部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上期中測(cè)試卷（一）【含答案】

1、 班級(jí): 考號(hào): 外裝訂線部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上期中測(cè)試卷（一） 題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、單選題（10題，共20分）1.對(duì)朗讀停頓的劃分，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.我們的主人公/畢竟/慧心未泯B.學(xué)而不思/則罔C.擇其/善者/而從之D.理想/使忠厚者/常遭不幸2.在魯迅博物館，四位同學(xué)觀看了朝花夕拾的展品，聯(lián)想這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別寫(xiě)下的感受，其中比喻句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.百草園見(jiàn)證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥(niǎo)那多彩的生活場(chǎng)景，好像色彩斑斕的圖畫(huà)，讓我沉醉其中。B.長(zhǎng)媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買山海經(jīng)這些小事如同涓涓細(xì)流，流淌在魯迅的記憶里，也讓

2、我看到了一個(gè)普通人的淳樸與善良。C.藤野先生的無(wú)私幫助和真誠(chéng)關(guān)懷，對(duì)于遭遇困境的魯迅來(lái)說(shuō)，猶如冬日的暖陽(yáng)，這樣的老師讓我肅然起敬。D.朝花夕拾在平靜的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂(lè)曲，令我回味無(wú)窮。3.下列句子中劃線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A.陽(yáng)春三月，微風(fēng)還帶著寒意。西湖邊的垂柳卻花枝招展 ， 嫩葉滿枝，翩翩起舞，仿佛在迎候來(lái)自遠(yuǎn)方的早春客人。B.面對(duì)記者們咄咄逼人的追問(wèn)，北約發(fā)言人先是閃爍其辭，繼而啞口無(wú)言,拂袖而去。C.這兩本成語(yǔ)詞典各得其所 ， 一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。D.七十年來(lái),我們美麗的祖國(guó)發(fā)生了翻來(lái)覆去的變化。4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用上有

3、誤的一項(xiàng)是（ ） A.舞蹈、音樂(lè)、雕刻、圖畫(huà)都如同一條條大榕樹(shù)上的樹(shù)枝，枝枝下垂，入地生根。B.我們問(wèn)美術(shù)老師：“是不常見(jiàn)的東西難畫(huà)呢？還是常見(jiàn)的東西難畫(huà)？”C.八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多。D.我們?cè)贂?huì)面的時(shí)候，臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的皺紋。5.下列選項(xiàng)中文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A.朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、學(xué)者。有詩(shī)文集蹤跡，散文集背影歐游雜記等。B.老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子，話劇茶館、四世同堂、龍須溝。C.馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元朝著名戲曲家、散曲家。他的散曲代表作是天凈沙秋思

4、，被譽(yù)為“秋思之祖”，戲曲代表作是漢宮秋。D.曹操，字孟德，三國(guó)時(shí)著名政治家、軍事家、詩(shī)人。代表作品有蒿里行、觀滄海等，觀滄海寫(xiě)于建安十二年，曹操東征烏桓大勝而歸的路上。6.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.從百草園到三味書(shū)屋出自魯迅先生的小說(shuō)集朝花夕拾，文章寫(xiě)景精彩，結(jié)構(gòu)鮮明，充滿著童真童趣。B.爸爸的花兒落了一文采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前之事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。C.最后一課以小弗朗士的所見(jiàn)所聞所感為線索，題目，既表現(xiàn)了作者的亡國(guó)之痛，又表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的深沉熱愛(ài)和對(duì)侵略者的無(wú)比痛恨。D.普希金是俄國(guó)偉大的詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。假如生活欺騙了你是寫(xiě)于詩(shī)人被流放

5、的日子。7.下列有關(guān)名著閱讀的表述有誤的一項(xiàng)是：（ ） A.朝花夕拾是魯迅的散文集，最初題為舊事重提，反映了作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程。B.五猖會(huì)寫(xiě)我兒時(shí)到東關(guān)去看五猖會(huì)，臨走時(shí)父親讓我背書(shū)，背完后才讓我去看會(huì)。C.瑣記里的衍太太是一個(gè)表面對(duì)孩子好，暗中卻使壞，自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。D.父親的病中，庸醫(yī)誤病，所用藥引最為特別，如“經(jīng)霜三年的甘蔗”、“螞蚱一對(duì)”等。8.下列句子中，劃線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.全國(guó)上下同舟共濟(jì) ， 不僅取得了抗擊“非典”的階段性勝利，而且在防治“禽流感”方面也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。B.那深沉、悲憤、如泣如訴的蒙古族歌曲嘎達(dá)梅林，多少年來(lái)打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心

6、！C.我市“紅領(lǐng)巾導(dǎo)游團(tuán)”首批80名小導(dǎo)游近日戴上導(dǎo)游證正式上崗了，他們揮灑自如的講解吸引了眾多的游客。D.“花季周刊已讓我嶄露頭角 ， 更會(huì)讓我在它那里盡情地播撒希望的種子”一位“花季小記者”的心聲。9.從百草園到三味書(shū)屋中的“三味書(shū)屋”是作者何時(shí)求學(xué)的地方（ ） A.少年B.青年C.壯年D.老年10.請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中加下劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)（ ） A.吝嗇ln 棱鏡lng 應(yīng)和h 菡萏hn 蒞臨lB.抖擻shu 貯蓄ch 黃暈yn 菜畦q 徘徊huiC.斑蝥mo 拼湊cu 秕谷b 執(zhí)拗ni 粼粼lnD.姊妹ji 積攢zn 粗獷kung 慚愧cn 收斂lin二、填空題（5題，共20分）

7、11.填空。 作品作者人物朝花夕拾_范愛(ài)農(nóng)西游記_孫悟空_尼摩船長(zhǎng)12.將備選的三個(gè)短語(yǔ)分別填入下面語(yǔ)段中的括號(hào)內(nèi)，使表達(dá)準(zhǔn)確連貫。（只填序號(hào)）王蒙在他的一篇文章中說(shuō)，還是寫(xiě)小說(shuō)更文學(xué)，更想象，更自由，更留下了創(chuàng)造、理解、發(fā)揮，更真實(shí)的虛構(gòu)，更鮮明的直觀，還有懂與不懂、_、_、_的空間。五體投地與氣急敗壞豎大拇指與評(píng)頭論足看得下去與看不下去13.寫(xiě)出下列各句運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。_母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”_她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。_“還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)化是毛毛蟲(chóng)，跑著

8、，一腳踩扁一個(gè)”_ 14.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給劃線字注音。 _chngxing_貯蓄_清_邊著落狹窄水藻15.讀朝花夕拾，魯迅小時(shí)侯最喜歡在_玩耍。三、文言文閱讀（2題，共20分）16.閱讀文言文，回答問(wèn)題。 陳太丘與友期行 陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門(mén)不顧。（1）解釋劃線詞語(yǔ)的意思。 尊君在不_相委而去_入門(mén)不顧_（2）把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 陳太丘與

9、友期行，期日中。非人哉！與人期行，相委而去。（3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A.“期日中，過(guò)中不至”這一句話點(diǎn)明了不守信用的人是客而不是陳太丘。B.世說(shuō)新語(yǔ)是六朝志人小說(shuō)的代表作，作者是蒲松齡。C.本文記述了七歲的元方據(jù)理責(zé)備父友“無(wú)信、無(wú)禮”，表現(xiàn)元方懂禮識(shí)義的品質(zhì)及聰穎機(jī)智、正直不阿的性格。D.“尊君”和“家君”，前者是敬詞，是對(duì)別人父親的一種尊稱：后者是謙詞，是對(duì)人稱自己的父親。17.閱讀文言文，回答問(wèn)題。 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（學(xué)而） 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（學(xué)而） 子曰：

10、“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（為政） 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保檎?子曰：“_，_?！保ㄉ衔哪瑢?xiě)句）（為政） 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（雍也） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ㄓ阂玻?子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ㄊ龆?子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（述而?子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ㄗ雍保?子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（子罕） 子夏

11、曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（子張）（1）解釋下列劃線字詞的意思。 不亦說(shuō)乎_吾日三省吾身_知之者不如好之者_(dá)（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。 溫故而知新，可以為師矣。（3）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.論語(yǔ)是佛家學(xué)派經(jīng)典著作之一，記錄了孔子及其弟子言行。B.論語(yǔ)中認(rèn)為能保持君子風(fēng)格的一句是“人不知而不慍，不亦君子乎”。C.唐太宗有一句名言：以人為鑒，可以明得失。由此可以聯(lián)想到論語(yǔ)中孔子的話“擇其善者而從之，其不善者而改之”。D.論語(yǔ)中說(shuō)向一切人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子是“三人行，必有我?guī)熝伞?。四、現(xiàn)代文閱讀（2題，共30分）18.閱讀下文，回答問(wèn)

12、題。 捅馬蜂窩 爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長(zhǎng)瘋了，枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥(niǎo)兒、蝶兒、蟲(chóng)兒們生存和嬉戲的一片樂(lè)土，也是我兒時(shí)的樂(lè)園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹(shù)干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖也筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲(chóng)驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買來(lái)的大。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致?tīng)敔敳桓议_(kāi)窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)。 “真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把這馬蜂窩捅下來(lái)！”奶奶總為這

13、個(gè)馬蜂窩生氣。 “不行，要蜇死人的！”爺爺說(shuō)。 “怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來(lái)?！澳棠谭瘩g道。 “捅不得，捅不得?！盃敔斶B連搖手。 我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣！當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門(mén)口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來(lái)，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門(mén)里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開(kāi)門(mén)放我進(jìn)來(lái)，然后把門(mén)關(guān)住。 妹妹躲在門(mén)縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開(kāi)始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的

14、一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽(tīng)“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門(mén)那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，把門(mén)的里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門(mén)外。我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺(jué)眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。不知道誰(shuí)開(kāi)門(mén)把我拖進(jìn)屋。當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起了個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見(jiàn)。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬(wàn)金油和涼手巾把兒，也沒(méi)能使我那腫包迅速消

15、下去。轉(zhuǎn)天請(qǐng)來(lái)醫(yī)生，打針吃藥、七八天后才漸漸復(fù)愈。這一下好不輕呢！我生病也沒(méi)有過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門(mén)口等著我。 過(guò)了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看?jiàn)他站在當(dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來(lái)是我捅掉的那人蜂窩，卻一只馬蜂也不見(jiàn)了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，慌忙跳開(kāi)。 “怕什么，它早死了！”爺爺說(shuō)。 仔細(xì)瞧，噢，原來(lái)是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來(lái)爬去。爺爺說(shuō)：“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。

16、它要是蜇了你，自己也就死了。” “那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎？” “你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的！”爺爺說(shuō)。 我聽(tīng)了心里暗暗吃驚。一只小蟲(chóng)竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過(guò)來(lái)時(shí)那副視死如歸的架勢(shì)；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲(chóng)的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。 那一窩馬蜂呢，無(wú)家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來(lái)重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。 這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，始終沒(méi)有等來(lái)一只馬蜂。 轉(zhuǎn)年開(kāi)春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟拢涞奖粫衽说哪敬?/p>

17、框上，然后還在去年的舊窗的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來(lái)?？湛沼质且荒?。 第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見(jiàn)窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來(lái)忙去。在這中間，我忽然看到，一個(gè)小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。于是，我和爺爺面對(duì)面開(kāi)顔而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。（1）速讀全文，說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么道理。 （2）圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：_“我”捅馬蜂窩_后院又有了馬蜂窩。 （3）“捅馬蜂窩”這個(gè)詞語(yǔ)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３Ｓ玫剑囊馑际莀。 （4）讀文章第1段，有似曾相識(shí)之感，它與課文_中描寫(xiě)的無(wú)憂無(wú)慮的童年生活十分相

18、似。 （5）馬蜂窩中有百十來(lái)只馬蜂，為什么文章只重點(diǎn)寫(xiě)了一只？ （6）文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人“指的是誰(shuí)？ 19.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 有些人 有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著像晴空，在整個(gè)雨季中我們不見(jiàn)它，卻清晰地記得它。 那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師，我連她的臉都記不起來(lái)了，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問(wèn)她“挖”字該怎么寫(xiě)，她想了一下，說(shuō)：“這個(gè)字我不會(huì)寫(xiě)，你們誰(shuí)會(huì)？” 我興奮地站起來(lái)，跑到黑板前寫(xiě)下了那個(gè)字。 那天，放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說(shuō)“再見(jiàn)”的時(shí)候，她向全班同學(xué)說(shuō)：“我真高興，

19、我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)?！?我立刻快樂(lè)得有如脅下生翅一般，我生平似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那幺自豪的時(shí)刻。 那以后，我遇見(jiàn)無(wú)數(shù)學(xué)者，他們高貴而尊嚴(yán)，似乎無(wú)所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我忽然間長(zhǎng)大了。 即使她不會(huì)寫(xiě)“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個(gè)小女孩。中寶貴的自信。 有一次，我到一家米店去。 “你明天能把米送到我們的營(yíng)地嗎？” “能。”那個(gè)胖女人說(shuō)。 “我已經(jīng)把錢(qián)給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說(shuō)，“我們又有什么證據(jù)呢？”“??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓圓的，仿佛聽(tīng)見(jiàn)一件聳人聽(tīng)聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的。” 她說(shuō)“不敢”兩字的

20、時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然起敬，她所敬畏的是什么呢？是古老的賣米行業(yè)，還是“舉頭三尺有神明”？ 她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)出，但我每遇見(jiàn)那無(wú)所不為的人，就會(huì)想起她。 有一個(gè)夏天的中午，我從街上回來(lái)，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來(lái)似的。 忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黧黑的臉扭曲如一截枯根，不知在忍受什么。 他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話，但滿街的人潮流動(dòng)，竟沒(méi)有人駐足望他一眼。我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我有所顧忌如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我，于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。 那

21、個(gè)人是誰(shuí)？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒(méi)有看到我，我們只不過(guò)是路人。但他的痛苦卻盤(pán)踞了我的心，他的無(wú)助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。 如果可能，我真愿再遇見(jiàn)他一次，但誰(shuí)又知道他在哪里呢？ 我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)如果我們一度錯(cuò)過(guò)。那是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。 對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。 那年6月，當(dāng)我趕到考場(chǎng)的時(shí)候，只覺(jué)得整個(gè)人都搖晃起來(lái)，無(wú)憂的歲月至此便結(jié)束了，誰(shuí)能預(yù)測(cè)自己后的人生？ 想不到的是代數(shù)老師也在那里，他竟然會(huì)奔波兩個(gè)城市而在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。 接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來(lái)。我焦

22、急地聽(tīng)著，似乎從未那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆，他使我第一次了解了所謂“君子謀道”的精神。 那天，很不幸的是行列式并沒(méi)有考，而那以后，我也再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書(shū)，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)慕淌依锝Y(jié)束的。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。 代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下。應(yīng)該不很困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他不是比許多我記得住姓名的人更有價(jià)值嗎？（有刪改）（1）文章共寫(xiě)了我記憶中的四個(gè)人，請(qǐng)補(bǔ)充女老師和米店胖女人讓我覺(jué)得難忘的原因。 女老師：_。米店胖女人：_。衣衫襤

23、褸的中年人：他的無(wú)助、路人的冷漠、我的自責(zé)。代數(shù)老師：對(duì)學(xué)生自責(zé)，真心為學(xué)生好，體現(xiàn)了“君子謀道”的精神。（2）下面語(yǔ)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？有什么表達(dá)效果？ “??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓圓的，仿佛聽(tīng)見(jiàn)一件聳人聽(tīng)聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的?！保?）說(shuō)說(shuō)下面句子中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。（4）文中那位小學(xué)老師真的不會(huì)寫(xiě)一個(gè)常見(jiàn)的“挖”字嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這一情節(jié)的理解。 五、寫(xiě)作題（60分）20.題目 秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，沒(méi)有夏的酷熱，沒(méi)有冬的嚴(yán)寒，有累累的果實(shí)，有凌霜的秋菊，有滿山的紅葉；秋天又是一個(gè)引人愁思的季節(jié)，秋風(fēng)蕭瑟，

24、落葉飄零，北雁南飛 這學(xué)期，我們學(xué)了許多描寫(xiě)秋的詩(shī)句，也聽(tīng)史鐵生講述了發(fā)生在秋天的故事。那么，你對(duì)秋天有怎樣的感受呢？你記憶中有沒(méi)有發(fā)生在秋天，令人難忘的故事呢？請(qǐng)以“秋天”為題，寫(xiě)一篇作文，圍繞一個(gè)主題，可以寫(xiě)景，可以敘事，也可以想象，文體不限（詩(shī)歌除外）。要求：將題目抄在作文紙第一行字?jǐn)?shù)600-800答案解析部分一、單選題1. C 2. D 3. B 4. B 5. B 6. A 7. D 8. C 9. A 10. C 二、填空題11. 魯迅；吳承恩；海底兩萬(wàn)里；儒勒凡爾納 12. ； 13.動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)；神態(tài)描寫(xiě)；語(yǔ)言描寫(xiě) 14. zh；zhu；zhi；zo；

25、澄；鑲 15. 百草園三、文言文閱讀16. （1）同“否”；離開(kāi)；回頭看（2）陳太丘與朋友相約同行，約定的時(shí)間是中午。（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了。（3）B 17. （1）通“悅”，愉快；自我檢查、反?。幌矏?ài)，喜好（2）在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，憑借這樣就可以當(dāng)老師了。（3）A 四、現(xiàn)代文閱讀18. （1）人應(yīng)該與動(dòng)物和睦相處，不要做傷害它們的事情。（2）爺爺后院有馬蜂窩；后悔捅馬蜂窩。（3）比喻惹禍或觸動(dòng)不好惹的人。（4）從百草園到三味書(shū)屋（5）因?yàn)檫@只馬蜂給“我”留下了深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。（6）點(diǎn)明中心，收束全文；使文章的主題得以升華?！芭匀恕敝缸髡咭酝獾囊磺杏猩氖挛?。 19. （1）謙遜和毫不吝惜的稱贊；她讓“我”明白人應(yīng)當(dāng)有所敬畏（2）運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了胖女人聽(tīng)到“我”的話之后的