四年級人音版下冊 四年級下冊音樂教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級人音版下冊 四年級下冊音樂教案 森林的歌聲 一教學(xué)目標(biāo) 1熱愛凝聽森林狂想曲，有進一步探尋這類樂曲（表現(xiàn)大自然）的意愿，從心底里感受人與大自然需要和諧相處。 2凝聽樂曲，知道樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語言表現(xiàn)音樂中所描繪的內(nèi)容，能主動地將自己的感受與同學(xué)交流，用合作的方式體驗樂曲布局。 3記住A、B、C三段主題的音調(diào)，并能在整首樂曲中鑒別，知道樂曲主奏樂器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。 二重點難點 教學(xué)重點：通過模仿、體驗和探究等音樂實踐活動，能感受并用肢體語言表達音樂的意境。 教學(xué)難點：記住ABC三段主題旋律及在樂曲中展現(xiàn)的依次，了解三段旋律的主奏樂器 三教學(xué)

2、過程 活動1【導(dǎo)入】森林里的歌聲 1凝聽森林各類生靈叫聲，了解背景，感受森林的活力。 （1）師：上節(jié)課，我們學(xué)唱了白樺林好地方，在歌聲中會意了白樺林的美景。今天，讓我們把目光放得更遠，去森林聽聽，看看你能賞識到怎樣的景致？ （2）播放音樂引子 （3）質(zhì)疑：你聽到了哪些聲音？（鳥、蛙、蟬、流水） （4）反應(yīng)時簡介：你們聽到的其實是這些小動物的鳴叫聲斑腹蛙、飛鼠、白腹秧雞、中國樹蟾等。 （5）質(zhì)疑：這些小動物的鳴叫聲融合在一起后變得分外巧妙，你感受到這是一片怎樣的森林？（活力勃勃的森林） 2揭題賞識 （1）師：今天的音樂課在這片活力勃勃的森林里和小動物們的鳴叫聲中拉開了序幕。這么美的音樂，你們能為

3、他們?nèi)∫粋€名字嗎？ （2）生答：（評價） （3）揭題森林的歌聲 （4）簡介創(chuàng)作背景：同學(xué)們，方才聽到的音樂元素全部打偶是來自寶島臺灣的。有一年，由于環(huán)境嚴(yán)重破壞，臺灣的大森林中死亡了大量的動物。這一現(xiàn)象喚起了人類對大自然的進一步關(guān)注。于是一些音樂愛好者自發(fā)地深入全臺灣山林實地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流等近100種臺灣自然聲音，制作了全世界第一張臺灣大自然音樂大碟森林狂想曲，今天我們要賞識的就是其中的一首森林的歌聲。 活動2【講授】賞識森林的歌聲 師：方才我們聽到的是音樂的引子，試想：當(dāng)你身處在這奇異的森林當(dāng)中，你的心情會怎樣？請聽主題音樂1，一

4、起來感受一下。 1A段音樂賞識： 初聽：能說說你對這段旋律的感受嗎？（欣喜、歡快、愉悅、興奮） 復(fù)聽：這么歡快的音樂么輕是什么樂器演奏的呢？（動作表示）。 出示：吉他、小提琴、竹笛 請學(xué)生選擇，簡樸介紹一下笛子。（自然竹材制作，也稱“竹笛”，表現(xiàn)力強，音色可悠遠開闊，可高亢清麗，也可模擬大自然的鳥鳴聲） 第三次：模唱 過渡：笛子用輕快順耳的旋律和清亮的音色表現(xiàn)了森林彌漫活力和高興的景象，那你們能不能用歌聲來表達一下呢？ 教師用鋼琴逐漸彈奏，學(xué)生用du哼唱(第一遍心里唱； 其次遍輕聲哼唱)。 完整跟琴唱（留神要唱得騰躍、輕松，加肢體語言，如點頭） 樂器參與（跟鋼琴） 師：為了讓旋律聽上去更飽滿，

5、我們加上點打擊樂試試。你覺得用什么打擊樂對比適合這段旋律？（響板、碰鈴） 合作表演：跟音樂，四人碰鈴、四人響板，其余擊掌評價。 過渡：第一段音樂終止后，緊接而來會是誰呢？請同學(xué)們賞識其次段音樂，并留心聽聽是哪些小動物在唱歌？ 2B段旋律賞識： 初聽：和主題1相比，這段聽上去心緒有什么不一樣？是什么聲音讓你有這樣的感受的？（參與動物叫聲聽來更活潑、高興）。 這段音樂參與了哪些小動物的聲音？生回復(fù)（蛙、鳥） 師：鳥類的聲音我們也許模仿不像，但蛙類鳴叫的聲音我們還是不目生的。若干學(xué)生模仿一個試試gua 集體模仿 0 推舉蛙鳴器 師：有一種打擊樂就是特意用來模仿蛙類的鳴叫聲的， 看聽 師：我們請幾個同

6、學(xué)來試試 復(fù)聽：讓我們把蛙鳴器的聲音加進音樂，看看效果怎樣？ 先聽老師示范 老師用la演唱，加蛙鳴器節(jié)奏。 反應(yīng)：怎么樣？是不是感覺跟原版音樂很接近了呀？其實，我們也可以做到，那就讓我們加緊先把這段旋律學(xué)會吧 請同學(xué)們跟琴來學(xué)唱一下這段旋律。用LA來哼唱 老師用la演唱，請四個同學(xué)用蛙鳴器，其他同學(xué)用彈舌（提示節(jié)奏要切實，收得干脆）。 。（學(xué)唱前請同學(xué)們感受一下心緒） 合作：全班哼唱，一小組彈舌，四人蛙鳴器。 （評價：真好聽，合作得默契） 再聽：這一段音樂中的主奏樂器有變更嗎？（可以用動作表示） 出示選項：吉他、小提琴、竹笛 說說小提琴的音色？（細膩、亮堂、悠揚，富有變化） 過渡：方才我們賞識

7、了音樂會中前兩段音樂，這兩段音樂歡快、騰躍，讓我們的心情也特別輕松高興； 接下來展現(xiàn)的是第三段音樂，請與前面兩段音樂比較一下，第三段音樂在心緒上有什么變化？ 3C段旋律賞識：初聽：感受旋律在心緒上的變化。（沖動、伸張） 復(fù)聽：聽聽主奏樂器 引導(dǎo)：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強的還是弱的？ 感受樂句強弱上的變化。（在伸張片面力度要強一些，在騰躍片面力度需要弱一些）。 伴隨著伸張、騰躍的心情用LA來哼唱C段旋律。 教師范唱，將伸張與騰躍的地方要表現(xiàn)的明顯一些。 請同學(xué)跟琴輕聲地用LA哼唱。 教師校正錯誤。 跟琴完整地哼唱。 在伸張片面參與串鈴的伴奏。 第三次聽：聽聽主奏樂器

8、 引導(dǎo)：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強的還是弱的？ 過渡：為了讓大家能夠更好的表現(xiàn)這個作品，老師將富有歌詠性的第1段與第2段音樂加上了歌詞，第三段用LA哼唱，請大家先聽我唱，自己看著歌譜，熟諳一下歌詞。 4演唱旋律 聽老師范唱。 請學(xué)生跟琴學(xué)唱。 第三段有必要的話需要單獨練一下，重音落“6”上。 完整地演唱。 5賞識全曲 同學(xué)們唱得還不錯，今天我們賞識了動物音樂會中的三個主題，這首樂曲就是由這三段音樂反復(fù)演奏組成的。同學(xué)們記住他們了嗎？ 那老師要考考大家，我為大家每人打定了三張卡片，當(dāng)你聽到第一段音樂展現(xiàn)的時候就舉起有“1”的紅色卡片，當(dāng)你聽到其次段音樂的時候，就舉起你

9、“2”的黃色卡片，當(dāng)你聽到第三段音樂展現(xiàn)的時候，就舉起你“3”的藍色卡片。聽音樂的時候，可以拿著卡片隨著音樂的節(jié)奏有感情地搖擺。 賞識全曲，每當(dāng)主題音樂展現(xiàn)的時候，請記錄它的行進依次。 121231 過渡：看來這節(jié)課同學(xué)們都聽得很專心，已經(jīng)把這三個主題都記在心里了，結(jié)果請參與到這個音樂會中，來表演一下吧！ 6表演全曲： 賞識，并表演全曲：第一組 竹笛 其次組 小提琴 第三組 演唱1 第四組 演唱3 121231 竹笛 小提琴 全奏 竹笛 歌詠1 歌詠1 歌詠3 歌詠1 7介紹作品創(chuàng)作背景：創(chuàng)作背景：有一年由于環(huán)境的破壞，臺灣的大森林中死亡了大量的動物。這一現(xiàn)象喚起了人類對大自然的進一步關(guān)注。于是一些自然查看家、自然錄音專家、留美制作人等，深入全臺灣山林實地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流等近100種臺灣自然聲音，制作了擁有全世界第一張臺灣大自然音樂森林狂想曲，今天我們聽的