高職復(fù)習(xí)中算法與程序內(nèi)容的設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 5高職復(fù)習(xí)中算法與程序內(nèi)容的設(shè)計(jì)泉州市奕聰中學(xué) 陳藝玲（此文發(fā)表在中學(xué)理科園地2019.2）【摘要】算法與程序設(shè)計(jì)是高中信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)模塊，近年來(lái)在高職考試中的比重日益增加，也是難點(diǎn)所在，如何在高職復(fù)習(xí)中高效地掌握這一模塊內(nèi)容，成為高職第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】高職 算法與程序設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)高中信息技術(shù)參加全省會(huì)考已有十幾個(gè)年頭了，信息技術(shù)納入高三春季高考也有四個(gè)年頭了，算法與程序設(shè)計(jì)這個(gè)原先只是選修課程的內(nèi)容，近幾年不管在會(huì)考還是在高考中的比重越來(lái)越重了，難度也有逐年增加的趨勢(shì)，下面，就來(lái)談?wù)勎沂侨绾卧诟呗殢?fù)習(xí)中開(kāi)展算法與程序設(shè)計(jì)內(nèi)容的。春季高考的復(fù)習(xí)時(shí)間較短，一般

2、只安排一個(gè)學(xué)期復(fù)習(xí)迎考，而且學(xué)生從高一會(huì)考完就完全沒(méi)有接觸信息技術(shù)課程，遺忘率很高，特別是對(duì)于算法與程序這塊，平時(shí)的應(yīng)用又很少，學(xué)生已經(jīng)基本上全部忘光了，因此，雖然是復(fù)習(xí)，但是這塊內(nèi)容都還得從頭開(kāi)始。列入春季高考的算法與程序設(shè)計(jì)內(nèi)容，不只強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)、概念的了解，更強(qiáng)調(diào)利用算法描述這種方式，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的算法思維從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，不僅有知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，而且還有情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，要求不低。算法與程序設(shè)計(jì)在歷年春季高考中出現(xiàn)的題型，既有選擇題，也有綜合應(yīng)用題，而且近幾年都出現(xiàn)在最后一題，作為壓軸題，其難度可想而知。因此，在進(jìn)行算法與程序這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)，由淺

3、入深，多講多練，理論結(jié)合上機(jī)，爭(zhēng)取把這部分知識(shí)講透練透，讓學(xué)生在考試中不會(huì)丟分。像新課一樣進(jìn)行授課，化抽象為形象我在上第一次算法課的時(shí)候，把這節(jié)課當(dāng)做新授課來(lái)上，首先用動(dòng)畫(huà)和學(xué)生做了個(gè)小游戲：“一個(gè)農(nóng)夫帶著一條狼、一只山羊和一籃蔬菜過(guò)河，但只有一條小船，并且每次只能讓農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過(guò)河。農(nóng)夫在場(chǎng)的情況下一切相安無(wú)事，一旦農(nóng)夫不在，狼會(huì)吃羊，羊會(huì)吃蔬菜。問(wèn)聰明的農(nóng)夫該如何解決過(guò)河問(wèn)題。”用這個(gè)小游戲引入算法思想，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，也開(kāi)動(dòng)了學(xué)生思維，同學(xué)們?cè)谟懻摵蠼o出了兩個(gè)可行的方案“方案1：先帶羊過(guò)去，空船回，再帶菜過(guò)去，帶羊回，然后帶狼過(guò)去，空船回，最后帶羊過(guò)去?！?、“方案2：先帶羊過(guò)去，空船

4、回，再帶狼過(guò)去，帶羊回，然后帶菜過(guò)去，空船回，最后帶羊過(guò)去?！边@就是我所要的效果，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，成功解決了問(wèn)題，而且不只用一種方法！課件打出“為解決某一問(wèn)題而設(shè)計(jì)的確定的有限的步驟稱(chēng)為算法?！边@時(shí)學(xué)生就很容易理解“算法”這個(gè)概念了！接下來(lái)的事情也就水到渠成了。在時(shí)間允許的范圍內(nèi)，細(xì)分課時(shí)，化繁為簡(jiǎn)高職班的科目較少，本學(xué)期每周安排了8節(jié)信息技術(shù)課，每次2節(jié)連上，即4大節(jié)，時(shí)間比較充裕，因此在這部分內(nèi)容上，我安排了較多課時(shí)。第1大節(jié)課：介紹算法概念，描述算法的方式，流程圖的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)：理論知識(shí)。第2大節(jié)課：順序結(jié)構(gòu)講解，VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言使用，設(shè)計(jì)界面，理解代碼，調(diào)試運(yùn)行。課后練習(xí)：幾道順序結(jié)構(gòu)

5、流程圖繪制及上機(jī)實(shí)例操作。第3大節(jié)課：分支結(jié)構(gòu)講解，設(shè)計(jì)程序。課后練習(xí)：幾道分支結(jié)構(gòu)流程圖繪制及上機(jī)實(shí)例操作。第4大節(jié)課：循環(huán)結(jié)構(gòu)講解，設(shè)計(jì)程序。課后練習(xí)：幾道循環(huán)結(jié)構(gòu)流程圖繪制及上機(jī)實(shí)例操作。第5大節(jié)課：綜合題練習(xí)與講評(píng)。共安排5大節(jié)，10小節(jié)課，每大節(jié)課又遵循“新課-舉例-練習(xí)-反饋”的原則。附：例題舉例：加法器“從鍵盤(pán)輸入兩個(gè)數(shù)，求兩數(shù)之和，并輸出計(jì)算結(jié)果。” 自然語(yǔ)言描述：先用鍵盤(pán)輸入一個(gè)加數(shù)，再輸入第二個(gè)加數(shù)，計(jì)算兩數(shù)之和，輸出和。流程圖描述：用VB設(shè)計(jì)界面，編寫(xiě)程序：界面：代碼：Private Sub Command1_Click() a = Val(Text1.Text) b =

6、 Val(Text2.Text) c = a + b （此行留空） Text3.Text = cEnd SubPrivate Sub Command2_Click() EndEnd Sub流程圖填空，突破難點(diǎn)流程圖屬于本部分內(nèi)容的難點(diǎn)，近幾年的考試中也經(jīng)常考此考點(diǎn)，因此，我采用讓學(xué)生自己來(lái)畫(huà)流程圖、流程圖填空、分析流程圖寫(xiě)結(jié)果等方法來(lái)突破。在學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)，事先畫(huà)出流程圖的框框，學(xué)生僅需進(jìn)行填空即可，這樣既可以幫學(xué)生理順了思路，讓學(xué)生不會(huì)心生畏懼，也符合考綱僅需了解三種算法流程圖結(jié)構(gòu)的要求。半成品練習(xí)+上機(jī)實(shí)踐，加深代碼印象因?yàn)閷W(xué)生編寫(xiě)程序的能力有限，而考綱也僅要求掌握基本表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)以及對(duì)流程圖

7、中語(yǔ)句作用的判斷。但算法又必須通過(guò)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言去運(yùn)行得到結(jié)果，所以我事先把代碼寫(xiě)好，在學(xué)生繪制完算法流程圖后，把代碼發(fā)送給學(xué)生，稍加解釋?zhuān)@樣，把不可操作、不好操作變得可操作，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)手就能完成一個(gè)程序，能夠運(yùn)行程序得到結(jié)果，學(xué)生完成了編程的體驗(yàn)，也獲得了成就感。也可以在發(fā)送給學(xué)生的代碼中把某些句子留空，讓學(xué)生填寫(xiě)，例如，剛剛舉的加法器的例子，我把“c = a + b”這個(gè)語(yǔ)句留空，要求學(xué)生自己填寫(xiě)，考查他們流程圖轉(zhuǎn)換為VB語(yǔ)句的能力，這便是半成品練習(xí)。用這種方法，也避免了因?qū)W生的打字速度、打字錯(cuò)誤等情況影響整個(gè)程序的運(yùn)行，使他們能夠以最短的時(shí)間理解掌握這些語(yǔ)句。編寫(xiě)學(xué)案，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與總

8、結(jié)每一節(jié)大課，我都給學(xué)生印發(fā)學(xué)案，這不僅能使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，全面把握知識(shí)內(nèi)容，使課堂更有序、高效、可操行更強(qiáng)，而且能使學(xué)生在課后有復(fù)習(xí)、總結(jié)的資料，部分課堂上沒(méi)有消化的知識(shí)也能在課后進(jìn)行研究消化。學(xué)生在完成學(xué)案任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、興趣盎然。但也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時(shí)把關(guān)鍵內(nèi)容標(biāo)記在教材上并進(jìn)行總結(jié)，免得在復(fù)習(xí)時(shí)無(wú)從下手。課堂默寫(xiě)，鞏固舊知識(shí)理論知識(shí)的掌握，需要靠記憶與重復(fù)，因此，每次新課前，我都安排十幾分鐘的課堂默寫(xiě)環(huán)節(jié)，達(dá)到鞏固舊知識(shí)的目的?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中也常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)口頭上掌握得還可以，可是一旦落實(shí)到試卷上就寫(xiě)不正確了，究其原因是練得少，默寫(xiě)得少，因此，課堂默寫(xiě)這一環(huán)節(jié)十分有必要。例如

9、，在上完第一大節(jié)課后，我的課堂默寫(xiě)題設(shè)計(jì)如下：請(qǐng)說(shuō)出計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言的發(fā)展從低級(jí)到高級(jí)分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)歷程？請(qǐng)舉出3種常見(jiàn)的高級(jí)語(yǔ)言。寫(xiě)出計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本步驟。什么是算法？它有哪些特點(diǎn)？常用的描述算法的方式有哪三種？程序有哪幾種基本結(jié)構(gòu)？請(qǐng)分別畫(huà)出簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)圖。默寫(xiě)完成后也不是馬上收取，而是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和翻閱課本，然后用紅筆進(jìn)行自我批閱和訂正，同時(shí)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示和強(qiáng)調(diào)，最后再將默寫(xiě)本收取，教師進(jìn)行新課。經(jīng)過(guò)課堂默寫(xiě)這一環(huán)節(jié)，不僅起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，而且使學(xué)生帶著相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)更易融入到新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。綜合題訓(xùn)練，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)單純有知識(shí)而不懂得應(yīng)用便成了書(shū)呆子，考綱的要求也是考查學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，全部?jī)?nèi)容復(fù)習(xí)完后，便需要進(jìn)行綜合題訓(xùn)練。雖然上課已經(jīng)舉了很多例子，但還沒(méi)有進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生掌握得還是很虛。首先我先出一份綜合題練習(xí)，讓學(xué)生在課上完成，完成后每題都進(jìn)行詳細(xì)地講評(píng)，并進(jìn)行拓展延伸，訓(xùn)練學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，規(guī)范化答題