2022年度中心學(xué)校課程實施方案范文

1、第 PAGE24 頁 共 NUMPAGES24 頁2022年度中心學(xué)校課程實施方案范文2022年度中心學(xué)校課程實施方案范例五篇校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，是相對于國家課程和地方課程而言的。實施校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義?？纯?022年度中心學(xué)校課程實施方案范例五篇，希望能讓大家有所收獲!2022年度中心學(xué)校課程實施方案 1一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，創(chuàng)新體現(xiàn)學(xué)?！耙匀藶楸荆非髱熒餐l(fā)展”辦學(xué)理念。以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”原則整體提高學(xué)校課程建設(shè)能力。立足自我，以

2、“基礎(chǔ)性、多樣性、綜合性”為開發(fā)原則，積極開發(fā)校本課程，創(chuàng)造性的實施國家、地方、學(xué)校三級課程管理。提高課程的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生的個性健康成長;提升教師的課程意識，促進(jìn)教師的專業(yè)不斷發(fā)展;實現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的日益鮮明。二、組織措施以民主、開放、科學(xué)、合作精神原則成立學(xué)校課程委員會。課程管理委員會由校長任主任，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人、教師、學(xué)生家長、有關(guān)教育專家、社區(qū)人士等為委員。課程管理委員會下設(shè)如下機構(gòu)：1、校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組2、校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組3、校本課程實施評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校課程管理委員會組織制定校本課程規(guī)劃方案、校本課程開發(fā)指南和各學(xué)期校本課程實施計劃。直接領(lǐng)導(dǎo)

3、下轄各工作小組，協(xié)調(diào)與家長委員會、社區(qū)等有關(guān)部門機構(gòu)的關(guān)系，確保校本課程的開發(fā)、審議、實施和評價。三、課程開發(fā)范圍與目標(biāo)1、校本課程開發(fā)的范圍結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要，學(xué)校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下四個方面：一是學(xué)科拓展系列;二是綜合實踐活動系列;三是以“傳統(tǒng)老游戲”為主的體育健身系列;四是文學(xué)藝術(shù)系列。2、校本課程開發(fā)的目標(biāo)校本課程開發(fā)目標(biāo)20-年上半年，學(xué)校采取積極措施進(jìn)行校本課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備工作(摸清家底：包括教師隊伍、教育教學(xué)資、環(huán)境狀況和學(xué)生個性發(fā)展需求等);全體任課老師至少完成一個課程綱要。用半年的時間基本形成能滿足20-年下半年課程實施需要的一套校本課程體系。通過三年努力形成具有

4、鮮明特色的校本課程體系。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)通過校本課程開發(fā)，形成一支勤鉆研、會合作、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良，一專多能，有較強課程建設(shè)能力的教師隊伍。學(xué)生個性發(fā)展目標(biāo)學(xué)會選擇;具有自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的基礎(chǔ)上，接受老師的選科指導(dǎo)，自行設(shè)計促進(jìn)自己個性特長得到最佳發(fā)展的選科學(xué)習(xí)計劃。能比較恰當(dāng)?shù)脑u價自己和同伴。四、開發(fā)策略1、統(tǒng)一共識，明確職責(zé)全體教師必須加強學(xué)習(xí)，更新教育觀、課程觀、教學(xué)觀、師生觀。明確學(xué)校教育共同體(包括校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及其家長、社會各屆同仁等)就是學(xué)校課程建設(shè)的決策共同體。深刻認(rèn)識校本課程的性質(zhì)、特點、功能、作用，熟悉校本課

5、程開發(fā)的基本程序與策略，確立自身在校本課程開發(fā)、實施中的地位、作用，提高學(xué)校整體課程建設(shè)能力。校長作為學(xué)校課程建設(shè)第一決策者、第一責(zé)任人，將按照國家的教育政策，為全校學(xué)生的最好發(fā)展、教師的專業(yè)化成長作出課程規(guī)劃及其他決定;教師將根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)或其他課程文件，在自己的專業(yè)活動范圍內(nèi)，從專業(yè)發(fā)展的高度，關(guān)注教育對象的需要，作出相關(guān)課程設(shè)計及其他決定，適時拿出課程綱要。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓學(xué)生家長參與學(xué)校的課程事務(wù)，如了解課程、評價課程以及為修正課程提出建議;同時促進(jìn)家長積極參與學(xué)校課程實施，如提供信息、協(xié)調(diào)資等。2、有的放矢，逐步規(guī)范校本課程開發(fā)必須有的放矢。“的”就是學(xué)生的興趣、個性發(fā)展的需求、家

6、長的期望、社會和社區(qū)對人才的要求以及學(xué)校在此基礎(chǔ)上制訂的學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃。因此，學(xué)校將進(jìn)一步采取措施摸清家底，加大力度弄清學(xué)校校本課程開發(fā)的條件與限制：例如學(xué)校教師的知識、經(jīng)驗與能力、教輔人員的特點狀況;學(xué)生的知識水平，各種課程材料和設(shè)備及其相應(yīng)資金的實際狀況;課程計劃的彈性空間、社區(qū)潛在資、學(xué)校特色以及學(xué)校教師、學(xué)生和家長及社區(qū)人士的認(rèn)識水平和可能反應(yīng)等。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)校本課程開發(fā)的基本程序，分階段逐步規(guī)范校本課程開發(fā)，形成具有我校特色的校本課程體系。3、注重實效，多元開發(fā)校本課程開發(fā)就是要調(diào)整課程的內(nèi)容，使各種有價值的知識都進(jìn)入課程，落實新課程改革提出的校本課程比例。學(xué)校課程建設(shè)決策共同

7、體全體成員應(yīng)突破傳統(tǒng)知識論理觀，確立新的知識論理觀，打破學(xué)科本位課程結(jié)構(gòu)，加強人文課程、綜合課程，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，拓展視野，以“學(xué)會選擇、著力改編、關(guān)注新編”校本教材的策略，實事求是、注重實效多元化創(chuàng)建校本課程體系。五、開發(fā)流程1、建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：由校長、教師、課程專家、家長和社區(qū)人士共同組成學(xué)校課程管理委員會，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障。其職能是：咨詢、把關(guān)、審查和提供幫助。2、發(fā)布校本課程開發(fā)指南：分析p 學(xué)生需求，學(xué)校辦學(xué)思想和課程資，制定校本課程規(guī)劃，發(fā)布校本課程開發(fā)指南。3、申報：課程開發(fā)人員根據(jù)學(xué)校規(guī)劃、需求和資確定開課科目，填寫校本課程申報表、課程簡介和課程

8、開發(fā)方案。4、審批：對開發(fā)人員提供的課程材料進(jìn)行綜合評估，審批確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。5、發(fā)布校本課程選課目錄和課程簡介：公布初評通過的校本課程課目及教師，編制校本課程選課目錄和課程簡介，供學(xué)生選擇。6、選課：將校本課程選課目錄和課程簡介印發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生了解每門校本課程的內(nèi)容，以便學(xué)生選擇。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的情況，以及結(jié)合家長的意見進(jìn)行選課。7、確定開設(shè)課程：正式確定開課任課教師，組建教學(xué)班。8、課程實施：任課教師撰寫課程綱要、授課教案，記錄學(xué)生出勤和課堂表現(xiàn)，教師和學(xué)生均按常規(guī)教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。9、課程評價與激勵六、實施評價校本課程實施評價在學(xué)校校本課程實施評價工作領(lǐng)導(dǎo)小

9、組主持下從師、生兩個方面進(jìn)行：1、對教師的評價主要從以下幾個方進(jìn)行：學(xué)生選擇該課程的人數(shù);課程實際實施效果;學(xué)生家長的反映;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師有關(guān)專家人士的評價;各種類型、多種途徑問卷調(diào)查的結(jié)果。2、對學(xué)生的評價主要從以下幾個方面進(jìn)行評價：學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。如態(tài)度、積極性、參與狀況等;學(xué)生小組評議和任課教師評價;學(xué)生家長的反映; 學(xué)習(xí)的成果(將采用隨課程實施過程進(jìn)行連續(xù)性與終結(jié)性相結(jié)合的評價方式，采用書面測驗、判定等級或書寫評語等多種評價形式，主要以學(xué)生檔案袋綜合展示)。2022年度中心學(xué)校課程實施方案 2一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神，確立現(xiàn)代教育

10、觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、實施目標(biāo)以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個學(xué)生的

11、個性發(fā)展，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。三、校本課程組織機構(gòu)1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)組長：(校長)副組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)組員：班主任、學(xué)科組長2、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))組長：(教導(dǎo)主任)(政教主任)副組長：學(xué)科組長音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師3、課程實施督察小組(負(fù)責(zé)課程實施的督察)組長：(校長)組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實踐課程副組長：政教主任年級主任組員：班主任、學(xué)科組長四、課程內(nèi)容從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資,開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課

12、程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：1、認(rèn)知類：認(rèn)識自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)3、音樂類(民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等)4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。)6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等。)7、信息技術(shù)(計算機基本知識及技能)五、實施辦法1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時間。2、布初評通過的校本課程科目及教師，

13、推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。3、加強校本課程的性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計劃展開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。4、選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實施方法，逐步提高他們的實踐水平。5、重教師和學(xué)生的參與過程，給教師和學(xué)生一個客觀評價，以激勵性評價為主。6、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。六、課程評價(一)對課程的評價每學(xué)期結(jié)束時，學(xué)校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設(shè)

14、的意見，及時修正不足，完善方案;同時，要對實施的年級進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。(二)對學(xué)生的評價在該課程中，對學(xué)生的評價主要是過程性評價。一是建立成長檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫的采訪日記、調(diào)查報告，家長、教師、社會人士的評價等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的評價表，隨時進(jìn)行評價。最后在一學(xué)期結(jié)束時，進(jìn)行終結(jié)性的評價，評價的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。(三)對教師的評價一是教師自我反思性評價：每一個主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思二是教學(xué)督察評價：學(xué)校重點檢

15、查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)?？傊?，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長的過程。我們愿繼續(xù)努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。2022年度中心學(xué)校課程實施方案 3一、課程定位校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析p 和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。二、開發(fā)目標(biāo)1、通過校

16、本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范、自信展示的能力。3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。三、開發(fā)原則1、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時間

17、空間的廣域性，評價的差異性。四、組織與實施：1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。組長：校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。副組長：組織實施校長決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析p 學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。成員：領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實施、評估等工作。制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提

18、高教育教學(xué)能力。積累課改資料，及時提供教改信息。經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié)。做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。2、師資培訓(xùn)。選派參加各級培訓(xùn)、觀摩和講座;開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺，讓老師經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。3、健全管理制度為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評價制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等。五、校本課程建設(shè)的范圍初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個領(lǐng)域：1、民族文化領(lǐng)域。通過誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的

19、詩詞、散文、政論，以及校史、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責(zé)任感，弘揚和培育民族精神。2、自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響，引導(dǎo)學(xué)生對地理生態(tài)、動物植物、宇宙空間、資環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問題進(jìn)行有選擇地探究，通過環(huán)境調(diào)查、科學(xué)普及、小發(fā)明、小制作等，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關(guān)系，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，掌握初步的科學(xué)研究方法。3、社會探究領(lǐng)域。結(jié)

20、合現(xiàn)實生活中的社會問題以及這些問題對社會發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國家、國際等社會問題進(jìn)行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會責(zé)任感，為適應(yīng)未來社會生活奠定基礎(chǔ)。4、藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過開展聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實踐活動，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛好及特長，拓寬藝術(shù)文化視野，豐富精神生活，使學(xué)生感受藝術(shù)對人類發(fā)展的積極影響，激發(fā)對美好事物的愛好與追求，培養(yǎng)正確的審美觀念，提高審美能力，提升藝術(shù)品位，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個性。5、體育與健康領(lǐng)域。通過開展體育團(tuán)隊、快樂體育、圍棋、心理及青春期教育等活動，

21、提高學(xué)生對身心健康的認(rèn)識，掌握運動與健康的知識和方法，提高自我保健和運動欣賞能力，養(yǎng)成堅強的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。6、農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點，依據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展需要，通過開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，增進(jìn)學(xué)生對農(nóng)業(yè)勞動的體驗，增強科技興農(nóng)的意識，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。六、校本課程教材編寫要求教師應(yīng)從以下四個渠道挖掘教材資，1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。七、配套措施1、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計劃的執(zhí)行。2、學(xué)校將邀請區(qū)校本課

22、程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作。3、每個教研組至少開發(fā)12種校本課程，九月份全面實施。4、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運作流程，確保我校校本課程從少到多，從有到精，盡快形成特色。八、校本課程的評價1、教師評價教師執(zhí)教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價記錄。教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時總結(jié)反思等。學(xué)校及時做好校本課程開發(fā)與實施的監(jiān)控和測評工作，參與聽、評課的指導(dǎo)，隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實施情況。學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形

23、式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。2、學(xué)生評價校本課程對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過實踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋，記入學(xué)生成長報告冊及其它相關(guān)檔案內(nèi)。感謝同學(xué)推薦！廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校課程改革實施方案為全面貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定精神，認(rèn)真落實教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要和省教育廳關(guān)于在全省開展基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的意見，根據(jù)安排，我校開始實施新課程改革實驗工

24、作。新課程改革工作現(xiàn)已在我校全面展開。一、指導(dǎo)思想：以基礎(chǔ)教育課程改革為綱，以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)尺，以校本研究為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以開發(fā)校本課程和形成良好評價機制為重點，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，改變教師的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)課堂人文性、思辨性、平等性、真實性的特點；努力實現(xiàn)評價內(nèi)容的豐富性，評價形式的多樣性和評價方法的科學(xué)性。以實事求是的態(tài)度，深入持久地開展研究，拒絕浮躁功利，拒絕平庸膚淺，扎實穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，提高教師的教學(xué)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的教育教學(xué)品位。二、實驗?zāi)繕?biāo)：總體目標(biāo)：圍繞谷城縣課程改革的總目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實際，著力

25、在校本研究，提高課堂教學(xué)效率、開發(fā)校本課程和形成良好評價機制上有所突破。具體目標(biāo)：1課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生情感，健全學(xué)生人格為目標(biāo)；建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，形成師生對話，使課堂成為興趣的課堂、智慧的課堂、享受的課堂；彰顯師生個性，促進(jìn)師生共同成長，使課堂“煥發(fā)出生命的活力”。2課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析p 問題和解決問題的能力，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、合作探究，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。3課堂教學(xué)中，能合理開發(fā)課程資，包括教材、教師和學(xué)生。4充分利用和發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的作用，構(gòu)建新型的充滿生機活力的課堂教學(xué)體系。5形成良好的評價機制，從知識技能

26、、過程方法、情感態(tài)度價值觀等方面多元化評價師生，發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，促進(jìn)師生發(fā)展。6積極完善校本課程，校本課程每周校長寄語能更貼近學(xué)生生活，能為學(xué)生成長提供精神食糧。7課堂教學(xué)研究以教研組、備課組為單位扎實有序開展，將聽課評課與專題研究結(jié)合起來，積極推進(jìn)課程改革。三、實驗措施：1切實抓好校本研究。校本研究的主要特征就是以學(xué)校(教師)為主體、在學(xué)校中進(jìn)行的、以學(xué)校中發(fā)生的實際問題為研究內(nèi)容的研究。校本研究的核心是有效教學(xué)。明確研究內(nèi)容。校本研究將有效教學(xué)實施過程中出現(xiàn)的問題作為自己的研究內(nèi)容，學(xué)校將下列三個方面作為研究的重點：關(guān)于教材解讀的研究，教師在解讀教材的過程中學(xué)會以教學(xué)的眼光看教材，確立

27、有效教學(xué)目標(biāo)；關(guān)于教學(xué)設(shè)計的研究，主要是教學(xué)過程和教學(xué)訓(xùn)練的專業(yè)化預(yù)設(shè)；關(guān)于有效課堂的研究，主要是課堂上有效提高，有效傾聽、有效反饋等。建設(shè)研究組織。建設(shè)研究組織是在組織內(nèi)涵上進(jìn)行變革，以教研組、備課組為單位，保證研究的有效性。堅持扁平式管理。一是學(xué)校行政成為其中一員，二是教研組開課，開課程序如下：同伴合作探討，推舉一人上課，全組認(rèn)真聽課；聽課教師填好評課表，逐個進(jìn)行評議；上課教師撰寫教后反思。確?；顒訒r間。每周有二課時的教研組活動時間和一課時的備課組活動時間。教研活動堅持日常性和專題性結(jié)合，集中研討和自主學(xué)習(xí)結(jié)合。加強交流互動。出好教育信息，為教師課程改革搭建平臺；做好每周一次的課改理論學(xué)習(xí)

28、，一學(xué)年一本教育專著的閱讀，厚實教師的研究根基；加強校際交流，促進(jìn)教師間的深度會談；召開學(xué)生座談會，促進(jìn)師生互動。抓好教學(xué)反思。反思內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、課堂氣氛、師生互動、教學(xué)效果等。反思形式為生態(tài)化的互動，如辦公室里教師間的討論；組織化的互動，如專題研討；半組織化、半生態(tài)化的互動，如教研活動中的評課。反思的途徑為在自我評價中反思，教師評價中反思，學(xué)生、家長評價中的反思。2嚴(yán)格教學(xué)管理。堅定課堂教學(xué)的教學(xué)主陣地地位，認(rèn)真做好日常教學(xué)的管理和調(diào)控。規(guī)范教學(xué)行為規(guī)范教學(xué)時間。上課、下課完全按照鈴聲指示，不遲進(jìn)教室，不拖課，不在上課時間接打手機或離開教室；嚴(yán)格按上級教育行政部門關(guān)于學(xué)生家庭作業(yè)的時間規(guī)定布置作業(yè)。規(guī)范教學(xué)空間。教師言行得體，使用禮貌用語，嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。規(guī)范教學(xué)細(xì)節(jié)。教師著裝、發(fā)型、姿態(tài)得體，教學(xué)技術(shù)運用到位，師生關(guān)系融洽等。抓好課堂教學(xué)集體備課。探討教材教法，教學(xué)設(shè)計和教學(xué)的有效性。公開教學(xué)。上好實驗課、示范課、對比課，重點探討新課程教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。教學(xué)活動評比。開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課觀摩、案例分析p 等評比活動，探索新課程課堂教學(xué)特點。開展專題研究。將新課程改革中出現(xiàn)的具有普遍性的問題列舉出來，作為共同攻關(guān)“課題”，在專題研究