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文檔簡(jiǎn)介

1、訓(xùn)練(十)一、選擇題1(2015卷)從新鮮的菠菜葉片提取體色素,發(fā)現(xiàn)提取液明顯偏黃綠色,最可能的原因是() A加入的石英砂太多 B沒(méi)有加入碳酸鈣 C用脫脂棉過(guò)濾不徹底D一次加入過(guò)多無(wú)水乙醇色素提取過(guò)程中,加入石英砂的目的是使研磨充分,有利于色素的提取。加入碳酸鈣,可防止研磨過(guò)程中被破壞;不加碳酸鈣,研磨過(guò)程中被破壞,會(huì)導(dǎo)致提取液顏色偏黃綠色。脫脂棉過(guò)濾不徹底會(huì)出現(xiàn)混濁現(xiàn)象,但其主要影響的不是提取液的顏色。一次加入過(guò)多無(wú)水乙醇會(huì)導(dǎo)致提取的濾液中色素含量相對(duì)較少,使提取液整體顏色變淺。B2(2015長(zhǎng)春三橫)下列關(guān)于光合作用的敘述,錯(cuò)誤的是( A光反應(yīng)階段不需要酶的參與B暗反應(yīng)階段既有C5 的生成

2、又有C5 的消耗C光合作用過(guò)程中既有H的產(chǎn)生又有H的消耗 D光合作用過(guò)程將光能轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中的化學(xué)能)本題考查光合作用的過(guò)程,意在考查考生在識(shí)記和理解方面的能力,難度較小。光反應(yīng)階段,由和Pi 形成 ATP 時(shí)需要 ATP酶的參與;在暗反應(yīng)階段與 C5 反應(yīng)生成 C3,然后 C3 又被還原生成(CH2O)和 C5;光合作用過(guò)程中先在光反應(yīng)階段將光能轉(zhuǎn)化為 ATP 和H中的化學(xué)能,然后在暗反應(yīng)階段將 ATP 和H中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為(CH2O)中的化學(xué)能。A3(2015齊魯名校調(diào)研)如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的部分生理過(guò)程,下列敘述正確的是()A圖示膜結(jié)構(gòu)為體內(nèi)膜BA 側(cè)為體基質(zhì),其中含有少量DN

3、AC甲表示色素,在層析液中溶解度最高的是D圖示過(guò)程為光反應(yīng),該過(guò)程不需酶的催化a本題考查光合作用的場(chǎng)所和過(guò)程等,意在考查考生在理解分析方面的能力,難度中等。因圖示過(guò)程需要光照,故該過(guò)程為光反應(yīng),場(chǎng)所為類囊體薄膜,A 項(xiàng)錯(cuò)誤。光反應(yīng)生成的 ATP 進(jìn)入體基質(zhì)參與暗反應(yīng),故 A 側(cè)為體基質(zhì),體基質(zhì)中含有少量 DNA,B 項(xiàng)正確。在層析液中溶解度最大的色素是胡蘿卜素,C 項(xiàng)錯(cuò)誤。光反應(yīng)過(guò)程需要酶的參與,D 項(xiàng)錯(cuò)誤。B4(2015嘉興期末)下圖表示真核細(xì)胞中兩種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程,a、b、c、d 代表膜中的成分。下列敘述錯(cuò)誤的是()A兩種生物膜均具有能量轉(zhuǎn)換功能,與此功能有關(guān)的膜蛋白是

4、 b、d B圖 1 所示的生物膜是線粒體內(nèi)膜,a 是具有催化功能的膜蛋白C圖 2 所示的生物膜是類囊體膜,c 是分布著光合色素的膜蛋白D兩種生物膜都能增大相關(guān)細(xì)胞器的膜面積圖 1 中的生物膜是線粒體內(nèi)膜,圖 2 中的生物膜是體類囊體膜;兩種生物膜均具有能量轉(zhuǎn)換功能,與此功能有關(guān)的膜蛋白是 b、c、d;兩種生物膜都能增大相關(guān)細(xì)胞器的膜面積。A5(2015株洲一模)利用無(wú)水乙醇提取出體中的色素,設(shè)法分離得到各b、a、葉黃素、胡蘿卜素和混合液依次點(diǎn)樣在濾)。當(dāng)濾紙下方浸入層析液后,濾紙條上各色種色素后,并將紙的 1、2、3、4、5 位置(素正確的位置應(yīng)為()本題考查體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),意在考查

5、考生在理解和識(shí)圖分析方面的能力,難度中等。在層析液中四種色素的溶解度從大到小的順序依次是胡蘿卜素、葉黃素、a、b,色素溶解度越大,隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的速度越快,混合液中含 4 種色素,擴(kuò)散后在濾紙條上形成 4 條色素帶。B6(2015福州期末)給予從體分離出的類囊體膜光照,發(fā)現(xiàn)能使草酸鐵的Fe3還原為Fe2,并有氧氣。此實(shí)驗(yàn)證明( A光合作用在類囊體上進(jìn)行 B光合作用的產(chǎn)物O2 來(lái)自H2O,而不是 CO2 C類囊體吸收光能后,產(chǎn)生O2 和還原性物質(zhì)D類囊體上的光反應(yīng)能產(chǎn)生O2,而暗反應(yīng)使 Fe3被還原)本題考查類囊體膜上發(fā)生的反應(yīng),意在考查考生的獲取信息能力,難度中等。由題干可知,類囊體吸收

6、光能后,可以產(chǎn)生 O2 和具有還原性的物質(zhì),故選C。C7(2015株洲一模)如圖為光合作用示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()表示O2,表示 CO2暗反應(yīng)中,CO2 首先與 C5 結(jié)合生成C3,然后被還原為(CH2O) CC3 的還原過(guò)程中,需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)只有D增加光照強(qiáng)度,C3 的含量將減少本題考查光合作用的過(guò)程,意在考查考生在理解和識(shí)圖析圖方面的能力,難度中等。在體的類囊體薄膜上進(jìn)行的是光反應(yīng),這一階段中產(chǎn)生H(即 NH)、ATP 和氧氣,因此,表示氧氣,表示暗反應(yīng)中與 C5 反應(yīng)的 CO2;CO2 先與 C5 反應(yīng)生成 C3,然后C3 在光反應(yīng)提供的 ATP 和H的參與下被還原成(CH2O

7、);增加光照強(qiáng)度,則光反應(yīng)產(chǎn)生的 ATP 和H增多,則在暗反應(yīng)中有的C3 被還原,故增加光照強(qiáng)度,C3 含量減少。C8(2015太原一模)植物葉片中有一種酶,是葉片中含量最高的蛋白質(zhì),其功能是催化反應(yīng)C5CO22C3。由此推斷這種酶( A主要分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中B在低溫環(huán)境中會(huì)失活,導(dǎo)致光合速率降低)C是固定 CO2 的關(guān)鍵酶,其催化活性可能比其他酶低D由體中的控制,與細(xì)胞核無(wú)關(guān)本題考查光合作用的過(guò)程、酶的特性等,意在考查考生在理解和獲取信息方面的能力,難度中等。題干反應(yīng)是的固定過(guò)程,發(fā)生在體基質(zhì)中;在低溫下,酶的活性受到抑制,但酶的空間結(jié)構(gòu)并沒(méi)有改變,故低溫下酶不會(huì)失活;該酶是固定的關(guān)鍵酶,根

8、據(jù)該酶在葉片中含量最高,推知該酶的活性可能比其他酶的活性低;根據(jù)題中的信息,不能確定該酶是由細(xì)胞核控制的,還是由體控制的,或者由兩類共同控制的。C9(2015合肥一模)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)將體從葉肉細(xì)胞中分離出來(lái),破壞其外膜,生產(chǎn)有機(jī)物、放出氧氣。以下分析正確的是()仍然可以在光下利用A光合作用所需的酶和色素主要位于體內(nèi)膜和基質(zhì)中B體內(nèi)膜具有選擇透過(guò)性,外膜是全透的,起保護(hù)作用C光合作用必須在體中才能進(jìn)行D被破壞則不能進(jìn)行光合作用本題考查光合作用場(chǎng)所體的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解與運(yùn)用能力,難度中等。與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體薄膜和體基質(zhì)中,色素僅分布在類囊體薄膜上,A 錯(cuò)誤;體內(nèi)

9、膜和外膜都具有選擇透過(guò)性,B 錯(cuò)誤;藍(lán)藻沒(méi)有體,也能進(jìn)行光合作用,C 錯(cuò)誤;在光反應(yīng)中吸收和轉(zhuǎn)化光能,被破壞,則不能進(jìn)行光合作用,D 正確。D10(2015合肥一模)如圖表示夏季晴天某植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2 濃度的變化曲線(實(shí)線),據(jù)圖判斷正確的是()AH 點(diǎn)時(shí)植物產(chǎn)生 ATP 的場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 B光合作用是從D 點(diǎn)開始的,因?yàn)镈 點(diǎn)后CO2 濃度開始下降 C處于實(shí)線與虛線交叉點(diǎn)時(shí)的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度D經(jīng)歷一天的植物體內(nèi)的有機(jī)物有積累,容器內(nèi)O2 含量增加本題考查環(huán)境對(duì)光合作用的影響,意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與識(shí)圖、析圖能力,難度中等。由題圖分析可知,H

10、 點(diǎn)是CO2 濃度變化曲線的拐點(diǎn),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,此時(shí)植物體內(nèi)產(chǎn)生 ATP 的場(chǎng)所應(yīng)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體、體,A 錯(cuò)誤;D 點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度也等于呼吸作用強(qiáng)度,光合作用在 D 點(diǎn)前已開始,B 錯(cuò)誤;圖中 H、D 點(diǎn)代表光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,實(shí)線與虛線的交叉點(diǎn)代表此時(shí)濃度與起始點(diǎn)相同,植物CO2體內(nèi)的有機(jī)物積累量為 0,C 錯(cuò)誤;與初始相比,24 時(shí) CO2 濃度下降,說(shuō)明一天中有機(jī)物有積累,容器內(nèi)O2 含量增加,D 正確。D11(2015開封二模)甲圖中,A、B 分別為培植于無(wú)色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗,氣球可膨脹、收縮;其中 B 已。氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2

11、緩沖液(維持氣球內(nèi) CO2 濃度不變);初始時(shí)指針指向正中零的位置。乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡到水面的距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線,每次實(shí)驗(yàn)后指針復(fù)零。下列相關(guān)描述,不正確的是()在適宜光照條件下,指針將向右偏轉(zhuǎn)該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度,c 點(diǎn)的含義為O2量最大Cce 段說(shuō)明隨燈光距離的增大,O2量減少Df 點(diǎn)與a、b、c、d 點(diǎn)的指針的偏轉(zhuǎn)方向相同,但數(shù)值較小本題考查影響光合作用的環(huán)境,意在考查考生在理解和識(shí)圖析圖方面的能力,難度稍大。在適宜光照條件下,A 幼苗進(jìn)行光合作用并氧氣,使氣球受到的浮力增大,氣球上升,指針向右偏轉(zhuǎn);燈泡到水面的距離不同會(huì)使A 幼苗接受的光照強(qiáng)度不同,因此,該實(shí)驗(yàn)的

12、自變量為光照強(qiáng)度,起初燈泡到水面的距離較近,光照強(qiáng)度大,此時(shí)光合速率大于呼吸速率,A 幼苗氧氣,指針向右偏轉(zhuǎn),氧氣越多,指針向右偏轉(zhuǎn)的格數(shù)越多,因此,c 點(diǎn)表示氧氣釋放量最大;從 c 點(diǎn)到e 點(diǎn)指針向右偏轉(zhuǎn)的格數(shù)逐漸減少,說(shuō)明氧氣的量逐漸減少;e 點(diǎn)以后都表示光合速率小于呼吸速率或只進(jìn)行呼吸作用,氣球內(nèi)氧氣減少,導(dǎo)致A 幼苗所處氣球所受浮力減小(小于 B 幼苗所處氣球),指針向左偏轉(zhuǎn)。D二、非選擇題12(2015鄭州二檢)下列相關(guān)問(wèn)題。是植物細(xì)胞內(nèi)參與光合作用的重要色素,請(qǐng)回答(1)等光合色素分布在體的上,與糖類相比,分子中特有的元素是。(2)將綠葉中提取的色素溶液放在光源和分光鏡之間,在光譜

13、中可以看到明顯變暗的區(qū)域是。分離色素所依據(jù)的原理是,使用的方法是。(3)植物黃白色,即“在中萌發(fā)形成的幼苗,節(jié)間特別長(zhǎng),葉子很小,呈黃色或現(xiàn)象”。從光合色素形成所需要的環(huán)境條件進(jìn)行分析,“現(xiàn)象”說(shuō)明了。本題考查光合色素的分布、分離和條件,意在考查考生的識(shí)記理解、分析能力,難度較小。(1)分布在體的類囊體薄膜上,與糖類(含C、H、O 元素)相比,其分子中特有的元素是 N、Mg。(2)體中含有和類胡蘿卜素,前者主要吸收紅光和藍(lán)紫光,后者主要吸收藍(lán)紫光,因此,光譜中明顯變暗的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光。分離色素的依據(jù)是不同的色素在層析液中的溶解度不同,溶解度大的擴(kuò)散速率快,位于濾紙條的上端。采用紙層析法分離

14、色素。(3)苗中含有類胡蘿卜素,不含,該現(xiàn)象說(shuō)明了的形成需要光,而類胡蘿卜素的形成可以不需要光。(1)類囊體(的薄膜)氮(N)、鎂(Mg)(2)紅光和藍(lán)紫光不同的色素在層析液中的溶解度不同紙層析法的形成需要光,類胡蘿卜素的形成可以不需要光(3)13(2015南昌零模)為探究影響光合速率(/molm2s 1)的,科研利用玉米和大麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1) 從圖中可以看出, 影響光合作用的。有、和(2)如果將長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米和大麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中,保持題干中的條件和 21%的O2 環(huán)境,一段時(shí)間后,幼苗先理由是。(3)由圖可知,大麥植株處于不同 CO2 濃度下,其光合作用速率均以含O2 量為時(shí)最高;隨著含O2 量增加,光合速率會(huì)。(4)光合作用中H和產(chǎn)生的場(chǎng)所是。大麥在O2條件下(填“有”或“無(wú)”)H的,原因是。本題考查光合作用的場(chǎng)所和影響,意在考查考生的理解能力和識(shí)圖分析能力,難度中等。(1)由題圖可知,自變量有植物種類、CO2 濃度和 O2濃度。(2)低 CO2 濃度和 21%的O2 環(huán)境下,溫度、光照強(qiáng)度適宜,玉米利用 CO2的能力較大麥強(qiáng),故在透明密閉的裝置中,大麥先。(3

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