上交小狗包弟

1、小狗包弟教案教學目標：1.整體感知課文，理清文章的思路，感知課文的內容。2.反復讀文，品味文中精彩的語言，理解作者對小狗包弟的感情變化。3.品讀文本，感悟作者敢講真話、勇于自我解剖的精神。教學重難點：1.理清文章的思路，品味文中精彩的語言2.感悟作者敢講真話、勇于自我解剖的精神。教學方法：朗讀法、探討法與引導法、點撥法相結合；自主學習與合作研討相結合教學用具：多媒體課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一.激趣導入我們之前也學過很多關于狗的成語或熟語，你記得哪些？（生答）從這些詞語中我們可以看出，人們習慣把狗賦予反面形象?，F(xiàn)實生活中，狗真的這樣討厭么？今天，就讓我們一起走進巴金的小狗包弟，看作

2、家的狗是怎樣的。二.走進作者、作品（讓生簡介作者，師出示課件補充）巴金，原名李堯棠，字芾甘，筆名巴金，現(xiàn)代著名作家。他發(fā)表了“愛情三部曲” (霧雨電）和“激流三部曲”（家春秋）等小說，又發(fā)表中篇小說寒夜、憩園等。小狗包弟選自巴金晚年散文集隨想錄。三.認識一條小狗1.看到這個課題，你腦海中會想到哪些問題？請針對課題提出你想知道的問題。（學生自由發(fā)言，教師小結）2.帶著這些問題讀課文，給小狗包弟建立一個檔案（姓名、主人，等等），看下作者寫了包弟的哪些經(jīng)歷，總結這是條怎樣的狗。(生討論、交流，建立檔案。引導生讀課文的開端和發(fā)展部分，分析描寫方法。)經(jīng)歷：對陌生人吠，一聲叫喚就跑開；作揖討糖果吃；日本

3、朋友對它很感興趣，拍攝它的鏡頭；由起女士非常喜歡包弟；蕭珊喜歡包弟，討骨頭喂它。每天在門口等候我們輝來。特點概括：作者運用了正面描寫和側面描寫相結合的手法，給我們描寫了一條聰明伶俐、惹人喜愛、有情有義的狗。四.走進一個時代1.這條可愛的小狗后來怎樣了？作者為什么這樣做呢？是他的本意么？因為文革抄“四舊”：一則養(yǎng)狗可能會被當做是小資情調；二則這只小狗的來歷非同尋常，甚至可能被定為“里通外國”的罪名：為了保全全家人，不得不把包弟送上解剖臺。文革是包弟走上死路的根本原因。2.文革到底是一個怎樣的時期，我們從藝術家和狗的故事中去側面了解一下。（1）自讀第1段，找出描寫文革的句子，結合語句談談，文革中哪

4、些行為讓覺得震驚，哪些現(xiàn)象讓你覺得不可思議？眾生自讀，議論：比如他們沒有證據(jù)任意毆打藝術家，認識的人都漠不關心，說明了當時是一個沒有法制，沒有人權，不講道理、沒有溫情，沒有人性的時代。（2）這樣的情況是個例嗎？作者在文革中又遭受了什么？結合大家課前搜集的有關資料談一談。學生交流展示，教師補充文化大革命的背景，注課文后面有巴金的遭遇。（3）藝術家與狗的故事有什么作用？明確：作為引子，引出作者與小狗包弟的故事；交代了故事發(fā)生的背景文革時期；奠定了散文的感情基調悲傷。拓展延伸你怎樣看待巴金把包弟送上解剖臺這一行為？如果是你，你會怎么做？(鼓勵生表達自己的看法，言之有理即可。)小結升華，布置作業(yè)巴金在文革中失去了愛犬，失去了妻子，自己也飽受身心的摧殘。作為一名受害者，他將包弟之死的所有責任都推給了那個時代嗎？沒有。那包弟送走后，作者的心靈經(jīng)歷了哪些變化？這就是我們今天的作業(yè)。自己勾劃出作者表達自責、歉意的語句，下節(jié)課我們將要最后一部分“觸摸一顆靈魂”。板書設