如何轉化后進生

1、淺談如何轉化后進生 后進生是學校里的每個班級都避免不了的角色。而且是老師們必須面對的角色。后進生在班集體中所占的比例雖然不多，但做好他們的轉化工作是每位教師義不容辭的責任。教師應采取靈活多樣的教學方法和措施，做好后進生的轉化工作。 一、后進生的概念 在教育詞典中，后進生是指在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯，或者學習成績差的學生。“后進生”,一般是指那些學習成績差但表現(xiàn)尚好或學習差、紀律差、行為習慣差的學生。過去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進生，即“后來進步”之意。后進生可以是一個或幾個學生，也可以是一個群體。 二、形成后進生的因素 形成后進生的因素是多方面的，大多來自于家庭因素、社

2、會因素、學校因素和自身因素。 從家庭因素來講。首先，有些父母的素質水平低，不能正確指導和教育孩子。我們知道，父母是孩子的第一任老師，而且是孩子永遠的班主任，父母的言行將直接影響孩子。其次，父母與孩子之間有缺乏溝通。對于新事物，父母這一代人接受較慢、較少，而青少年接受新事物較快，思想新潮，做父母的對孩子了解甚少，因此相互之間溝通困難。再次，父母沒有盡到應盡的責任，稍作觀察，不難發(fā)現(xiàn)，有相當多的人為了生計，把孩子留給老人看管，自己外出打工。老人對于孩子一貫溺愛，舍不得打、舍不得罵，疏于管理。有些因父母離異而造成的單親家庭，對孩子的關愛不夠，也影響到他們的健康發(fā)展。 社會因素。首先，任何事情都有兩面

3、性，市場經濟的發(fā)展也有其負面影響，從而使青少年學生失去了正確的人生觀和價值觀，滋長了好逸惡勞的思想。其次，對子女的培養(yǎng)投入是巨大的，有的家長認為這樣不劃算，不值得，還不如讓孩子早點輟學掙錢好，有的家長會把錢花在別的地方，也不愿意花錢供孩子讀書，這種現(xiàn)象不少見。再者，市場經濟發(fā)展了，人們的消費觀念隨之改變，影視，計算機網絡的普及，給青少年情感走向極端創(chuàng)造了可能，同時商家為了商業(yè)利潤用盡招數(shù)，吸引消費，這些也使得青少年徃不良方向發(fā)展。 學校因素。首先，學生在學習上遭到失敗后，思想上很需要得到老師的同情和幫助。大多數(shù)老師都會產生失望心理，認為自己付出這么多艱辛勞動，希望獲得相應回報時，而現(xiàn)實都與主關

4、預測背道而馳。相應的會出現(xiàn)挖苦，譏諷，責罵的語言。使學生在學習上的困難得不到及時的幫助，他們很快變成學習上的落后者（即后進生）。其次，學習內容的繁瑣，教學方法的呆板。為什么同上一節(jié)課，有的學生全部掌握了，有的學生卻一知半解呢？就是因為有的學生適合這樣的教學方法，有的學生不適合這樣的教學方法。 自身因素。后進生不是天生的，而是后天逐漸形成的，缺乏社會生活經驗，意識單純，對外界事物不辨真假、善惡、美丑，這是青少年學生接受壞影響，向后進生轉變的內因。 由于后進生形成的原因不同，情況錯綜復雜，因此后進生的轉化工作是一項很艱巨的任務。 三、如何轉化后進生 1、善于挖掘后進生身上的閃光點。 對待后進生，我

5、們教師的態(tài)度要端正明確，對他們要求不要太高，要有一副熱心腸，善于發(fā)掘他們身上的閃光點，充分尊重其愛好，因勢利導。小紅是班上鼎鼎有名的搗蛋鬼,學習成績較差。但很喜歡書法和美術，而且字寫得很好，畫畫得不錯。對于這樣的后進生，課余時間，我常跟他們聊天。抓住他們的愛好接近他們，了解他們。從而激發(fā)他們學習的興趣，點燃他們上進的火花?？隙ㄋ麄兊膬?yōu)點，同時鼓勵他們在學習中要認真刻苦。對他們加以強輔導的同時，還請班干部幫他補習功課。一段時間后，小紅的學習成績慢慢進步了，我在班會上常表揚他學習勤奮，知難而進。每逢書畫競賽的時候，我總是鼓勵他要為班級爭光。此后我發(fā)現(xiàn)他以自己特有的一種自豪感推動著他勤奮學習、不斷上

6、進。確實，每一位后進生都有這樣或那樣不足和問題，但也有各自的閃光點。只要我們細心觀察，耐心啟發(fā)教導，精心培養(yǎng)，充分發(fā)揮其主觀能動作用，我們是能夠轉化后進生的。 2、針對個體差異，因材施教 后進生之所以后進，有很多原因，大致可以這么歸類。第一類是智商確實低下的，屬于真正差生。第二類是智商正常，學習態(tài)度不正確、學習習慣不良、學習方法低下的，屬于假后進生。對于前者，只要引導其盡量學，不能強制其結果，但是要保證他不學壞，能聽話就好。對于后者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學習的興趣?？刹扇〖以L，家校聯(lián)系，課余補課等方法，輔導其進步。如果是厭學的學生，要多做做家長工作，請家長多配合

7、，并與老師一起查出厭學的原因。也可以讓學生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊會的時候說出來，老師也可視情況做做調整。還可以創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，盡量讓課堂富有吸引力，可借助多媒體或者師生互動，貼貼紙，小紅旗等方式來激發(fā)學生學習的興趣。 3、幫助學生樹立正確人生觀和明確的進取目標 教師要正確引導學生認識和理解學習知識的必要性以及掌握文化專業(yè)知識的重要性。對后進生進行思想教育，幫助他們樹立正確人生觀和明確的進取目標。只要有了奮斗目標和遠大理想，就具有了學習的動力，有了動力才有目標，才會調動主觀能動性。要讓學生將學到的知識融入社會實踐中就必須認真掌握教材中的積極因素，遵循學生的認知規(guī)律，精心組

8、織學生設計，學生有趣味的參與教學過程，引導學生自覺地實現(xiàn)由感性認識到理性認識的質的飛躍，特別是后進生，感到學習是快樂的事，愉快的事；布置作業(yè)時，對后進生把握好難易程度，采取循序漸進的原則，循循善誘的方法，讓他們一點一滴的逐步提高，逐步引導他們自己動腦去分析問題、解決問題，激發(fā)他們內在的學習動機。 4、表揚、后進生的點滴進步 “表揚”一類的詞，在優(yōu)秀生的身上是經常被使用的。為此，他們習慣成自然，不會那么激動。而對后進生作出的成績進行表揚，對發(fā)揮其積極作用，就會產生比表揚優(yōu)秀生更大的激勵作用。抓住時機進行表揚，會增強后進生的自信心！比如“你真聰明，答對了！”“你最近表現(xiàn)很好，老師為你高興?！薄叭绻阍倥σ稽c，進步會