2016新課標(biāo)三維人教語文必修3 第四單元 第14課 一名物理學(xué)家的教育歷程_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、版權(quán)所有:中國好課堂第14課一名物理學(xué)家的教育歷程作者簡(jiǎn)介生平經(jīng)歷加來道雄,美籍日裔,畢業(yè)于美國哈佛大學(xué),獲加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位,后任紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。作品主要著作有超越愛因斯坦量子場(chǎng)論超弦導(dǎo)論。評(píng)價(jià)物理學(xué)家。(一)背景鏈接宇宙科學(xué)越來越引起世人的關(guān)注和興趣。從古希臘人提出“世界是由什么組成的”問題到現(xiàn)在,許多科學(xué)家進(jìn)行了有益的探索,也形成了許多關(guān)于世界構(gòu)成的理論。直到上個(gè)世紀(jì),偉大的物理學(xué)家愛因斯坦提出相對(duì)論,把人類探索世界奧秘的步伐向前推進(jìn)了一大步,然而他不能解釋所有現(xiàn)象。隨著科學(xué)的快速發(fā)展,又產(chǎn)生了解釋微觀世界規(guī)律的量子理論,但量子理論也不能解決宇宙和粒

2、子的組成及運(yùn)動(dòng)規(guī)律等問題。于是物理學(xué)的發(fā)展上升到多維空間理論上來,當(dāng)今科學(xué)界把探求“關(guān)于一切的理論”作為目標(biāo),但還沒有真正出現(xiàn)這種理論。即使今日的科學(xué)巨匠霍金也不能解決這個(gè)問題。但是世界總有其本源,宇宙總有其組成的最小單位。這強(qiáng)烈地吸引著科學(xué)家去不懈追求,甚至窮盡畢生精力試圖完成這項(xiàng)最偉大的“工程”,加來道雄就是這樣一位理論物理學(xué)家。(二)常識(shí)整理1統(tǒng)一場(chǎng)論根據(jù)現(xiàn)代物理學(xué)知識(shí),將我們的宇宙結(jié)合起來的力有四種:引力、電磁力、強(qiáng)核力和弱核力。物理學(xué)家運(yùn)用量子力學(xué),已經(jīng)把后三種力統(tǒng)一起來(美籍華裔物理學(xué)家楊振寧和他的學(xué)生米爾斯提出楊米爾斯場(chǎng)理論,解決了這一問題,被稱為“標(biāo)準(zhǔn)模型”。但是這一理論因?yàn)橛?jì)

3、算繁復(fù)無比而讓人頭疼),但是引力仍然游離在外。愛因斯坦畢終生之力想尋求四種力的統(tǒng)一,建立一個(gè)大一統(tǒng)的理論,最終也沒有實(shí)現(xiàn)。2高維空間現(xiàn)代理論物理學(xué)認(rèn)為,統(tǒng)一四種力的前景,在于高維空間(如十維或更高)理論的確立。比如對(duì)于古人來講,風(fēng)暴是怎樣產(chǎn)生的,風(fēng)暴會(huì)襲擊什么地方,什么時(shí)候襲來,什么時(shí)候結(jié)束,他們是一無所知的,因?yàn)樗麄兩钤谄教沟拇蟮厣希荒芸咳庋蹚慕朴诙S平面的角度來觀察,即使有簡(jiǎn)單的預(yù)報(bào),也都是靠經(jīng)驗(yàn)來推測(cè)的?,F(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星,從太空這樣三維角度觀察地球,在地面上看來神秘莫測(cè)的風(fēng)暴被看得一清二楚,可以精準(zhǔn)地預(yù)報(bào)風(fēng)暴的動(dòng)向。同樣,理論物理學(xué)家認(rèn)為,傳統(tǒng)的四維(三維空間加上時(shí)間)理論太“小”

4、,不能解釋宇宙中的四種力。當(dāng)他們超越四維而在更高維(如十維或更高)中尋求統(tǒng)一這四種力時(shí),就能得到一種簡(jiǎn)單、漂亮的解決模型(科學(xué)家認(rèn)為宇宙應(yīng)該是簡(jiǎn)單、和諧的)。高維空間理論認(rèn)為,宇宙大爆炸后1043秒,十維宇宙分解成四維宇宙和六維宇宙,四維宇宙暴脹,經(jīng)過近一百五十億年,演變成今天我們生活的宇宙。大爆炸后1035秒,大統(tǒng)一力分開。但是高維空間理論很難在實(shí)驗(yàn)室中得到證實(shí),因?yàn)橐M當(dāng)時(shí)的環(huán)境,需要的能量太大,根本無法做到,所以現(xiàn)在高維空間理論只能是“理論”。(一)讀準(zhǔn)字音.單音字(1)斑斕(ln)(2)遐想(xi)(3)杜撰(zhun) (4)觸摸(ch)(5)驚詫(ch) (6)令人目眩(xun)

5、(7)貪婪(ln) (8)撒手人寰(hun)(9)浩瀚(hn) (10)畏葸(x).多音字1組詞辨析法(1)柵eq blcrc (avs4alco1(柵欄zh,柵極shn) (2)系eq blcrc (avs4alco1(系列x,系鞋帶j)(3)刨eq blcrc (avs4alco1(刨根兒po,刨子bo) (4)場(chǎng)eq blcrc (avs4alco1(磁場(chǎng)chn,場(chǎng)院chn)2語境辨析法(5)由于風(fēng)暴影響,航班大面積取消,機(jī)場(chǎng)陷入混(hn)亂,有人便混(hn)水摸魚,干一些非法勾當(dāng)。(6)我選擇了一種很薄(bo)的薄(b)荷糖作為生日禮物送給了同桌,面對(duì)這份薄(b)禮,他很激動(dòng)。(7)墜

6、落懸崖后,他半天才醒過來,傷口疼痛,像鋼針扎(zh)著一樣,最終掙扎(zh)著包扎(z)好了傷口。(二)寫準(zhǔn)字形(1)eq blcrc (avs4alco1(斑ln斕,ln讕言,波ln瀾) (2)eq blcrc (avs4alco1(xi遐想,xi瑕疵,無xi暇顧及,放ji假)(3)eq blcrc (avs4alco1(驚ch詫,叱zh咤風(fēng)云) (4)eq blcrc (avs4alco1(魚q鰭,sh嗜好)(5)eq blcrc (avs4alco1(怪dn誕,垂xin涎三尺) (6)eq blcrc (avs4alco1(chn崇敬,鬼su祟)(三)用準(zhǔn)詞語.明確詞義(1)細(xì)枝末節(jié):細(xì)

7、小的樹枝,不大的環(huán)節(jié)。比喻事情或問題的細(xì)小而無關(guān)緊要的部分。(2)五彩斑斕:形容顏色非常好看,色彩相當(dāng)豐富,多種顏色錯(cuò)雜繁多耀眼。(3)冷嘲熱諷:用尖刻辛辣的語言進(jìn)行譏笑和諷刺。(4)洶涌不息:猛烈地向上涌或向前翻滾的水波長(zhǎng)久不止。(5)高深莫測(cè):高深的程度無法揣測(cè)。形容使人難以理解。(6)自鳴得意:自己表示很得意。(7)撒手人寰:指離開人世,死亡的委婉說法。(8)刨根究底:比喻追究底細(xì)。同“刨根問底”。(9)畏葸不前:畏懼退縮,不敢前進(jìn)。語境運(yùn)用(辨析正誤)我們?cè)诠ぷ骰蛏钪校龅嚼щy要樂觀,不能畏葸不前;也不能過于樂觀,自鳴得意,盲目自大。辨析:“自鳴得意”,指自己表示很得意(多含貶義),

8、側(cè)重于自我陶醉??筛臑椤白悦环病?,指自以為很了不起,不平凡,側(cè)重于目空一切。.易混辨析1歷程VS里程課本原句一名物理學(xué)家的教育歷程。辨析都是名詞,但二者側(cè)重點(diǎn)不同?!袄锍獭眰?cè)重指具體的路程,“歷程”側(cè)重經(jīng)歷的過程。在時(shí)間不明確時(shí),或是將來時(shí)用“里程”,如“同學(xué)們激情滿懷,展望新的生活里程”。在表示過去的句子中,要用“歷程”,如“回顧幾十年的戰(zhàn)斗歷程,他感慨萬千”。即境活用京廣高鐵26日全線貫通,系世界運(yùn)營里程最長(zhǎng)的高鐵,從某種意義上說,它總結(jié)了我國高鐵的發(fā)展歷程。2引導(dǎo)VS指導(dǎo)課本原句童年的兩件趣事極大地豐富了我對(duì)世界的理解力,并且引導(dǎo)我走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程。辨析都作動(dòng)詞,表示對(duì)人

9、的導(dǎo)向。但二者側(cè)重點(diǎn)不同:“引導(dǎo)”側(cè)重于暗示、提醒、啟發(fā),讓他人自己去感悟;“指導(dǎo)”側(cè)重于明確的指向性,應(yīng)該往哪個(gè)方向,應(yīng)該怎么操作,都一一指明,甚至給予現(xiàn)場(chǎng)示范。即境活用中國人民銀行支付結(jié)算司副司長(zhǎng)樊爽文在會(huì)上表示,為了引導(dǎo)和規(guī)范移動(dòng)支付發(fā)展,中國人民銀行正在針對(duì)移動(dòng)支付擬定指導(dǎo)意見。第一步eq blc|rc (avs4alco1(,)快讀課文明大意1作者在文中指出,在童年有兩件事情大大地豐富了他對(duì)世界的理解力,并且引導(dǎo)他成為一個(gè)理論物理學(xué)家,是哪兩件事?答: 明確:童年觀看鯉魚世界而換位想到鯉魚是如何思考理解未知世界的。童年聽過有關(guān)愛因斯坦的故事。2這篇文章可分幾部分?簡(jiǎn)要概括各部分的內(nèi)容

10、。答: 明確:可分三部分。第一部分(第1自然段):交代童年的兩件趣事,極大地豐富了作者對(duì)世界的理解力,并且引導(dǎo)作者走上成為一名理論物理學(xué)家的歷程。第二部分(第211自然段):主要敘述作者對(duì)鯉魚世界的遐想。第三部分(第1218自然段):主要介紹了作者對(duì)愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。第二步eq blc|rc (avs4alco1(,)精讀課文細(xì)揣摩eq avs4al(學(xué)習(xí)目標(biāo))1掌握科普文中比喻、擬人的作用。2分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度及作者的寫作意圖。(一)閱讀課文第111自然段,思考并回答后面問題。1作者開篇引用愛因斯坦的話,用意何在?答: 明確:愛因斯坦這句話,表明了他研究理論物理的目標(biāo)和意義,

11、作者加以引用,既表示對(duì)愛因斯坦科學(xué)探索精神的崇敬和對(duì)愛因斯坦探索宇宙的意義的理解,也表明他一生求索的目標(biāo)以及他對(duì)自己探索宇宙本質(zhì)的意義的認(rèn)識(shí)。2“在那靜靜的時(shí)刻,我充滿了無限的遐想”,其中“我”遐想的主要內(nèi)容是什么?第3自然段在選文中起什么作用?答: 明確:遐想的主要內(nèi)容是:水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。第3自然段在節(jié)選部分中起總領(lǐng)作用。3第7自然段中,“鯉魚科學(xué)家們將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西它被稱為力,來掩蓋自己的無知”一句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?答: 明確:本句采用比喻手法,比喻我們對(duì)自己所生存的環(huán)境中的一些未知的東西,往往采用類似的手法,形象地說明了我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是有限

12、的,有的甚至是膚淺或錯(cuò)誤的。4鯉魚“科學(xué)家”對(duì)“世界”的認(rèn)識(shí)是怎樣的?作者想通過鯉魚“科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)說明什么?答: 明確:第一問:(1)“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義?!?2)“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解”它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。(3)鯉魚“科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”它們認(rèn)為是“奇跡”,是“可怖的事情”,而不肯去探究原因。(4)鯉魚“科學(xué)家”的“傳奇故事”,真實(shí)地證明了另一個(gè)世界的存在,而它們卻認(rèn)為“胡說八道”,荒謬絕倫,違背它們的“自然規(guī)律”。第二問:說明“自以為是”的人類和鯉魚“科學(xué)家”有相似之處。(1)人類“一生就在我們自己的池子里度過”,只要“超出了我們的

13、理解力”的自然存在,他們就“拒絕承認(rèn)”。(2)“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念”,是因?yàn)樗麄冎辉敢獬姓J(rèn)“那些看得見摸得著的事物”,不肯改變思考問題的方式。(3)“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它”的理論,他們就加以“鄙視”,表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。5文章中說到“鯉魚科學(xué)家”時(shí),都要把“科學(xué)家”加上引號(hào)。請(qǐng)問:引號(hào)在這里有什么作用?加引號(hào)的“科學(xué)家”的具體含義是什么?答: 明確:這里的引號(hào),表示所引的詞語有特殊意義,它不同于我們通常使用的“科學(xué)家”一詞的含義,而是假想的鯉魚世界里的“有智慧的鯉魚”。6第9自然段中的“冥冥世界”和“熟悉的自然規(guī)律”各指代什么?本段采用了怎樣的修辭手法?有什么作用?答: 明

14、確:“冥冥世界”指鯉魚所生活的池水以外的世界;“熟悉的自然規(guī)律”指生活在水中,靠鰭運(yùn)動(dòng)。本段采用擬人手法,這樣寫生動(dòng)形象,使深?yuàn)W的科學(xué)道理變得淺顯易懂。7作者為什么講述鯉魚的故事?答: 明確:作者講述鯉魚的故事,目的是向大家介紹自己成為一名理論物理學(xué)家的歷程,展示了思想經(jīng)歷的基本過程。(二)縱覽全文,思考并回答后面問題。8課文中閱讀多維空間歷險(xiǎn)故事和統(tǒng)一場(chǎng)理論書籍兩小段內(nèi)容,對(duì)“教育歷程”的敘述有什么作用?答: 明確:課文的重點(diǎn)是童年趣事和建立實(shí)驗(yàn)室,這三個(gè)事例已經(jīng)把“教育歷程”完整地勾畫出來。而夾雜在其中的兩個(gè)小事例,主要起補(bǔ)充和銜接的作用。歷險(xiǎn)故事加深作者對(duì)高維空間的想象,激發(fā)興趣;而閱讀

15、統(tǒng)一場(chǎng)理論書籍,既表現(xiàn)高中階段作者求知的熱情,也銜接起由理論到實(shí)驗(yàn)的探究過程。9本文體現(xiàn)了怎樣的科學(xué)精神?答: 明確:本文三個(gè)主要部分,并不是簡(jiǎn)單地?cái)⑹龀砷L(zhǎng)的故事,而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵,可以從中看到以下三方面的“教育”對(duì)成為優(yōu)秀科學(xué)家最為重要。(1)想象力:科學(xué)是需要想象力的,想象力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對(duì)鯉魚世界的想象中,認(rèn)識(shí)到人類觀察空間的局限性,間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想象上升到理性的創(chuàng)造,體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。(2)樂趣:科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的,而是應(yīng)該充滿樂趣的。探尋自然的奧秘,對(duì)真正的科學(xué)工作者來說,是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”,也是人生的“境界”?!坝?/p>

16、戲”使他們樂此不疲,充滿激情,不受外界的誘惑和干擾;而“境界”使他們不顧功利,不畏強(qiáng)權(quán),只求真理。(3)實(shí)驗(yàn)精神:有了想象力,有了樂趣,那只是成為科學(xué)家的最基礎(chǔ)的因素,不去踏踏實(shí)實(shí)地做實(shí)驗(yàn),就不能得到基本數(shù)據(jù),假說就不能確立。一味地空想,不去做基礎(chǔ)工作,不可能到達(dá)真理的彼岸。作者從事的高維空間理論,雖然還停留在紙面上,但是科學(xué)家們已經(jīng)在做許多基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)工作,努力使理論得到證明。恰如其分的題記寫法領(lǐng)悟作者一開始引用愛因斯坦的科學(xué)觀充當(dāng)題記,旨在提示下文是在介紹有關(guān)科學(xué)的觀點(diǎn),既醒目,又恰如其分。eq avs4al(寫法指導(dǎo))題記是寫在文章的題目下面、正文之前的一段言簡(jiǎn)意賅的文字,它具有意蘊(yùn)豐厚、

17、情味綿長(zhǎng)、語句精美等特點(diǎn),備受閱卷老師的青睞。一篇文采飛揚(yáng)的正文,再加上一段精練出彩的題記,就像畫家“畫龍點(diǎn)睛”一樣,必能使文章通篇生輝,讓人耳目一新。題記的寫法主要有以下幾種:1巧用比喻,形象含蓄示例:日子像手中的細(xì)沙,一不留意,就紛紛從指間流逝,而且義無反顧。翻檢日子點(diǎn)評(píng)將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙,這本身就很富有動(dòng)感和美感,點(diǎn)出日子的本質(zhì),貼切而又飽含哲理。接著,正文中作者又以意識(shí)流的手法翻檢日子中的零亂碎片,以自省的姿態(tài)思考成長(zhǎng)的話題,與題記渾然一體。2活用詩句,增強(qiáng)底蘊(yùn)示例:昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路。獨(dú)上高樓點(diǎn)評(píng)考生借王國維對(duì)詞中境界的描述,暗示了“獨(dú)”與“高”并存,表達(dá)了自

18、己對(duì)生命境界的理解。當(dāng)清醒的“自我認(rèn)識(shí)”與世俗的“他人期望”不能一致時(shí),“獨(dú)上高樓”便成了考生心中理想的選擇??忌捎迷娫~作題記,不僅體現(xiàn)了本文的主旨,而且增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。3對(duì)比反襯,凸顯主旨示例:高樓越來越多,空間越來越小。冷漠越來越多,溫情越來越少。然而,感動(dòng),正以它清淡卻足以令人動(dòng)容的方式,詮釋人文的內(nèi)涵。感動(dòng),點(diǎn)一瓣心香點(diǎn)評(píng)考生采用兩組對(duì)比,客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚(yáng)主旋律,看到了時(shí)代的亮色,“悲”而不“怨”,“暗”中有“亮”,在這樣的危機(jī)之中,凸顯了“感動(dòng)”的意義,令人眼前一亮。文章用題記的形式,開篇即亮出自己的觀點(diǎn),為讀者

19、閱讀全文提供了明晰的思路。4層遞排比,增強(qiáng)語勢(shì)示例:庸者,相信別人,懷疑自己;愚者,相信自己,排斥別人;智者,相信自己,也相信別人。相信自己,也相信別人點(diǎn)評(píng)從形式上看,采用了層遞排比的修辭手法,增強(qiáng)了說理的語勢(shì);從內(nèi)容上看,將“庸者”“愚者”“智者”進(jìn)行對(duì)比,強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確:庸者迷失自己,愚者迷信自己,智者相信自己,也相信別人。5點(diǎn)睛一筆,照亮全文示例:朝陽與落日總是更能令人感動(dòng),只是因?yàn)槟且豢趟鼘⒄绲匿h芒熔成了圓潤(rùn)的光輝。圓潤(rùn)鋒芒點(diǎn)評(píng)正文通過兩幅圖畫展開聯(lián)想,列舉了大量少年才華橫溢的詩人最后成為漸臻圓滿、真正成熟起來的文人的事例,揭示了年少時(shí)的鋒芒,在成長(zhǎng)中會(huì)使自己圓潤(rùn)、豐盈的人生

20、哲理。題記用富有詩意的語言,將文章的旨意表達(dá)得淋漓盡致。eq avs4al(針對(duì)練筆)如果讓你以“體驗(yàn)自然”“母愛”為話題寫兩篇作文,請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩篇文章的題記。答: 參考答案:(1)奇妙的大自然,她不時(shí)展現(xiàn)又不時(shí)隱藏自己的美;要發(fā)現(xiàn)她的美,關(guān)鍵在于我們對(duì)她的體驗(yàn)。(2)母親的愛,是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線,無論走多遠(yuǎn),都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛,她將陪伴我走到永遠(yuǎn)。一、積累妙用素材讓文筆更鮮活(一)這樣積累素材話題專輯興趣1從教材中積累“童年的兩件趣事極大地豐富了我對(duì)世界的理解力,并且引導(dǎo)我走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程?!睂?duì)鯉魚“科學(xué)家”和愛因斯坦的興趣,促使加來道雄成長(zhǎng)為一名顯赫的科學(xué)家,這其中詮釋了一個(gè)通

21、俗而又深刻的道理:興趣是最好的老師。2從歷史中積累點(diǎn)燃孩子對(duì)書法的興趣晉代書法家王獻(xiàn)之自小跟父親王羲之學(xué)寫字。有一次,他要父親傳授習(xí)字的秘訣,王羲之沒有正面回答,而是指著院里的十八口水缸說:“秘訣就在這些水缸中,你把這些水缸中的水寫完就知道了?!蓖醌I(xiàn)之心中不服,認(rèn)為自己人雖小,字已經(jīng)寫得很不錯(cuò)了,于是下決心再練基本功,在父親面前顯示一下。他天天模仿父親的字體,練習(xí)橫、豎、點(diǎn)、撇、捺,足足練習(xí)了兩年,才把自己寫的字給父親看。父親笑而不語,母親在一旁說:“有點(diǎn)像鐵劃了。”王獻(xiàn)之又練了兩年各種各樣的鉤,然后給父親看,父親還是不言不語,母親說:“有點(diǎn)像銀鉤了。”王獻(xiàn)之這才開始練完整的字,足足又練了四年

22、,才把寫的字捧給父親看。王羲之看后,在兒子寫的“大”字下面加了一點(diǎn),成了“太”字,因?yàn)樗油醌I(xiàn)之寫的“大”字上緊下松。母親看了王獻(xiàn)之寫的字,嘆了口氣說:“我兒練字三千日,只有這一點(diǎn)是像你父親寫的!”王獻(xiàn)之聽了,這才徹底服了。從此,他更加下功夫練習(xí)寫字了。3從現(xiàn)實(shí)中積累天才發(fā)明家比里斯擁有70多件發(fā)明專利的天才發(fā)明家丹尼爾比里斯,從玩具箱到辦公用具,直至信息時(shí)代層出不窮的新產(chǎn)品,都有他的發(fā)明杰作。這位在發(fā)明界享有盛名并具有超凡魅力的天才人物,同時(shí)還創(chuàng)建了以他的大腦智慧為主要業(yè)務(wù)內(nèi)容的一家智力實(shí)業(yè)公司。他那將空氣變成水的發(fā)明成果和軍用機(jī)器人及令人驚奇不已的高技術(shù)立體電子地圖等,完全是出自孩童般的好

23、奇心之“小把戲”,完全出自濃厚的興趣。4從名言中積累(1)人若志趣不遠(yuǎn),心不在焉,雖學(xué)無成。張載(2)學(xué)問必須合乎自己的興趣,方可得益。莎士比亞(3)知之者不如好之者,好之者不如樂之者??鬃?4)我認(rèn)為對(duì)于一切情況,只有“興趣”才是最好的老師。愛因斯坦(5)一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去。黑格爾(6)年輕時(shí),由于興趣廣泛,容易忘事;年老了,由于缺乏興趣而健忘。歌德(7)興趣能使我們的注意力高度集中,從而使得人們能完善地完成自己的工作。郭沫若(8)任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲,也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中的天才的閃光。張潔(9)問題不在于教他各種學(xué)問,而在于培養(yǎng)他

24、有愛好學(xué)問的興趣,而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候,教他以研究學(xué)問的方法。盧梭(10)成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人。他們的獨(dú)創(chuàng)精神可能來自他們的博學(xué)。多樣化會(huì)使人觀點(diǎn)新鮮,而過于長(zhǎng)時(shí)間鉆研一個(gè)狹窄的領(lǐng)域,則易使人愚蠢。貝弗里奇5從佳作中積累(1)興趣,是藝術(shù)的一種情緒,是科學(xué)的一種姿態(tài),是人生的一種調(diào)劑。是對(duì)自然不減一絲一毫近乎癡迷近乎狂戀的興趣,讓沈從文這位“自然之子”用一沱江水注釋了文學(xué)的萬丈激情,在苦難的日子里,癡迷于服飾的研究,甚至可以說,是興趣讓他度過了那段非人的歲月,這讓我們的眼睛常含明凈的淚水。是對(duì)人類的高貴與尊嚴(yán)的極端摯愛,蘇格拉底,這一雅典的牛虻用雄辯的哲思傾訴了人類的尊嚴(yán)

25、與不屈。是興趣,在燃燒他們才智之火時(shí)也順保了他們的成功,饋贈(zèng)了他們精神的皇冠。(2)興趣,是最好的老師,隱藏著人生的鑰匙。但這并不意味著你的人生將因此而打開,將因此獲得無盡的精彩,懷揣著興趣的鑰匙,我們也要與毅力的風(fēng)帆,反思的牛虻,無懼的火種同行。唯有經(jīng)淚泉的浸灌、血海的洗禮,我們的人生才得以明艷驚世,韌性十足。倘空有興趣,就如趙括的紙上談兵不知變通,讓幾十萬趙軍成為刀下亡魂;空有興趣,稚拙的學(xué)畫者無法涂出一個(gè)飽含“凡高的激情,畢加索的詭譎,拉斐爾的圣潔”的蓊郁之空。(3)如果興趣是門,那么鑰匙在你手中,明天的世界由你選擇;如果興趣是路,那么道路在你腳下,通往何方任你掌握;如果興趣是風(fēng)箏,那么

26、線握在你手中,飛翔的天空由你隨心所欲。那么,做好你興趣的守望者吧,不要讓世俗和卑劣將你污染,有興趣在,你的生命是自由的。(4)沒有興趣的人,他的心靈是干涸的;沒有興趣的人,他的人生是苦澀的。在為生活奔忙的路上,花開花落,風(fēng)霜雨雪,都會(huì)讓人疲憊不堪,但有興趣在,就好像狹隘的斗室,保有一扇小窗,映照半面春色盎然的山坡,給生命以詩意。(二)這樣運(yùn)用素材eq avs4al(精彩片段)讓興趣做主加來道雄童年時(shí)就對(duì)愛因斯坦的事業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,他并沒有只讓自己的興趣停留在淺層的興趣上,他讓興趣做主,把自己的終生志向和興趣緊緊地聯(lián)系在了一起,此后一直為自己熱愛的事業(yè)不懈奮斗,并創(chuàng)造了輝煌的成就。確立志向選

27、擇職業(yè)時(shí),有幾人是讓興趣做主的呢?多數(shù)人考慮的是所謂現(xiàn)實(shí)的實(shí)際的謀生的問題。于是乎,以后為之“奮斗”之時(shí),堅(jiān)持不多久,就會(huì)生出種種不滿與抱怨。消極混日者有之,不斷跳槽者有之終日忙碌,卻無所成就,原因何在?沒有讓興趣做主,奮斗時(shí)沒有熱情全力以赴。孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睆闹幸簿涂梢钥闯雠d趣有著不可忽視的重要性了。興趣是在不斷求知的過程中培養(yǎng)出來的,越求知,興趣越濃重;興趣越濃重,求知欲越高,越想為美好的未來而努力奮斗。正如那個(gè)故事所說,把蓋房子當(dāng)作苦差的只是工匠,把蓋房子當(dāng)作事業(yè)的會(huì)成為工程師,而把蓋房子當(dāng)成樂趣與需要的人,則終究要成為偉大的建筑家。所以,為了更好地實(shí)

28、現(xiàn)自我,為了讓工作充滿熱情與快樂,請(qǐng)不妨讓興趣做主。領(lǐng)悟文段由加來道雄童年的興趣作為引入話題的切入點(diǎn),然后分析論證,又充當(dāng)了事實(shí)論據(jù)。課本中的人物既可作為寫作的切入點(diǎn),又能充當(dāng)事實(shí)論據(jù),一箭雙雕。eq avs4al(精彩范文)斷弦的小提琴永遠(yuǎn)奏不出絕美的“空中之城”,缺少黑鍵的鋼琴也無法圓“夢(mèng)中的婚禮”,唯有和弦而歌,和鍵而彈,才能奏出最美的樂章。同學(xué)之間,亦是如此。唯有攜手共進(jìn),互相幫助,才能讓個(gè)人的理想之花綻放。這本是最淺顯易懂的道理,但是似乎高校的高材生們并未將此參透。當(dāng)復(fù)旦大學(xué)爆出宿友飲水機(jī)投毒,清華大學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生鉈中毒人們不得不寒顫,本是國內(nèi)最高學(xué)府,怎么會(huì)有這樣喪心病狂的“高材生”出

29、現(xiàn)。本是同根生,相煎何太急!對(duì)利益和功名的追逐使他們失去了“和弦而歌”的本能,在發(fā)展的過程中我們似乎丟掉了善良的初心和對(duì)別人的關(guān)愛,我們?cè)撉逍?,更該反思!“和弦而歌”需要學(xué)習(xí)螞蟻的團(tuán)結(jié)。當(dāng)蟻群們遇到大火阻斷它們的去路時(shí),螞蟻們會(huì)團(tuán)結(jié)在一起,抱成一團(tuán),一同滾向這濃濃大火中,哪怕火苗躥得有多高,火舌吐得有多歡,它們的決定依舊毅然決然。大火雖然燒焦了最外層的“勇士”,但更多的螞蟻們獲得了安全。螞蟻們深知“和弦而歌”的藝術(shù),團(tuán)結(jié)使它們足夠強(qiáng)大以抵抗外界的災(zāi)難?!昂拖叶琛毙枰獙W(xué)習(xí)羚羊的犧牲。當(dāng)羚羊們跑到懸崖斷壁邊時(shí),萬丈深淵卻阻斷不了它們南遷的步伐。當(dāng)?shù)谝恢涣缪蛱?,其后千千萬萬只羚羊以它的身體作為跳

30、板,成功躍過絕壁,誰又敢說它們的成功純屬巧合,是第一只羚羊的犧牲使整個(gè)羊群得到重生。羚羊們參透“和弦而歌”的真諦,樂于犧牲小我而使它們足夠勇敢地戰(zhàn)勝一切困難。我們的確應(yīng)該向這些動(dòng)物學(xué)習(xí),而不應(yīng)該向一起寒窗苦讀的好友們伸出我們罪惡的毒手,不懂“和弦而歌”的我們只能活在自己的世界,永遠(yuǎn)無法找到生命的綠洲。國家主席習(xí)近平提出的“中國夢(mèng)”需要靠我們這代人去實(shí)現(xiàn),然而,如果我們只知自相殘殺,那么“美麗中國”的夢(mèng)想將如何實(shí)現(xiàn)?收起自己的私欲,將美好留給他人,留給我們身旁的同學(xué),贈(zèng)人玫瑰的雙手總會(huì)留有余香。如來并不住在西方極樂世界,他存在于我們每個(gè)人的心中。讓我們攜同學(xué)之手一起和弦,才能歌出最美的樂章。佳作

31、賞析斷弦的小提琴奏不出絕美的“空中之城”,缺少黑鍵的鋼琴圓不了“夢(mèng)中的婚禮”,和弦而歌,和鍵而彈,才能奏出最美的樂章,開頭點(diǎn)題,引出中心論點(diǎn)。文章以“和弦而歌”喻同學(xué)相處,通過螞蟻團(tuán)結(jié)抵御外界災(zāi)難、羚羊犧牲小我使羊群得到重生的故事,娓娓道來,表達(dá)了自己對(duì)同學(xué)關(guān)系的理解與期待。文章語言生動(dòng)、準(zhǔn)確,有說服力。寫作借鑒1學(xué)開頭開頭運(yùn)用比興手法。用人們較為熟悉的小提琴演奏點(diǎn)題并設(shè)喻,引出同學(xué)關(guān)系,在比喻基礎(chǔ)上提出中心論點(diǎn)“唯有攜手共進(jìn),互相幫助,才能讓個(gè)人的理想之花綻放”。運(yùn)用比興開頭形象生動(dòng),文章意趣頓生。2學(xué)粘連議論文的論點(diǎn)、論據(jù)必須粘連起來,論據(jù)才能更好地論證論點(diǎn),粘連之法是“觀點(diǎn)過渡事例分析”

32、。第三段共四句話,第一句是論點(diǎn)后的過渡,第二句是事例,第三、四句是分析,這樣就把論點(diǎn)、論據(jù)粘連在了一起。3學(xué)敘述議論文中的敘述要求概括,針對(duì)論點(diǎn)選擇使用的角度。第五段舉螞蟻團(tuán)結(jié)的事例,選取螞蟻團(tuán)結(jié)御火的角度,概括敘述,為后面的分析議論做好了鋪墊。4學(xué)扣關(guān)鍵詞“和弦而歌”是本文的關(guān)鍵詞(主題詞),論證過程中很注意扣這個(gè)關(guān)鍵詞,使文章內(nèi)容緊湊,論證集中有力。5學(xué)總結(jié)如果論據(jù)在兩個(gè)以上,一般要作歸納,以總結(jié)其中的規(guī)律。第七段就是對(duì)以上三方面論證的歸納,使論證充分、到位。6學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)文章聯(lián)系“中國夢(mèng)”,進(jìn)一步論述“和弦而歌”的重要性,將論證引向深入,增強(qiáng)了文章的現(xiàn)實(shí)意義。二、研讀品味經(jīng)典讓積淀更豐厚孝

33、子不諛其親,忠臣不諂其君,臣子之盛也。親之所言而然,所行而善,則世俗謂之不肖子;君之所言而然,所行而善,則世俗謂之不肖臣。而未知此其必然邪?世俗之所謂然而然之,所謂善而善之,則不謂道諛之人也。莊子外篇天地翻譯孝子不奉承他的父母,忠臣不諂媚他的國君,這是忠臣、孝子盡忠盡孝的極點(diǎn)。凡是父母所說的便都加以肯定,父母所做的便都加以稱贊,那就是世俗人所說的不肖之子;凡是君王所說的就都加以應(yīng)承,君王所做的就都加以奉迎,那就是世俗人所說的不良之臣。可是人們卻不了解,世俗的看法就必定是正確的嗎?而世俗人所謂正確的便把它當(dāng)作是正確的,世俗人所謂好的便把它當(dāng)作是好的,卻不稱他們是諂諛之人。明理知義這段話說的是先天

34、后天之道相親相化關(guān)系與萬物得生的道理。孝子、忠臣比后天之道,親、君比先天之道。不諛、不諂者,指后天之道不是不離先天亦步亦趨,而是可以獨(dú)立做事行其職能,故謂“臣子之盛也”,這樣才是真正的臣子。不肖子、不肖臣者,指諛諂言,謂后天與先天不離,不獨(dú)立做事,沒有完成臣子職能,故謂不肖,有負(fù)君親之望。世俗,指從后天萬物角度說則不諛不諂,若在先天便無此等諛諂之說,因?yàn)橄忍鞜o區(qū)別、對(duì)待。從世俗后天角度說,然而然之、善而善之是“不肖”,但這種說法“未知此其必然”,即后天雖可獨(dú)立行其職能,卻還真的離不開先天,如果明白這一點(diǎn)就不該謂“道諛之人”了。若謂道諛,那不是后天形體比先天之道還要親、還要尊了嗎?說自己諛親,不

35、愿意;說自己諂君也不愿意。而實(shí)際呢?終身是個(gè)諛人,終身是個(gè)諂人,盡可能的靠攏親君,以便集聚萬物之體,使終始、本末位置沒有互相顛倒。陸游家訓(xùn)后生才銳者,最易壞。若有之,父兄當(dāng)以為憂,不可以為喜也。切須常加簡(jiǎn)束,令熟讀經(jīng)、子,訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn),勿令與浮薄者游處。如此十許年,志趣自成,不然其可慮之事,蓋非一端。吾此言后人之藥石也,各須謹(jǐn)之,毋貽后悔。翻譯后輩中鋒芒畢露的人最容易變壞。倘若有這樣的人,做父兄的應(yīng)當(dāng)引以為憂,而不可以高興。一定要經(jīng)常認(rèn)真地嚴(yán)加管教,令他們熟讀儒家經(jīng)典和諸子百書,訓(xùn)導(dǎo)他們做人必須寬容、厚道、恭敬、謹(jǐn)慎,不要讓他們與輕浮淺薄之人來往和相處。這樣經(jīng)過十多年,志向和情趣自然養(yǎng)成。要不

36、然,可以憂煩的事情決非一件。我這是給后人防止過錯(cuò)的良言規(guī)誡,各位都要謹(jǐn)慎地對(duì)待,不要留下后悔的遺恨。史蒂夫喬布斯(19552011),美國蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)辦人、前CEO,前皮克斯動(dòng)畫公司CEO。麥金塔計(jì)算機(jī)、iPod、iPhone、iPad等知名數(shù)字產(chǎn)品的締造者。他是收養(yǎng)兒,大學(xué)只上了半學(xué)期就退學(xué),信奉佛教,吃素。21歲時(shí)他和朋友在車庫里成立蘋果公司,卻曾被蘋果掃地出門;又因此創(chuàng)辦了皮克斯動(dòng)畫公司,制作出第一部電腦動(dòng)畫玩具總動(dòng)員,改變了動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展。重返蘋果后他又奇跡般拯救了快破產(chǎn)的蘋果。他是比爾蓋茨此生最尊重的人,生平7次登上時(shí)代封面。他就是喬布斯。喬布斯是個(gè)專注而偏執(zhí)的完美主義者。他排除噪

37、音和雜念,像雕刻藝術(shù)品一樣,幾年才推出一款重磅產(chǎn)品,先是iMac,再是iPod,接著iPhone,然后是iPad,確保都是精品。他說:“如果你只想買大路貨,就去買戴爾的產(chǎn)品好了?!泵慨?dāng)一件新產(chǎn)品出爐后,喬布斯總會(huì)提出諸多意見:“還可以再完美一點(diǎn)兒!”設(shè)計(jì)師因產(chǎn)品在審美上的小瑕疵而被勒令返工的案例層出不窮。在他的眼里,產(chǎn)品要么完美無缺,要么就是垃圾。員工要么是天才,要么就是笨蛋。事情只有極其重要和無關(guān)緊要之分。喬布斯的偏執(zhí)是有底氣的,那就是他非凡的眼光。比爾蓋茨說他“對(duì)技術(shù)真的知之甚少,但是他對(duì)事情背后的可行性有著令人驚訝的直覺”。在喬布斯的觀念中,用戶不了解自己“將缺少什么”。IT產(chǎn)業(yè)普遍遵從

38、市場(chǎng)決定供應(yīng)的定律,而他要用產(chǎn)品營造屬于未來的潛在需求。他說:“我們出售的不僅是產(chǎn)品,還包括全新的生活體驗(yàn)?!彼胕Pod、iPhone、iPad重新定義了MP3、手機(jī)和平板電腦。這些領(lǐng)域并非他所開拓,但他重新制定了游戲規(guī)則。他將蘋果做成了一個(gè)絕對(duì)封閉的容器:封閉的系統(tǒng)、封閉的應(yīng)用和封閉的資源;還附帶一系列規(guī)矩:不支持iTunes以外的傳輸工具,不支持ogg、ape、flac等主流音樂格式,不支持Flash播放,不支持存儲(chǔ)擴(kuò)充,不支持電池更換,不提供USB接口他用自己的規(guī)則改變世界,又用蘋果的品質(zhì)讓世界接受這一切。喬布斯說:“人這輩子沒法做太多事情,所以每一件都要做到精彩絕倫?!比松桃骐m然我

39、們被無數(shù)的心理學(xué)、成功學(xué)教導(dǎo)要如何順應(yīng)社會(huì),改變自己去適應(yīng)社會(huì)。但是事實(shí)上,這個(gè)世界,其實(shí)是由偏執(zhí)狂來改變的。只是,這個(gè)偏執(zhí)的背后,需要巨大的才華和機(jī)遇的支撐。一、語言表達(dá)專練1下列句子中,加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是()A習(xí)近平在APEC工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)閉幕式演講時(shí)說,當(dāng)前改革都是難啃的硬骨頭,此時(shí)畏葸不前,可能前功盡棄。B我決定要對(duì)這一秘密刨根究底,縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。C現(xiàn)實(shí)生活中,有許多人貪贓枉法,胸?zé)o城府,思想頑固僵化。D相對(duì)那些吝拔一毛的富豪,“高調(diào)”捐款的陳光標(biāo),就該承受更多的批判和冷嘲熱諷嗎?解析:選CC項(xiàng),“胸?zé)o城府”是褒義詞,用在此處不合語境,屬褒貶不當(dāng)

40、。2下列各句中,沒有語病的一句是()A作為古希臘哲學(xué)家,他在本體論問題的論述中充滿著辯證法,因此被譽(yù)為“古代世界的黑格爾”。B古代神話雖然玄幻瑰奇,但仍然來源于生活現(xiàn)實(shí),曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。C本書首次將各民族文學(xué)廣泛載入中國文學(xué)通史,但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面依然有很大的改進(jìn)空間。D由此可見,當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者們不僅希望該過程中藝術(shù)活動(dòng)是富有創(chuàng)造性的,而且技術(shù)活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的。解析:選B本題從搭配不當(dāng)、成分贅余、語序不當(dāng)角度考查辨析病句的能力。A項(xiàng),搭配不當(dāng),“充滿”與“辯證法”不搭配。C項(xiàng),成分贅余,應(yīng)去掉“就”字。D項(xiàng),語序不當(dāng),應(yīng)改為“希望該過程中不僅技術(shù)活

41、動(dòng)是富有創(chuàng)造性的,而且藝術(shù)活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的”。3把下列句子排列成邏輯合理、語意貫通的一段話,其順序正確的一項(xiàng)是()我曾想:在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。他們認(rèn)為,唯一真實(shí)存在的事物就是魚兒們看得見摸得著的。水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。水池就是一切。我想這些鯉魚“科學(xué)家”會(huì)對(duì)那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個(gè)平行世界的魚冷嘲熱諷。ABC D解析:選C本語段先寫自己的幻想,然后又具體寫幻想中鯉魚“科學(xué)家”的局限。4以“我最快樂的童年記憶之一”為開頭,重組下面的句子,語句可適當(dāng)增刪,但不得改變?cè)?。記得那時(shí)我的父母親不時(shí)帶我去舊金山游覽著名的日本茶園。我蹲在那里的一個(gè)小池邊,為慢

42、慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。這是我最快樂的童年記憶之一。答: 答案:(示例)我最快樂的童年記憶之一是那時(shí)我的父母親經(jīng)常帶我去舊金山游覽著名的日本茶園,我蹲在那里的一個(gè)小池邊,為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。5在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。很多人都在讀書,。書讀不好的原因之一是這個(gè)人的書讀得全然沒有個(gè)性。其實(shí),讀書也有一個(gè)拒絕媚俗的問題。除了一些大家都應(yīng)該讀的基本書之外,。做人忌雷同,一個(gè)沒有個(gè)性的人一定是一個(gè)索然無味的家伙;做文忌雷同,寫得似曾相識(shí)的文章也就失去了存在的意義;讀書也忌雷同,。因此,聰

43、明人讀書,會(huì)獨(dú)辟蹊徑,另謀生路。答案:(示例)但未必誰都能把書讀好一個(gè)人讀書應(yīng)該有自己的選擇讀雷同的書會(huì)造成個(gè)性的匱乏6下列三幅勸阻吸煙的手勢(shì)圖,你認(rèn)為哪一幅最好?請(qǐng)結(jié)合圖像說明理由。要求70字左右。答: 答案:(示例一)我認(rèn)為“不可以”最好。因?yàn)檫@個(gè)手勢(shì)表現(xiàn)出的態(tài)度最明確,最堅(jiān)決。“不可以”說明了沒有商量的余地。這樣煙民還好意思點(diǎn)燃香煙嗎?他不擔(dān)心可能會(huì)產(chǎn)生的尷尬局面嗎?(示例二)我認(rèn)為“請(qǐng)停止”最好。因?yàn)檫@個(gè)手勢(shì)態(tài)度明確,方式溫和,顯示出勸阻者較高的素養(yǎng),被勸阻人容易接受。(示例三)我認(rèn)為“我介意”最好。因?yàn)檫@個(gè)手勢(shì)既含蓄又表明了自己的態(tài)度,又維護(hù)了被勸阻人的自尊心,比較容易被接受。二、閱

44、讀理解專練閱讀下面的文章,完成710題。矮象和碩鼠方舟子提起龐然大物,我們往往會(huì)想到象。象是現(xiàn)存最大的陸地動(dòng)物,最大的非洲叢林象的身高能超過4米,體重能達(dá)到12噸。象剛生下來時(shí)的體重通常就有120千克。它們是如此龐大,以至于我們習(xí)慣充滿敬畏地稱之為“大象”。但是有一種象的形象很難讓人給它冠以“大”字,它們成年時(shí)身高還不到1米,體重大約只有100千克,和豬的大小差不多豬鼻子插蔥有時(shí)的確是可以裝象的。這樣的矮象一定很可愛,可惜它們只生活在更新世,已在大約1萬年前滅絕。矮象并不是大象的祖先,在它們之前大象早已進(jìn)化出來了。相反,矮象是從大象進(jìn)化來的。這些矮象的化石是在地中海的西西里島和馬耳他島發(fā)現(xiàn)的。

45、在地中海的其他島嶼,也有類似的矮象化石出土。大約600萬年前,地中海的海水被部分或全部蒸發(fā)了,生活在大陸的大象得以遷移到這些島嶼。后來隨著海平面的上升,這些大象的后代與世隔絕,在島上進(jìn)化成了豬一般的矮象。為什么大象的后代變成了“豬”了呢?在回答這個(gè)問題之前,我們需要先問一下,為什么大象要把身體弄得那么龐大呢?原因很簡(jiǎn)單,身體龐大是它們保護(hù)自己的法寶。當(dāng)大象的身體大到連老虎、獅子也望而生畏時(shí),大象就沒了天敵,可以自由自在地吃草。但是身體龐大也意味著要消耗大量的食物,一頭成年大象每天要吃一兩百千克的植物。而一個(gè)大象群體為了避免近親繁殖,通常有幾百頭大象,它們消耗的食物量大得驚人。在地中海的島嶼上,

46、沒有大型的肉食動(dòng)物需要抵御,大象身體龐大的優(yōu)勢(shì)消失了,劣勢(shì)暴露了出來。在島上,資源非常有限,沒有足夠的食物來維持一個(gè)大象群體,身體大的象餓死,身體小的象由于需要的食物量也少,反而容易生存下來。要維持一個(gè)500頭大象的群體,可能至少需要幾千平方千米的空間,但是要維持一個(gè)同等數(shù)量的矮象群體,有幾十平方千米的地盤可能就足夠了。這樣,在自然選擇的作用下,大象的身體就變得越來越小。不僅大象如此,其他大型食草動(dòng)物到島上繁衍后,由于沒有天敵,也由于缺乏食物,它們后代的身體也會(huì)逐漸變小。但是對(duì)俗稱老鼠的嚙齒動(dòng)物來說,情形卻正好相反。老鼠體型小的原因,是為了避免被天敵吃掉,因?yàn)樯眢w小容易躲藏。到了島上以后,沒有那么多天敵,甚至根本就沒有了天敵,沒有必要再躲躲藏藏

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