部編人教版八年級下冊初中語文 第1課 社戲 教材習(xí)題課件

1、教材習(xí)題及答案1 社 戲第一單元 民風(fēng)民俗一 通讀全文,仿照示例,用四字短語概括本文所寫的幾件事。平橋樂土盼看社戲戲前波折夏夜行船趙莊看戲歸航偷豆公公送豆憶戲念豆思考探究二 作者在敘述事件的過程中,融合了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。以本文所寫的某件事為例,具體分析這些表達(dá)方式各自的作用。 如課文開篇一段,講述了“我”的外祖母的家鄉(xiāng)平橋村的情況,用的都是描述語句,大概說了幾件事:一是“我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣”,二是“我”隨母親來平橋村的緣由,三是平橋村的地理概貌、村民狀況。層次清楚,語言簡略。“但在我是樂土:因為我在這里不但得到優(yōu)待,又可以免念秩秩斯干幽幽南山了”,是充滿感情的議論語句,尤其是“樂土

2、”二字分外醒目,表達(dá)了“我”對平橋村的熱愛和懷念,以及對自己在城里讀書生活的厭倦。思考探究三 豆是很普通的豆,戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲,但是文章最后卻說是“好豆”“好戲”,對此你是怎樣理解的? “我”最難忘的是平橋村的環(huán)境和鄉(xiāng)民。此地有美麗的風(fēng)光、自由的空氣,還有樸實、率真的老人和孩子,人與人之間有著親密和諧的關(guān)系?！拔摇边€目睹了他們的勞動本領(lǐng)、辦事能力。這一切都是“我”童年時在城鎮(zhèn)里未曾見到過的,在后來的人生路途中也很少再見到。這種心理的、情感的因素,讓“我”覺得那晚的戲是“好戲”,那晚吃的豆是“好豆”。另一方面,俗話說,距離產(chǎn)生美。時間已經(jīng)久遠(yuǎn),早年在平橋村短暫的生活片段,留下的不僅是一

3、些記憶,還是一種情感。時間越久,這種記憶中的影像越珍貴,所以作者贊之以“好豆”“好戲”。思考探究四 結(jié)合上下文,揣摩下列語句,體會“我”的心理,感受其中的童真童趣。積累拓展1.到下午,我的朋友都去了,戲已經(jīng)開場了,我似乎聽到鑼鼓的聲音,而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。 “我”非常想去看戲,但又不能去,于是想象社戲表演的情景,以及看戲人喝豆?jié){的情景,表現(xiàn)了一個孩子悲傷、失落的情緒。2.我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。 “我”可以出門看社戲了,心情變好了?！昂龆北砻骱⒆拥男那橐子谧兓?“輕松”“舒展”與前面看戲不成而沮喪的心情完全不同。“身體也似乎舒展到說不出的大”一句運用夸張

4、的修辭手法,形象地表明“我”的心情無限之好。積累拓展3.淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。 這是一個兒童眼中的景物描寫,富有詩意?！胺路鹗芹x躍的鐵的獸脊似的”是兒童才有的想象;“但我卻還以為船慢”表明“我”非常急于到趙莊看社戲,這也是兒童心理的表現(xiàn)。4.我不喝水,支撐著仍然看,也說不出見了些什么,只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了,那五官漸不明顯,似乎融成一片的再沒有什么高低。 兒童對看戲很有興趣,但在夜間容易犯困,所以臺上戲子的形象變得模糊,這里真切地描寫出兒童看戲的精神狀態(tài),富有奇趣。積累拓展5.那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥,

5、 這是半想象、半紀(jì)實的描寫。大魚背著一群孩子在浪花里躥,是童話里才有的情景,反映出“我”當(dāng)時愉悅的心情,也表現(xiàn)了孩子極富浪漫色彩的想象力。積累拓展積累拓展 原文開頭部分的內(nèi)容要點:一是“我”當(dāng)時在北京,對看戲本無興趣;二是在北京第一次看戲,因為人太多,聲音嘈雜,且無合適座位,便“不由的毛骨悚然的走出了”;三是在北京第二次因為募捐,看譚叫天的戲,可是到了很晚譚叫天還不出場,只好失望地離去;四是反思中國的戲劇,“大敲,大叫,大跳,使看客頭昏腦?！?不適合劇場觀看,只適合在野外觀看,遠(yuǎn)觀反而有趣。五 社戲原文開頭部分寫的是“我”成年后在劇場看中國戲的兩段經(jīng)歷。課后閱讀這些文字,體會一下,作者通過寫不同的看戲經(jīng)歷,表達(dá)了一種怎樣的情思?積累拓展“我”在北京看戲的挫敗經(jīng)歷,使“我”懷念小時候在外祖母的家鄉(xiāng)所看的“社戲”。雖然過去幾十年,但是當(dāng)時的難忘經(jīng)歷如在眼前。如此對比地寫來,眼前的戲不適合看,過去的戲永生難忘,一貶一褒盡在文中。