（使至塞上）人教版八年級上冊語文教學(xué)課件

1、語文（人教版）八年級 上冊主講人：精品課件讀經(jīng)典唐詩 學(xué)古人情懷唐詩五首第一頁，共十五頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解五首詩歌創(chuàng)作的不同背景和不同藝術(shù)風(fēng)格。2.品味詩句，感受詩歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生讀詩的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美能力。第二頁，共十五頁。使至塞上使至塞上王維第三頁，共十五頁。作者簡介 王維，唐代詩人、畫家。字摩詰。官至尚書右丞，故亦稱王右丞。信奉佛教，人稱“詩佛”。晚年居藍(lán)田輞川，過著亦官亦隱的優(yōu)游生活。詩與孟浩然齊名，并稱“王孟”。他的畫和詩被蘇軾評價(jià)為“詩中有畫，畫中有詩”。第四頁，共十五頁。背景鏈接 開元二十五年，唐河西節(jié)度使崔希逸在對吐蕃的戰(zhàn)爭中

2、取得了重大的勝利，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問，后留在河西節(jié)度使幕府任節(jié)度判官，實(shí)際上是被排擠出了朝廷。這首詩所寫的即為此次出使途中的所見所感。第五頁，共十五頁?；A(chǔ)知識使至塞上：奉命出使邊塞。使，出使。 單車：一輛車，表明此次出使隨從不多。 問邊：慰問邊關(guān)守軍。 屬國：典屬國的簡稱。漢代稱負(fù)責(zé)少數(shù)民族事務(wù)的官員為典 屬國，詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。 居延：地名。此處泛指遼遠(yuǎn)的邊塞地區(qū)。 征蓬：飄飛的蓬草，此處為詩人自喻。 歸雁：雁是候鳥，春天北飛，秋天南行，這里是指大雁北飛。 長河：指黃河。第六頁，共十五頁。詩歌誦讀單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，

3、長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。使至塞上王維第七頁，共十五頁。參考譯文 輕車簡從地前往邊疆慰問將士，我途中要經(jīng)過遼遠(yuǎn)的居延。 像飄飛的蓬草那樣飛出漢塞，像北歸的大雁那樣飛入胡天。 浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。 到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護(hù)已在燕然。第八頁，共十五頁。詩歌賞析(1)單車欲問邊，屬國過居延。首聯(lián)交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩緣何而作，以及寫作的地點(diǎn)并說明邊塞的遙遠(yuǎn)遼闊?！坝麊栠叀?，是出使的目的?！皢诬嚒?，是說隨從少，儀節(jié)規(guī)格不高。詩于記事寫景之中微露失意情緒，這種情緒便是從“單車”二字引發(fā)出來的。而后一句說身過“居延”這特殊的地域，則成為詩中描繪的風(fēng)光景物的根據(jù)。第九

4、頁，共十五頁。詩歌賞析(2)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。頷聯(lián)兩句包含多重意蘊(yùn)。詩在表現(xiàn)手法上采用的是兩兩對照的寫法。 “征蓬”喻詩人，是正比，而“歸雁”喻詩人則是反襯。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；詩人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。第十頁，共十五頁。詩歌賞析(3)大漠孤煙直，長河落日圓。頸聯(lián)寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，王國維稱之為“千古壯觀”。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、

5、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。第十一頁，共十五頁。詩歌賞析(4)蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。第十二頁，共十五頁。主題概括 此詩以簡練的筆觸敘述了詩人出使至塞上的旅程，描繪了旅程中所見的雄渾壯闊的塞外風(fēng)光，隱約地透露出自己受排擠而孤寂傷感之感以及在雄渾大漠中得到升華后的慷