2022年五年級(jí)書(shū)法教案寫(xiě)字備課第二學(xué)期小學(xué)書(shū)法

1、五年級(jí)第一學(xué)期 書(shū)法教案布置均勻之一 教學(xué)要求：使同學(xué)明白把握布置均勻這一規(guī)律,明白布白均稱,整齊平正的道理；通 過(guò)例字練習(xí),學(xué)會(huì)舉一反三的應(yīng)用方法；重點(diǎn)難點(diǎn)：布白均勻在結(jié)字中的詳細(xì)運(yùn)用；教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用具,檢查同學(xué)的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法；復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)的不同形狀,并以此導(dǎo)入新課；板書(shū)課題；講授新課：老師講解課題的意義；出示例字：言革家京例字分析要把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)；A 言、革：橫豎支配及上下布置要均勻；B 家、京：撇捺或左右點(diǎn)的支配,距離均勻；C 言、革、京：取中結(jié)構(gòu),應(yīng)使其筆畫(huà)和空白左右相稱；D 家：不是左右完全對(duì)稱,也要以撇收捺放求均衡；總結(jié)規(guī)律,舉一反三；同學(xué)習(xí)字：

2、老師巡察指導(dǎo)；課堂小結(jié)：作業(yè)展評(píng)；布置均勻之二 教學(xué)目的：使同學(xué)明白把握在整齊平正的基礎(chǔ)上變化筆畫(huà),突出主筆的規(guī)律,并能應(yīng) 用于實(shí)踐；重點(diǎn)難點(diǎn)：主筆的確定及突出朱筆的方法；教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具,檢查同學(xué)的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法；二復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)上節(jié)課的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的要求,講授新課：講解突出主筆的作用；通過(guò)例字板演說(shuō)明突出主筆的審美成效；例字分析： A）百,年,香：作用及應(yīng)用, 并以此導(dǎo)入新課, 板書(shū)課題；左右以中心軸相對(duì)稱,但不是肯定平均,書(shū)寫(xiě)時(shí)有側(cè)重,左收右放；B）成：右部長(zhǎng)鉤外展,右下角沉長(zhǎng)；C）如,“ 香” ：首筆平撇,撇捺左右長(zhǎng)伸占空；“ 禾” 橫不宜長(zhǎng),由于已有伸展的筆畫(huà),應(yīng)揖讓；

3、“ 日” 上開(kāi)下合,末筆的中點(diǎn)對(duì)正中豎；D）如“ 年” ：首撇直而短小,收筆向右；前兩筆不宜長(zhǎng),位置上提；末橫俯橫最長(zhǎng),中豎是 主筆宜穩(wěn)重,直而長(zhǎng)伸；整個(gè)字橫細(xì)豎粗；4總結(jié)常用突出主筆的種類(lèi)和方法；把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)；同學(xué)練習(xí)：老師示范,同學(xué)練習(xí)；老師巡回指導(dǎo)；課堂小結(jié)：總結(jié)這兩節(jié)課的主要內(nèi)容, 展評(píng)同學(xué)課堂作業(yè), 找出不足,指導(dǎo)練習(xí)方法；搭配均衡之一教學(xué)要求：使同學(xué)明白并把握均衡的原理,學(xué)會(huì)調(diào)整重心的方法；重點(diǎn)難點(diǎn)：均衡原理與中心的調(diào)整；教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用具,坐勢(shì)和執(zhí)筆方法；復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)“ 布置均勻” 的要求,作用和方法；檢查作業(yè)；導(dǎo)入新課；講授新課：以“ 桿稱” 為例說(shuō)明

4、均衡原理及調(diào)整重心的方法；從懂得題意入手,說(shuō)明視覺(jué)重心與實(shí)際重心的誤差從而加深對(duì)均衡概念的懂得；出示例字：重業(yè)冬左分析例字,突破難點(diǎn)；如：重 多橫,布白要均勻,橫的長(zhǎng)短要錯(cuò)落,俯仰力變化多姿,起筆收筆稍幼不同,中豎 居中 如：業(yè) 左右筆畫(huà)相對(duì)應(yīng),應(yīng)留意書(shū)寫(xiě)相應(yīng)筆畫(huà)的起筆位置左低右高；點(diǎn)與撇錯(cuò)落呼應(yīng)；如：冬 首撇宜直,其次撇與第一撇平行,末兩點(diǎn)的中心要在同一垂線上；總結(jié)規(guī)律,把握重點(diǎn)；同學(xué)習(xí)字：老師巡察指導(dǎo)；課堂小結(jié)：課業(yè)展評(píng)；搭配均衡之二 教學(xué)要求：通過(guò)例字學(xué)習(xí),使同學(xué)把握爭(zhēng)占容讓對(duì)調(diào)劑重心,使字均衡的作用；并能 舉一反三觸類(lèi)旁通；重點(diǎn)難點(diǎn)：不同筆畫(huà)的爭(zhēng)占方向；教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：檢查同學(xué)學(xué)習(xí)

5、用具,檢查同學(xué)的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法；復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,檢查同學(xué)作業(yè),指出存在的問(wèn)題,并以此導(dǎo)入新課；講授新課：以繪畫(huà)構(gòu)圖原理講明平穩(wěn)的空間視覺(jué)成效,使同學(xué)對(duì)課題有更深一層的熟識(shí)；出示例字：展天部仁結(jié)合例字說(shuō)明爭(zhēng)占和容讓的關(guān)系；例字分析：部：左部分應(yīng)上提,筆畫(huà)布置均勻,橫向左占地步,下留空；右部窄長(zhǎng),縱向伸展,上 留空,與左部上下錯(cuò)落呼應(yīng),末筆豎長(zhǎng)直,向下伸展；展：頭部宜扁而小,撇向左下縱粘,留意收筆的位置和方向,被包部分上緊下送,末三 筆伸展輕松,不要拖泥帶水；天：兩橫長(zhǎng)短不同, 俯仰各異, 撇的起筆稍向左移, 捺的起筆在撇中年, 與撇開(kāi)合有序,角度大體相同,橫短而收縮,撇捺縱展長(zhǎng)伸,多占

6、空；通過(guò)例字分析,總結(jié)規(guī)律,確定練習(xí)方法；把握重點(diǎn)難點(diǎn)；同學(xué)練字：老師巡察指導(dǎo)；課堂小結(jié)：作業(yè)展評(píng)；輕重得宜之一 教學(xué)要求：使同學(xué)明白并把握平穩(wěn)輕重與突出輕重變化結(jié)字中的作用及方法；重點(diǎn)難點(diǎn)：突出輕重變化的方法；教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)：檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用具,檢查同學(xué)坐勢(shì)和執(zhí)筆方法；（二）復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)“ 均衡” 的目的和方法,并以此導(dǎo)入新課；（三）講授新課：1老師講解課題意義；2舉例說(shuō)明“ 左收右放” ,“ 上緊下松” 是調(diào)劑輕重,產(chǎn)生視覺(jué)均衡的 正確成效；34出示例字：我之朋同通過(guò)例字分析,突破難點(diǎn)：我：左部緊縮,筆筆向左伸出；首撇較短平,位置稍靠下移給右部戈鉤留空；“ 提” 起筆向左占空,穿

7、過(guò)豎鉤后出鋒要短；右部壁畫(huà)放開(kāi),戈鉤高下長(zhǎng)出,末點(diǎn)向右移占空,宜重；之：橫折撇,距離稍近,留空少；平捺收筆與上部的折筆距離稍遠(yuǎn),留空大；折后撇與捺可連成一筆,捺行筆過(guò)折后再重按平出,右下角沉長(zhǎng),多占空；朋：左右同形,左收右放；同：四豎兩兩相對(duì),向背包蘊(yùn)其中；5總結(jié)規(guī)律,把握本課重點(diǎn)；四同學(xué)習(xí)字：老師巡回指導(dǎo)；五課堂小結(jié)：展評(píng)；輕重得宜之二 教學(xué)要求：學(xué)習(xí)并把握漢字中宮與外八宮的關(guān)系,明確輕重得宜的規(guī)律,平能以此指 導(dǎo)書(shū)寫(xiě),用于實(shí)際；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：先緊后松的運(yùn)用和中宮緊密的方法；教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：一檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)用具,檢查同學(xué)的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法；二復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；檢查啊作業(yè)中存在

8、的問(wèn)題,平以此導(dǎo)入新課；三講授新課：老師進(jìn)一步地深挖課題內(nèi)含,平舉例說(shuō)明中宮和外八宮之間的關(guān)系；12出示例字：水 衣 得 明 通過(guò)例字分析說(shuō)明“ 先緊后松” 在平穩(wěn)輕重中的作用與產(chǎn)生的視覺(jué)效 3果；水靠近中心或指向中心的筆畫(huà)位置要緊湊,在外圍的筆畫(huà)起筆收筆要伸展；而且從起筆收筆的方向,用筆的輕重,行筆的曲直都應(yīng)有所變化；衣整個(gè)重心向上提,上緊下松,筆勢(shì)的開(kāi)合,收放適當(dāng)變化；長(zhǎng)撇、豎提 的起筆位置依據(jù)上點(diǎn)的位置依次向左移；捺在撇中起筆,徐開(kāi)其勢(shì),穩(wěn)重長(zhǎng)出平收 筆,撇輕捺重；明左偏旁短小宜上提；除“ 日” 上提外,“ 月” 中小橫也上提,因“ 明”字左右結(jié)構(gòu)的兩側(cè)均有直豎,所以要向中心靠攏,宜窄不

9、宜寬；留意左豎短,右豎 長(zhǎng)；4總結(jié)規(guī)律,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)；同學(xué)習(xí)字：四老師巡回指導(dǎo)；五課堂小結(jié)：同學(xué)課業(yè)展評(píng)；疏密勻停之一教學(xué)要求：通過(guò)例字學(xué)習(xí),使同學(xué)熟識(shí)并把握疏密勻停中穿插避讓,爭(zhēng)占容讓的結(jié)字 方法；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：穿插避讓,爭(zhēng)占容讓之間的關(guān)系；教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)：檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用具,檢查同學(xué)的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法；二復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)并檢查同學(xué)對(duì)已學(xué)學(xué)問(wèn)的把握情形,結(jié)合作業(yè)抽查導(dǎo)入新課；三講授新課：1老師講解題義,使同學(xué)明白課題的含義；2講授“ 穿插避讓” ,“ 爭(zhēng)占容讓” 的關(guān)系；3出示例字：手 吏 跳 激 4分析例字；通過(guò)例字的分析明白重點(diǎn),突破難點(diǎn)；手上密下疏；彎鉤起筆與挑鉤前的頓筆位置要在

10、同一垂線上；跳左偏旁宜緊湊,讓右；右部筆畫(huà)向左部爭(zhēng)占,選好空擋,穿插位置,密 而不擠,最終仰鉤高下而長(zhǎng)出,向上挑出；激三部分橫向排列,占空比例不同；左邊窄,中間與右邊略寬,比例！1：2,中部筆畫(huà)緊密,略上提,左右兩部分壁畫(huà)開(kāi)張舒朗；留意整個(gè)字的各筆畫(huà)選好 位置,爭(zhēng)占穿插；5總結(jié)規(guī)律,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；四同學(xué)習(xí)字：老師巡察指導(dǎo)；五課堂小結(jié)：展評(píng)；疏密勻停之二教學(xué)要求：學(xué)習(xí)并把握疏密勻停中收放, 錯(cuò)落變化的規(guī)律, 達(dá)到書(shū)寫(xiě)首尾呼應(yīng)的要求；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：錯(cuò)落變化,首尾呼應(yīng)；教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)：檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)用具,檢查同學(xué)的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法；二復(fù)習(xí)檢查：檢查同學(xué)對(duì)結(jié)字規(guī)律的把握情形,針對(duì)同學(xué)作業(yè)中存在的問(wèn)題做一簡(jiǎn) 要的總結(jié),并以此導(dǎo)入新課；三新授：1老師進(jìn)一步闡述結(jié)字規(guī)律的種類(lèi)及其變化,使同學(xué)對(duì)寫(xiě)英雄字的方法 有一個(gè)初步的熟識(shí),引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)歸納稱呼書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)；2出示例字：事 屋 彩 集 3結(jié)合例字分析,告知同學(xué)寫(xiě)字的規(guī)律是多種多樣的,但其目的只有一 個(gè),就是使字寫(xiě)得美觀舒服,自然得體,富有節(jié)奏音韻之美；事多橫連續(xù),長(zhǎng)短錯(cuò)落,間隔均勻,風(fēng)格統(tǒng)一,上緊下松；屋左右錯(cuò)落,首尾呼應(yīng),布白均勻,底橫長(zhǎng)出；彩末撇向左曲抱；左邊較緊湊,有右部略疏；集上密下疏,底部“ 木” 字撇捺向左右伸展；啟示同學(xué)熟識(shí)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律都是人們?yōu)榱税炎謱?xiě)得更好而總結(jié)出來(lái) 4的,引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)探究；四同學(xué)習(xí)字：老師巡回指導(dǎo)；課堂小結(jié)；上