




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、中國少數(shù)民族語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文 精品論文 鄉(xiāng)村的變調(diào)王安憶九十年代的鄉(xiāng)村小說與寫作意識的嬗變關(guān)鍵詞:當(dāng)代文學(xué) 鄉(xiāng)村小說 小說創(chuàng)作 王安憶小說摘要:王安憶小說多產(chǎn),題材豐富,風(fēng)格多變,而她的元寫作,即她的理論反思和對創(chuàng)作意識的自我剖析,也是十分雄辯和動態(tài)的,展現(xiàn)出與她的小說寫作同步共生、相輔相成的姿態(tài)。這個特征十分醒目,在中國女性作家中很是罕見。 本文將她的創(chuàng)作和寫作意識當(dāng)作一個不可分割的整體來解讀,以闡明其中隱藏的關(guān)聯(lián)和互動,敘述的突破和精神渴求的雙重焦慮。本文選擇的中心視點是王安憶九十年代的鄉(xiāng)村系列,這是一個她自稱“成熟”的階段。探討其在被高度的寫作意識的操控下,她的作品呈現(xiàn)出哪些刻意所為
2、的層面,它們的來龍去脈如何,它們又為何對一個成熟作家有著標(biāo)志性的含義。正文內(nèi)容 王安憶小說多產(chǎn),題材豐富,風(fēng)格多變,而她的元寫作,即她的理論反思和對創(chuàng)作意識的自我剖析,也是十分雄辯和動態(tài)的,展現(xiàn)出與她的小說寫作同步共生、相輔相成的姿態(tài)。這個特征十分醒目,在中國女性作家中很是罕見。 本文將她的創(chuàng)作和寫作意識當(dāng)作一個不可分割的整體來解讀,以闡明其中隱藏的關(guān)聯(lián)和互動,敘述的突破和精神渴求的雙重焦慮。本文選擇的中心視點是王安憶九十年代的鄉(xiāng)村系列,這是一個她自稱“成熟”的階段。探討其在被高度的寫作意識的操控下,她的作品呈現(xiàn)出哪些刻意所為的層面,它們的來龍去脈如何,它們又為何對一個成熟作家有著標(biāo)志性的含義
3、。王安憶小說多產(chǎn),題材豐富,風(fēng)格多變,而她的元寫作,即她的理論反思和對創(chuàng)作意識的自我剖析,也是十分雄辯和動態(tài)的,展現(xiàn)出與她的小說寫作同步共生、相輔相成的姿態(tài)。這個特征十分醒目,在中國女性作家中很是罕見。 本文將她的創(chuàng)作和寫作意識當(dāng)作一個不可分割的整體來解讀,以闡明其中隱藏的關(guān)聯(lián)和互動,敘述的突破和精神渴求的雙重焦慮。本文選擇的中心視點是王安憶九十年代的鄉(xiāng)村系列,這是一個她自稱“成熟”的階段。探討其在被高度的寫作意識的操控下,她的作品呈現(xiàn)出哪些刻意所為的層面,它們的來龍去脈如何,它們又為何對一個成熟作家有著標(biāo)志性的含義。王安憶小說多產(chǎn),題材豐富,風(fēng)格多變,而她的元寫作,即她的理論反思和對創(chuàng)作意識
4、的自我剖析,也是十分雄辯和動態(tài)的,展現(xiàn)出與她的小說寫作同步共生、相輔相成的姿態(tài)。這個特征十分醒目,在中國女性作家中很是罕見。 本文將她的創(chuàng)作和寫作意識當(dāng)作一個不可分割的整體來解讀,以闡明其中隱藏的關(guān)聯(lián)和互動,敘述的突破和精神渴求的雙重焦慮。本文選擇的中心視點是王安憶九十年代的鄉(xiāng)村系列,這是一個她自稱“成熟”的階段。探討其在被高度的寫作意識的操控下,她的作品呈現(xiàn)出哪些刻意所為的層面,它們的來龍去脈如何,它們又為何對一個成熟作家有著標(biāo)志性的含義。王安憶小說多產(chǎn),題材豐富,風(fēng)格多變,而她的元寫作,即她的理論反思和對創(chuàng)作意識的自我剖析,也是十分雄辯和動態(tài)的,展現(xiàn)出與她的小說寫作同步共生、相輔相成的姿態(tài)
5、。這個特征十分醒目,在中國女性作家中很是罕見。 本文將她的創(chuàng)作和寫作意識當(dāng)作一個不可分割的整體來解讀,以闡明其中隱藏的關(guān)聯(lián)和互動,敘述的突破和精神渴求的雙重焦慮。本文選擇的中心視點是王安憶九十年代的鄉(xiāng)村系列,這是一個她自稱“成熟”的階段。探討其在被高度的寫作意識的操控下,她的作品呈現(xiàn)出哪些刻意所為的層面,它們的來龍去脈如何,它們又為何對一個成熟作家有著標(biāo)志性的含義。王安憶小說多產(chǎn),題材豐富,風(fēng)格多變,而她的元寫作,即她的理論反思和對創(chuàng)作意識的自我剖析,也是十分雄辯和動態(tài)的,展現(xiàn)出與她的小說寫作同步共生、相輔相成的姿態(tài)。這個特征十分醒目,在中國女性作家中很是罕見。 本文將她的創(chuàng)作和寫作意識當(dāng)作一
6、個不可分割的整體來解讀,以闡明其中隱藏的關(guān)聯(lián)和互動,敘述的突破和精神渴求的雙重焦慮。本文選擇的中心視點是王安憶九十年代的鄉(xiāng)村系列,這是一個她自稱“成熟”的階段。探討其在被高度的寫作意識的操控下,她的作品呈現(xiàn)出哪些刻意所為的層面,它們的來龍去脈如何,它們又為何對一個成熟作家有著標(biāo)志性的含義。王安憶小說多產(chǎn),題材豐富,風(fēng)格多變,而她的元寫作,即她的理論反思和對創(chuàng)作意識的自我剖析,也是十分雄辯和動態(tài)的,展現(xiàn)出與她的小說寫作同步共生、相輔相成的姿態(tài)。這個特征十分醒目,在中國女性作家中很是罕見。 本文將她的創(chuàng)作和寫作意識當(dāng)作一個不可分割的整體來解讀,以闡明其中隱藏的關(guān)聯(lián)和互動,敘述的突破和精神渴求的雙重
7、焦慮。本文選擇的中心視點是王安憶九十年代的鄉(xiāng)村系列,這是一個她自稱“成熟”的階段。探討其在被高度的寫作意識的操控下,她的作品呈現(xiàn)出哪些刻意所為的層面,它們的來龍去脈如何,它們又為何對一個成熟作家有著標(biāo)志性的含義。王安憶小說多產(chǎn),題材豐富,風(fēng)格多變,而她的元寫作,即她的理論反思和對創(chuàng)作意識的自我剖析,也是十分雄辯和動態(tài)的,展現(xiàn)出與她的小說寫作同步共生、相輔相成的姿態(tài)。這個特征十分醒目,在中國女性作家中很是罕見。 本文將她的創(chuàng)作和寫作意識當(dāng)作一個不可分割的整體來解讀,以闡明其中隱藏的關(guān)聯(lián)和互動,敘述的突破和精神渴求的雙重焦慮。本文選擇的中心視點是王安憶九十年代的鄉(xiāng)村系列,這是一個她自稱“成熟”的階
8、段。探討其在被高度的寫作意識的操控下,她的作品呈現(xiàn)出哪些刻意所為的層面,它們的來龍去脈如何,它們又為何對一個成熟作家有著標(biāo)志性的含義。王安憶小說多產(chǎn),題材豐富,風(fēng)格多變,而她的元寫作,即她的理論反思和對創(chuàng)作意識的自我剖析,也是十分雄辯和動態(tài)的,展現(xiàn)出與她的小說寫作同步共生、相輔相成的姿態(tài)。這個特征十分醒目,在中國女性作家中很是罕見。 本文將她的創(chuàng)作和寫作意識當(dāng)作一個不可分割的整體來解讀,以闡明其中隱藏的關(guān)聯(lián)和互動,敘述的突破和精神渴求的雙重焦慮。本文選擇的中心視點是王安憶九十年代的鄉(xiāng)村系列,這是一個她自稱“成熟”的階段。探討其在被高度的寫作意識的操控下,她的作品呈現(xiàn)出哪些刻意所為的層面,它們的
9、來龍去脈如何,它們又為何對一個成熟作家有著標(biāo)志性的含義。王安憶小說多產(chǎn),題材豐富,風(fēng)格多變,而她的元寫作,即她的理論反思和對創(chuàng)作意識的自我剖析,也是十分雄辯和動態(tài)的,展現(xiàn)出與她的小說寫作同步共生、相輔相成的姿態(tài)。這個特征十分醒目,在中國女性作家中很是罕見。 本文將她的創(chuàng)作和寫作意識當(dāng)作一個不可分割的整體來解讀,以闡明其中隱藏的關(guān)聯(lián)和互動,敘述的突破和精神渴求的雙重焦慮。本文選擇的中心視點是王安憶九十年代的鄉(xiāng)村系列,這是一個她自稱“成熟”的階段。探討其在被高度的寫作意識的操控下,她的作品呈現(xiàn)出哪些刻意所為的層面,它們的來龍去脈如何,它們又為何對一個成熟作家有著標(biāo)志性的含義。王安憶小說多產(chǎn),題材豐
10、富,風(fēng)格多變,而她的元寫作,即她的理論反思和對創(chuàng)作意識的自我剖析,也是十分雄辯和動態(tài)的,展現(xiàn)出與她的小說寫作同步共生、相輔相成的姿態(tài)。這個特征十分醒目,在中國女性作家中很是罕見。 本文將她的創(chuàng)作和寫作意識當(dāng)作一個不可分割的整體來解讀,以闡明其中隱藏的關(guān)聯(lián)和互動,敘述的突破和精神渴求的雙重焦慮。本文選擇的中心視點是王安憶九十年代的鄉(xiāng)村系列,這是一個她自稱“成熟”的階段。探討其在被高度的寫作意識的操控下,她的作品呈現(xiàn)出哪些刻意所為的層面,它們的來龍去脈如何,它們又為何對一個成熟作家有著標(biāo)志性的含義。特別提醒:正文內(nèi)容由PDF文件轉(zhuǎn)碼生成,如您電腦未有相應(yīng)轉(zhuǎn)換碼,則無法顯示正文內(nèi)容,請您下載相應(yīng)軟件
11、,下載地址為 /file/75571905 。如還不能顯示,可以聯(lián)系我q q 1627550258 ,提供原格式文檔。 垐垯櫃換燙梯葺銠?endstreamendobj2x滌?U閩AZ箾FTP鈦X飼?狛P?燚?琯嫼b?袍*甒?颙嫯?4)=r宵?i?j彺帖B3锝檡骹笪yLrQ#?0鯖l壛枒l壛枒l壛枒l壛枒l壛枒l壛枒l壛枒l壛枒l壛枒l壛枒l壛枒l壛渓?擗#?#綫G劌#K芿$?7.耟?Wa癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb皗E|?pDb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$Fb癳$F
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 電視節(jié)目的分類
- 2025年系列活性精脫硫劑合作協(xié)議書
- 2023四年級數(shù)學(xué)下冊 四 用計算器算第2課時 用計算器計算(二)教學(xué)實錄 蘇教版
- 如何評估工作計劃的成功與否
- 幼兒園信息技術(shù)的整合研究計劃
- 池河鎮(zhèn)七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期:民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第12課 宋元時期的都市和文化教學(xué)實錄1 新人教版
- 第七單元 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)第2課時 教案2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)六年級上冊-北師大版
- 班級節(jié)約資源活動的倡導(dǎo)計劃
- 激發(fā)創(chuàng)意社團工作創(chuàng)新方案計劃
- 山東省濟寧市梁山一中高二信息技術(shù)《常用軟件常用欄目含義》教學(xué)實錄
- 2025年無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招職業(yè)技能測試題庫帶答案
- GB/T 45083-2024再生資源分揀中心建設(shè)和管理規(guī)范
- 2017華東六省一市優(yōu)質(zhì)課課件連乘問題11月29日
- 部編版(統(tǒng)編)一年級語文下冊每課練習(xí)題(全冊全套)
- DB62∕T 4134-2020 高速公路服務(wù)區(qū)設(shè)計規(guī)范
- 《影視鑒賞(第二版)》課件2-0故事片引子
- 青島版科學(xué)一年級下冊《塑料》教學(xué)設(shè)計
- 專利文件撰寫殷紅梅課件
- 中鐵集團工程有限公司人力資源績效考核暫行辦法
- 部編版七年級語文下學(xué)期木蘭詩對比閱讀練習(xí)題(含解析答案)
- 海上風(fēng)電場+風(fēng)機基礎(chǔ)介紹
評論
0/150
提交評論