名班主任工作室建設(shè)方案

1、名班主任工作室建設(shè)方案名班主任工作室建設(shè)方案為全面貫徹黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，提升我區(qū) 中小學(xué)優(yōu)秀班主任的專業(yè)化水平，探索新形勢下班主任隊伍建設(shè)的新途 徑、新方法；為進一步發(fā)揮骨干班主任的輻射指導(dǎo)作用，為青年班主任 的工作搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺，特成立名班主任工作室。班主任是學(xué)校 實施教育、教學(xué)工作的骨干力量，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo) 者，在學(xué)生全面健康的成長中起著十分重要的作用。一、指導(dǎo)思想工作室將以“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益 友”為工作宗旨，進一步發(fā)揮優(yōu)秀班主任指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)、和輻射 作用，學(xué)習(xí)熱點教育方法，優(yōu)化班級管理手段，提高班主任綜合素質(zhì)， 不

2、斷探索卓然有效的德育途徑，為骨干班主任和年輕班主任的持續(xù)開展 創(chuàng)造相互交流的條件，搭建共同成長的平臺。二、工作目標(biāo)工作室的目標(biāo)定位“打造名班主任團隊”。成為班主任工作專業(yè) 化成長的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為老師們精神成長和專業(yè) 成長的家園。通過專家引領(lǐng)、課題研究、校本培訓(xùn)等多層次、多形班集體，對于問題班級，提報出切實可行的班級開展目標(biāo)，努力取得 較大程度提升。3、積極進行班隊活動課的實踐探究，把專題研究和課堂教學(xué)結(jié) 合起來，認(rèn)真上好觀摩課。傾聽專家指導(dǎo)做好記錄，反思自己的班主 任管理工作，找出缺乏加以改進。4、通過班主任工作室群體活動，較快接受教育管理新理念，著 眼于班主任專業(yè)知識、技

3、能和科研能力的提升，實現(xiàn)班主任專業(yè)化的 螺旋式開展，每學(xué)期爭取發(fā)表一篇論文或在班主任論壇上進行重點經(jīng) 驗介紹與交流一次。3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)開展的主要措施制度保障根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署與要求，由工作室負(fù)責(zé)人領(lǐng)銜，組織各成員 共同協(xié)商，擬定工作室的章程。明確本工作室會議時間、組織分工、 階段目標(biāo)與各項規(guī)章制度，由學(xué)校對制度落實情況進行監(jiān)督。制定計劃工作室成員要認(rèn)真總結(jié)個人成長的經(jīng)歷制定出本人 專業(yè)開展的計劃，明確自己專業(yè)開展的目標(biāo)和落實措施。理論學(xué)習(xí)主持人推薦必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自 己的情況制訂讀書計劃，每年完成不少于10萬字的讀書量。定期集 中和個人開展讀書等各種研修的交流活動

4、，撰寫3篇個人學(xué)習(xí)心得筆 記。主題研修定期集中，組織各成員進行班級管理的熱點、焦點 和難點問題進行沙龍、研討。評價措施在管理模式上采取對工作室成員建立成長檔案袋的 管理制度，對工作室成員施以診斷性評價和終結(jié)性評價的同時: 重點 進行形成性評價。三、德育工作研究1、研究的主要方向班主任理論研修、班主任智慧教育、德育子課題研究、班主任反 思與成長。2、研究的主要內(nèi)容引導(dǎo)班主任深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，樹立現(xiàn)代德育理念，掌握 德育基本規(guī)律和方法;具備先進的班級管理理念，在班級管理、班級 建設(shè)中勇于改革創(chuàng)新;具備現(xiàn)代教師專業(yè)成長的理論和方法，成為具 有現(xiàn)代教育意識和教育智慧的班主任。提升班主任的教育境界，

5、在教育理智，教育意識，教育能力， 教育機智，教育藝術(shù)等方面都有探索與追求，提高解決各種結(jié)構(gòu)性沖突 并善于將內(nèi)外各種因素實現(xiàn)優(yōu)化組合的能力。掌握德育課題研究的基本方法與思路，能夠根據(jù)個人的知識與 工作實踐需要選擇合適的研究課題;掌握文獻查閱與綜述、研究行動 實施、研究資料收集與分析、研究報告撰寫等基本方法。以課題研究 推動班主任工作改革與創(chuàng)新。班主任培養(yǎng)對象專業(yè)成長的實質(zhì)是自主成長，而教育反思那么是 自主成長過程不可或缺的途徑。名班主任工作室主要是通過培訓(xùn)，提高 優(yōu)秀班主任專業(yè)成長的自覺性，、自主性和自我開展能力，明確自己的 教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計、實施自己的教育，同時不斷地總結(jié)、提 煉、升

6、華自己的教育實踐，從而促進班主任培養(yǎng)對象的自主開展。3、研究的主要方法本工作室將以德育課題研究為主線，以優(yōu)秀班主任為主體，以名 班主任為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、 知識、能力、心理等綜合素養(yǎng)，加速優(yōu)秀班主任帶頭人的成長。工作室擬采取“四六”模式，即四種研究方法：“導(dǎo)師培養(yǎng)、專 家引領(lǐng)、自主研修、典范示范”?！傲N”培養(yǎng)途徑：“學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班 會觀摩、教育敘事、課題研究、無主論壇、交流展示”。這些研究與 培養(yǎng)的模式方法與途徑將貫穿于整個研修活動之中，并相互作用，相 輔相成。一個培養(yǎng)周期為3年。4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式根據(jù)學(xué)期組織的工作室活動，及時總結(jié)提煉活動的方法與

7、意義,讓工作室成員舉行校級班會觀摩課或公開課，對全校班主任進行優(yōu)秀德育案例、班級管理方法介紹和推廣，發(fā)揮工作室的示范、帶動與輻射 引領(lǐng)作用。每學(xué)期發(fā)表論文1篇，工作室建設(shè)與培養(yǎng)周期結(jié)束要形成研 究成果集。四、需要的保障、支持條件為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員需遵守以下制度。1、建立導(dǎo)師學(xué)員“結(jié)對互助、合作提供”制由名班主任工作室負(fù)責(zé)人與各成員間統(tǒng)一簽訂導(dǎo)師學(xué)員結(jié)對協(xié)議，明確相互履行的責(zé)任和義務(wù)，制定切實可行的個人開展目標(biāo)，定期開展相應(yīng)工作研討，合作完成相應(yīng)課題研究，提供研究成果。2、工作室定期例會與提供制度工作室每學(xué)期召開一次計劃會議，討論本學(xué)期計劃，確定成員階段工作目標(biāo)、工作室教

8、育科研課題及專題講座內(nèi)容。學(xué)期末召開一次總結(jié)會議，對本年度工作室取得的成績與存在問題進行歸納總結(jié)，展示和提供優(yōu)秀研究成果，剖析問題缺乏，以便于后續(xù)階段的更好運行。每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，催促檢查各項 工作的實施情況，研究、探討并解決實施過程中的難點。3、檔案管理制度建立工作室檔案制度，安排專人負(fù)責(zé)工作室檔案整理。工作室成員的個人開展規(guī)劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、 展示課、教案、論文、視頻等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成 長和工作室的開展提供依據(jù)。建立電子檔案，開展絡(luò)交流、對平臺管理進行及時在線更新與 維護。4、外出學(xué)習(xí)制度選拔與研究課題相符相近的優(yōu)秀成員，定期組織

9、本工作室成員外 出學(xué)習(xí)研討，積極參加各項德育培訓(xùn)交流，將外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)校 積極進行二級培訓(xùn)。5、課題引領(lǐng)制度學(xué)期初，確立明確研究課題，積極組織工作室成員開展課題研究， 以課題引領(lǐng)德育研究，以德育教育實踐來帶動和提升課題的研究內(nèi)涵。五、工作室成員主要分工1、總負(fù)責(zé)人：劉學(xué)軍全面主持名師工作室的工作，擬定工作室的工作方案、計劃，確定本工作室研究開展方向，制訂工作室培養(yǎng)計劃，建立工作室檔案, 負(fù)責(zé)成員考核。2、成員1：于淑麗協(xié)助總負(fù)責(zé)人主持工作室的日常工作和確定本工作室研究開展 方向，協(xié)助負(fù)責(zé)人擬定工作室的工作方案，根據(jù)工作計劃組織成員開 展活動。3、成員2：趙娜娜協(xié)助進行文字整理、內(nèi)容上傳以及

10、站建設(shè)和維護工作，及時更新 相關(guān)內(nèi)容，統(tǒng)計工作室成員各項研究資料成果，記錄成員出勤情況， 供考核使用。4、成員3、4：莊娟、張麗華協(xié)助總負(fù)責(zé)人開展課題研究，收集相關(guān)文獻資料，采集教育教學(xué) 實踐案例，及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，并形成書面材料。六、工作室規(guī)章制度1、工作與學(xué)習(xí)制度制定計劃與培訓(xùn)措施。工作室主持人負(fù)責(zé)制訂工作室培訓(xùn)計劃， 組織、安排各項培訓(xùn)活動。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培 訓(xùn)工作，完成相關(guān)工作任務(wù)，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度, 由負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果進行提供展示。工作室站、成員的博客及電子檔案資料要及時更新，開通評論、留言服務(wù)，

11、公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時 通過站發(fā)布工作動態(tài)、成員論文、專題研究課例設(shè)計、典型案例及評 析、教育故事、活動圖片等。2、課題管理制度工作室根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求與研修需要，對開展的課題進行管理。 各成員需要以德育課題帶動研究，定期開展相應(yīng)各項工作，不斷反思 自己的工作，勤寫心得體會與德育論文，按要求積極向有關(guān)班級管理的 各大雜志報刊投稿。每學(xué)期上交至少1篇以上文章，爭取發(fā)表。4、工作室考核總結(jié)制度工作室成員的考核由工作室主持人和工作室學(xué)員共同參與?？己诵问健Ｃ繉W(xué)期結(jié)束后對工作室成員進行考評?？己说姆绞?主要有：查看原始資料、聽取成員的匯報、聽取學(xué)生的評價、聽取學(xué)校 的評價、深

12、入班級聽班會課等現(xiàn)場觀摩。考核內(nèi)容。主要從活動參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題 完成情況、論文發(fā)表獲獎、個人榮譽五個方面進行考核評價?？己私Y(jié)果。每學(xué)期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等 級?？己说竭_“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎勵;考核不合格者那么根據(jù)上 學(xué)校要求進行調(diào)整，同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有開展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。5、經(jīng)費使用制度根據(jù)學(xué)校安排，對劃撥經(jīng)費進行有計劃、有目標(biāo)、有效果地合理 分配與使用，努力做到公開透明、開支合理原那么，由負(fù)責(zé)人根據(jù)工作 開展情況向?qū)W校提出申請，學(xué)校負(fù)責(zé)對經(jīng)費進行審核、監(jiān)督，經(jīng)費使 用情況須保證符合學(xué)校報銷程序，并保證嚴(yán)格落實資金使用情況，嚴(yán) 禁挪作

13、他用。工作室建設(shè)初期，難免考慮不周，對新出現(xiàn)的問題與形勢，我們 將及時調(diào)整研究方向與方法，更好的提升自己專業(yè)素養(yǎng)，培訓(xùn)和帶動 班主任隊伍，服務(wù)于學(xué)生教育管理工作。名班主任工作室建設(shè)方案為搭建優(yōu)秀班主任持續(xù)開展的平臺，進一步推進我校班主任隊伍 專業(yè)化開展，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，推進我校班主任隊伍 建設(shè)，制定本方案：一、指導(dǎo)思想以“名班主任工作室”為陣地，培養(yǎng)和造就一支師德高尚、帶班 有方、育人有法、富有創(chuàng)新精神的班主任名師團隊，充分發(fā)揮名班主 任在教育教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用，激勵廣大教師熱愛班主任工作， 全面提高班主任的育人水平。二、名班主任工作室的職責(zé)任務(wù)（一）培養(yǎng)、培訓(xùn)優(yōu)秀班主任。名

14、班主任工作室主持人，是我校班 主任教學(xué)教研工作的導(dǎo)師，采取多種形式有效帶動成員提升道德修養(yǎng) 和學(xué)識水平，積極承當(dāng)學(xué)校骨干班主任的培訓(xùn)，指導(dǎo)成員制定班主任專 業(yè)成長計劃，通過多種形式引導(dǎo)成員的專業(yè)提升，負(fù)責(zé)制訂工作室工作 方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、 培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)到達培養(yǎng)目標(biāo)。名 班主任工作室主持人要帶著工作室成員深入開展教育教學(xué)研究，積極探 索班主任工作規(guī)律，參與開發(fā)班主任培訓(xùn)課程及，加強示范與輻射作 用。（二）開展課題研究。名班主任工作室以我校班級工作實際為基礎(chǔ)， 破解班主任工作的難點問題。開展班級團隊組織建設(shè)、文體娛樂、

15、社 會實踐等形式多樣的班級活動，促進班主任專業(yè)開展和自我成長。組織 開展課題研究，工作周期內(nèi)至少要完成一個省級以上重點研究課題并取 得相應(yīng)成果，撰寫出一定數(shù)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作，促進班 級為單位的教學(xué)理論建設(shè)。（三）推廣教育教學(xué)成果。名班主任工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng) 以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄 片、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。工作周 期內(nèi)，首席名班主任應(yīng)帶著工作室成員開設(shè)一定數(shù)量的公開課、培訓(xùn) 講座或教學(xué)論壇(報告會、研討會)。(四)開發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)。名班主任工作室要結(jié)合新課程實 施，根據(jù)本學(xué)科特點和本工作室目標(biāo)系統(tǒng)地

16、建立教育教學(xué)庫。工作室 要建立自己的特色站或?qū)ｎ}頁，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣 和生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)的共享。三、名班主任工作室的的組成與確認(rèn)(一)名班主任工作室由主持人和假設(shè)干位班主任組成。1、名班主任工作室主持人的選拔條件：(1)師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng) 驗豐富，無違背師德師風(fēng)要求的任何言行。(2)熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，業(yè)績突出。從事班主任工作4 年以上，并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。(3)具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自我教育、 自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氣氛，建立新型的師生 關(guān)系。所帶班級獲

17、得過先進班集體或文明班級稱號。(4)積極開展班級管理研究，承當(dāng)過有關(guān)班級管理、德育工作等 方面的課題研究。具有較強的團隊建設(shè)能力，能帶著團隊勇于探索，具有較強 式的班主任學(xué)習(xí)、研修、實踐和培訓(xùn)活動，不斷加強班主任專業(yè)能力 建設(shè)，使工作室成員成為班級管理的能手、德育科研的先鋒。三、工作內(nèi)容（一）加強師德建設(shè)。工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范， 通過言傳身教帶動身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強班主任 的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感;增強立德樹人的責(zé)任感，做到以德立身、以德 立學(xué)、以德施教。（二）專業(yè)成長規(guī)劃。工作室主持人負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作室成員制訂班主 任專業(yè)成長計劃，通過教育書籍共讀、班主任工作共研

18、、班會課集體備 課、教育案例研討、課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)成員的專業(yè)成 長。（三）專業(yè)理論學(xué)習(xí)。每個成員每學(xué)期必須深入研讀至少一本由工 作室主持人推薦的德育或心理健康專著、班主任專著，并在共同學(xué)習(xí)研 討中能靈活陳述，活學(xué)活用，說明自己的觀點，并撰寫一篇讀書心得。（四）示范引領(lǐng)輻射。通過示范性主題班會課、專題講座、經(jīng)驗交 流、班主任工作沙龍等形式，促進全區(qū)班主任隊伍的專業(yè)成長。（五）課題研究實踐。結(jié)合我區(qū)的教育實際，根據(jù)校情、班情，因 地制宜開展班主任工作課題研究。以課題研究為載體，有目的、有計 的組織活動及溝通交流的能力，能夠承當(dāng)工作室的職責(zé)任務(wù)。指導(dǎo)和 培育青年骨干班主任，充分發(fā)揮引領(lǐng)

19、、輻射作用。2、名班主任工作室成員的選拔條件：(1)師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng) 驗豐富，無違背師德師風(fēng)要求的任何言行。(2)熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，業(yè)績突出。從事班主任工作2 年以上，并且今后3年內(nèi)仍在班主任工作崗位。(3)具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生自我教育、 自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氣氛，建立新型的師生 關(guān)系。(4)具備較強的團隊合作精神和較強的教學(xué)和科研工作能力，能 夠承當(dāng)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。(二)產(chǎn)生確認(rèn)1、名班主任工作室主持人由個人申請經(jīng)系和學(xué)生處推薦，由學(xué) 校組織專家考察后確認(rèn)。2、名班主任工作室成員37名，由個人申請經(jīng)主持人同

20、意，報學(xué) 校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審批。3、以主持人姓名命名工作室名稱。四、名班主任工作室的管理1、名班主任工作室受學(xué)校名班主任工作室領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和管理， 領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，分管校長任副組長，學(xué)生處、團委、各系、 教務(wù)處負(fù)責(zé)人任成員，由學(xué)生處負(fù)責(zé)名班主任工作室的運行、評估考核 等業(yè)務(wù)工作。2、名班主任工作室原那么上三年為一個工作周期，學(xué)校按有關(guān)評 估標(biāo)準(zhǔn)對名班主任工作室工作進行過程性評估和終結(jié)性評估，實行動 態(tài)管理機制，考核不合格者停止運行。名班主任工作室成員的考核由 主持人負(fù)責(zé)，考核不合格者那么調(diào)整出各班主任工作室。3、學(xué)校為名班主任工作室提供一定的經(jīng)費，用于教科研，購買 圖書資料、活動

21、經(jīng)費等。名班主任工作室主持人享受相應(yīng)的工作補助。劃地進行研究與實踐，在此基礎(chǔ)上進行反思和重建，不斷完善自己的認(rèn) 識和行為，提升研究水平，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教育隨筆、案例、故事、 論文、課題等。（六）實現(xiàn)絡(luò)互動。在絡(luò)上進行推廣交流，傳播先進教育理念和班級 管理方法，提升全區(qū)班主任班級管理水平。每個成員都要有個人博客， 并將此作為彼此日常聯(lián)絡(luò)的一個重要平臺。工作室通過定期組織專題研 討、在線交流等方式，啟發(fā)教育思考，提升教育能力，促進青年班主任 的專業(yè)成長，同時吸引更多的班主任參與相關(guān)問題的探討。（七）邀請名班主任。面對面地進行專題研討，談?wù)摾Щ螅接懖?略，剖析案例，提供經(jīng)驗，使工作室成員獲得具

22、體有效的指導(dǎo)。（八）建立業(yè)務(wù)檔案。一是要建立工作室業(yè)務(wù)檔案，及時 工作室開展和個人成長過程中的有關(guān)資料。二是建立工作室日常管理檔 案，嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律和制度，嚴(yán)格按財務(wù)紀(jì)律和規(guī)定使用專項經(jīng)費。 三是及時總結(jié)工作室建設(shè)經(jīng)驗，探索新形勢下班主任隊伍建設(shè)的新途 徑、新方法，并通過會議、報刊和各種媒體途徑，交流經(jīng)驗成果。四、預(yù)期效果（一）建立名班主任工作室旨在擴大優(yōu)秀班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批骨 干班主任和青年班主任在規(guī)范管理班級的基礎(chǔ)上，向個性化、藝術(shù)化、 專業(yè)化方向開展，做好帶隊伍、抓工程、做展示、出成果等工作，使 工作室成為促進班主任教育管理工作開展的平臺。（二）工作室立足于全區(qū)的骨干班主任和青年班主

23、任，根據(jù)成員各 自特點，骨干班主任向青年班主任提出開展性的定位建議，通過導(dǎo)、 幫、帶的開放型模式，提升青年班主任的專業(yè)技能和素養(yǎng)。（三）工作室成員要通過以點帶面的途徑，搭建起班主任交流、學(xué) 習(xí)、研討、提升的平臺，加大本工作室的影響力及輻射功能。（四）建立并完善一整套管理培育機制，搭建絡(luò)交流信息平臺，將 工作室工作開發(fā)成一個可持續(xù)、可延伸的班主任工作系統(tǒng)，更好、更 多地服務(wù)于全區(qū)班主任隊伍。五、保障措施（一）工作室例會制度工作室每兩周召開一次例會，討論階段性工作目標(biāo)、工作任務(wù)； 每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報，催促檢查各項工作的實施 情況，解決實施過程中的難點;每學(xué)期召開一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)

24、驗成 果，梳理存在的問題，研究解決的方法。（二）工作室學(xué)習(xí)制度.按時學(xué)習(xí)。工作室成員平時學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，同時要根 據(jù)研究方向，工作任務(wù)，確定主題，并利用工作平臺交流學(xué)習(xí)心得。.按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我開展規(guī)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi) 容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性的進行學(xué)習(xí)。.合作學(xué)習(xí)。工作室成員在每次活動中要相互支持，合作探究， 共享，實現(xiàn)共進共贏的目標(biāo)。（三）工作室研討制度.工作室成員積極參加各級各類德育研討活動。.工作室建立“每學(xué)期一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究 方向確定主題，兩周集體研究學(xué)習(xí)一次，形式多樣地開展研討活動。.工作室研討問題要定好中心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準(zhǔn)備，其 他成員要各

25、抒己見，以到達預(yù)期的目標(biāo)。.工作室記錄人要第一時間做好討論記錄，并分類整理存檔， 方便查閱。（四）工作室考核制度.考核形式。每學(xué)期結(jié)束后，主持人組織人員根據(jù)考核工程對 工作室成員進行考評。.考核內(nèi)容。主要從活動參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課 題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個人榮譽等各方面進行考核評價。.考核結(jié)果。每學(xué)期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、良好兩個等級。考 核到達“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎勵。（五）工作室檔案制度.建立工作室檔案制度，并選擇一個成員專職兼管。.主持人要將工作室成員的個人開展規(guī)劃、總結(jié)、聽課與評課 記錄、班會公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，為個人的 成長和工作室的開展提供依據(jù)

26、，為課題研究收集資料?？傊?，通過采取各種科學(xué)、有效、切合實際的培養(yǎng)措施，力爭擴 大名班主任效應(yīng)，引領(lǐng)一批優(yōu)秀班主任在規(guī)范管理班級的基礎(chǔ)上，向特 色化、名師型開展，創(chuàng)立特色的班集體，提高班主任工作的專業(yè)化開展 水平，使工作室成為優(yōu)秀班主任成長的搖籃，使工作室成為具有一定影 響力的品牌工作室。為提升品質(zhì)教育，打造品牌經(jīng)開做出自己應(yīng)有的貢 獻！名班主任工作室建設(shè)方案我2000年畢業(yè)于青島大學(xué)師范學(xué)院，2003年5月起在開始擔(dān)任 班主任，先后帶過多個班級，09年進入學(xué)生處工作，負(fù)責(zé)西校區(qū)班 級考核、學(xué)生會管理與團委工作，先后擔(dān)任學(xué)生處干事、副科長、科 長職務(wù)，至今已有10余年時間。在教育教學(xué)工作中，我

27、始終服從學(xué) 校的工作安排，積極肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，圓滿完成了學(xué)校交給的各項任務(wù) 工作，同時，我也積累了大量的班級管理經(jīng)驗，個人的經(jīng)驗方法曾屢次 在學(xué)校進行交流與推廣，所撰寫的多篇論文在專業(yè)報刊上發(fā)表。2014年下半年我參加競聘并入圍了校名班主任評選。根據(jù)我校 關(guān)于評選名班主任的整體目標(biāo)和要求，本工作室將以“教育研修的平 臺、管理進步的階梯”為宗旨，以日常自主探討，定期合作研習(xí)、有 計劃外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和專項課題學(xué)術(shù)研究等方式方法，提升班主任的職 業(yè)幸福感，切實推進班主任的專業(yè)化開展，努力打造一支“德藝雙馨， 理實一體”的智慧型班主任隊伍，全面提升我校教育管理質(zhì)量，有效促進 教育事業(yè)科學(xué)開展服務(wù)。一、工作室的定位及目標(biāo)定位：本工作室將立足我校，扎根職教，關(guān)注當(dāng)下，放眼未來，努力建 設(shè)成為“班主任研修的平臺、學(xué)生教育的前沿陣地和班級管理進步的階 梯”。目標(biāo)：1、首先是名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的個人提升 與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校。在規(guī)范管理班級的基礎(chǔ)上，通過本工作室得到快速進步與提升， 系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育、心理健康、班級管理的前沿理論和課程改革理論，向 班級管理個性化、藝術(shù)化、專業(yè)化方向開展，重點做好帶隊伍、抓項 目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成為促進班主任教育管理 工作開展的平臺。工作室將立足我校，著眼于中青年優(yōu)秀班主任隊伍建設(shè)，根據(jù)成員