2022年二年級上冊語文教案口語交際商量

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載課題：口語交際商議【教學(xué)要求】1. 學(xué)習(xí)使用商議的語氣與別人溝通,商議時,能說清晰自己的想法；2. 在溝通、傾聽中明白一些和別人商議的方式方法,嘗試在生活中運用；【活動預(yù)備】教學(xué)課件【教學(xué)重點】能清晰大膽地表達自己的懇求,有禮貌,態(tài)度懇切,要用商議的語氣；【教學(xué)難點】引導(dǎo)同學(xué)做到相互溝通, 學(xué)會仔細傾聽和大膽溝通； 在與別人商議時, 要讓別人充分發(fā)表看法,留意取長補短；【教學(xué)課時】 1 課時【教學(xué)過程】一、情境啟示,喚起共鳴；1. 遇到這種情形你會怎么辦？（課件出示 2）（1）今日輪到我值日,可是我今日過生日想早點回家,想找同學(xué)換,同學(xué)不同意；【 設(shè) 計 意（2）我最愛看的電

2、視節(jié)目就要開頭了,但爸爸正在看足球 圖：創(chuàng)設(shè)問競賽,我不知道該怎么和爸爸說；題情境,激2. 引導(dǎo)同學(xué)充分溝通,回憶自己身上的類似情境；發(fā) 交 際 興二、角色反串,摸索辨析 趣；】老師與同學(xué)隨機表演,遇到上述情形,該怎么和別人商議；（1）嗨,今日我生日,要早點回家,你和我換一下值日時間！（2）爸爸 那個電視 我們換個臺吧！師：假如這樣和你們商議,你們同意嗎？為什么？同學(xué)小組爭論,分析出失敗的緣由；然后列出“ 會商議” 的技巧清單：（課件出示 3）（1）要有禮貌地說,要耐心聽取別人的看法；（2）要說清晰理由,不能吞吞吐吐；（3）被拒絕要表示懂得,不要將就別人；【 設(shè) 計 意 圖：通過失 敗的例子,

3、得 出 交 際 技巧；】第 1 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載三、借助例子,模擬交際 利用課文中“ 和小麗換值日” 的例子,讓同學(xué)模擬交際,商量如何與同學(xué)調(diào)換值日時間；開頭模擬交際前引導(dǎo)同學(xué)讀懂每一個范例內(nèi)容：第一個,提【 設(shè) 計 意 圖：做好充 分的預(yù)備,再 開 始 交 際；留意交 際 的 要 求 和技巧；出商議懇求,其次個,提出詳細問題,征求應(yīng)付同意；第三個被 拒絕后的表態(tài)；（課件出示 4）范例：小明：小麗,我想跟你商議一件事；小麗：什么事？小明：我想你調(diào)換一下值日的時間,由于今日是我的生日,想早點兒回家；你看行嗎？小麗：祝你生日歡樂！不過,我今日放學(xué)以后要去學(xué)游泳,做完值日再去,會來不及的；要不你

4、問問小江？很愧疚?。⌒∶鳎簺]關(guān)系,那我就問問別人吧！仍是要感謝你；四、實踐演練,提升技能；引導(dǎo)同學(xué)挑選課文供應(yīng)的情境,分小組進行交際訓(xùn)練；1. 遇到下面這樣的情形,你會怎樣和別人商議？和同學(xué)說一 說；（課件出示 5）（1）向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天；（2）最愛看的電視節(jié)目就要開頭了, 但爸爸正在看足球競賽；2. 競賽：“ 好好先生” ,要求同學(xué)用簡潔清晰的話來商議相關(guān) 的問題,看看誰說的話最受人歡迎,商議結(jié)果最有效；3. 小結(jié)：你們看,小小的一句話就能幫我們解決好多困難,所以我們與人交往時可要多留意說話的方法呀,總之待人有禮、說話清晰是最重要的； 不過,要知道假如商議的結(jié)果是沒有勝利,

5、我們也要對人有禮貌；范例一起看：小軍：小江,你能和我交換一下值日的時間嗎？小江：為什么？小軍：由于今日是我的生日, 我想早點兒兒回去； 你能和我第 2 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載換一下嗎？拜托了！小江：好吧,沒問題！小軍：太好了！感謝你！小江：不客氣,祝你生日歡樂！課外作業(yè)新設(shè)計（ 2.1. 和別人商議事情時要留意： （）、（）、）；你認為小麗的做法怎么樣？答案：1. （要有禮貌地說,要耐心聽取別人的看法；）（要說清晰理由,不能吞吞吐吐； ）（被拒絕要表示懂得,不要將就別人； ）2. 小麗的做法很好,雖然別人拒絕了她,但仍舊很有禮貌；板書設(shè)計：口語交際：商議懇切 取長補短謙讓禮貌【課后反思】勝利之處

6、：一般說來,“ 老師” 概念之形成經(jīng)受了非常漫長的歷史；楊士勛（唐初學(xué)者,四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“ 師者教人以不及,故謂師為師資也” ；這兒的“ 師資” , 其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一； 韓非子也有云：“ 今有不才之子 師長教之弗為變” 其“ 師長” 當(dāng)然也指老師；這兒的“ 師資” 和“ 師長” 可稱為“ 老師” 概念的雛形,但仍說不上是名副其實的“ 老師” ,由于“ 老師” 必需要有明確的傳授學(xué)問的對象和本身明確的職責(zé)；1. 本次口語交際設(shè)計奇妙；根據(jù)爭論商議的要求進行情境演練擴展練習(xí)的次序,很好的完成了交際任務(wù)；2. 其中情境演練環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細；先是老師指導(dǎo)一番, 之后根據(jù)

7、情境練習(xí)商議,再評判指導(dǎo)；為后面的同學(xué)表演做了很好的鋪墊；唐宋或更早之前, 針對“ 經(jīng)學(xué)” “ 律學(xué)” “ 算學(xué)” 和“ 書學(xué)” 各科目,其相應(yīng)傳 授者稱為“ 博士” ,這與當(dāng)今“ 博士” 含義已經(jīng)相去甚遠；而對那些特殊講授“ 武事” 或講解“ 經(jīng)籍” 者, 又稱“ 講師” ； “ 教授” 和“ 助教” 均原為學(xué)官稱第 3 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載謂；前者始于宋, 乃“ 宗學(xué)” “ 律學(xué)” “ 醫(yī)學(xué)” “ 武學(xué)” 等科目的講授者；而后者就于西晉武帝時代即已設(shè)立了,主要幫助國子、 博士培育生徒； “ 助教” 在古代不僅要作入流的學(xué)問, 其教書育人的職責(zé)也非常明晰；唐代國子學(xué)、 太學(xué)等所設(shè)之“ 助教” 一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官；至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“ 助教” ,其身價不謂顯要,也稱得上朝廷要員；至此,無論是“ 博士” “ 講師” ,仍是“ 教授” “ 助教” , 其今日老師應(yīng)具有的基本概念都具有了；不足之處：聽別人講后,同學(xué)要有適當(dāng)?shù)难a充和評判；家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,為了與家長協(xié)作