推薦第二階段T2-2兩篇值得借鑒的作業(yè)

1、“討論課例”之總分之間見條理作業(yè)要求：每位學員針對“討論課例”的某一部分或全部，提交一份修改文本，并說明修改的理由。提交人：李麗江 提交時間：2015-12-13 作業(yè)格式：2 學段: 小學學科: 語文教材版本: 人教版年級/冊: 三年級上 目錄: 3. 富饒的西沙群島 本次研修的重難點題目(知識點): 總分之間見條理所在省級工作坊名稱： 花兒與少年2015 所有小組名稱： 江漢油田廣華片坊 修改后的課例設計一、情境導入1、視頻導入，欣賞西沙群島、天安門及西湖的風光。 課件出示： 西沙群島、天安門及西湖的視頻。 2、學生交流欣賞風光之后的感受。3、 師板書課題: 1 富饒的西沙群島 2雄偉的天

2、安門 3西湖生齊讀課題。二、檢查預習1、文中的富饒的西沙群島、天安門和西湖給你留下怎樣的印象？2、課件出示三課的生字新詞，指名認讀后全班齊讀3、通過預習你理解了文中哪些詞語？不太好理解， 我來查字典弄明白意思：三、認識總分的構(gòu)段方式。1、出示課件:富饒的西沙群島第六自然段。課件： 西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種 海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。2 、學生自讀，課件出示學習要求：課件：數(shù)數(shù)這一段共有幾句話？第一句話和第二、三、四句話有著怎樣的關(guān)系？3、總結(jié)總分式構(gòu)段方法的特點 ：像這樣，段落中句與句之間的關(guān)系是先總敘再分述， 這種

3、結(jié)構(gòu)叫總分結(jié)構(gòu)。三、以富饒的細沙群島為例品讀文章的第一自然段和最后一個自然段，認識文章的總起句和總結(jié)句。1、讀一讀文章的第一自然段和最后一個自然段，用文中的話說說作者對西沙群島的感受。2、學生回答，教師相機板書。3、引導學生猜猜文章寫了西沙群島的哪些方面？4.小結(jié)：像這樣可以概括一篇文章的一句話，我們稱它為總起句或者總結(jié)句。再讀本文的總起句。四、學法牽引1、根據(jù)你對總起句的學習，試著找出雄偉的天安門和西湖兩篇文章中的總起句。2、齊讀三篇文章的總起句。五、品悟分述部分，初步了解總分的文章結(jié)構(gòu)。1 .朗讀課文富饒的西沙群島，思考：（1）課文從哪幾個方面寫出了西沙群島的美麗？（2）這些內(nèi)容與課文的第

4、一和最后一個自然段有怎樣的關(guān)系 ？2 .總結(jié)：像這樣開頭或結(jié)尾是對整篇文章的總述，中間是圍繞這句話進行詳細描述的，這樣的文章結(jié)構(gòu)叫做總分式結(jié)構(gòu)。3、小組合作，分別學習雄偉的天安門和西湖，找出文中能體現(xiàn)總分式結(jié)構(gòu)的句子。六、比較學習富饒的西沙群島雄偉的天安門西湖，了解其三種結(jié)構(gòu)。1、默讀雄偉的天安門西湖富饒的西沙群島 ，思考， 這三篇文章在結(jié) 構(gòu)上有哪些異同？ 總分總：雄偉的天安門 分 總：雄偉的天安門總 分：西湖 2.總結(jié)： 上述三種都叫總分結(jié)構(gòu)。第一種形式是先總后分再總， 第二種是先分后總， 第三 種是先總后分。不管是哪一種總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)篇方式， 都是要圍繞總起句或總結(jié)句來 寫，目的是把內(nèi)容寫

5、具體。 板書設計： 1 富 饒 的 西 沙 群 島 總述 風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 海水 分述 海底 海灘 海島 總述 更加美麗、更加富饒 修改理由說明1、課文學習是基礎(chǔ)，不能忽視課前預習的檢查和字詞的學習。2、三年級學生剛由低段到中段，語文能力還有待加強，三篇文章同時學難度較大，應先以一篇文章為例，交給方法后，再自學剩下的文章。教給學生抓住細節(jié)描寫感悟文章主題的學習方法3、朗讀是語文課堂不可缺少的環(huán)節(jié)，不能忽視。4、群文類讀容量大，很難保證每個環(huán)節(jié)都兼顧全體，為此若進行小組合作學習，能讓更多孩子參與其中，讓課堂落到實處，提高課堂效率。 總分之間見條理修改課例作業(yè)要求：每位學員針對“討論課例”的某一

6、部分或全部，提交一份修改文本，并說明修改的理由。提交人：胡永紅 提交時間：2015-12-16 作業(yè)格式：2 學段: 小學學科: 語文教材版本: 人教版年級/冊: 三年級上 目錄: 3. 富饒的西沙群島 本次研修的重難點題目(知識點): 學會運用總分的構(gòu)段方式寫作所在省級工作坊名稱： 花兒與少年2015 所有小組名稱： 江漢油田廣華片坊 修改后的課例設計第二課時一、模仿課文，進行習作練習1.選擇校園一角作為習作內(nèi)容，并說出選擇這一角的原因。2.總起部分：以校園一角小花壇為例，開頭可以用一句或者一段話總寫它的特點。3.課件出示：例1： 我的校園里有規(guī)模宏大的教學樓， 有寬闊的操場，也有筆直的甬路

7、，還有長長的綠化帶但我卻喜歡那芬芳馥郁的校園一角花壇。例2：我們的校園風景如畫，景色秀麗，特別是校門口那個美麗的小花壇，更是讓人流連忘返。4 .學生模仿寫開頭，或開門見山直抒胸臆，或總結(jié)其特點。5 .分述部分：抓住景物的特點來展開描寫。例如，花壇一年四季的變化，一天當中的變化，花壇中的景物各自特點等。課件：例：秋天，有許多花都凋謝了，可是月季花還挺立在花壇里，它的顏色是粉色的，絢麗奪目，一朵朵月季競相開放，千姿百態(tài)。 菊花也不甘示弱，開得十分熱鬧，它的顏色有粉色、黃色、白色、紅色，粉的像霞，黃的賽金，白的似雪，紅的如火。 它們有的是小花苞，有的含苞欲放，有的昂首怒放，它的形狀有的像把傘，有的像

8、空中燃放的煙花，形態(tài)各異。 在菊花旁邊有一棵不算太高的桂花樹，它的葉子是深綠色的，桂花的顏色是淡黃色的，只有米粒那么大。 我聽過一句話，叫“桂子花開，十里飄香”，我走到桂花樹邊一聞，真是名不虛傳啊！ 花叢中有一些蜜蜂在采蜜，像一個個勤勞的農(nóng)民在耕地，還有許多蝴蝶在花叢邊飛舞，像是跟花比誰更漂亮。師：（1）這段描寫寫出了秋天的幾種花，哪種花想寫，哪種花略寫。這樣寫的好處是什么？（2）菊花抓住什么特點寫？運用了什么修辭手法，這樣用的好處是什么？（3）模仿這種寫法小組討論春天、夏天、冬天花園的美。并畫出結(jié)構(gòu)圖。（4）小組交流匯報。（5）寫美麗的花壇。6 .結(jié)尾部分：總結(jié)景物特點，抒發(fā)真情實感。7 .學生構(gòu)思，并嘗試畫出結(jié)構(gòu)圖。8 .學生根據(jù)結(jié)構(gòu)圖，進行習作，師巡視指導。二、互評互議，取長補短1 . 小組交流，推薦優(yōu)秀作品。2 . 師生賞評。3 . 修改作文。三、師生總結(jié)在觀察時，我們要用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用手觸摸，有時還需要用嘴巴嘗一嘗。在習作開始前，要根據(jù)自己所想到內(nèi)容畫出結(jié)構(gòu)圖。在習作過程中，要能按一定的順序，抓住景物的特點描寫。完成