安徽2015-2016年高三九個學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

1、安徽省2015- 2016年度高三九個學(xué)科 教 學(xué) 指 導(dǎo) 意 見皖教秘2015616號我省普通高考自2005年起實行自主命題。多年來，安徽卷與全國卷在命題指導(dǎo)思想、考試目標(biāo)等方面始終保持一致，即始終堅持有利于高校公正地選拔人才、有利于中學(xué)全面實施素質(zhì)教育。各科試題堅持考查考生的學(xué)科學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，注重考查考生對課程基本思想、基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的理解、掌握程度，以及綜合運用所掌握的知識、技能和方法分析、解決問題的能力；堅持正確的思想方向，關(guān)注學(xué)生生活和社會發(fā)展，全面反映課程目標(biāo)；堅持能力立意，注重運用新材料創(chuàng)設(shè)新情境，適當(dāng)體現(xiàn)開放性和探究性。但是，安徽卷在具體能力要求、內(nèi)容與范圍、試

2、卷結(jié)構(gòu)等方面，與全國卷略有差異。為此，我們擬定了安徽省2015- 2016年度高三語文等九個學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，供高三教學(xué)參照使用。語 文一、2015年安徽卷與全國卷的比較項 目相 同不同安徽卷全國卷試卷結(jié)構(gòu)1.第卷閱讀題和第卷表達題2.全卷分值為150分第卷閱讀題，包括必修課程模塊和指定選修課程，選修課程內(nèi)容考查約占全卷總分值的16%全卷題量21題全卷選擇題與非選擇題分值比例約為27123語言文字運用為6題，選擇3題，簡答3題5.古代詩歌閱讀為8分6.語言文字運用為24分1.第卷閱讀題，包括必考題和選考題，選考題考生只能從文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀中選擇一類作答，選修課程內(nèi)容考查約占全卷總

3、分值的17%2.全卷題量20題3.全卷選擇題與非選擇題分值比例約為321184.語言文字運用為5題，選擇3題，簡答2題5.古代詩歌閱讀為11分6.語言文字運用為20分試卷內(nèi)容必修課程“語文1”至“語文5”對選修課程考查的范圍為“詩歌與散文”“小說與戲劇”兩個系列的散文和小說部分對選修內(nèi)容及相應(yīng)能力層級的考查，只限于“文學(xué)類文本閱讀”對選修課程考查的范圍為“詩歌與散文”“ 小說與戲劇”“ 新聞與傳記”“ 語言文字應(yīng)用”“ 文化論著研讀”五個系列對選修內(nèi)容及相應(yīng)能力層級的考查，包括“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”兩類，考生自能從這兩類文本閱讀中任意選擇一類作答二、模塊課程開設(shè)建議全國卷依據(jù)考

4、試大綱（語文）所規(guī)定的語文選修課程為詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列；依據(jù)考試大綱（語文）所規(guī)定的“選考內(nèi)容”為文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀。鑒于此，各普通高中如果高二年級選修課程，尚未開設(shè)有關(guān)小說閱讀鑒賞和傳記作品閱讀的選修模塊，建議在高三年級開設(shè)相應(yīng)的選修課。三、高三教學(xué)建議依據(jù)考試大綱（語文）所規(guī)定的必考和選考內(nèi)容，提出如下教學(xué)建議。1一般論述類文章閱讀一般論述類文章閱讀教學(xué)應(yīng)重視對經(jīng)典著作、文史哲類的學(xué)術(shù)性文本以及社會科學(xué)類文章的學(xué)習(xí)。這類文本觀點明確、深刻，內(nèi)容豐富、獨到，邏輯清晰、嚴(yán)密，學(xué)生閱讀具有一定的難度，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境把握文

5、本概念的意義和內(nèi)涵，把握觀點與材料之間的聯(lián)系，關(guān)注思想深刻、觀點科學(xué)、邏輯嚴(yán)密、語言準(zhǔn)確的文本特點。2古代詩文閱讀文言文閱讀教學(xué)應(yīng)重視對史傳類文本的學(xué)習(xí)。教學(xué)應(yīng)重視課內(nèi)文言知識的系統(tǒng)梳理和遷移，學(xué)以致用。教學(xué)還應(yīng)強化與史傳人物有關(guān)的中國古代文化常識的掌握，認(rèn)識史傳類文本的基本特點，并注重斷句和翻譯的訓(xùn)練。古代詩歌閱讀教學(xué)應(yīng)重視對豐富多樣、有深度文本的學(xué)習(xí)。教學(xué)應(yīng)強化有深度的鑒賞，提升鑒賞能力，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。教學(xué)還應(yīng)對“一首詩（詞）”鑒賞策略進行探索，以提高指導(dǎo)與訓(xùn)練的有效程度。 名篇名句識記教學(xué)應(yīng)在識記詩文的基礎(chǔ)上，強化以理解為特點的識記詩文訓(xùn)練。3語言文字運用語言文字運用教學(xué)應(yīng)重視

6、密切聯(lián)系生活，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。教學(xué)所用材料應(yīng)體現(xiàn)時代和應(yīng)用的特點，教學(xué)應(yīng)強化語言實踐能力的訓(xùn)練。4寫作寫作教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望；引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作需要，力求有個性、有創(chuàng)意的表達。教學(xué)要重視指導(dǎo)學(xué)生對審讀材料、確定立意、擬定標(biāo)題的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把握材料的整體內(nèi)涵，寫作應(yīng)避免套作、宿構(gòu)。5文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀教學(xué)應(yīng)重視對文學(xué)品位較高、內(nèi)容較豐富、鑒賞有一定深度的中外名家小說的學(xué)習(xí)。教學(xué)注意引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感受體驗作品內(nèi)容，注意對作品中人物形象和作者情感的整體把握與領(lǐng)悟，

7、注意作品內(nèi)涵多義性的特點，鼓勵個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀文本，以提升藝術(shù)品味和審美能力。 6實用類文本閱讀實用類文本閱讀教學(xué)應(yīng)重視對中外名人傳記的學(xué)習(xí)。傳記類文本文字量較大，內(nèi)容較豐富，所設(shè)問題的情境較復(fù)雜，要探究的問題有一定的難度。教學(xué)要注重對傳主生平、品格、成就等要素的指導(dǎo)和訓(xùn)練，還要注意非連續(xù)性文本與傳記作品閱讀相關(guān)聯(lián)特點的把握，從而提升對具體文本的深度解讀能力。數(shù) 學(xué)一、2015年安徽卷與全國卷的比較項目相同不同安徽卷全國卷試卷結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)高中數(shù)學(xué)必修1-5冊為必考內(nèi)容，理科還包括選修2-1、2-2、2-3三冊，文科還包括選修1-1、1-2兩冊。對選修系列4的考查，理科指定考查4-4、4

8、-5兩個模塊。文科沒有選考內(nèi)容。對選修系列4的考查，在4-1、4-4、4-5三個專題進行三選一型的選考。文理科選考試題相同。題型結(jié)構(gòu)試卷包含選擇題、填空題、解答題，選擇題、填空題每小題分值為5分，都從易到難排列，解答題在重點知識領(lǐng)域進行命制。解答題均為6題。選擇題10小題，填空題5小題，解答題6題，共21題，選擇題、填空題、解答題的分值比為50：25：75。文理科試卷均沒有設(shè)置選考題。選修系列4中的4-4、4-5均為理科必考內(nèi)容，以選擇題、填空題的形式進行考查。文科不考選修系列4的內(nèi)容。選擇題12題，填空題4題，解答題6題，共22題，選擇題、填空題、解答題的分值比為60：20：70。文理科試卷

9、均設(shè)置了三選一型的選考題，并且文理科的選考題完全相同，都是在選修系列4中的4-1、4-4、4-5三個專題各命制一道10分解答題進行考查。三題的難度相當(dāng)，考生只要選做一題?？疾閮?nèi)容全面考查高中數(shù)學(xué)主干知識，重點考查六大知識領(lǐng)域，但不片面追求知識的覆蓋面，既注重考查基礎(chǔ)知識，又突出考查主干內(nèi)容。安徽卷理科不考4-1幾何證明選講。文科不考選修系列4的內(nèi)容。全國卷在選修系列4中的4-1、4-4、4-5三個專題各命制一道解答題，且文理試題相同。能力要求堅持能力立意，注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查，突出考查空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力，運算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。淡化特殊技巧，

10、注重通解通法?；乇芊彪y偏怪的試題。注重在知識交匯處命題，注重考查學(xué)習(xí)潛能，注重考查數(shù)形結(jié)合、分類討論的思想方法，同時也注重對數(shù)學(xué)素養(yǎng)和推理能力的考查。試題選材往往既源于課本又高于課本，注重能力考查，題型題序相對穩(wěn)定。總的來說我省的考查范圍要小于國家公布的考試大綱，且有些內(nèi)容的考查層次也低于國家公布的考試大綱。如在必考內(nèi)容方面，我省理科數(shù)學(xué)對中心投影、幾何概型和超幾何分布等未作要求，而國家公布的考試大綱則要求會用中心投影兩種方式畫出空間圖形的三視圖；了解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進行簡單應(yīng)用。文科數(shù)學(xué)對中心投影、幾何概型也未作要求，而國家公布的考試大綱的要求則同理科。在選考

11、內(nèi)容方面，我省只有理科數(shù)學(xué)對選修系列4專題4-4、4-5作了要求，且不考查4-4中的柱坐標(biāo)系、球坐標(biāo)系、平擺線、漸開線和4-5中的柯西不等式、排序不等式、伯努利不等式等知識，而國家公布的考試大綱中對選修系列4專題4-1、4-4、4-5都有相應(yīng)的要求。二、模塊課程開設(shè)建議全國卷文理科均在選修4-1、選修4-4、選修4-5三個專題中各命制一道10分的解答題，結(jié)合我省的文理科學(xué)生的實際情況，對這三部分內(nèi)容及開設(shè)建議分析如下：選修4-1專題的內(nèi)容為平面幾何中拔高的內(nèi)容，部分內(nèi)容在過去傳統(tǒng)初中教材中可以找到，而現(xiàn)在初中教材刪去不講了。本部分內(nèi)容教材側(cè)重的不是簡單的了解知識點，而是培養(yǎng)學(xué)生較熟練地運用幾何

12、的思想和方法進行邏輯證明的能力，由于與初中銜接的時間跨度較長、內(nèi)容跨度較大，特別是對輔助線和相似證明的要求較高，需要學(xué)生的思維靈活。建議中等水平及以上的學(xué)生進行學(xué)習(xí)。選修4-4專題的極坐標(biāo)與參數(shù)方程的內(nèi)容與學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的直線、圓、及圓錐曲線方程內(nèi)容聯(lián)系密切，直角坐標(biāo)系方程與極坐標(biāo)系方程間的轉(zhuǎn)化也相對容易一些，模式化較突出，對思維的靈活性方面的考查較弱，建議一般中等水平及偏下的學(xué)生進行學(xué)習(xí)。選修4-5專題的內(nèi)容表現(xiàn)的較為困難，其中的絕對值不等式應(yīng)引起足夠的重視，它包含的分類討論思想在高考中比較受關(guān)注，該專題中柯西不等式、排序不等式等內(nèi)容較難，以前此部分內(nèi)容大多數(shù)是競賽的要。建議平時教學(xué)側(cè)重基本不

13、等式和絕對值不等式，柯西不等式、排序不等式讓優(yōu)異水平的學(xué)生自學(xué)，教師加以個性化點撥輔導(dǎo)。1對于生源較好的學(xué)校盡可能采取措施開足開齊這三個選修專題，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇其中的一至三個專題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式可以是走班教學(xué)結(jié)合專題講座加個性化輔導(dǎo)相結(jié)合。2對于生源中等的學(xué)校，結(jié)合近年來全國卷在選修4系列命題的特點，在充分尊重家長和學(xué)生的意見的基礎(chǔ)上，建議重點開設(shè)選修4-4專題和選修4-5專題的絕對值不等式。3對于生源薄弱的學(xué)校，結(jié)合近年來全國卷在選修4系列命題的特點，在充分尊重家長和學(xué)生的意見的基礎(chǔ)上，建議重點開設(shè)選修4-4專題。三、高三教學(xué)建議建議一線教師仔細研究、認(rèn)真比較近幾年的全國卷與安

14、徽卷，結(jié)合2015年國家已公布的考試大綱，對相關(guān)知識的教學(xué)和復(fù)習(xí)進行合理的調(diào)整特別是文科數(shù)學(xué)，突然加了這么多的內(nèi)容，更需要做好教學(xué)計劃的優(yōu)化與調(diào)整。例如在試卷形式和內(nèi)容分布上，安徽卷填空題最后一題為五個選項的多選形式的填空題，而全國卷填空題沒有多選形式。在解答題的考查方面，安徽卷與全國卷難度大體相同。但各主干知識的側(cè)重點不一樣，如全國卷多以函數(shù)問題壓軸，數(shù)列方面要求略低等相比較安徽卷，全國卷更加固定，解答題第一題是解三角形或數(shù)列；第二題是立體幾何；第三題是概率統(tǒng)計；第四題是圓錐曲線，第五題為導(dǎo)函數(shù)。安徽卷與全國卷的壓軸題明顯不同，以往安徽卷往往以數(shù)列不等式壓軸或者隨機變量的分布列表，而全國卷基

15、本平穩(wěn)地以導(dǎo)函數(shù)的應(yīng)用壓軸，建議教師在壓軸題的復(fù)習(xí)上要做出較大地調(diào)整，盡量選擇導(dǎo)函數(shù)的應(yīng)用題作為重點。全國卷與安徽卷關(guān)于概率統(tǒng)計題考查方向不太一致，安徽卷一般以推理邏輯為主，考查概率計算，甚至含字母的概率，大多數(shù)學(xué)生反映難度較大，全國卷近年多考查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回歸方程等，對學(xué)生計算能力和實際應(yīng)用能力及數(shù)據(jù)解釋能力有較高要求，由于以往安徽卷對這方面考查力度不大，教師容易忽視學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，該題位于解答題第三題位置，在解答題中算中檔題，對大多數(shù)理科考生影響較大，建議教師復(fù)習(xí)時要重視。關(guān)于選考內(nèi)容的教學(xué)安排，可根據(jù)學(xué)校的生源狀況，在征求家長和學(xué)生同意的前提下先重點開設(shè)選修4-4專題，如果條件容許，

16、可考慮走班加講座形式開設(shè)選修系列4-5和4-1專題，既可以選擇集中教學(xué)，也可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分層教學(xué)。復(fù)習(xí)教學(xué)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生反饋和學(xué)校的實際情況靈活處理。英 語一、2015年安徽卷與全國卷的比較相同題型安徽卷全國卷第一部分 聽力第一節(jié) 短對話（75分）第二節(jié) 長對話或獨白（225分）第二部分 英語知識運用第二節(jié) 完形填空（30分）第一部分 聽力第一節(jié) 短對話（75分）第二節(jié) 長對話或獨白（225分）第三部分 英語知識運用第一節(jié) 完形填空（30分）不同題型安徽卷全國卷第二部分 英語知識運用第一節(jié) 單項填空（15分）第三部分 閱讀理解5篇短文，共20小題（40分）第四部分 寫作第一節(jié) 任務(wù)

17、型讀寫（10分） 第二節(jié) 書面表達（25分）（詞數(shù)120左右）第三部分 英語知識運用第二節(jié) 語法填空（15分）第二部分 閱讀理解第一節(jié) 4篇短文，共15小題（30分）第二節(jié) 1篇短文（七選五），共5小題（10分）第四部分 寫作第一節(jié) 短文改錯（10分）第二節(jié) 書面表達（25分）（詞數(shù)100左右）二、模塊課程開設(shè)建議普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）明確規(guī)定，高中英語課程采用必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。必修課的目的是使學(xué)生獲得基本的英語語言能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個人的

18、興趣和發(fā)展的需要。學(xué)生修滿10個必修學(xué)分，完成模塊1-5的學(xué)習(xí)即達到英語學(xué)科的高中畢業(yè)要求，完成模塊6-8的學(xué)習(xí)可以達到八級目標(biāo)要求（即高考要求）。所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊1-8，并創(chuàng)造條件開設(shè)模塊9-11。根據(jù)課程安排，各校在高一、高二已經(jīng)基本完成了高中必修1-5模塊以及選修6-8模塊的教學(xué)任務(wù)，高三教學(xué)的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)與提高，但復(fù)習(xí)不應(yīng)是教學(xué)的全部。應(yīng)充分利用選修教材，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合語言運用能力。有條件的學(xué)?？山Y(jié)合本校學(xué)情，繼續(xù)有選擇地學(xué)習(xí)選修9-11模塊的內(nèi)容或選修系列（任意選修）的相關(guān)課程，以增加學(xué)生語言輸入量，拓寬學(xué)生文化視野，同時也能增加高三教學(xué)方式的多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和

19、教學(xué)效率。此外，教師還可以選擇適當(dāng)?shù)挠⑽膱蠹埢螂s志中的文章供學(xué)生閱讀，這些文章應(yīng)具有時代性、貼近學(xué)生生活，話題可以涉及人物、生活、體育、科技、時事新聞等，以拓展學(xué)生的知識面。三、高三教學(xué)建議(一) 明確依據(jù)，正確把握教學(xué)總體方向。全國卷是以教育部頒發(fā)的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）、教育部考試中心當(dāng)年編發(fā)的普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱及其說明為命題依據(jù)；因而也是高三教學(xué)和復(fù)習(xí)備考的重要依據(jù)。建議一線教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，把握方向。為了實現(xiàn)平穩(wěn)過渡，我省2015年的英語學(xué)科高考說明在考試性質(zhì)、考試內(nèi)容和要求等方面都已與教育部頒布的考試大綱、考試說明實現(xiàn)了對接。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：語言知

20、識和語言運用的考查要求。語言知識包括語音、詞匯、語法及功能意念和話題等。在詞匯方面，明確要求考生能使用約3500個單詞，并運用這些詞語進行理解和表達。在語法方面，要求考生能理解語法項目表中所列語法形式的表意功能并能正確運用，對較復(fù)雜的語言現(xiàn)象有一定的歸納和分析的能力。明確提出了聽力考查的重點為主旨要義、具體信息、綜合判斷、意圖態(tài)度觀點；閱讀考查的重點為主旨要義、具體信息、推斷詞義、推理判斷、文章結(jié)構(gòu)、意圖觀點態(tài)度。（二）研究題型變化，提高教學(xué)有效性。從安徽卷與全國卷的比較可以看出，全國卷的題型設(shè)置與我省自主命題存在一定的差異。主要體現(xiàn)在三種題型：閱讀“七選五”、語法填空、短文改錯。這些題型是我

21、省廣大師生比較陌生的，教師應(yīng)認(rèn)真研究這些新題型，準(zhǔn)確把握各題型考查的重點，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性和針對性。1閱讀理解中的“七選五”：該題型語篇長度為300詞左右，要求從一篇短文后的七個選項中選出五個能填入文章空白處的最佳選項。主要考查考生對文章結(jié)構(gòu)的把握，具體包括把握全篇主旨，識別主題段、主題句及段落展開手段等。閱讀任務(wù)更注重對語篇整體意義、邏輯關(guān)系和內(nèi)在連貫等綜合閱讀能力的把握，體現(xiàn)一定的難度。如果學(xué)生平時僅關(guān)注句子層面的語法和詞匯學(xué)習(xí)，則很難在這里獲得高分。這種閱讀測試方式有利于改變傳統(tǒng)的以語法和詞匯為重心的教學(xué)模式，要求學(xué)生平時要多閱讀不同題材和體裁的英文文章，特別注意根據(jù)所讀內(nèi)容，思考個

22、體與他人、人與自然、人與社會的關(guān)系，從不同角度理解人類經(jīng)驗。教師在教學(xué)中應(yīng)特別注重英語教育的人文屬性，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和邏輯思辨能力。2語法填空：該題型語篇長度為200詞左右，要求根據(jù)語境提示在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（一個單詞）或括號內(nèi)單詞的正確形式。語法填空題為近兩年的新題型。采用語篇填空形式，文章的內(nèi)容和語言都不難，側(cè)重考查學(xué)生在語篇層面上對詞法、句法等語言知識的靈活運用。填空形式不同于過去的單選，而是要求學(xué)生或根據(jù)所給選項寫出正確的詞性或詞形，或根據(jù)上下文自己補充完整，這樣的語法考查方式，考生僅靠記憶或孤立的語法知識學(xué)習(xí)是無法完成的。事實上，每個語法知識都有其特定的表意功能，只有將語法知

23、識運用到所表達的語言意義中，才能真正做到有效運用語法知識，這恰恰體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語法知識的目的，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的對學(xué)生語言知識運用能力的考查，有利于使教師和學(xué)生認(rèn)識到，脫離語境學(xué)習(xí)語言知識是無法有效表達意義的。3短文改錯：該題型給出一篇約100個詞的短文，文中有10處錯誤，要求考生對每個句子進行判斷，如有錯誤即將其改正（只允許修改10處，多者從第11處起不計分）。主要考查考生在閱讀理解短文的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并糾正詞法、句法、行文邏輯等類型錯誤的能力。任務(wù)設(shè)計具有真實性，特別是對于在平時課堂中體驗過同伴評價的學(xué)生來說，會比較熟悉，有助于學(xué)生消除緊張心情。同時，這種場景設(shè)計還具有一定的正面反撥作用，它鼓勵教師

24、在教學(xué)中積極組織學(xué)生開展同伴評價活動，倡導(dǎo)學(xué)生參與式的自主學(xué)習(xí)模式。由此可見，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的以單純語法和詞匯知識為重心的教學(xué)方式，把握好課堂教學(xué)的定位，注重語言知識在語篇、語境中的使用。在教學(xué)中要以能力培養(yǎng)為核心，關(guān)注英語語言的人文性，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。各地要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H依據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生制訂切實可行的計劃和目標(biāo)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的課堂講授有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高高三教學(xué)的實效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。物 理一、2015年安徽卷與全國卷的比較項目安徽卷全國卷題型結(jié)構(gòu)第卷選擇題7題，均為單項選擇，每題6分，共42分選擇題8題，其中單項選擇題5題，多項選擇題3題，每

25、題6分，共48分第卷總分為68分，其中實驗題1題（分為2小題），18分；計算題3題，50分。物理3-2、3-4和3-5模塊內(nèi)容的分值為23分，占試題分值的20%左右。必考題47分，其中，實驗題2題15分，計算題2題32分；選考題15分（三題選一題），分為2小題，第1小題5分，題型為填空題和多項選擇題，第2小題為計算題，10分?？荚噧?nèi)容必考模塊物理1、物理2、選修3-1、選修3-2（電磁感應(yīng)、交變電流）物理1、物理2、選修3-1、選修3-2選考模塊選修3-4（機械振動、機械波、光）、選修3-5（動量守恒定律）列入必考內(nèi)容。從選修3-3、選修3-4、選修3-5三個選考模塊中任選做一個模塊的試題能力

26、要求學(xué)科能力自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、實驗與探究能力理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰ι鲜霰容^，基本代表了歷年來安徽卷與全國卷的不同之處。二、模塊課程開設(shè)建議2015年我省高考實行的仍是指定性選考，即把3-4和3-5中的部分內(nèi)容作為所有考生的必考內(nèi)容，而且在試題命制過程中以及試題考試水平要求上與必修內(nèi)容一樣對待。2016年，我省將使用全國卷。全國卷中規(guī)定考生必須從試卷所提供的三個選修模塊對應(yīng)的試題中只選擇其中之一作為考試內(nèi)容。基于此，針對選考模塊課程的開設(shè)提出如下建議：1從知識地位層面看，3-3模塊的內(nèi)容具有較為基礎(chǔ)的地位，即該部分知識是繼續(xù)進行大學(xué)理科學(xué)習(xí)的

27、基礎(chǔ)。建議中等水平及以上的學(xué)生進行學(xué)習(xí)。2從知識本身的學(xué)習(xí)要求和實際考試水平要求層面看，35模塊的內(nèi)容相對容易一些。建議一般中等水平及偏下的學(xué)生進行學(xué)習(xí)。3從學(xué)習(xí)要求和考試水平要求層面看，3-4模塊的內(nèi)容表現(xiàn)得較為困難，且該模塊中“機械振動和機械波”的內(nèi)容可以認(rèn)為是應(yīng)用性知識，“光學(xué)”部分的內(nèi)容大部分過于專業(yè)化，更適合在大學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。建議優(yōu)異水平的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、高三教學(xué)建議1在開設(shè)選考模塊課程的過程中，我們建議除少數(shù)章節(jié)宜進行詳細地講解外，如氣體、動量及其守恒等章節(jié)內(nèi)容，其余大多內(nèi)容更適宜采用講座的形式進行。這樣具體的教學(xué)組織形式，從實施層面就可以更加靈活、多樣。2在必考模塊內(nèi)容方面

28、，2015年我省公布的高考說明和2015年國家公布的考試大綱在考試內(nèi)容范圍、具體知識點的考試要求方面也存在一些不同。這是結(jié)合我省的教學(xué)實際確定的。如3-2中的“傳感器”、3-4中的“機械波的衍射和干涉、多普勒效應(yīng)、光的干涉和衍射”等，在我省一般不作為考試內(nèi)容，或要求很低。但是，每年國家公布的考試大綱中這些都是規(guī)定的考試內(nèi)容，且全國卷中時有涉及。建議一線教師仔細研究、比較2015年國家公布的考試大綱，對相關(guān)知識的教學(xué)和復(fù)習(xí)進行合理地調(diào)整。32015年我省的高考試題在選擇題方面對考生的定量運算水平的要求有明顯降低，這是針對我省實際所作出的調(diào)整。這與2015年全國卷在選擇題中的相應(yīng)要求有明顯差距。這

29、需要引起充分的重視，并進行有針對性的教學(xué)和練習(xí)。4在實驗和計算題的考查方面，安徽卷與全國卷難度大體相同。建議實驗教學(xué)及其復(fù)習(xí)以國家公布的考綱所規(guī)定的實驗為基礎(chǔ)，在組織學(xué)生動手實驗的前提下，進一步從理論方面進行研究，以提高物理實驗的教學(xué)水平。這是中學(xué)物理教育教學(xué)水平提高的一個重要表現(xiàn)。化 學(xué)一、2015年安徽卷與全國卷的比較項目相同不同安徽卷全國卷試卷結(jié)構(gòu)分選擇題和非選擇題，各自所占分值相同，分別為42分、58分。選擇題和非選擇題采取7+4形式，即7題必考選擇題、4題必考非選擇題，無選考題型。選擇題和非選擇題采取7+3+3（選1）形式，即7題必考選擇題、3題必考非選擇題、3題選考非選擇題（考生從

30、中3選1）。必考部分的非選擇題3題共43分，選考題1題15分?？疾閮?nèi)容必修化學(xué)1必修化學(xué)2選修4化學(xué)反應(yīng)原理無選考內(nèi)容。指定選修5有機化學(xué)基礎(chǔ)和選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的部分內(nèi)容為考查內(nèi)容。有選考內(nèi)容。將選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、選修5有機化學(xué)基礎(chǔ)和選修2化學(xué)與技術(shù)內(nèi)容做選考內(nèi)容。3題必考非選擇題和三個選考模塊試題的要求較高，難度較大。通過比較可知，安徽卷與全國卷在題型結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容和難度方面稍有差異。全國卷增加了模塊的選擇性，對思維能力、知識的深廣度方面要求較高。因此考生要根據(jù)存在的差異進行針對性復(fù)習(xí)。二、模塊課程開設(shè)建議為了適應(yīng)全國卷的命題特點，建議我省高中在三個選修模塊課程設(shè)置方面參考以下意見：

31、1選3+選5模式對于一些生源較好的學(xué)校，可以開設(shè)選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和選修5有機化學(xué)基礎(chǔ)。23選1或2模式學(xué)校同時開設(shè)選修2、3、5模塊，讓學(xué)生自主選擇其中的2或1個，實施走班教學(xué)，既能兼顧到不同學(xué)生的需求，規(guī)避只開設(shè)1個指定模塊的社會風(fēng)險，又能為即將到來的新高考改革全面走班制積累經(jīng)驗。3選3或選5模式對于個別農(nóng)村學(xué)校，由于師資不足、班級少的原因，可以在充分尊重家長和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上開設(shè)選修5或者選修3三、高三教學(xué)建議1重視復(fù)習(xí)課教學(xué)方法的改革。復(fù)習(xí)課教學(xué)要突出能力立意，在重視核心知識體系建構(gòu)的基礎(chǔ)上，要把培養(yǎng)學(xué)生的信息的接受、吸收和整合的能力，分析問題和解決化學(xué)問題的能力，化學(xué)實驗與探究能力

32、作為復(fù)習(xí)課教學(xué)的重要目標(biāo)。要鼓勵學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，科學(xué)、合理的安排練習(xí)和測試，精心設(shè)計“練講評”教學(xué)環(huán)節(jié)，提升復(fù)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量。2必考有機部分復(fù)習(xí)建議。在必考有機化學(xué)的復(fù)習(xí)中，不能僅針對必修2中有機部分復(fù)習(xí)，建議適當(dāng)拓展和補充，如對有機物同分異構(gòu)體種數(shù)的判斷不能局限于戊烷和乙醇，要拓展到位置異構(gòu)和官能團異構(gòu)；對有機物性質(zhì)的復(fù)習(xí)，應(yīng)將典型代表物的主要性質(zhì)遷移到官能團的性質(zhì)，等等。3選考有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊復(fù)習(xí)建議。對于選考有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊的考生，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)抓住官能團的特點，分析物質(zhì)性質(zhì)及其反應(yīng)機理，從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用等因果關(guān)系建立知識網(wǎng)絡(luò)；突出有機化合物的鑒定、檢驗、合成的方法，尤其是合成

33、路線的設(shè)計；注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，了解有機化學(xué)與能源、環(huán)境等的關(guān)系。提高學(xué)生應(yīng)用有機化學(xué)基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的能力。重視安徽考試說明及高考試題不作要求而考試大綱和全國試卷有要求的內(nèi)容，予以修足補齊，如合成高分子化合物、同分異構(gòu)中的順反異構(gòu)、有機物合成路線的設(shè)計，等等。4選考物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊復(fù)習(xí)建議。對于選考物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊的考生，在復(fù)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊時，注意理清相關(guān)理論和概念的來龍去脈、應(yīng)用范圍及如何應(yīng)用，突出結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。重視安徽考試說明不作要求而考試大綱有要求的內(nèi)容，予以修足補齊，如雜化軌道理論、雜化軌道類型、價層電子對互斥理論、金屬晶體常見的堆積方式、晶胞，等等。生

34、物一、2015年安徽卷與全國卷的比較項目相同不同安徽卷全國卷試卷結(jié)構(gòu)滿分為90分，選擇題與非選擇題分值都是36:54，題型構(gòu)成基本相同。每個必修模塊考查的知識內(nèi)容所占分值基本接近，重視考查的知識內(nèi)容的覆蓋面。必修部分占81分，選修部分占9分。選修1和選修3均為必考，在選擇題和非選擇題兩種題型中均有出現(xiàn)。每個必修模塊考查的知識內(nèi)容所占分值往往不同。必修部分75分，6道選擇題，4道非選擇題。選修部分為選考，占15分，選修1、選修3分別單獨命制一道非選擇題，考生從中任意選考一道試題?？疾閮?nèi)容必修部分考查的內(nèi)容與要求基本一致。選修1：微生物的利用、運用發(fā)酵加工食品的基本方法、植物的組織培養(yǎng)，選修3：基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程等部分要求基本一致。選修1“PCR技術(shù)的原理”列入考試內(nèi)容。必修部分“細胞的無絲分裂”、“人口增長對環(huán)境的影響”、“實驗：模擬尿糖的檢測”列入必考內(nèi)容。選修1“從生物材料中提取某些特定的成分”、選修3“生物技術(shù)的安全性和倫理問題”、“生態(tài)工程的實例”、“實驗：DNA的粗提取與鑒定”列入選考內(nèi)容。能力要求理解能力實驗與探究能力獲取信息能力綜合運用能力以圖表形式呈現(xiàn)情境的試題較多，特別重視獲取信息能力、實驗與探究能力的考查。總體難度不大，但部分試題對考生的思維能力、綜合運用能