幼兒情感教育

1、淺談幼兒情感教育武鳴縣陸斡鎮(zhèn)春泉幼兒園 覃夢雪 童年時，擁有溫暖穩(wěn)定的家庭和快樂融洽的親情關(guān)系非常重要。在這樣的家庭和氛圍中長大的孩子，懂得與人為善，樂于合作與交往，他們的人生態(tài)度更積極，他們的內(nèi)心充滿愛的力量，這就是人生幸福的源泉。 都說 父母對孩子傾注了所有的情感，孩子獲得的真愛是太多了，但是，如果父母認(rèn)真思考自己對孩子“愛的方式，就會發(fā)現(xiàn)，很多不恰當(dāng)?shù)膼勖刻煸诩彝ダ锷涎?，有時這種愛反而害了孩子。讓我們避免這些教育的誤區(qū)，用最恰當(dāng)?shù)姆绞浇o孩子美好的情感體驗。 首先，我們要先幫助孩子了解自己的情感，嬰兒一出生就有原始的情感，1歲左右出現(xiàn)最初的同情心。這些情感需要得到父母的關(guān)注，這樣他們就能了

2、解所有的感受狗都是正常的，是可以表達出來的。這種關(guān)注會讓幼兒感到自己內(nèi)心是安全的，強大的。 確實，有時幼兒很難向別人描述自己的感受，特別是負(fù)面感受，這些負(fù)面感受緊鎖心中，他會覺得自己像病了一樣，而父母的關(guān)注會幫他們及時趕走負(fù)面的情緒，建立健康的，積極的情感。 所以，在情感教育上，我們家長要避免走進以下幾點誤區(qū)：一：心中的愛不直接表達有家長問“愛孩子，就一定要表達出來嗎？”家長的理由是，我國傳統(tǒng)文化講究含蓄內(nèi)斂，父母為孩子操心操勞，不就是愛他嘛！總說“我愛你”碼！事實上，幼兒只有在對父母的依戀得到充分滿足后，只有確認(rèn)父母永遠(yuǎn)地，無條件地愛著自己時，才能走向獨立。如果幼兒無法確認(rèn)父母愛自己，就會積

3、累起抑郁，頹喪，委屈，冷漠，攻擊，自私，憤怒等等不良情感。很多陷入早戀的孩子，往往因為父母對自己的親熱太少，遇見一個對自己還的人便不能自拔。無論哪個國家和民族，寶寶對父母之愛的需求都是一樣的，需要父母經(jīng)常擁抱，親吻，安撫自己，需要經(jīng)常從父母的態(tài)度，尤其是語言，動作上確認(rèn)父母永遠(yuǎn)的，無條件的愛著自己。有了這種確認(rèn)，孩子才能獲得生存的力量。和父母的親密接觸，對孩子情感的健康穩(wěn)定發(fā)展至關(guān)重要。在兒童期，少年期乃至青春期，和父母擁抱的需求不會隨著年齡的增長而降低。孩子需要父母之愛的直接表達，這種表達不僅給給予孩子自信和安全感，也培養(yǎng)了孩子情感表達的能力。情感的滋養(yǎng)對孩子來說至關(guān)重要，如果精神需求沒有獲

4、得滿足，沒有和親人建立情感聯(lián)絡(luò)，嬰幼兒則不會正常發(fā)育。二：你不聽話，我就不喜歡你 “不聽話，我就不喜歡你了！不愛你了！”這種威脅，父母可能司空見慣了，而它傳達給孩子的信息確實致命的：“不服從我就意味著親子關(guān)系的決裂！”父母永愛做砝碼，對孩子進行情感敲詐，無異于在孩子的情感教育上上了一堂扭曲的課。這會造成孩子長大后與人相處時，出現(xiàn)下列思維和行為模式：1：難以接受他人的不同意見，只要有人反駁自己的看法，就特別難受，覺得對方在否定自己作為一個人的價值。2：在意見不統(tǒng)一情況下，就千方百計說服對方，甚至使用威脅和要挾的手段逼迫對方就范。3：不敢向他人提不同意見，尤其是關(guān)系密切或重要的人。生怕對方因此惱怒

5、，從而導(dǎo)致自己喪失重要的機會，因此只能壓抑自我，看別人臉色行事。4:在遇到難以解決的問題時，尤其是人際關(guān)系問題（比如遇到拒絕或失戀），過去受父母威脅時所經(jīng)歷的情感傷痛會翻涌而至，從而感到痛苦，焦慮，甚至絕望。明智的父母會智慧二冷靜的接納和處理孩子的不同意見，以及無理要求和要挾。孩子將來如何與人平等相處，如何提出不同見解，如何協(xié)商，談判，討價還價，如何質(zhì)問，辯解，堅持立場，如何妥協(xié)，讓步，兩全其美，都需要在幼兒時。親子相處中得到體驗和培養(yǎng)。當(dāng)幼兒明白父母永遠(yuǎn)無條件的愛他，認(rèn)可他，接納他，支持他。這種父母之愛的承諾，是親子情感的內(nèi)在基礎(chǔ)。三：只要學(xué)習(xí)好，什么都不用管許多父母幾乎習(xí)慣地將親子交流局限

6、于溫飽和學(xué)習(xí)，只問學(xué)習(xí)，不顧情感，造成孩子沒有生活能力，缺乏交往技巧，以自我為中心，冷漠自私，承受不了失敗和打擊。這樣的人如何適應(yīng)社會生活，如何能獲得快樂幸福呢？人們夢寐以求的財富，地位，名望等，僅能帶來暫時的歡娛，真正給予持續(xù)而長久的幸福感，是保障我們生存和生活的最基本的情感關(guān)系，也就是說，擁有愛的能力和良好人際關(guān)系，才是幸福的基礎(chǔ)。四：包辦代替孩子交往活動懦弱性格出自溺愛和過度保護。孩子和同伴玩，父母在旁亦步亦趨，虎視眈眈，生怕孩子“吃虧”，已有風(fēng)隨草動，父母就沖向前，幫助孩子解決沖突，參與干涉孩子的一切交往。孩子在父母的庇護下社交能力逐漸萎縮，不懂得表達自己的感受和需要，不知怎樣跟人打交

7、道，不能夠維護自己的尊嚴(yán)和利益。情感教育需要父母放手，讓孩子在交往中鍛煉解決矛盾的能力，學(xué)會表達自己的需要，感受及拒絕。五：否認(rèn)孩子的感受，給孩子規(guī)定應(yīng)有什么樣的反應(yīng)別忽略孩子的感受。生活中很多父母把自己的愿望強加給孩子，忽略孩子的感受，不給孩子表達的機會。他們不接納孩子的情緒和感受，挫敗了不能憤怒，委屈了不許哭，失望了不許生氣，高興了不許叫喊等。也就是告訴孩子：你的這些情緒都是錯誤的?？墒?，情緒什么會有對錯之分呢？人戶情緒都是正常的，只有自由的體會了各種情況下自己的反應(yīng)，孩子才能開發(fā)體貼別人的能力。只有自由的表達各種不同的情緒，孩子才能學(xué)會怎樣規(guī)范和約束自己的宣泄行為。六：恐懼孩子情感的宣泄自我情緒表達，是生命對世界的自然反應(yīng)。如果父母從小到大沒有得到過無條件的接納，往往壓抑了很多傷心的，委屈和痛苦的情緒，這些情