北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 可能性課件

1、數(shù) 學(xué)北師六年級(jí)（下冊(cè)）總復(fù)習(xí) 統(tǒng)計(jì)與概率可能性課時(shí)目標(biāo)1、在具體情境中，體驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果，并能夠計(jì)算出可能性的大小。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，復(fù)習(xí)如何計(jì)算事件發(fā)生的可能性，建立正確的概率意識(shí)。探究新知回顧與交流（1）說(shuō)說(shuō)上面每種情況下所有可能的結(jié)果。（2）圖1中，摸出哪種顏色球的可能性大？（3）圖3中，轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，指針落在哪種顏色區(qū) 域的可能性大？探究新知（1）圖1中盒子里有兩種顏色的球，因此摸出的球有兩種可能，可能是黃球，也可能是白球；圖2中圖釘落地后，可能針尖落地，也可能針帽落地；圖3中轉(zhuǎn)盤(pán)上有4種顏色，指針可能落在黃色區(qū)域，可能落在藍(lán)色區(qū)域，可能落在紅色區(qū)域，也可能落在綠色區(qū)域；圖4中

2、明天的天氣可能是晴天，也可能是雨天。探究新知（2）圖1中，摸出白色球的可能性大，因?yàn)楹凶永锇咨虮赛S色球多。（3）圖3中，轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，指針落在綠色區(qū)域的可能性大，因?yàn)榫G色區(qū)域在轉(zhuǎn)盤(pán)上所占的面積最大。探究新知1.確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象：確定現(xiàn)象：生活中有些事件的發(fā)生是確定的，一般用“一定”和“不可能”來(lái)描述這一事件發(fā)生的可能性。不確定現(xiàn)象：生活中有些事件的發(fā)生是不確定的，一般用“可能”來(lái)描述這一事件發(fā)生的可能性。2.可能性的大?。涸诓淮_定的事件中，有些結(jié)果出現(xiàn)的可能性大一些，有些結(jié)果出現(xiàn)的可能性小一些。探究新知鞏固與應(yīng)用1.口袋里有3個(gè)紅球和2個(gè)白球，球除顏色外完全相同，從中任意摸出1個(gè)球。那么摸

3、出( )球的可能性大。要使摸出紅球和白球的可能性相同，可以怎么做？紅答：從口袋里拿掉一個(gè)紅球?；蛘咄诖锾砑右粋€(gè)白球。 探究新知2.將下面這些卡片混在一起，從中任意選取一張卡片，這張卡片可能是什么？摸到哪種圖案的卡片可能性大？答：這張卡片可能是“船”、可能是“房子”，也可能是“車(chē)”。 摸到“船”的可能性大。探究新知3.有3個(gè)小正方體。6面紅色。2面紅色,4面黃色。3面紅色,3面黃色。探究新知淘氣、笑笑和奇思分別選其中的一個(gè)正方體拋了60次，結(jié)果如下。朝上一面顏色淘氣笑笑奇思紅色18次32次60次黃色42次28次0次他們?nèi)朔謩e拋的可能是哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由。答：淘氣拋的最有可能的號(hào)正方體，笑笑拋的最有可能是正方體，奇思拋的一定是號(hào)正方體。 探究新知4.奇思和妙想做拋硬幣的游戲（硬幣是均勻的） （1）奇思前三次拋的結(jié)果都是正面朝上，第四次一定會(huì)是正面朝上嗎？ （2）妙想拋10次硬幣，一定是5次正面朝上、5次反面朝上嗎？把你的想法與同伴交流。（1）答：不一定正面朝上。因?yàn)橛矌攀蔷鶆虻模?/p>