二氧化碳裝置選擇

1、課題2二氧化碳的制取教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）了解實(shí)驗(yàn)室中制取co2的反應(yīng)原理；（2）探究實(shí)驗(yàn)室中制備CO?的裝置；（3）了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。2、過(guò)程與方法能合理使用課堂資料，并會(huì)利用這些資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案3、情感態(tài)度與價(jià)值觀從設(shè)計(jì)裝置和制取氣體的過(guò)程中獲取成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的裝置，并制取CO2教學(xué)方法設(shè)疑引入一知識(shí)回顧一歸納總結(jié)一理解資料一分析探究一反思小結(jié)教具準(zhǔn)備教師用具：多媒體學(xué)生用具：（1）儀器：小試管、藥匙、鑷子、錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、平底燒瓶、 大試管、集氣瓶、毛玻璃、帶導(dǎo)管的單孔塞和雙孔塞、帶彎導(dǎo)管的單孔塞、水槽、 酒

2、精燈、鐵架臺(tái)（2）藥品：石灰石（主要成分CaCO3）、碳酸鈣（CaCO3）、碳酸鈉（Na2CO3） 稀鹽酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4）、澄清石灰水、火柴教學(xué)過(guò)程引入新課：出示一枚新鮮的用鹽酸浸泡過(guò)的雞蛋，讓學(xué)生用手觸摸雞蛋殼（軟）。你知道這 枚雞蛋殼為什么會(huì)變軟嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能夠揭開(kāi)這神秘的面紗。講授新課：師：在第二單元我們學(xué)習(xí)了氧氣的制法。首先，我們先回憶一下有關(guān)氧氣制取的 一些知識(shí)高錳酸鉀受熱、分解制取氧氣過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣原理2KMnO4=K2MnO4+MnO2+OJMnO22H2O2= 2H2O+OJ反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件發(fā)生裝置檢驗(yàn)收集方法驗(yàn)滿師：通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)

3、室制取氧氣的兩種方法，不難發(fā)現(xiàn)氣體發(fā)生裝置的選擇需要考 慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，當(dāng)固體和液體反應(yīng)不需要加熱制取氣體我們就可以 用第二套裝置。當(dāng)給固體加熱制取氣體我們就可以用第一套裝置。收集裝置的選 擇需要考慮氣體的密度和水溶性。氣體密度大于空氣密度用向上排空氣法收集， 密度小于空氣密度就用向下排空氣法收集，凡氣體難溶于水或氣體不與水反應(yīng)， 就可以用排水法收集氣體。板書(shū)：反應(yīng)物的狀態(tài)發(fā)生裝置氣體制取裝置反應(yīng)條件 氣體的密度收集裝置水溶性今天，我們?cè)賮?lái)探究制備植物光合作用必需的氣體CO2。首先，看以下信息：課件展示：資料：1、含碳酸根離子的化合物（如碳酸鈉Na2CO3、石灰石或大理石CaCO3）

4、能和稀鹽酸HCl或稀硫酸H2SO4反應(yīng)生成CO22、把燃著的木條放進(jìn)二氧化碳中，木條熄滅3、向澄清的石灰水中通入二氧化碳，石灰水變渾濁。4、標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下，二氧化碳的密度為1.997g/L，空氣的密度是1.293g/L，二氧化碳易溶于水并且與水反應(yīng)?；顒?dòng)探究一課件展示所給藥品：石灰石（主要成分CaCO3）碳酸鈉（Na2CO3）稀鹽酸（HCl）稀硫酸（h2so4）儀器：小試管、藥匙、鑷子注意：塊狀藥品取3-4塊，粉末狀藥品取蓋滿試管底即可。液體不超過(guò)試 管容積的1/3。探究方法：藥品現(xiàn)象能否用于制取CO2石灰石和稀鹽酸石灰石和稀硫酸碳酸鈣和稀鹽酸碳酸鈣和稀硫酸 碳酸鈉和稀鹽酸 碳酸鈉和稀硫酸學(xué)生活動(dòng)

5、 交流（師生共同完成）石灰石與稀鹽酸反應(yīng)速率適中，石灰石與稀硫酸反應(yīng)過(guò)一會(huì)兒會(huì)停止。而碳酸鈉和碳酸鈣與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)速率太快，不利于收集。所以，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的藥品選擇石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng) 板書(shū): 藥品：石灰石或大理石與稀鹽酸反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCq+H2O+CO2 f活動(dòng)探究二：制取裝置的選擇 課件展示：以下儀器可供實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)選擇，你將怎樣組裝發(fā)生裝置？以小組為單位進(jìn)行討論。雙孔 單孔師：分小組回答一下你們的設(shè)計(jì)，并說(shuō)明你的裝置的優(yōu)點(diǎn)。師生活動(dòng)：各組修改自己的裝置，教師審查師：我們?nèi)绾沃牢覀冎迫〉木褪嵌趸寄兀繉W(xué)生回答（教師板書(shū)）通入澄清的

6、石灰水中，石灰水變渾濁師：那么，我們又應(yīng)如何收集呢？為什么？學(xué)生回答（教師板書(shū)）向上排空氣法師：我們又應(yīng)如何驗(yàn)滿呢？學(xué)生回答（教師板書(shū)）把燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅學(xué)生活動(dòng)：教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)課堂小結(jié)：學(xué)完這節(jié)課，說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲。揭開(kāi)面紗：你知道我是怎么使雞蛋殼變軟的了嗎？（雞蛋殼的主要成分碳酸鈣）布置作業(yè)：課件展示：已知硫化氫是一種無(wú)色、有臭雞蛋氣味、能溶于水的氣體，密度比空 氣大。實(shí)驗(yàn)室里可以用固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫。根據(jù)上 述信息，回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是（）用高錳酸鉀制取氧氣的裝置用實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置（2）實(shí)驗(yàn)室里

7、可采用（）法收集硫化氫。板書(shū)設(shè)計(jì)一、CO2制取課題2二氧化碳制取的研究1、藥品：石灰石或大理石和稀鹽酸2、原理：CaCO3+2HCl=CaCq+H2O+CO2 f3、 檢驗(yàn)：通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁4、收集方法：向上排空氣法5、驗(yàn)滿：把燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅。反應(yīng)物的狀態(tài)發(fā)生裝置氣體制取裝置反應(yīng)條件氣體的密度收集裝置 水溶性本節(jié)課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝 置的選擇。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先，考慮學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)積累，先讓學(xué) 生進(jìn)行藥品的選擇，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)生裝置選擇并且總結(jié)選擇的依據(jù)。為了 提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力讓學(xué)生分組討論儀器的組裝，并且說(shuō)出優(yōu)缺 點(diǎn)。然后再讓學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)手操作。這樣不僅讓學(xué)生動(dòng)手也動(dòng)了腦，有利于提 高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)也培養(yǎng)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。其次，還要考慮到學(xué) 生以后必定要面向中考，因此，要加上一些實(shí)驗(yàn)探究題進(jìn)行知識(shí)的鞏固。當(dāng)然，也存在著不足之處