《帶刺的朋友》第二課時教學方案

1、帶刺的朋友第二課時教學方案（統(tǒng)編版小學語文三年級上冊）【教材分析】帶刺的朋友是統(tǒng)編版義務教育教科書小學語文三年級上冊第七單元的一篇精讀課文，作者宗介華記述了刺猬在一個月夜偷棗的故事，全文的語言生動、明快、用詞準確、條理清楚，充分表現(xiàn)了刺猬的高明、機靈，字里行間體現(xiàn)出作者對刺猬的喜愛之情。2011版語文課程標準提出，第二學段要“能體會課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用”、“能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受”、“學習略讀，粗知文章大意”。按照“人文主題”和“語文要素”雙線編排單元結構是統(tǒng)編語文教科書的突出特點,本單元人文主題是“大自然的禮物”，

2、然后從讀、寫兩方面提示了單元語文要素：一是感受課文生動的語言，積累語句；二是留心生活，把自己的想法記錄下來。本文是一篇寫大自然中的小動物的文章，富有語言生動、條理清晰的特點。三年級的學生對動物有著與生俱來的喜愛之情，并在前兩篇課文中己經感受到大自然的美妙，所以教學本文要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，為學生營造主動、自主、生動活潑、寬松的語文學習氛圍。在教學中我注重引導學生學會抓住重點詞語的讀書方法，既理解刺猬偷棗的過程，又在結合想象中感悟到刺猬偷棗的高明和語言的生動，并相機指導朗讀。教學方法上，以指導朗讀和引導想象為主，逐步滲透學法的指導，課堂上以抓詞語和想象為主，感受刺猬的高明，自不過然體味語言的

3、生動，在朗朗書聲中積累語言。其次，在理清內容的基礎上滲透講故事的方法，讓學生發(fā)揮想象，用自己的話講故事，體會故事的趣味性。學習方法上，留給學生充分的學習時間和交流空間，讓學生在知道方法的基礎上品讀、感悟、表達。課堂評價上，以語言評價為主，通過師生評價、生生評價、激勵、點撥，引導學生達成目標、習得方法、提升語文素養(yǎng)?？偠灾?，本篇課文的教學不但要重視語言知識的學習和語言使用的掌握，而且要重視學生情操的陶冶和對大自然動物故事興趣的提升?！窘虒W目標】全文教學目標：會認“棗、饞”等11個生字，會寫“刺、顆”等13個生字，讀準多音字“扎、散、興”，借助近義詞等理解詞語的意思并積累，正確、流利、有感情地朗

4、讀課文。通過讀、思、議的方法，通過抓住重要詞語感悟刺猬偷棗的高明；能用簡潔的語言歸納文章主要內容和刺猬偷棗的步驟；能結合想象，講一講刺猬偷棗的過程。在朗讀中體會作者對刺猬的喜愛之情和語言的生動。第一課時教學目標：會認“棗、饞”等11個生字，會寫“刺、顆”等13個生字，讀準多音字“扎、散、興”，借助近義詞等理解詞語的意思并積累，正確、流利、有感情地朗讀課文。能用簡潔的語言歸納文章主要內容和刺猬偷棗的步驟。第二課時目標：通過讀、思、議的方法，抓住重要詞語感悟刺猬偷棗的高明和語言的生動。能結合刺猬的動作、表情、心里的想法進行想象，以“聰明的小家伙，偷棗的本事可真高明啊”為開頭，用自己的話講一講刺猬偷

5、棗的過程。感受作者對刺猬的喜愛之情?！窘虒W重難點】重點：通過讀、思、議的方法，抓住重要詞語感悟刺猬偷棗的高明和語言的生動。難點：能結合刺猬的動作、表情、心里的想法進行想象，以“聰明的小家伙，偷棗的本事可真高明啊”為開頭，用自己的話講一講刺猬偷棗的過程?！窘虒W準備】多媒體課件【教學過程】一、復習導入，整體回顧復習詞語回顧主要內容和刺猬偷棗的過程作者是怎么評價它偷棗的本領的呢？（預設：我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊?。┠阍趺蠢斫飧呙鬟@個詞呢？（預設：厲害、技藝好得超過了一般水平）【設計意圖：回顧課文的主要內容、總結句、概述刺猬偷棗的過程?！慷W習偷棗，感悟高明（一）設疑感悟作者為

6、什么說刺猬偷棗本事高明，引導學生找出表現(xiàn)高明的詞語或短語。（二）高明一：爬樹一詭秘出示段落一：那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條。找高明之處（1）你從哪里感受到高明？（預設：詭秘）（2）為什么覺得這個地方高明？（預設：小心謹慎，小心翼翼、警惕性高；理解詭秘意思：隱秘）想象說話引導學生想象爬樹時詭秘的情景，如刺猬的小動作、表情、心里的想法，感受刺猬爬樹的詭秘和高明。指導朗讀指名讀、生評價、帶著動作神態(tài)讀、讀出詭秘的感覺。難怪作者會暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！總結方法用找詞語、想象畫面的方法感受刺猬偷棗的高明。（板書）【設計意圖：教師教學生感悟

7、高明的方法：找詞語、想象（動作、表情、心里的想法），并結合想象指導朗讀，為后面的扶、放、講故事做準備，體現(xiàn)教師的主導性?！浚ㄈ└呙鞫u棗用力出示段落二：后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響,紅棗磨里啪啦地落了一地。回顧方法：找詞語、想象找高明之處（1）你從哪個詞語感受到高明？（預設“用力”、“嘩嘩作響”、“駢里啪啦”。）（2）為什么覺得這個地方高明？（預設：數(shù)量多、力氣大、晚上很安靜。）想象說話引導學生想象刺猬用力搖晃的情景。怎樣用力搖晃的呢？5.指導朗讀指導朗讀出刺猬搖樹的用力和高明。（指名讀、生評價、帶著動作神態(tài)指名讀；重讀擬聲詞和用力）難怪作者會暗暗欽佩：聰明的小東西

8、，偷棗的本事可真高明??！小結學習方法：孩子們，剛才我們是通過什么方法感悟到刺猬偷棗本事高明的呀？（預設：找詞語、想象動作、表情、心里的想法）沒錯，你們是很會學習的人，真厲害。我們讀書就應該這樣，才會有更多自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O計意圖：教師由教到扶，引導學生自己用剛學的找詞語、想象的方法感悟高明，為后面的自主感悟、自主講故事做準備?！浚ㄋ模┳灾鲗W習、交流匯報、感悟高明出示自主合作學習要求（1）默讀第8、10自然段；（2）用找詞語、想象（動作、表情、想法）的方法，找一找刺猬還有哪些高明的地方；（3）小組合作交流高明的地方、為什么覺得高明；（4）小組代表進行匯報。自主學習、小組交流、匯報交流預設：匯報高明

9、三：掉下來一一噗的一聲（1）出示段落：我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗地一聲掉r下來。聽得出，摔得還挺重呢！很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著？歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了。（2）學生抓詞語匯報，感受高明。（3）想象說話：怎樣從樹上掉下來的呢？（4）指導朗讀出動作快速、高明的感覺。預設：匯報高明四：歸攏打滾一一歸攏、扎棗快跑快跑（1）出示段落（2）學生抓詞語匯報，感受高明。（

10、3）想象說話：動作、神態(tài)、心理活動；如果不歸攏會發(fā)生什么事？（預設：體會刺猬懂得抓緊時間、提高效率。）（4）指導朗讀。這個連串可愛、調皮、聰明的舉動都沒有逃脫作者的眼睛，難怪作者會暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。∧阆矚g這只小刺猬嗎？作者也喜歡。你看看作者怎么是稱呼它的？原來是怎么稱呼的？為什么原來不稱它是聰明的小東西？指名讀，把喜歡帶進朗讀中夸夸小刺猬，齊讀。【設計意圖：2011年版語文課程標準指出：閱讀是學生個性化的行為，學生自讀感受高明是尊重學生的閱讀體驗，激發(fā)學習的興趣。把課堂還給學生，讓學成為學習的主人。】三、展開想象，講講故事真是只聰明的小刺猬，我們雖然沒有親眼見到刺猬偷棗的過程，但我們通過一些重要的詞語和豐富的想象感受到了刺猬偷棗的高明。詢問學生怎樣講故事更有趣，引導講故事小秘訣：加上自己對刺猬動作、神態(tài)、心理活動的想象，會讓故事更有趣。相信咱們班的故事大王們能用自己的話把刺猬偷棗的故事講得更有趣。下面請同學們以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭，用自己的話講一講刺猬是怎樣偷棗的。（1）明確要求。（2）講故事展示，評價。【設計意圖：在這個部分的教學中遵循本單元的語文要素