識(shí)字4,日月水火（教案）日月水火識(shí)字教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 識(shí)字4,日月水火（教案）日月水火識(shí)字教案 識(shí)字4 日月水火 【教學(xué)目標(biāo)】 1.熟悉8 個(gè)生字，能結(jié)合圖片了解字義并組詞、說句子。 2.熟悉新筆畫“捺”“點(diǎn)”，了解筆順規(guī)矩“先里頭后封口”“先橫后豎”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正確書寫四個(gè)“會(huì)寫字”。 3.看圖識(shí)字，感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】按筆順規(guī)矩正確書寫“禾、火”等字。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.熟悉8 個(gè)生字，能結(jié)合圖片了解字義并組詞、說句子。 2.熟悉新筆畫“捺”“點(diǎn)”，了解筆順規(guī)矩“先里頭后封

2、口”“先橫后豎”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正確書寫四個(gè)“會(huì)寫字”。 【教具打定】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、導(dǎo)入新課 1.表示圖片：小摯友，你們熟悉下面的字寶寶嗎？字寶寶藏在畫里面呦！ 教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)，顯示課題：日月水火，板書課題（4 日月水火）。 2.今天我們就來熟悉好玩的象形字！ 3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：表示圖片，引入象形字，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心?！?二、初讀感知 1.聽范讀。 出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，留神生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。 自讀提示：請(qǐng)同

3、學(xué)們看圖讀生字，努力讀準(zhǔn)字音。 3.檢查自讀處境 指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確。 【設(shè)計(jì)意圖：范讀引領(lǐng)，自由初讀，認(rèn)準(zhǔn)字音?！?三、學(xué)習(xí)字詞 1.認(rèn)讀生字 出示會(huì)認(rèn)生字的組詞、識(shí)記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。 留神讀準(zhǔn)：翹舌音“水 石”，前鼻音“田”。 你還有什么好手段識(shí)記這些生字？ 激勵(lì)自主識(shí)記生字： （1）生活識(shí)字。聯(lián)系已有的生活體驗(yàn)，說說在什么地方看到過這些 字，還可以讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀。 （2）字理識(shí)字。借助課文上的圖片，了解字義，識(shí)記漢字。本課圖文對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)的 8 個(gè)象形字 布局對(duì)比簡(jiǎn)樸，在圖片的扶助下學(xué)生輕易理解和識(shí)記。 （3）嬉戲識(shí)字?？梢詫⑸帧?duì)應(yīng)的甲骨文漢字、圖畫分成

4、 3 組，分發(fā) 3 組卡片，請(qǐng) 學(xué)生找到相應(yīng)的“摯友”，說說“摯友”間的好像處。 （4）可以用熟字組成新詞的方法識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定生字，如“日月、水手、山石、水田、火 山、山地、田地、上山”。 2.學(xué)生玩識(shí)字嬉戲。 摘蘋果嬉戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋果最多。 3.指導(dǎo)書寫“日 田 禾 火”。 (1)動(dòng)畫表示“日 田 禾 火”的筆順，學(xué)生一邊查看一邊用右手模仿書空。 （2）學(xué)習(xí)新筆畫“撇、點(diǎn)”。 師生交流：在方才書空的過程中，哪些筆畫不熟悉？哪些筆畫寫起來有難度？ 教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點(diǎn)”，留神“日”和“田”的其次筆都是橫折。并針對(duì)難寫筆畫舉行范寫。 “

5、捺”輕輕下筆，從左上向右下行筆，再頓筆變更方向，向右輕輕提起。 “點(diǎn)”從輕到重，向右下行筆，結(jié)果重按回筆。 （3）指導(dǎo)書寫生字 書寫時(shí)留神： “日”窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)，上下一樣寬，橫短豎長(zhǎng)，里面一橫不碰見右側(cè)的豎，橫之間等距。 “田”寬寬扁扁，上大下略小，中間的橫、豎寫在扁“口”中間。整個(gè)字寫得上寬下窄，中間橫懸空。 “禾”第一筆撇是平撇，寫得短一些，平一些。撇、捺要伸張。 “火”其次筆是短撇，稍高于點(diǎn)； 第三筆是豎撇。 (3) 學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再查看每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，結(jié)果練習(xí)書寫。 (指點(diǎn)學(xué)生留神書寫模樣“三個(gè)一”：執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌

6、子一拳，眼離桌面一尺。) (5)教師巡查，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 (6)利用投影儀舉行書寫展評(píng)，激勵(lì)學(xué)生多查看。 【設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，解決字詞盡量放手給學(xué)生自主認(rèn)字、識(shí)字、查看字的位置。表達(dá)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體”新型教學(xué)理念?！?四、課堂小結(jié) 本課學(xué)習(xí)，我們熟悉了好多生字摯友，掃除了閱讀的障礙，積累了字詞。 六、課后作業(yè) （請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“根基練習(xí)”板塊的習(xí)題。） （2） （1-3） （45） （6-12） （13-17） （18） 其次課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 【教具打定】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件

7、） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，習(xí)舊迎新 1抽讀筆畫卡片：撇、豎、橫、橫折、彎勾 2抽讀生字卡片。 3.今天我們來持續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、品讀釋疑 1.根據(jù)圖片猜字： （1）每個(gè)圖片對(duì)應(yīng)著一個(gè)漢字，你能猜出是什么字嗎? （日月水火 山石田禾） （2）介紹象形字及演化 本課幾個(gè)字都是象形字，開頭造字時(shí)，它們都與事物的外形是好像的，后來逐漸蛻變成了現(xiàn)在模范的漢字，這些模范的漢字與它們?cè)瓉淼淖中稳允呛芎孟竦摹?練 猜一猜，連一連 兔 鳥 竹 羊 木 網(wǎng) 【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)象形字的了解，從而再舉行一些猜字練習(xí)，讓學(xué)生自不知不覺中掌管了

8、象形字。】 三、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字 1.學(xué)習(xí)“日”字。 (1)課件演示動(dòng)畫(太陽(yáng)圖形蛻變成甲骨文“ ”)，引言：這是我們要熟悉的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？假設(shè)你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日) (2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？ 預(yù)設(shè)： 我知道“日“指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫“日”字的筆順： 2.學(xué)習(xí)“月”字。 課件演示動(dòng)畫(月亮圖形蛻變成甲骨文“ ”)，引導(dǎo)學(xué)生留心查看，交流：你有什么察覺？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。) (1)交流：你熟悉這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？ 預(yù)設(shè)： 我知道“月”就是天上

9、的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮-天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日-我的生日是三月四日。 3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，查看字的蛻變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)“日、月”先表示它們的字理蛻變，扶助識(shí)記字形，再分別組詞、造句，進(jìn)一步加深對(duì)該字的字義的理解?！?四、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥 1.小組合作：留心查看老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。 2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？ 預(yù)設(shè)： (1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰

10、連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫。 (2)我找到了“水”，“水”的字形就像滾動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫。 (3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的外形寫成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫，并陳述燧人取火的故事。 (4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的外形寫成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫。 (5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫。 (6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。 【設(shè)計(jì)

11、意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日、月”的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的查看才能和想象才能，在此根基上，教師賦予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充使學(xué)生對(duì)6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的熟悉?！?五、課堂拓展 推舉閱讀兒歌日月水火。 播放兒歌人的五件寶的范讀音頻。 學(xué)生跟讀，指名讀。 六、資源鏈接 1.漢字的進(jìn)展過程 2.漢字造字法 七、課堂小結(jié) 本課的“日、月、水、火、山、石、田、禾”都是象形字。最初與事物的外形分外好像，結(jié)果逐漸演化成了模范的漢字。 八、當(dāng)堂檢測(cè) （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。） 九、課后作業(yè) （請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“根基練習(xí)”板塊的習(xí)題。） （1） （

12、2-5） （6-7） （8） （9-10） （11） （12-14） （9-14） （15-16） （17-18） （19） （20-22） 板書設(shè)計(jì) 4 日月水火 日 月 水 火 山 石 田 禾 課后反思 告成之處： 本課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元第4課，在這課里有8幅圖，8個(gè)象形漢字，用圖文結(jié)合的方法表示著8個(gè)字的字義。 通過這種象形字歸類的識(shí)字方式，讓學(xué)生初步理解漢字的一種造字方法。 一、識(shí)字教學(xué)。 1.根據(jù)低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，把抽象的符號(hào)概括形象化，并結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的蛻變過程。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字才能。根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，扶助他們把抽象的符號(hào)概括形象化

13、，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，讓學(xué)生樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。形成學(xué)生識(shí)字的良好空氣，在引入日月水火幾個(gè)字時(shí)，利用通過圖文的結(jié)合，讓學(xué)生用賞識(shí)的眼光去識(shí)字，讓孩子們?nèi)谌肷鷦?dòng)好玩的情境中，更加是圖蛻變成漢字的動(dòng)畫過程，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起識(shí)字的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)識(shí)字產(chǎn)生濃重的興趣。 2.低年級(jí)識(shí)字要把識(shí)字與看圖和生活熟悉結(jié)合起來，利用漢字的蛻變圖，在聽讀中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生多感官參與識(shí)字。在識(shí)字過程中，提防調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、耳、腦、手等多種器官參與識(shí)字，充分讓學(xué)生在查看圖片的根基上，啟發(fā)學(xué)生察覺漢字與圖畫之間的關(guān)系。識(shí)字方法很形象也很直觀。例如根據(jù)太陽(yáng)圖引出日，月亮的外形引出月字，大山的圖讓學(xué)生熟悉山這個(gè)字。 二、寫字教學(xué)。 作為低年級(jí)教師應(yīng)提防培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 更加是專心書寫的習(xí)慣。寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本功訓(xùn)練。