（馬說）人教版八年級下冊語文教學(xué)課件（第1課時(shí)）VIP

1、語文（人教版）八年級 下冊馬說HORSE TALK主講：精品課件第一頁，共十六頁。新課導(dǎo)入一馬當(dāng)先、馬不停蹄、快馬加鞭、金戈鐵馬、馬首是瞻、馬革裹尸、五馬分尸、萬馬奔騰、千軍萬馬、龍馬精神、青梅竹馬、馬馬虎虎、走馬觀花、人仰馬翻、人強(qiáng)馬壯、害群之馬、單槍匹馬、犬馬之勞、一馬平川、心猿意馬、招兵買馬、懸崖勒馬、塞翁失馬、指鹿為馬。 馬是一種吉祥、神圣的動物，是人類的朋友，而且是十二生肖之一，哪些同學(xué)屬馬？請每一個(gè)人說一個(gè)有關(guān)馬的成語：第二頁，共十六頁。文學(xué)常識 韓愈(768824)，字退之，河陽(今河南孟州)人，唐代散文家、詩人，散文尤其著名，與柳宗元同為“古文運(yùn)動”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首

2、。自謂“郡望(郡里的顯貴家族)昌黎”，世稱“韓昌黎”，謚號“文”，又稱“韓文公”，官至吏部侍郎，故又稱“韓吏部”。1、作者簡介第三頁，共十六頁。文學(xué)常識 馬說寫于貞元十一年(795年)至十六年(800年)之間。當(dāng)時(shí)韓愈初登仕途，不得志。曾經(jīng)三次上書宰相求擢用，但結(jié)果是“待命”四十余日，而“志不得通”，“足三及門，而閽人辭焉”。盡管如此，韓愈仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會遁跡山林。他依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，再加上朝中奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，才能之士不受重視，郁郁不得志。2、寫作背景：第四頁，共十六頁。誦讀感知音韻美1、讀準(zhǔn)字音祗(

3、)駢( )槽櫪( ) 食馬者( ) 粟( )邪( )zhpinco lssy第五頁，共十六頁。誦讀感知音韻美2、朗讀第六頁，共十六頁。誦讀感知音韻美3、讀出感情 馬說表現(xiàn)的是深沉的感嘆。在作者筆下，馬的遭遇是不幸的，因此我們要將對千里馬的同情讀出來。第七頁，共十六頁。誦讀感知音韻美4、讀準(zhǔn)停頓 馬說（韓愈） 世/有伯樂，然后/有千里馬。千里馬/常有，而伯樂/不常有。故/雖有名馬，祗/辱于/奴隸人/之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里/稱也。 馬之千里者，一食/或盡粟一石。食馬者/不知/其能千里/而食也。是馬也，雖有/千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里

4、也？ 策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其/真無馬邪？其/真不知馬也！第八頁，共十六頁。誦讀感知音韻美5、教師范讀 朗讀馬說就要把這11個(gè)“不”字讀好，它表現(xiàn)了千里馬的遭遇，作者的不平，表現(xiàn)了作者的憤慨和嘲諷。下面大家各讀各的，一定要慢一點(diǎn)，要旁若無人地讀。第九頁，共十六頁。誦讀感知音韻美6、自由朗讀 提示：這篇文章是作者帶著悲憤的情緒寫的。句末的嘆詞三個(gè)“也”要讀出不同的語氣?！暗o辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也?！币x出惋惜的語氣?！扒矣c常馬等不可得，安求其能千里也？”要讀出作者的不平之氣?！皢韬?！其真無馬邪？其真不知

5、馬也。”要讀出作者的憤慨。第十頁，共十六頁。譯讀課文把握文意(一)合作交流，老師指導(dǎo)，疏通文章大意（1）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 本名孫陽。春秋時(shí)人，擅長相（xing）馬。表轉(zhuǎn)折。可是，但是 因此 即使只是指仆役，這里指喂馬的人 （和普通的馬）一同死在馬廄里 著稱第十一頁，共十六頁。譯讀課文把握文意(一)合作交流，老師指導(dǎo)，疏通文章大意譯文：世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。第十二頁，共十六頁。譯讀課文把握文意(二)識記，知識積累1、解釋下面加點(diǎn)的字 祗辱于奴隸人之手：（ ）一食或盡粟一石：（ ）且欲與常馬等不可得：（ ）食之不能盡其材：（ ）執(zhí)策而臨之：（ ）只，僅有時(shí)猶，尚且才能、才干面對第十三頁，共十六頁。譯讀課文把握文意(二)識記，知識積累2、通假字食馬者不知其能千里而食也( )才美不外見( )3、一詞多義能 雖有千里之能( ) 安求其能千里也( )食 食之不能盡其材( ) 食不飽( )同“飼”，喂同“現(xiàn)”才能能夠同“飼”，喂吃第十四頁，共