中考數(shù)學(xué)計(jì)算題如何提高準(zhǔn)確率

1、中考數(shù)學(xué)計(jì)算題如何提高準(zhǔn)確率？我想，對(duì)很多學(xué)生來說，計(jì)算錯(cuò)誤或者說所謂“粗心”一直是老大難，解決不了，每次考試又因?yàn)檫@個(gè)丟掉很多分，真真是讓人頭大。今天給大家推薦一篇文章，希望對(duì)大家有幫助。國(guó)家新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的邏輯思維能力與應(yīng)用能力，而弱化了對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的關(guān)注，事實(shí)上，這對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)是相當(dāng)不利的。在當(dāng)下環(huán)境中，我們只能利用有限的機(jī)會(huì)盡量提升學(xué)生的運(yùn)算能力。一、要遵循幾個(gè)原則：1、自我培養(yǎng)原則。運(yùn)算能力提高與其他一些能力不同，主要不是來自于老師的教導(dǎo)，而是學(xué)生本人的自我培養(yǎng)。因?yàn)椤八惴ā毙枰獙W(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來建造自己的思維方式，訓(xùn)練自己的思維能力。當(dāng)然，老師可以幫助你優(yōu)化其中一些計(jì)算過

2、程，但如果講的內(nèi)容沒有學(xué)生配合的練習(xí)，無法產(chǎn)生熟練準(zhǔn)確地“結(jié)果輸出”。2、循序漸進(jìn)原則。循序漸進(jìn)指的是在學(xué)習(xí)過程中，“進(jìn)”要受到“序”的制約，也就是由易入難，且邏輯上環(huán)環(huán)相扣，問題上逐漸深入，從“量變”過度到“質(zhì)變”。3、模仿與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。重視模仿。不僅是一個(gè)人學(xué)會(huì)各種東西的基本方法，更是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要方式之一。學(xué)生通過模仿知識(shí)與技能，可以形成最初的規(guī)范和行為方式。但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又不能僅僅停留在模仿上，因?yàn)樗匾晫?duì)本質(zhì)規(guī)律的探究，重視靈活有效地解決問題。因此，必須力求創(chuàng)新。4、及時(shí)反饋原則。重復(fù)刺激，歸納與首尾呼應(yīng)有助于加深一些容易忘記的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同樣的，及時(shí)反饋是一個(gè)學(xué)習(xí)中非

3、常重要的一個(gè)原則，學(xué)習(xí)過程中，必須要有反饋信息，形成互動(dòng)，以便對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的控制和調(diào)節(jié)。二、對(duì)應(yīng)具體要求的做法是：1、審題訓(xùn)練：審題訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生最初的定向能力，增進(jìn)運(yùn)算方向的正確性。要做一個(gè)運(yùn)算問題，首先要做到審視性讀題、多角度觀察、綜合性思考，以確定運(yùn)算方向，過好審題關(guān)。(1)學(xué)生應(yīng)從語法和語義兩個(gè)方面學(xué)習(xí)，分別強(qiáng)化關(guān)鍵詞提取與理解，并經(jīng)常對(duì)概念、圖像進(jìn)行書面或口頭的表達(dá);(2)拿到題目，首先細(xì)致觀察，分析題目特點(diǎn)，分析表達(dá)式特點(diǎn)，確定計(jì)算方向，有目的的運(yùn)算。特殊題目要牢牢記住特征，采用解題技巧。2、思維靈活性訓(xùn)練思維靈活性訓(xùn)練，可以促進(jìn)計(jì)算的靈活性。心理與思維靈活性訓(xùn)練的核心是識(shí)別語言

4、文字、符號(hào)語言、圖形語言、代數(shù)表達(dá)式等各種表達(dá)方式的本質(zhì)，并迅速抓住計(jì)算的主旨與實(shí)質(zhì)，以迅速聯(lián)想，形成策略，提高學(xué)生的洞察能力。(1)通過對(duì)事物的觀察、測(cè)量、對(duì)比、推理、分析，提高學(xué)生的邏輯思維;(2)利用實(shí)物、模型、掛圖，并且把平面圖與立體圖對(duì)比講解，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。3、優(yōu)化運(yùn)算過程和運(yùn)算方法的訓(xùn)練優(yōu)化運(yùn)算方法，可以提高運(yùn)算的合理性。我們要重視數(shù)學(xué)思想對(duì)運(yùn)算的指導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)，是數(shù)學(xué)中最本質(zhì)、最高層次的東西，它是優(yōu)化運(yùn)算過程和運(yùn)算方法的指導(dǎo)原則，是解決運(yùn)算合理性的基本策略的源泉，是數(shù)學(xué)運(yùn)算的靈魂。指導(dǎo)數(shù)學(xué)運(yùn)算最常用的是轉(zhuǎn)化劃歸思想，即把要解決的運(yùn)算問題轉(zhuǎn)化為確定解法

5、和程序的規(guī)范的運(yùn)算問題。(1)進(jìn)行“有目的”、“有專題的解題訓(xùn)練;(2)有計(jì)劃、多渠道地收集反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)中的計(jì)算強(qiáng)化方向;(3)培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我檢測(cè)。4、提高穩(wěn)定性。保證計(jì)算正確率的最后一個(gè)核心是穩(wěn)定性。盡管計(jì)算速度十分重要，但對(duì)解決問題來講，準(zhǔn)確完成題目才是最核心的目的，而熟練有助于提高速度到合理水平。穩(wěn)定性的獲得，包括推導(dǎo)過程中思路的清晰性，手腦配合的協(xié)調(diào)性，使用小結(jié)論時(shí)記憶的準(zhǔn)確性，以及對(duì)條件是否使用充分和結(jié)果是否完整回答問題的及時(shí)檢查，需要培養(yǎng)學(xué)生建立起計(jì)算“先穩(wěn)后快的意識(shí)，以及能夠判斷自己正誤的題感“。 HYPERLINK /2014/10/

6、316-8835.shtml 上一頁(yè)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常見問題，你有遇到嗎？(1)做幾何題時(shí)候不會(huì)做輔助線原因：對(duì)于幾何模型認(rèn)識(shí)不充分解決方案：每一種基本的幾何模型都有定義、性質(zhì)和判定三方面，要將這三方面知識(shí)熟記于心。一般來說應(yīng)用的過程是：判定是哪種模型此模型有何性質(zhì)此性質(zhì)能不能直接用若不能，則作輔助線體現(xiàn)其性質(zhì)。例如：暑假學(xué)的平行四邊形模型對(duì)角線互相平分，對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等。等腰三角形模型三線合一。倍長(zhǎng)中線模型有三角形一邊中點(diǎn)，可以考慮倍長(zhǎng)中線構(gòu)造全等。還有梯形的的三類輔助線，都應(yīng)該熟記。(2)考慮問題不全面，不會(huì)進(jìn)行分類討論解決方案：1、注意幾種經(jīng)常需要分類討論的知識(shí)點(diǎn)，就初二暑假的知識(shí)點(diǎn)

7、而言，函數(shù)自變量取值的范圍，一次函數(shù)的k，b的正負(fù)性，平方根的雙重性，直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的坐標(biāo)與線段長(zhǎng)度的轉(zhuǎn)化等等。2、學(xué)會(huì)討論方法，把每一種情況都寫下來，然后分別解出每種情況下的結(jié)果。3、注意分類之后的取舍，并不是所有情況都是正確答案，尤其是解分式方程和根式方程的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)增根，一定要檢驗(yàn)。(3)自信心不足，不敢下手原因：1、對(duì)于題型本身掌握不好，沒思路;2、有些想法，不知道是否正確，不敢動(dòng)筆;3、不會(huì)寫過程;4、會(huì)做，懶得寫。后果：導(dǎo)致考試比作業(yè)還差。解決方案：1、問老師、對(duì)比類似的例題尋找相同之處;幾何先找模型，在思考此種模型的性質(zhì)特點(diǎn)以及輔助線做法。代數(shù)看過程，分析每一步的目的;2、有想法一定要落實(shí)在筆頭上。怕錯(cuò)寫在草稿紙上，視覺帶給我們的思路遠(yuǎn)比空想要多;3、上課認(rèn)真記筆記，將老師的解題過程詳細(xì)的記錄在本上，幾何有模型，代數(shù)有步驟。多模仿老師的解題過程，慢慢熟練;4、會(huì)做不代表能做對(duì)，很多題目