的語句。請一個學(xué)生來背2、師：離開了水也無以為峽且奇山之下必有異水那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢?又按什么依次來寫