美術(shù)組課題申請(qǐng)

1、 年度20 xx20 xx學(xué)年編號(hào)xx小學(xué)教育科研微型課題申請(qǐng)?jiān)u審書課題名稱小學(xué)美術(shù)線描畫教學(xué)研究報(bào)工選題分類H課題申請(qǐng)人 xx所 在單位 xxx填表日期xx年9月宜賓市南溪區(qū)前進(jìn)小學(xué)教務(wù)處申請(qǐng)者的承諾：本人自愿申報(bào)前進(jìn)小學(xué)教育科研微型課題。我保證如實(shí)填寫前進(jìn)小學(xué)教育科研微型課題申請(qǐng)?jiān)u審書（以下簡(jiǎn)稱評(píng)審書）各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾履行評(píng)審書中的協(xié)議，接受各級(jí)教育科研部門的管理，遵守前進(jìn)小學(xué)教育科研微型課題管理辦法和南溪區(qū)教育局教育科學(xué)研究所的有關(guān)規(guī)定，在教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真開展研究工作，按期完成研究任務(wù)，提交預(yù)期的研究成果。前進(jìn)小學(xué)教務(wù)處有權(quán)使用本表所有信申請(qǐng)者（簽章） ：張敏2016 年

2、 9 月5 日填表要求一、請(qǐng)用計(jì)算機(jī)或鋼筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，書寫要清晰、工整。二、本表報(bào)送一式三份。復(fù)印請(qǐng)用 A4 復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。三、封面上方2 個(gè)代碼框申請(qǐng)人不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫。四、請(qǐng)按要求準(zhǔn)確、清晰地填寫表中各欄內(nèi)容；若有其他不明問題，請(qǐng)與市教育科學(xué)研所聯(lián)系。. 課題名稱準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過40 個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)） 。.選題分類按下面的分類填寫，限填1項(xiàng)，只寫代號(hào)。A.中小學(xué)德育；B.心理健康教育；C.中 小學(xué)語文；D.中小學(xué)數(shù)學(xué)；E.中小學(xué)外語；F.中小學(xué)理化生（科學(xué)）；G.中小學(xué)政史地； H.中小學(xué)音體美；I.綜合實(shí)踐活動(dòng)；J評(píng)價(jià)與考試；K

3、.學(xué)校管理；L.中小學(xué)信息技術(shù)教育； M. 教師教育； N. 其他。五、本表須經(jīng)課題所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報(bào)。六、未盡事宜，請(qǐng)與教務(wù)處聯(lián)系、研究人員基本信息研究者姓名性別女出生年月行政職務(wù)職稱小一研究專長(zhǎng)工作單位郵政編碼E-mail聯(lián)系電話研究者姓名性別女出生年月行政職務(wù)職稱小高研究專長(zhǎng)工作單位郵政編碼E-mail聯(lián)系電話研究者姓名性別女出生年月行政職務(wù)職稱小高研究專長(zhǎng)工作單位郵政編碼E-mail聯(lián)系電話研究者姓名性別男出生年月行政職務(wù)職稱小高研究專長(zhǎng)工作單位郵政編碼E-mail聯(lián)系電話、課題研究方案.提出問題（講述所遇到的教育教學(xué)問題情景、事件、困惑，

4、教育教學(xué)改革政策、 法規(guī)的要求，提出需要解決的問題，限 1000字內(nèi)）線描畫作為美術(shù)活動(dòng)的一種，有其獨(dú)特的美感。馬蒂斯曾說到：“如果線條是訴諸于心靈的，色彩是訴諸于感覺的，那你就應(yīng)該先畫線條，等到心靈得到磨煉之后，它才 能把色彩引向一條合乎理性的道路?！本€描畫正好不同于我們孩子傳統(tǒng)上接受的一些 美術(shù)的技法，它的畫面不再是多彩顏色的堆砌，黑白是線描畫永恒的主題，它呈現(xiàn)的 是利落、豐富的線條變化，疏密花紋的交錯(cuò)組合，視覺上產(chǎn)生的層次感、立體感。兒 童線描的造型特點(diǎn)，具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性。用具象和抽象結(jié)合，裝 飾與構(gòu)成結(jié)合，通過線形的排列、組合對(duì)兒童進(jìn)行美的感性訓(xùn)練，使他們掌握線描的

5、基本功。在繪畫中，線條不僅可以用來勾勒出客觀事物的形體， 表現(xiàn)客觀事物的運(yùn)動(dòng)，而且也是作者用來表現(xiàn)他對(duì)客觀事物的感受，表現(xiàn)他的審美情感和藝術(shù)個(gè)性的手段， 蘊(yùn)涵著作者本人的思想感情，是心靈的體現(xiàn)，是音樂的旋律。通過線描畫的教學(xué)，進(jìn) 一步培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、觀察表現(xiàn)力，促使學(xué)生主動(dòng) 學(xué)習(xí)、積極參與，營(yíng)造民主、平等的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展現(xiàn)才華，獲得成功 的喜悅.研究范圍、方法、周期、步驟 (限200字內(nèi))研究形式：1、接觸了解線描畫了解點(diǎn)、線、面的關(guān)系。了解不同的線的變化會(huì)帶來不同的畫面效果。2、線描畫臨摹(1)收集素材。通過與學(xué)生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。(2

6、)接觸現(xiàn)成的線描畫。(3)分析線描畫。(4)臨摹。3、線描畫寫生(1)選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫生。(2)師生共賞，共評(píng)。(3)針對(duì)在寫生過程中出現(xiàn)的問題與學(xué)生進(jìn)行分析。4、課外活動(dòng)。(1)組織學(xué)生進(jìn)行線描畫畫展。(2)條件允許的話，帶學(xué)生室外寫生.研究方法：(1)制訂學(xué)期研究計(jì)劃，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。以創(chuàng)編線描畫鄉(xiāng)土系列教程為突破口，不斷完善，努力營(yíng)造學(xué)科特色氛圍，同時(shí)促進(jìn)課題組成員的教育科研能力。(2)以教研活動(dòng)為載體，促使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。(3)注重研討與反思活動(dòng)，定期進(jìn)行學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，并聘請(qǐng)教研員課外輔導(dǎo)。(4)讓學(xué)生收集素材，教師進(jìn)行整理修改。研究程序：1、準(zhǔn)備階段(x

7、x年9月)(1)制訂實(shí)施方案，提出課題研究計(jì)劃。(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。2、實(shí)驗(yàn)階段(xx年10月一一2018年6月)(1)制訂實(shí)施方案，提出課題研究計(jì)劃。（2）以學(xué)期為單位，制訂計(jì)劃，小結(jié)等。（3）以抓撰寫線描畫鄉(xiāng)土教材為重點(diǎn)，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊提高。3、總結(jié)階段（xx年7月）（1）收集整理有關(guān)資料，進(jìn)行分析、總結(jié)。（2）撰寫結(jié)題報(bào)告，報(bào)請(qǐng)上級(jí)科研機(jī)構(gòu)評(píng)估鑒定。.預(yù)期效果（預(yù)期學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展和變化情況，限 100內(nèi)字）1、開發(fā)線描畫系列鄉(xiāng)土教材，探索其在美術(shù)課堂中的教學(xué)策略。2、通過線描畫的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、 觀察表現(xiàn)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，營(yíng)造民主、平等的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué) 生充分展現(xiàn)才華，獲得成功的喜悅。3、通過線描畫系列鄉(xiāng)土教材的開發(fā)和運(yùn)用，提高本組教師綜合藝術(shù)的水平和美術(shù)課 堂教學(xué)的能力。4、線描畫系列鄉(xiāng)土教材與小學(xué)美術(shù)教材有機(jī)整合并進(jìn)行運(yùn)用，創(chuàng)出本校美術(shù)學(xué)科教 學(xué)特色。.預(yù)期成果及形式（限100字內(nèi)）線描畫小學(xué)美術(shù)鄉(xiāng)土教材（自編）、線描畫成品作品、課題研究報(bào)告、論文、錄像課、 課堂教學(xué)反思等三、評(píng)審意見.課題申請(qǐng)人所在單位意見（申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容是否屬實(shí)；本單位能否提供完成