信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用

1、信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用孤山子鎮(zhèn)明德小學 左有蓮我學習了信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用這門課程，覺得自己在信息技術(shù)的應(yīng)用方面又有了全新的認識，近年來，我校在大多數(shù)班級也安裝了多媒體，我在美術(shù)課上也經(jīng)常嘗試使用，也有了很大的收獲，下面我來說一說我的體會。美術(shù)是一門造型及視覺藝術(shù)，每節(jié)課都離不開具體且可視的形象，形象的視覺效果，直接影響課堂教學的質(zhì)量。尤其是多媒體輔助教學，它不僅刺激學生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學生的興趣、情緒和思維。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學為學生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。一、信息技術(shù)大大方便了教學資源及學生資料的搜集教師的備課講

2、究備教材和備學生兩部分，毫無內(nèi)容及套用式的備可方法對教學及學生都是不負責任的表現(xiàn)。在這一階段，網(wǎng)絡(luò)查找、相關(guān)光盤內(nèi)容的提煉為教師創(chuàng)造了便捷精準的資源收集條件。如：我在教學認識身邊的樹一課時，為了更多的了解樹的種類以及長勢特點，讓學生更多的進行觀察，我不但查閱相關(guān)書籍，點讀教學光盤上的資料圖片，更重要的是上網(wǎng)搜集關(guān)于樹知識及種類圖片、視頻等資料。豐富的信息資源填補了我對樹的淺顯認識，最后再把篩選的資料配上背景音樂、解說詞和文字提示，既豐富了教學內(nèi)容，又提高了教學質(zhì)量。信息技術(shù)的普及也為學生提供了課前預習搜集資料的有利條件。學生可以根據(jù)老師提出的要求回到家在網(wǎng)上查找相關(guān)圖片、文字資料等等。為師生的

3、雙邊活動及教學的順利展開打下良好基礎(chǔ)！二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，展現(xiàn)豐富的視覺形象，激發(fā)興趣。 小學美術(shù)課程內(nèi)容雖淺卻很豐富，時空跨越古今中外，若只通過掛圖、書本和口頭描述等有限形式對學生傳遞信息，讓學生來觀察感受事物是帶有明顯的片面性的，同時也很難真正發(fā)現(xiàn)事物的美。現(xiàn)代信息技術(shù)利用多媒體等工具以它們獨特的功能將豐富的感性材料整體而直觀地展現(xiàn)出來，往往比原材料顯得更鮮明、更集中、更強烈，教師利用已有的圖表、照片、投影儀、電視教材、計算機輔助教學軟件等各種教學媒體，或直接使用。促使學生更進一步觀察比較事物，使學生看得清晰，感知得更充分。三、運用信息技術(shù)有助于擴充信息，開拓視野，提高課堂效率 由于小學

4、生平時生活積累不多，知識面狹窄，多媒體教學可以便捷接受外界輸入的照片、圖像、聲音等信息。根據(jù)計算機的這些特點，利用它的多媒體音像技術(shù)，結(jié)合學生的生活實際，通過欣賞和觀察這些材料，讓學生受到啟迪，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望。例如教學美術(shù)欣賞課時，由于課本上的圖片、資料都很少，造成了美術(shù)教師都不愿上美術(shù)欣賞課，有時即使是上也只是粗略的讓學生自己瀏覽一番，或者干脆不講，這樣，學生就很難更好的理解欣賞課所學的美術(shù)知識?，F(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，教師可以制作課件，利用多媒體進行教學，這樣既形象直觀，又為學生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景，大大豐富了學生的美術(shù)視野，這樣在情景交融，聲形并茂的氛圍中，學生大開眼界，信息技術(shù)的使用提高了整堂課的效率。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，將信息技術(shù)運用于教學是教育發(fā)展的方向。在未來的教育教學中，教師應(yīng)充分運用信息技術(shù)，突破傳統(tǒng)的教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)一個以學生為中心，教師為主導的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生走出課堂，在網(wǎng)絡(luò)中查找資料，拓展知識，給學生一個積極探索、自主學習的空間。但同時也對我們教師和學生有了更高的要求，教師要不斷學習、充電，掌握軟件知識，