職業(yè)教育中外合作辦學(xué)的問題研究-1

1、職業(yè)教育中外合作辦學(xué)的問題研究這不能怪用人單位不識貨，因?yàn)閲医逃繉惩馕膽{的認(rèn)證的最低限是學(xué)士學(xué)位。由于洋文憑未能受到社會的及時認(rèn)可，學(xué)生家長對合作辦學(xué)產(chǎn)生了抱怨。所幸的是，學(xué)生由于學(xué)習(xí)澳方的全英文教材，多年的外籍教師執(zhí)教，英語的功底頗為扎實(shí)，能用英文撰寫商務(wù)報告。因此，畢業(yè)生都能憑著自己過硬英語技能在就業(yè)市場上謀得一份較為滿意如意的工作。二、職業(yè)院校中外合作辦學(xué)應(yīng)對策略1.加強(qiáng)宣傳力度和立法進(jìn)程中外合作辦學(xué)不僅是我國教學(xué)力量的補(bǔ)充，而且是我國教育的重要組成局部，職業(yè)教育的合作辦學(xué)亦是如此。但是人們對職業(yè)教育合作辦學(xué)的認(rèn)識還停留在學(xué)科教育的學(xué)歷、學(xué)位的合作辦學(xué)層次上。事實(shí)上，職業(yè)教育的重心

2、在于職業(yè)技能的培訓(xùn)與培養(yǎng)。因此，要竭力呼吁政府部門加大輿論宣傳的力度，幫助社會公眾和用人單位認(rèn)識、了解和接受國外證書，不再視洋證書為螃蟹。另外，對于境外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的職業(yè)技能證書認(rèn)證，教育行政部門因缺乏相應(yīng)的專門技術(shù)鑒定人才無法認(rèn)證，而勞動部門因認(rèn)為合作辦學(xué)是教育部門的職責(zé)而不便參與認(rèn)證。因此，為了順應(yīng)時代的開展和教育國際化趨勢的要求，政府的教育、勞動等相關(guān)部門應(yīng)通力合作，加強(qiáng)學(xué)士學(xué)位以下非學(xué)歷教育的國外技能證書的認(rèn)證立法，使得合作辦學(xué)的洋證書外鄉(xiāng)化;，從而贏得社會的認(rèn)可與用人單位的青睞、彰顯職業(yè)教育的特色。通過引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)、培養(yǎng)外鄉(xiāng)高級技師，提高我國企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量和在國際市場上的競爭

3、力。2.教育行政部門加強(qiáng)監(jiān)管力度中國教育市場的開放，吸引了大量的國外優(yōu)質(zhì)教育資源。同時，也有一些不具備辦學(xué)資質(zhì)和能力的國內(nèi)外機(jī)構(gòu)乘我立法尚不健全渾水摸魚。因此，教育行政部門要從一開始就嚴(yán)把合作辦學(xué)資質(zhì)的審查關(guān)。不符合條件的一律不予審批，切莫等到評估不合格時才予以停辦或轉(zhuǎn)置。那樣，受害的仍然是廣闊的學(xué)生和家長。同時也極大地影響了社會對整個合作辦學(xué)市場產(chǎn)生信譽(yù)危機(jī)。從而不利于我國中外合作辦學(xué)的健康開展。3.國外資源外鄉(xiāng)化修訂教學(xué)大綱。國外的教育資源固然優(yōu)秀，但是國外的大綱是根據(jù)國外的勞動力市場和企事業(yè)單位對人才的實(shí)際需求制定的。如澳大利亞的培訓(xùn)包是由政府相關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會合作編寫的。因此，我國引進(jìn)

4、的澳方的培訓(xùn)包或大綱不一定適合我國的勞動力市場和企事業(yè)單位對人才的需求。合作辦學(xué)工程中的中方院校要加強(qiáng)對引進(jìn)的大綱和教材研究，汲取精華，把不適合中國國情的局部刪除，參加符合中國國情和中國學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容。如浙江越秀外國語學(xué)院與西澳中央科技學(xué)院合作工程中有一門課程叫做?職場平安監(jiān)控?Monitorasafeworkplace，其中關(guān)于澳大利亞職場法規(guī)局部，完全可以替代以中國相關(guān)的職場平安法規(guī)。這是因?yàn)榻^大局部學(xué)生是在中國就業(yè)，而非澳大利亞，學(xué)生有必要了解中國的職場平安法規(guī)。修訂、編寫外鄉(xiāng)化的教材。除了修訂引進(jìn)的大綱之外，中方院校還要對引進(jìn)的教材進(jìn)行修訂。由于引進(jìn)的教材是針對國外外鄉(xiāng)的學(xué)生編寫的，一

5、般專業(yè)詞匯多、文章結(jié)構(gòu)復(fù)雜，這對于英文根底本就不是扎實(shí)的職業(yè)院校的學(xué)生來講，無疑是雪上加霜。因此，教材的修訂勢在必行。我們的建議是：由教育部門牽頭，邀請行業(yè)協(xié)會參與引進(jìn)教材的編寫和改編，使得引進(jìn)的優(yōu)秀教材適合我們的學(xué)生實(shí)際。4.勤練內(nèi)功，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步提高外籍教師的聘任質(zhì)量。?中外合作辦學(xué)條例?明確規(guī)定，外籍教師和外籍管理人員應(yīng)當(dāng)具備學(xué)士以上學(xué)位和相應(yīng)的職業(yè)證書，并具有年以上教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際操作過程中，我們應(yīng)嚴(yán)格按照?條例?規(guī)定，嚴(yán)把外籍教師的入口關(guān)，真正選擇優(yōu)秀人才為我所用。加強(qiáng)外聘教師的引進(jìn)與管理。從企事業(yè)一線聘請來技師有著豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，但外聘教師的流動性較大，所受的制約

6、也較小。要充分發(fā)揮中外合作辦學(xué)在薪酬制度上的優(yōu)勢，調(diào)動和鼓勵外聘教師的工作積極性，做到待遇留人，從而減少外聘教師的過度流失。加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力。中外合作辦學(xué)單位的教師培訓(xùn)要充分利用兩種培訓(xùn)途徑：一是國內(nèi)外進(jìn)修培訓(xùn)。要增加教師赴海外進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問和進(jìn)修的數(shù)量，努力培養(yǎng)出一批具有海外學(xué)習(xí)和科研經(jīng)歷、在國際學(xué)術(shù)界具有影響力的專家教師；同時，利用寒、暑假時間，邀請國內(nèi)外知名學(xué)者、專家開辦講座或舉辦各類教學(xué)研討班，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。二是專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)習(xí)。現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)開展迅猛，我們一線的理論教學(xué)教師，尤其是專業(yè)課教師，應(yīng)該下企業(yè)鍛煉以掌握最新的技術(shù)和提高實(shí)際操作能力。綜上所述，我國職業(yè)教育中外合作辦學(xué)正在逐步走上標(biāo)準(zhǔn)開展的軌道，但在開展過程中，由于各種原因，也暴露出來一些問題。這些問題既有社會對中外合作辦學(xué)的思想認(rèn)識問題，也有國家有關(guān)政策的配套和協(xié)調(diào)問題。只有在實(shí)踐中不斷研究、探索，才能最終解決這些問題，職業(yè)教育中外合作辦學(xué)才能真正起到推動我國教育走向國際化和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開展的作用。參考文獻(xiàn)1 王云海,黃艷,李梅.我國中外合作辦學(xué)假設(shè)干問題研究,.國際商務(wù)對外經(jīng)濟(jì)貧易大學(xué)學(xué)報,2021年增刊.2 張慶堂.高職院校中外合作辦學(xué)