2014年蘭州二中高中新課改工作總結

1、PAGE PAGE 8 高中新課程改革實驗的實踐與探索蘭州二中高中新課程改革實驗工作總結甘肅省全面實施普通高中新課程改革以來，我校嚴格按照甘肅省普通高中新課程改革實施意見（試行）以及蘭州市教育主管部門的有關文件精神，結合我校實際情況，認真實施高中新課程改革實驗。現(xiàn)將我校實施新課改的具體工作做如下總結一、高中新課改所做的主要工作1校長、主管教學的副校長、各處室主任及全體任課教師分別參加了省教育廳、省課改辦、市教育局及學校組織的通識培訓和學科培訓。學校組織全體教師分期分批參加了普通高中課改專題培訓，組織教師積極參加省市各級課改培訓和學習，組織教師開展各種形勢的校本培訓。通過培訓學習，如何使教師盡快

2、適應新教材，我們的做法是：（1）要求每一個教師加強對新課改理念的學習及新課程新教材的學習，（2）各學科以教研組、備課小組為單位先進行集體備課，（3）在集體備課的前提下再由組長或骨干教師進行教學示范，（3）課任教師在示范課的引領下進行理解課標、逐漸適應、教材把握，進行小組備課完成教學設計，形成教學實施方案，實施教學。學習發(fā)達地區(qū)教改經(jīng)驗，提高教師課程實施能力，參加中國科協(xié)課程改革支持系統(tǒng)課題研究，36名教師分別到福州一中、青島二中、鄭州外國語高級中學進行了12天的封閉式培訓。24名教師分別到鄭州外國語高級中學、長安一中、西安高新中學，參加了中國科協(xié)課題組組織的新課程“聚焦課堂”活動，24名教師到

3、江蘇常州二中等高級中學學習考察。2學校成立了以校長為組長的新課改領導小組以及評價小組，選課指導小組，分別召開了專題研討會，確定了學校新課改實施方案，并在實施過程中不斷修改補充和完善。學校在準備和實踐的過程中先后成立了以校長為組長，管教學的副校長、教務主任為副組長的新課改領導小組，成立了以主管教學副校長為組長，教務主任，年級主任，年級書記為副組長，教研組長，備課組長為組員的實施新課程的業(yè)務指導小組。成立了主管教學副校長以為組長，相關主任教研組長為學科組長，備課組長為組員的學生研究性學習指導小組。與此同時，學校配合新課改制定了相關方案，如教師培訓方案、新課程編排方案，選課指導方案、綜合實踐活動方案

4、、評價方案、印編了蘭州二中高中新課程改革實驗制度匯編。3學校嚴格按照甘肅省高中新課程實驗實施指導方案開設課課程，并將“研究性學習”作為一門課程單獨開設，列入課表，由專任教師任課。我校研究性學習開展過程主要分為準備階段（包括動員、成立研究性學習領導小組，指導教師集中學習與培訓、指導教師精選參考性研究課題，學生成立研究性學習小組，確定小組長，指導教師。選題可以選取老師提供的參考課題也可以是自主選擇的其它領域的課題）、實施階段（包括組織學生開展研究工作、初步研究成果匯總、交流、小結等）、結題階段和總結反思階段。在開展研究性學習的過程中，我們遇到的一些困難主要有：師資不專業(yè)，指導能力有限，指導水平參差

5、不齊，教育設備缺乏，實驗儀器不足，造成學生學習主動性自覺性不強，教師很難對學生形成行之有效的、有針對性的指導。4進行了廣泛深入地宣傳。一是在全校教職工會上宣講新課改的目的、意義、理念等；二是各教研組作為專題研討新課程學科實施方法；三是教導處教研室以教學簡報的形式宣傳新課改；四是召開每一屆高一年級學生會，向學生宣傳新課改的意義；五是向高一學生家長印發(fā)了致家長的一封信，讓家長和社會了解新課改知識，爭取家長的理解和支持。5學校每學期對課程實驗年級進行新課改教學調(diào)研活動，召開教師教學座談會，了解教師教學中遇到的問題，取得的經(jīng)驗，對學生進行問卷調(diào)查、聽課、查教案、作業(yè)，這些調(diào)研活動在幫助學校了解學生在新

6、課程實施過程中采取對策提供依據(jù)，對新課程有效實施起到了積極的作用。6學校制訂了學分認定管理辦法、學生綜合評價手冊學生人生規(guī)劃、生涯發(fā)展手冊和學生成長檔案袋，其內(nèi)容包括：學生綜合素質(zhì)評價方案，研究性學習，社會實踐活動和社區(qū)活動，各模塊觀測點、考察內(nèi)容及考核等級。7為了積極穩(wěn)妥、科學高效地實施新課程，我校積極進行校本課程的探索和開發(fā)。蘆世平校長擔任“校本課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展項目組組長”，負責校本課程開發(fā)，制定了蘭州二中校本課程開發(fā)與實驗方案，確定了開發(fā)校本課程的總體思路：以“讓每一個學生獲得發(fā)展”為核心，以各學科教師的實際情況為出發(fā)點，以發(fā)展學生個性、培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型人才為目標，在實踐中促進學

7、生全面、健康、和諧地發(fā)展。目前我們開發(fā)的校本課程在內(nèi)容選擇上主要從四個方面著手，一是貼近學校管理和學生教育，如人生規(guī)劃、生涯發(fā)展新生入學教育講座、高中學生心理知識心理健康教育；二是體現(xiàn)地方文化特色，如蘭州禮儀風俗；三是適應學生個性、知識和能力發(fā)展的需要，全面提高學生的綜合素質(zhì)，如淳化閣帖走進科學打開物理大門的數(shù)學鑰匙等，四是社團和興趣小組活動類，學?，F(xiàn)有社團主要有學生會、國旗班、廣播站、愛心社、環(huán)境保護協(xié)會、青年志愿者協(xié)會、文學社、研究性學習小組、書法協(xié)會、國畫協(xié)會、乒乓球協(xié)會、籃球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、科技小制作者協(xié)會等。校本課程的開設在拓寬學生視野、豐富學生知識上所起到的作用是不可忽視的。 現(xiàn)

8、已規(guī)劃編寫的校本課程有40種，已開發(fā)的校本課程有誠正勤樸儒家名言伴我行人生規(guī)劃 生涯發(fā)展高中心理教育講座大成教育淳化閣帖蘭州禮儀風俗航天知識講座化學與生活有趣的數(shù)學歷史的眼睛等。此外，還有結合學科教學開發(fā)的多本學校本課程。 8每學期舉行一次高中新課程實驗現(xiàn)場研討課、觀摩活動、同課異構課，通過公開示范課，進行了新課程實驗研討交流。分析這次課改與以往任何一次的課程改革有著本質(zhì)的區(qū)別。所以，為了讓全體教師全面而深入地掌握新課改的精神實質(zhì)，正確地開展新課程實驗工作，我們組織教師開展了“高效課堂教學研究”活動，通過高效課堂教學活動，相互討論交流經(jīng)驗，相互切磋，提高教師的課堂教學實施能力，我們要求每一位教

9、師，每一學期上好一堂能體現(xiàn)新課改精神的公開課，寫好一篇學習新課改的心得體會，發(fā)表一篇與高中新課改有關的教育教學論文，每一學期召開一次全校性的高中課改教學交流研討會，對于有特色的經(jīng)驗和心得體會在全校的教師會議上進行交流推廣。9.堅持集體教研活動。教研組每周開展一次教研活動，活動包括學習教育理論、專業(yè)學習、外地經(jīng)驗學習交流、方法研究、分析學情、集體備課研究、各種形式的公開課研討課，高考研究等，豐富教研活動內(nèi)容和形式。教研組長活動堅持“三有三性”。學科備課組要堅持“三有三性”，“四定四統(tǒng)一”（定時間、定地點、定內(nèi)容定中心發(fā)言人；“五備五點”在集體備課活動中，鼓勵教師發(fā)揚自主、合作、探究的精神，充分發(fā)

10、揮聰明才智，暢所欲言，談想法，說教法，講問題，想對策，積思廣益，互相學習和借鑒，不斷提高教學藝術；充分發(fā)揮各位教師的特長，形成特色優(yōu)勢互補，提高學科組整體質(zhì)量。10.以課題研究帶動課改的深入進行，我們以課題研究為抓手，促進課程改革的深入進行。在進入高中課改后，我們不斷強化課題研究對課改的引領作用，積極引導各校、各學科教師選準研究課題，以課題的研究帶動課改的實驗研究，使課課程改革工作能夠以理論作指導。初步形成校校有課題、人人參與課題研究的教科研氛圍。我們在課改實施過程中，重點抓好立項、開題及中期檢查、中期推動等環(huán)節(jié)，不斷推動課改的深入進行。為提升教師的教研能力，學校提出教師教研做“五個一”，即；

11、（讀每學期精讀一本教育教學理論著作；研每學期確定一個個人小課題；講每位教師每學期講一節(jié)高質(zhì)量的公開課；記每學期記寫一個教學案例或教學反思；寫力爭每學年撰寫一篇教研論文）。二、高中新課程實驗取得的成效新課程實施廣大教師投入了滿腔熱情、付出了艱辛勞動，取得了喜人的成績。1教師教學觀念與行為發(fā)生了很大變化。課堂是真正生發(fā)教學改革的地方，新課程改革中，教師的教學觀念和教學實踐正在發(fā)生深刻變化，對新課程和新教材具有很好的適應性，在教學實踐中積極探索和實踐新課程所倡導的合作、探究與交流的學習方式，嘗試新的評價方法。讓學生主動參與、合作學習、發(fā)現(xiàn)探究，更加關注學生情感、態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成，這表明教師對新課程

12、理念的認同，表明教師的教學藝術、專業(yè)知識正在向新課程的要求看齊，許多青年教師迅速適應并成長起來。學校共有30名教師在教育教學比賽中獲獎，共有150篇論文在省級以上刊物發(fā)表、交流或獲獎，6項研究課題通過省級鑒定，15項規(guī)劃通過市級鑒定，25項個人課題通過市級鑒定，開發(fā)的42校本課程，12本校本在蘭州市校本課程比賽中獲獎。2學生學習表現(xiàn)出合作、探究與交流的學習行為。雖然在校學習仍然以聽老師講課為主，但與同學討論交流的小組合作學習和社會調(diào)查已經(jīng)成為重要的學習方式并沖擊著原有的學習方式。綜合實踐活動課的落實，讓學生學會了交流合作，學會了搜集、分析、處理和運用信息的能力，學生課余能主動查閱資料，進行調(diào)查

13、實驗，課堂學習的形式更加多樣，學習的內(nèi)容更加寬泛，作業(yè)形式更加靈活豐富?？傊?，新課程實施以來，學生學習興趣更加濃厚，學生自主學習、探索學習、合作學習等新型的學習方式已普遍適應，學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究、學會創(chuàng)造。學生參加各級各類學科競賽取得了優(yōu)良成績，80多名在各類學科比賽中獲獎，學生的24項研究成果在蘭州市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎，8項成果在甘肅省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎，1項成果在全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎，在甘肅省機器人大賽中獲一等獎3項，二等獎6項，三等獎6項。3構建了新型的師生關系。新課程改革不僅帶來了教師和學生的教學行為和學習方式的轉變，而且促進了教師反思與構建新的教師觀、學生觀以及

14、新的師生關系。課堂更多地出現(xiàn)了師生互動、平等參與的生動局面。師生關系實現(xiàn)了由傳統(tǒng)的“師道尊嚴”向新課程倡導的“教學相長”轉變。教師與學生之間建立起真摯的友誼，教師更加關注學生學習過程中的情感體驗，注意給學生提出問題、發(fā)表意見的機會，對有學習困難的學生表現(xiàn)了寬容和幫助，為他們創(chuàng)造參與學習和交流的機會，真正做到平等交流，互相合作，教學相長。4評價方式更趨公正、合理。評價改革一向以來是制約課程改革深入開展的瓶頸，我校在課程評價方面的改革，不僅表現(xiàn)在評價的觀念、認識和評價的價值取向上對新課程評價方式的認可，而且主動積極探索真正能促進學生發(fā)展、教師提高的評價體系構建，學校設計了教師評價管理制度、課堂教學

15、評價標準、學生成長記錄袋評價實施方案、學分認定管理辦法等一系列管理文件，對學生和教師實施發(fā)展性評價，建立多元化、新型的評價體系。5學校管理更加科學。學校管理著眼于教師的發(fā)展，通過有效的管理和服務，幫助教師盡快適應新課程。首先，學校通過制度化建設，不斷調(diào)整管理的決策和措施，逐步形成了追求專業(yè)成長、崇尚學術研究的校園氛圍；創(chuàng)設學生與學生之間、教師與教師之間、學生與教師之間互相幫助、交流切磋的校園文化，使學校不僅成為學生成長的場所，也成為教師成就事業(yè)、不斷學習和提高的基地；定期開展教研組、備課組教研活動，為教師提供交流探索的平臺。其次，學校管理的重心更多地轉向方向引導、創(chuàng)設條件和樹立典例的具體幫助上

16、，更加強調(diào)人文關懷，尊重教師，為教師提供國家最前沿的課程改革信息，積極開發(fā)課程資源，優(yōu)化教育資源，改善辦學條件，帶動了學校的整體發(fā)展。三.幾點困惑1.教師的教學行為和學生的學習方式的轉變需要一個過程。在實施新課程過程中，還不能完全擺脫舊的模式；對新課程與考試評價特別是與高考的關系還不能很好理清，另外，與新課程配套的教學資源缺乏，原有的資源還沒有完全進行重新整合配置。2.過程評價的形式、內(nèi)容和實效三者還不能做到很好的統(tǒng)一，導致過程評價實施緩慢。加重過程評價是本次課程改革的一項重要部分，我校在過程評價方面做了積極地探索，制訂過程評價方案并積極落實，但效果并不令人滿意。其原因有三，一是教師習慣了原來

17、的單一評價而還不習慣多元綜合評價；二是感覺評價的過程太復雜，填寫內(nèi)容多，操作起來困難大，實際是還沒有找到常態(tài)的多元評價方法；三是把評價表集中到一個部門統(tǒng)一匯總工作量很大，而又缺乏實效性。3.對于如何處理新教材內(nèi)容多而課時緊的矛盾，如何有效的做到用教材教而不是教教材，以及如何真正實現(xiàn)三維目標的實現(xiàn)等所有這些操作層面的問題都是我們今后在教學實踐中需要逐步探索的。4.選課制難以實施。分必修課和選修課后，選課制是本次課改的最大亮點，因學校條件教室少，選修課難以開展。5.綜合社會實踐課的實施困惑多：研究性學習課的課題、組織、活動、效果，社區(qū)服務的方式、落實、安全，社會實踐課內(nèi)容、范圍、組織、安全等都成為

18、實施的困惑。6.在學習評價問題上，評價主體中如何實現(xiàn)家長、學生、教師的有機結合是需要研究的課題；如何避免評價中的人為誤差或評價錯位仍是個難題；客觀評價在現(xiàn)實中的不可實現(xiàn)性問題突出。通過高中新課程改革實驗的教學實踐，教師觀念得到了更新，學生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學效果有一定的改善。但課程改革之路任重道遠，我們會努力創(chuàng)造實施新課程的條件，為高中新課程改革實驗的推進做出應有的貢獻。蘭州市第二中學2014年12月表3在下頁表3 甘肅省高中課改先進樣本校推薦表學校名稱蘭州二中校長蘆世平主要事跡實施普通高中新課程改革以來，我校嚴格按照甘肅省普通高中新課程改革實施意見（試行）結合我校實際情況，扎實開展高中新課程改革實驗。主要工作如下：1成立了新課改實驗領導小組，業(yè)務指導小組，綜合實踐指導小組，選課指導小組，評價小組、課程開發(fā)領導小組等，制訂了與新課程實施配套相關制度，印編了蘭州二中高中新課程改革實驗制度匯編。2加強培訓為課程改革實驗提供保障，參加上級教育部門組織培訓及遠程培訓；參加了教育部組織的新課程培訓，40多名教師分別到福州一中、青島二中、鄭州外國語高級中學進行了封閉式培訓；80名教師分別到常州二中銀川一中、北京11中、華師大一中等學校開展“同課異構”教學研究活動；參加中國科協(xié)課題組組織的新課程“聚焦課堂”活動；參加了華東師范大學學生發(fā)