與電子商務相關(guān)的論文范文

1、與電子商務相關(guān)的論文范文下面是關(guān)于電子商務的一些論文范文，不知道怎么下手的朋友們 可以看看哦。歡迎閱讀借鑒，希望你喜歡。信息技術(shù)對電子商務專業(yè)教學過程的優(yōu)化一、信息技術(shù)發(fā)展及在電子商務教學中作用信息技術(shù)發(fā)展近年來，城鄉(xiāng)各級各類學校以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，信息終端逐 步進入學校和課堂。一些信息化教學典范的學校擁有一套完整的智慧 課堂教學系統(tǒng)，從預微課系統(tǒng)、上課與智慧課堂系統(tǒng)、作業(yè)與作業(yè)輔 導系統(tǒng)三方面構(gòu)成一條完整的生態(tài)鏈。2012年9月5日劉延東副總 理在全國教育信息化工作電視電話會議上提出：要以建設好“三通兩 平臺”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學 習空間人人通”，建設教育

2、資源公共服務平臺和教育管理公共服務平 臺。而2016地平線報告預測未來技術(shù)對于教育的影響，給予了我們 更多的視野與方向。信息技術(shù)在電子商務課堂教學中的作用(1)優(yōu)化課堂教學。教師利用互聯(lián)網(wǎng)、教學資源庫，查找、搜集 與教學相應的素材，再根據(jù)自己的課堂教學設計制作教學課件。比如 在講到電子商務的模式時，可以將電子商務的模式如C2C、B2C、 B2B以及O2O等模式的流程做成PPT課件，通過圖片準備以及動態(tài) 的視頻等視覺沖擊有利于學生對知識的理解。同時，教師也可以借助 搜索引擎查找信息資料輔助教學。因此，應充分利用網(wǎng)絡平臺這個技 術(shù)手段，補充豐富課堂學習資源，擴大學生知識面。傳統(tǒng)的教學方法 只是單純

3、的老師的教與學生的學，而在新穎的信息化教學嘗試中，利 用信息化手段能較好的實現(xiàn)資源整合，從而能更好的把教與學完美融 合。電子商務專業(yè)課程注重實踐性與應用性，只有將以網(wǎng)絡和多媒體 為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)運用于電子商務教學中，才能有效地提高學生 的自主學習能力、信息處理能力以及嫻熟的實踐操作能力，從而提高 其綜合素質(zhì)能力。電子商務專業(yè)在教學過程中運用信息化教學手段能 夠?qū)W習的理論性知識快速的融入到的實際的社會工作任務中使學 生能夠快速地掌握電子商務的理論性知識。(2)轉(zhuǎn)變學習方式。信息技術(shù)主要是指人？?獲取、儲存、傳遞、 處理信息的各種技術(shù)。它作為一種全新的教學形式在很大程度上刺激 著學生學習方式

4、的變革。例如，學生在遇到困難時可以向計算機尋求 直接的幫助，可以通過QQ、微信等尋求他人的指點，還可以邀請老 師或同學共同參與討論，共同解決問題，實現(xiàn)人機互動、師生互動、 生生互動，學生甚至還可以通過Internet向遠方的朋友尋求指導。 再如，教師利用模擬淘寶開店”軟件進行角色扮演教學可以達到訓 練和增強學生銷售管理技能的目的?？傊?，通過變革學生的學習，提 高學習成效，促進合作交流，從而對學校教育產(chǎn)生“革命性”影響。二、互聯(lián)網(wǎng)思維的課堂教學理念以學生為中心互聯(lián)網(wǎng)時代信息海量、傳播快捷、獲取多元，有三種技能必須教 給學生：我們需要教學生學會處理海量信息、我們需要從幼兒園就開 始教學生全球交流、

5、我們需要教會學生學會學習，懂得如何自我導向 學習。電子商務教學中，應以學生為主體，教學理念應以學生為中心， 努力激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新精神，從而 有效提高教學質(zhì)量和教學效果。注重協(xié)作學習活動設計協(xié)作學習模式對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、求異思維、批判思維、 探索發(fā)現(xiàn)精神、與學習伙伴的合作共處能力和培養(yǎng)新世紀需要的創(chuàng)新 型人才非常重要，在教學實踐中的應用協(xié)作學習教學模式需要與教學 設計緊密結(jié)合。以“問題解決”作為學習和研究活動的主線教學活動從問題開始，以問題為導向，學生的整個學習過程是在 不斷探索、研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。在傳統(tǒng)的教學過程中， 教師刻板地講解例題，學生模

6、仿例題解決問題，這樣不能引導學生主 動的、生動活潑地參與，學生只是像機器一樣被動地接受知識，從而 使學生喪失了解決問題的興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?；ヂ?lián)網(wǎng)思維的 課堂教學理念就是發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和解決問題的實踐能力。三、信息技術(shù)優(yōu)化電子商務教學方法做好整體教學設計電子商務專業(yè)課程性質(zhì)決定它是一個脫離不開網(wǎng)絡平臺和各種信息技術(shù)的一門學科，打破時空限制，真正電子商務平臺提供信息化 教與學的環(huán)境。所以在教學中，應努力去嘗試去創(chuàng)新。其教學設計過 程主要包括：第一，教學目標分析。教學目標是教學實踐活動的方向 標，教學目標分析是為了確定學生學習的內(nèi)容或主題。在電子商務的 教學過程中，要對不同知識結(jié)構(gòu)、不同

7、層次的人采取不同的教學方式。 第二，對學習者特征進行分析。學習者特征分析是確定教學起點，以 便因材施教。在電子商務教學中，要結(jié)合具體的學習者特征進行不同 的教學設計。學習者特征主要涉及學習者的一般特征、起點能力和學 習風格等三個方面，在教學設計的過程中，學習者特征分析對學習活 動有著十分重要的意義。第三，確定學習模式和學習策略。符合學習 者需要和特征的教學目標選擇恰當?shù)慕虒W模式與教學策略，這是教學 設計中最核心的環(huán)節(jié)，直接反映了設計者的教育教學思想與觀念。在 電子商務課堂教學結(jié)構(gòu)的設計中，既重視電子商務的理論，還要重視 信息技術(shù)的利用。第四，學習評價設計。對教學活動的過程及其結(jié)果 進行測定、衡

8、量，并給予價值判斷的過程。在信息化教學中，要求內(nèi) 容、評價等一系列因素信息化。例如，每個學生的店鋪不同設計的 LOGO也不同，充分發(fā)揮其個性浮生把店鋪通過網(wǎng)絡平臺展示出來， 各班級所有學生都能看到他人店鋪，這樣一個實時互動平臺師生可以 共同參與評價。創(chuàng)新教學方法電子商務是一門綜合性學科，其不但包含信息技術(shù)方面的知識， 還包括商務管理類的知識，同時有很強的實踐操作知識。在電子商務 的教學設計中，要結(jié)合不同的學習內(nèi)容進行獨特的教學。在教學過程 中采用不同的教學方法，如案例法、講授法、討論法、演示法和模擬 操作法等。同時，教師要根據(jù)學生的不同特點，對學習內(nèi)容進行優(yōu)化 設計。例一：教學中的通過在淘寶網(wǎng)

9、賣家中心發(fā)布寶貝信息、注冊等， 發(fā)布商品信息應注意什么，怎樣才能找到消費者、售出商品。同時， 要求給出解決問題的方案?？梢圆捎庙椖拷虒W法將任務明確量化的項 目，能較好地鍛煉學生的能力，激發(fā)學生的興趣，激勵學生積極主動 地完成任務。例二：教學中的“網(wǎng)店裝修”這一知識點，按照翻轉(zhuǎn)課堂教學模 式來進行教學設計。教師在上課之前利用微課進行課前預習，讓學生 發(fā)現(xiàn)自己對哪些知識點還存在不理解的地方;課堂教學導入網(wǎng)店裝修 的重要性;課中學生分組展示自己的網(wǎng)店并討論疑點;給學生安排網(wǎng)店 背景設置、產(chǎn)品分類、導航欄設置和圖片輪播等任務由學生進行實操 對本次課堂內(nèi)容進行總結(jié)和回顧。促進知識轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡平臺體驗，形象直

10、觀。在網(wǎng)絡環(huán)境下，電子商務發(fā)展已經(jīng)趨 于多樣化，學生完全可以利用網(wǎng)絡平臺開設網(wǎng)店，進行基礎的電子商 務活動。教師可以引導學生建立創(chuàng)業(yè)小組，以小組的形式進行網(wǎng)店的 開設，讓學生?立完成整個網(wǎng)店的經(jīng)營，通過自己的探索和實踐，逐 漸熟悉電子商務的運作模式并形成自己獨到的見解。利用微課提高課堂效率，整合網(wǎng)絡資源。例如可以要求電子商務 授課教師將其使用或推薦的視頻上傳到校園網(wǎng)的學習中心，便于學生 課后下載作為實踐指導?！拔⒄n”建設的主戰(zhàn)場應當延伸到課外，使 之成為共享的新型教學資源，更好地滿足學生自主學習和探究學習等 個性化需求。網(wǎng)站分析，培養(yǎng)創(chuàng)新型思維。電子商務教學時可以與具體的網(wǎng)站 案例相對照，讓學

11、生在每一步的學習中都有一定的針對性，并定出案 例討論的步驟，引導學生作分析，從而提高學生的創(chuàng)新型思維能力。軟件模擬，實踐操作。電子商務軟件與應用平臺的模擬使用，極 大地鍛煉了學生的動手能力。電子商務專業(yè)的學生可以通過案例演 示、軟件練習、網(wǎng)絡實踐等多種方式進行學習，教學效果得到很大的 增強。四、結(jié)論綜上所述，將信息技術(shù)運用于教學中，可以有效地提高電子商務 教學效率，改善教學效果。信息技術(shù)也為探索新的教學模式、方法、 手段提供了機會同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的 機遇。由于電子商務專業(yè)本身學習內(nèi)容的特殊性學習環(huán)境的先進性， 電子商務專業(yè)教師更有責任探索新的教學方法和教學模式，盡力讓

12、現(xiàn) 代化教學手段在教學中發(fā)揮更大作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的探索一、建設目？在當前經(jīng)濟供給側(cè)改革的轉(zhuǎn)型期，針對于電子商務專業(yè)學生而 言，雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育的融合顯得尤為重要。按照“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色 專業(yè)”的專業(yè)改革思路，重構(gòu)培養(yǎng)方案與課程體系、以教學方法和教 學手段的改革為抓手，突出實踐教學，運用案例分析和項目訓練教學 法實行模塊式教學。以雙創(chuàng)教育改革為推力，拓寬專業(yè)視野，提升大 學生的創(chuàng)新意識與自主學習能力，強化電子商務專業(yè)畢業(yè)生對社會需 求的適應性和自主創(chuàng)業(yè)的主動性，最終實現(xiàn)“學中創(chuàng)、創(chuàng)中學、學創(chuàng) 相長”的電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標。二、建設內(nèi)容培養(yǎng)方案2017-2018學年開始，

13、電子商務專業(yè)新生實施新的培養(yǎng)方案， 新培養(yǎng)方案突出并旨在推進專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育的密切融合。培養(yǎng)方 案中理論教學學分占比60%，實踐教學學分占比40%，實踐教學學 分中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分占比50%，每學年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分占總學分的比例 不低于10%。以創(chuàng)業(yè)學分的方式，學生參加技能大賽、創(chuàng)業(yè)比賽、 進行自主創(chuàng)業(yè)等活動均可折算為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分。課程體系課程體系是人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程體系、改革教學方 法，是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的核心。以學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與 雙創(chuàng)能力培養(yǎng)為引導，積極推進專業(yè)課程教學，完善專業(yè)課程體系與 教學方式方法改革，使課程體系設置從傳統(tǒng)的就業(yè)教育向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育轉(zhuǎn)變，重點建設網(wǎng)上

14、創(chuàng)業(yè)、跨境電商兩個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群。網(wǎng)上 創(chuàng)業(yè)課程群包括網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)網(wǎng)店裝修網(wǎng)店客服文案寫作 網(wǎng)絡營銷等。課程群包括跨境電商基礎跨境電商英語跨 境電商實務等。教育資源課程資源、實踐資源、平臺基地等教育資源的協(xié)同整合，統(tǒng)合孵 化、培訓、實踐等立體化功能，有利于增強學生創(chuàng)新實踐能力與意識， 激勵并引導學生自主創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，以實現(xiàn)電子商務專業(yè)畢業(yè)生迎合于 供給側(cè)改革而順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)。一方面，建立電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課 程資料庫，注重收集或編制與時俱進、實用、科學的教材資源;另一 方面，加大力度整合實踐資源，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和孵化基地，充分 利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境、利用淄博新區(qū)建設契機，確保電子商務專業(yè) 學生均能

15、結(jié)合專業(yè)知識和技能開展多樣化、個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計 劃項目。三、具體改革方案制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，修訂人才培養(yǎng)方案，促進專業(yè)教育 與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合。對人才培養(yǎng)方案的修改和制定工作做大量 的準備。首先，組織教全體教師對2017級電子商務專業(yè)培養(yǎng)方案的 修改和制訂進行認真的研討。其次，回訪往屆畢業(yè)并已經(jīng)工作的學生， 聯(lián)絡用人單位相關(guān)人員，收集他們對本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議和看 法，作為專業(yè)培養(yǎng)方案的修改和制訂的參考。最后，走訪兄弟院?？?察學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴經(jīng)驗，與相關(guān)創(chuàng)業(yè)教師深入交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育的課程設置、學分學時等情況。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群首先，

16、開設創(chuàng)業(yè)課程群。在現(xiàn)有基礎上，加入創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)，并 將其納入到學生必修學分里面。其次，修訂相關(guān)的教材。鼓勵任課教 師編寫專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者融合的教材以更好的服務于教 學。擴充教學內(nèi)容，構(gòu)建完整的納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的課程體系。整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源對接社會教育資源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源與產(chǎn)業(yè)人才需求，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵 化平臺等支持環(huán)境，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效。一方面整合校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育資源。學?？梢酝ㄟ^創(chuàng)業(yè)大賽，進行自主創(chuàng)業(yè)了解企業(yè)經(jīng)營的 全過程，為專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的融合提供硬件基礎和軟件環(huán)境。另 一方面整合校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。首先，依靠本專業(yè)校外實訓基地 豐富的行業(yè)資源，與企事業(yè)單位合作構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化

17、平臺，嘗試校企共 同培養(yǎng)模式。打造專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”的師資隊伍大力度打造“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”的師資隊伍，促進兩類知識體系的融 合，專業(yè)教育側(cè)重基礎知識和專業(yè)知識的傳授，而創(chuàng)業(yè)教育則側(cè)重于 創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)思維等的培養(yǎng)。一是，加強“雙師型”專任教師的培 養(yǎng)，鼓勵45歲以下教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，或者定期去相關(guān)部 門進行實踐培訓，多個渠道提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識。二是， 提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力。實施教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升計 劃，每年選派專業(yè)教師參加省級組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師專項培訓，形成 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學團隊，將具有專業(yè)優(yōu)勢和創(chuàng)業(yè)知識的教師組織在一起， 通過設計專業(yè)課程環(huán)境和實踐創(chuàng)業(yè)環(huán)境來共同完成課程的傳授。三 是，鼓勵教師開展校企橫向合作項目，擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導師，指導 學生應用專業(yè)技能解決實際問題、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會、指導扶持大 學生創(chuàng)業(yè)實踐等活動，做到教學相長。提升師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng) 業(yè)素