2022年九年級(jí)物理：摩擦起電兩種電荷教案示例

1、中學(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)教材物 理 教 案 2022 2022 學(xué)年度其次學(xué)期 學(xué) 校：年 級(jí)：任 課 教 師：物理教案 / 中學(xué)物理 / 九年級(jí)物理教案編訂： XX文訊訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中學(xué)物理教案文訊訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)摩擦起電兩種電荷教案示例 教材簡(jiǎn)介 : 本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn),可以讓同學(xué)培育自己的規(guī)律思維才能 ,對(duì)事物的懂得熟悉也會(huì)有肯定的幫忙,本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于中學(xué)九年級(jí)物理科目 , 學(xué)習(xí)后同學(xué)能得到全面的進(jìn)展和提高；本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě),可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用； 一 教學(xué)目的1. 知道什么叫物體帶電和摩擦起電；2. 知道什么試驗(yàn)事實(shí)使人們熟悉到自然界有兩種電荷；知道正

2、、負(fù)電荷是如何規(guī)定的；知道電荷間的相互作用；3. 知道驗(yàn)電器的構(gòu)造和原理,會(huì)用驗(yàn)電器判定物體是否帶電；4. 知道電量及其單位； 二 教具玻璃棒兩根,橡膠棒兩根,絲綢一塊,毛皮一塊,支架兩個(gè),驗(yàn)電器一個(gè),驗(yàn)電一個(gè),碎紙屑如干； 三 教學(xué)過(guò)程1. 復(fù)習(xí)提問(wèn) 1 ：日常生活中,當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā),會(huì)顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè)中學(xué)物理教案文訊訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)答：頭發(fā)會(huì)隨梳子“ 飄” 起來(lái)；提問(wèn) 2 ：假如我們身上穿了幾件化纖毛衣,在晚上脫衣時(shí),有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲,甚至顯現(xiàn)火花；你有過(guò)這種體會(huì)嗎？你知道上面提到的兩種現(xiàn)象發(fā)生的緣由嗎？答：摩擦起電；老師總結(jié)：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校自然課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)明白

3、了一些關(guān)于摩擦起電的學(xué)問(wèn)；摩擦起電的現(xiàn)象在日常生活中又是常?？梢钥吹降?；那么,帶了電的物體具有哪些性質(zhì)？頭發(fā)為什么會(huì)隨梳子飄起來(lái)？在這一節(jié)里,我們將連續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論；2. 進(jìn)行新課1 物體帶電與使物體帶電的方法演示試驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒,然后把棒靠近紙屑,驗(yàn)電羽等輕小物體,觀看現(xiàn)象；用絲綢摩擦玻璃棒,然后將棒靠近紙屑,驗(yàn)電羽等輕小物體,觀看現(xiàn)象；我們看到,被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒,被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒,都具有了吸引輕小物體的性質(zhì)；物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì),我們就說(shuō)物體帶了電,或說(shuō)物體帶了電荷；習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體；在空氣干燥的時(shí)候,用塑料梳子梳頭發(fā),頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái),就是由于梳

4、子帶了電,第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè)中學(xué)物理教案文訊訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)能吸引頭發(fā)的緣故；使物體帶電的方法：摩擦起電用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電,這種方法簡(jiǎn)潔、常見(jiàn)；下面請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的摩擦起電的例子；接觸帶電除摩擦外,用接觸的方法也可以使物體帶電；演示用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒甲接觸沒(méi)有被摩擦過(guò)的橡膠棒乙,然后用乙去靠近紙屑、驗(yàn)電羽,觀看橡膠棒乙能夠吸引紙屑、驗(yàn)電羽等輕小物體,這說(shuō)明橡膠棒乙通過(guò)接觸橡膠棒甲而帶了電；2 兩種電荷我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象,知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷,那么它們帶的電荷是否相同呢？演示試驗(yàn)：將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒懸掛在支架上

5、,用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近它,結(jié)果它們相互排斥；將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒懸掛在支架上,用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè)中學(xué)物理教案文訊訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)棒去靠近它,結(jié)果它們也相互排斥；將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒懸掛在支架上,用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它,結(jié)果它們相互吸引；摸索：這兩個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明什么？答：被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷不同；老師總結(jié)：人們通過(guò)大量的試驗(yàn)爭(zhēng)論發(fā)覺(jué),用摩擦起電的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電；帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒相互吸引的,必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒相互排斥；凡是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒相互吸引的,必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃

6、棒相互排斥；這些事實(shí)使人們熟悉到自然界中只有兩種電荷；正電荷和負(fù)電荷正電荷：指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷,可用“ ” 表示；負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷,可用“ ” 表示；電荷間的相互作用：同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引；第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè)中學(xué)物理教案文訊訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)3 檢驗(yàn)物體是否帶電的方法：利用帶電體具有的性質(zhì)來(lái)判定；例 1. 假如一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體,能否判定這個(gè)輕小物體也帶電？分析：不能；假如輕小物體與帶電體帶異種電荷,它們之間可以相互吸引；假如輕小物體不帶電,由于帶電體的性質(zhì),它們之間也可以相互吸引；例 2. 假如一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體,能否判定這個(gè)

7、輕小物體也帶電？分析：可以；由于如輕小物體不帶電,它們之間只能相互吸引,不會(huì)發(fā)生排斥現(xiàn)象；例 3. 假如兩個(gè)物體相互排斥,你能作出什么判定？分析：依據(jù)電荷間的相互作用,可以判定帶電體必帶同種電荷；例 4. 有 A、B、C、D四個(gè)帶電體,如A、B、C物體各帶什么電？A 排斥 B,A吸引 C,C 排斥 D,已知 D 帶正電；那么分析：已知 D 帶正電可由此分析其他幾個(gè)物體的帶電性質(zhì)；由于 D帶正電, D又排斥 C,依據(jù)電荷間的相互作用,C 應(yīng)帶正電； C 吸引 A,就 A 與 C 帶異種電荷,即 A帶負(fù)電； A 又排斥 B,所以 B 也應(yīng)帶負(fù)電；用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)；驗(yàn)電器是試驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是

8、否帶電的儀器；它是由金屬球、金屬桿、金屬第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè)中學(xué)物理教案文訊訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)箔等幾部分組成的（展現(xiàn)實(shí)物）；它的原理是利用了電荷間的相互作用；當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí),就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上,這兩片金屬箔由于帶同種電荷相互排斥而張開(kāi)；演示試驗(yàn)：用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球,觀看驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度,摸索此時(shí)金屬箔片帶什么電？用力多摩擦幾下玻璃棒,再去接觸驗(yàn)電器的金屬球,觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度有什么變化？張開(kāi)角度的變化反映了什么？換用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒,重做上面的試驗(yàn)；老師總結(jié)：驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同,反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多

9、少不同；4 電量電荷的多少叫電量；電量的單位是庫(kù)侖,簡(jiǎn)稱庫(kù),符號(hào)是C；庫(kù)侖是一個(gè)比較大的單位；一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量,大約只有 107 庫(kù)侖,一片帶電的云上所帶的電量,大約有幾十庫(kù)侖；5 正、負(fù)電荷的中和演示試驗(yàn)： 把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球,使金屬箔片張開(kāi)肯定的角度；再用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去接觸驗(yàn)電器的金屬球,觀看金屬箔片張角的變化；第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè)中學(xué)物理教案文訊訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明：正、負(fù)電荷放在一起會(huì)相互抵消；假如試驗(yàn)中的玻璃棒和橡膠棒帶的電量相等,驗(yàn)電器的金屬箔片將不再?gòu)堥_(kāi),即正、負(fù)電荷完全抵消；放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象,叫做正、負(fù)電荷的中和；摸索題： 將一物體跟一帶正電的驗(yàn)電器的金屬球接觸時(shí),試分析這個(gè)物體的帶電情形；3. 小結(jié)驗(yàn)電器的金屬箔先合攏后張開(kāi)；這節(jié)課我們通過(guò)大量的試驗(yàn),爭(zhēng)論爭(zhēng)論了用摩擦的方法使物體帶電后的性質(zhì)、帶電的種類(lèi)及電荷間的相互作用；知道了怎樣判定檢驗(yàn)一個(gè)物體是否帶電和帶電的種類(lèi)；那么摩擦起電的實(shí)質(zhì)究竟是什么呢？物體帶正電、負(fù)電的本質(zhì)又是什么呢？這些我們將在下一節(jié)里進(jìn)行爭(zhēng)論爭(zhēng)論；4. 布置作業(yè)；l 書(shū)上本節(jié)后的練習(xí) l 、2、3；2 摸索題：梳子與頭發(fā)摩擦后,怎樣檢驗(yàn)梳子是