教學(xué)案例評比-整體美化(溫嶺七中)_第1頁
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文檔簡介

1、教學(xué)案例評比 整體美化 (溫嶺七中 )感謝學(xué)生正視意外整體美化溫嶺畫冊教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”方式組織課堂教學(xué)。所以一直采用拋出一個活動主題,分析設(shè)置若干個任務(wù),要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進行操作,希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級下第18課整體美化,我認為它既是一節(jié)新授課, 也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計評選“小組之星”為主題活動,各小組投票選出最佳作品,最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、共同學(xué)習(xí)進步;在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁面設(shè)置、段落邊框等方法,尤其對邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),這樣學(xué)生對于藝術(shù)型邊框頁面邊框的設(shè)置是輕

2、松的。案例片斷描述 我按照常規(guī)開始組織教學(xué),以溫嶺改革開放三十周為背景,由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù):美化畫冊。宣布評選“小組之星”激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)情緒,先給學(xué)生一個鞏固任務(wù),針對我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運用所學(xué)的相關(guān)知識美化作品。意外一:任務(wù)布置后,學(xué)生馬上開始操作,我開始巡視。我設(shè)計三分鐘后學(xué)生修改畫冊中不足之處后,由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋,我耐心的巡視著,等待著學(xué)生完成操作;就在這時,我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框,這讓我喜出忘外,于是我就由他介第1頁 / 總共 20頁紹他的作品,引出藝術(shù)型邊框,我覺得這讓知識點的引出自然流暢,也激發(fā)學(xué)生的

3、積極性,同學(xué)們躍躍欲試。意外二:學(xué)生完成課堂任務(wù),我在巡視過程中記錄了各小組中4 個優(yōu)秀作品,作為參評作品,學(xué)生進入投票網(wǎng)站,選擇相應(yīng)組別,對組內(nèi)的 4個作品進行投票,評選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后,我要求保存并上傳作品。這時候意外出現(xiàn)了,有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品,我開了 server-u 等了些許時間后,仍然無法將作品上傳。這時候,我心里真不是滋味,怎么辦?作品無法上交,接下來的投票如何進行?又嘗試若干分鐘后,結(jié)果還是失敗。我徹底失望了,心灰意冷,課堂時間也要結(jié)束了,于是,我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品,簡單地與大家一起評價了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技

4、術(shù)教學(xué)順利進行的一個重要條件,但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會對上課造成一定的影響,這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一個客觀存在的事實。通過這次意外事件,我產(chǎn)生了許多感想:、課前充足準備,保證課堂教學(xué)順利進行這節(jié)課雖然過去了,但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因,我想應(yīng)該是課前準備不夠充分造成的,沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò),導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中,學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課, 我體會到課前充分準備的重要性,稍一疏忽,上課時就會出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外,勇敢面對新理念下的課堂是活的,隨機生成的,課堂教學(xué)應(yīng)該是師生第2頁 / 總共 20頁感謝學(xué)生正視意外整體美化溫嶺畫冊教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活

5、動形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”方式組織課堂教學(xué)。所以一直采用拋出一個活動主題,分析設(shè)置若干個任務(wù),要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進行操作,希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級下第18課整體美化,我認為它既是一節(jié)新授課, 也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計評選“小組之星”為主題活動,各小組投票選出最佳作品,最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、共同學(xué)習(xí)進步;在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁面設(shè)置、段落邊框等方法,尤其對邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),這樣學(xué)生對于藝術(shù)型邊框頁面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 我按照常規(guī)開始組織教學(xué),以溫嶺改革開放三十周為背景,由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課

6、的任務(wù):美化畫冊。宣布評選“小組之星”激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)情緒,先給學(xué)生一個鞏固任務(wù),針對我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運用所學(xué)的相關(guān)知識美化作品。意外一:任務(wù)布置后,學(xué)生馬上開始操作,我開始巡視。我設(shè)計三分鐘后學(xué)生修改畫冊中不足之處后,由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋,我耐心的巡視著,等待著學(xué)生完成操作;就在這時,我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框,這讓我喜出忘外,于是我就由他介紹他的作品,引出藝術(shù)型邊框,我覺得這讓知識點的引出自然流暢,也激發(fā)學(xué)生的積極性,同學(xué)們躍躍欲試。第3頁 / 總共 20頁意外二:學(xué)生完成課堂任務(wù),我在巡視過程中記錄了各小組中4 個優(yōu)秀作品,作為參評作品,

7、學(xué)生進入投票網(wǎng)站,選擇相應(yīng)組別,對組內(nèi)的 4個作品進行投票,評選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后,我要求保存并上傳作品。這時候意外出現(xiàn)了,有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品,我開了 server-u 等了些許時間后,仍然無法將作品上傳。這時候,我心里真不是滋味,怎么辦?作品無法上交,接下來的投票如何進行?又嘗試若干分鐘后,結(jié)果還是失敗。我徹底失望了,心灰意冷,課堂時間也要結(jié)束了,于是,我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品,簡單地與大家一起評價了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進行的一個重要條件,但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會對上課造成一定的影響,這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一

8、個客觀存在的事實。通過這次意外事件,我產(chǎn)生了許多感想:、課前充足準備,保證課堂教學(xué)順利進行這節(jié)課雖然過去了,但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因,我想應(yīng)該是課前準備不夠充分造成的,沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò),導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中,學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課, 我體會到課前充分準備的重要性,稍一疏忽,上課時就會出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外,勇敢面對新理念下的課堂是活的,隨機生成的,課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生 正視意外整體美化溫嶺畫冊教學(xué)案例片斷第4頁 / 總共 20頁背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”方式組織課堂教學(xué)。所以一直采用拋出一個活動主題,分析設(shè)置若干個任務(wù),要求學(xué)生參照書

9、本或?qū)W習(xí)教師的演示進行操作,希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級下第 18 課整體美化,我認為它既是一節(jié)新授課, 也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計評選“小組之星”為主題活動,各小組投票選出最佳作品,最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、共同學(xué)習(xí)進步;在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁面設(shè)置、段落邊框等方法,尤其對邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),這樣學(xué)生對于藝術(shù)型邊框頁面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 我按照常規(guī)開始組織教學(xué),以溫嶺改革開放三十周為背景,由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù):美化畫冊。宣布評選“小組之星”激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)情緒,先給學(xué)生一個鞏固任務(wù),針對我的作品讓同學(xué)

10、們盡己所能、運用所學(xué)的相關(guān)知識美化作品。意外一:任務(wù)布置后,學(xué)生馬上開始操作,我開始巡視。我設(shè)計三分鐘后學(xué)生修改畫冊中不足之處后,由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋,我耐心的巡視著,等待著學(xué)生完成操作;就在這時,我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框,這讓我喜出忘外,于是我就由他介紹他的作品,引出藝術(shù)型邊框,我覺得這讓知識點的引出自然流暢,也激發(fā)學(xué)生的積極性,同學(xué)們躍躍欲試。意外二:學(xué)生完成課堂任務(wù),我在巡視過程中記錄了各小組中4 個優(yōu)秀作品,作為參評作品,學(xué)生進入投票網(wǎng)站,選擇相應(yīng)組別,對組內(nèi)的 4第5頁 / 總共 20頁個作品進行投票,評選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)

11、生完成了任務(wù)后,我要求保存并上傳作品。這時候意外出現(xiàn)了,有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品,我開了 server-u 等了些許時間后,仍然無法將作品上傳。這時候,我心里真不是滋味,怎么辦?作品無法上交,接下來的投票如何進行?又嘗試若干分鐘后,結(jié)果還是失敗。我徹底失望了,心灰意冷,課堂時間也要結(jié)束了,于是,我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品,簡單地與大家一起評價了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進行的一個重要條件,但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會對上課造成一定的影響,這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一個客觀存在的事實。通過這次意外事件,我產(chǎn)生了許多感想:、課前充足準備,保證課堂教學(xué)順利進行這節(jié)課雖然過

12、去了,但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因,我想應(yīng)該是課前準備不夠充分造成的,沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò),導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中,學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課, 我體會到課前充分準備的重要性,稍一疏忽,上課時就會出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外,勇敢面對新理念下的課堂是活的,隨機生成的,課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生 正視意外整體美化溫嶺畫冊教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”方式組織課堂教學(xué)。所以第6頁 / 總共 20頁一直采用拋出一個活動主題,分析設(shè)置若干個任務(wù),要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進行操作,希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級下第 18 課整體美化,我認為它既是一節(jié)新

13、授課, 也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計評選“小組之星”為主題活動,各小組投票選出最佳作品,最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、共同學(xué)習(xí)進步;在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁面設(shè)置、段落邊框等方法,尤其對邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),這樣學(xué)生對于藝術(shù)型邊框頁面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 我按照常規(guī)開始組織教學(xué),以溫嶺改革開放三十周為背景,由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù):美化畫冊。宣布評選“小組之星”激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)情緒,先給學(xué)生一個鞏固任務(wù),針對我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運用所學(xué)的相關(guān)知識美化作品。意外一:任務(wù)布置后,學(xué)生馬上開始操作,我開始巡視。我設(shè)計三分鐘

14、后學(xué)生修改畫冊中不足之處后,由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋,我耐心的巡視著,等待著學(xué)生完成操作;就在這時,我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框,這讓我喜出忘外,于是我就由他介紹他的作品,引出藝術(shù)型邊框,我覺得這讓知識點的引出自然流暢,也激發(fā)學(xué)生的積極性,同學(xué)們躍躍欲試。意外二:學(xué)生完成課堂任務(wù),我在巡視過程中記錄了各小組中4 個優(yōu)秀作品,作為參評作品,學(xué)生進入投票網(wǎng)站,選擇相應(yīng)組別,對組內(nèi)的 4個作品進行投票,評選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后,我要求保存并上傳作品。這時候意外出現(xiàn)了,有學(xué)生反應(yīng)無法第7頁 / 總共 20頁上傳作品,我開了server-u

15、等了些許時間后,仍然無法將作品上傳。這時候,我心里真不是滋味,怎么辦?作品無法上交,接下來的投票如何進行?又嘗試若干分鐘后,結(jié)果還是失敗。我徹底失望了,心灰意冷,課堂時間也要結(jié)束了,于是,我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品,簡單地與大家一起評價了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進行的一個重要條件,但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會對上課造成一定的影響,這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一個客觀存在的事實。通過這次意外事件,我產(chǎn)生了許多感想:、課前充足準備,保證課堂教學(xué)順利進行這節(jié)課雖然過去了,但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因,我想應(yīng)該是課前準備不夠充分造成的,沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò),導(dǎo)致出現(xiàn)上

16、課過程中,學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課, 我體會到課前充分準備的重要性,稍一疏忽,上課時就會出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外,勇敢面對新理念下的課堂是活的,隨機生成的,課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生 正視意外整體美化溫嶺畫冊教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”方式組織課堂教學(xué)。所以一直采用拋出一個活動主題,分析設(shè)置若干個任務(wù),要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進行操作,希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級下第18第8頁 / 總共 20頁課整體美化,我認為它既是一節(jié)新授課,也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計評選“小組之星”為主題活動,各小組投票選出最佳作品,最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、

17、共同學(xué)習(xí)進步;在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁面設(shè)置、段落邊框等方法,尤其對邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),這樣學(xué)生對于藝術(shù)型邊框頁面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 我按照常規(guī)開始組織教學(xué),以溫嶺改革開放三十周為背景,由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù):美化畫冊。宣布評選“小組之星”激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)情緒,先給學(xué)生一個鞏固任務(wù),針對我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運用所學(xué)的相關(guān)知識美化作品。意外一:任務(wù)布置后,學(xué)生馬上開始操作,我開始巡視。我設(shè)計三分鐘后學(xué)生修改畫冊中不足之處后,由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋,我耐心的巡視著,等待著學(xué)生完成操作;就

18、在這時,我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框,這讓我喜出忘外,于是我就由他介紹他的作品,引出藝術(shù)型邊框,我覺得這讓知識點的引出自然流暢,也激發(fā)學(xué)生的積極性,同學(xué)們躍躍欲試。意外二:學(xué)生完成課堂任務(wù),我在巡視過程中記錄了各小組中4 個優(yōu)秀作品,作為參評作品,學(xué)生進入投票網(wǎng)站,選擇相應(yīng)組別,對組內(nèi)的 4個作品進行投票,評選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后,我要求保存并上傳作品。這時候意外出現(xiàn)了,有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品,我開了 server-u 等了些許時間后,仍然無法將作品上傳。這時候,我心里真不是滋味,怎么辦?作品無法上交,接下來的投票如何進第9頁 / 總共 20頁行?又

19、嘗試若干分鐘后,結(jié)果還是失敗。我徹底失望了,心灰意冷,課堂時間也要結(jié)束了,于是,我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品,簡單地與大家一起評價了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進行的一個重要條件,但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會對上課造成一定的影響,這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一個客觀存在的事實。通過這次意外事件,我產(chǎn)生了許多感想:、課前充足準備,保證課堂教學(xué)順利進行這節(jié)課雖然過去了,但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因,我想應(yīng)該是課前準備不夠充分造成的,沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò),導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中,學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課, 我體會到課前充分準備的重要性,稍一疏忽,上課時就會出現(xiàn)意想不

20、到的事情。、正視意外,勇敢面對新理念下的課堂是活的,隨機生成的,課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生 正視意外整體美化溫嶺畫冊教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”方式組織課堂教學(xué)。所以一直采用拋出一個活動主題,分析設(shè)置若干個任務(wù),要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進行操作,希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級下第18課整體美化,我認為它既是一節(jié)新授課,也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計評選“小組之星”為主題活動,各小組投票選出最佳作品,最后各小組優(yōu)秀作品平第 10頁 / 總共 20頁分秋分、共同學(xué)習(xí)進步;在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁面設(shè)置、段落邊框等方法,尤其對邊

21、框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),這樣學(xué)生對于藝術(shù)型邊框頁面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 我按照常規(guī)開始組織教學(xué),以溫嶺改革開放三十周為背景,由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù):美化畫冊。宣布評選“小組之星”激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)情緒,先給學(xué)生一個鞏固任務(wù),針對我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運用所學(xué)的相關(guān)知識美化作品。意外一:任務(wù)布置后,學(xué)生馬上開始操作,我開始巡視。我設(shè)計三分鐘后學(xué)生修改畫冊中不足之處后,由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋,我耐心的巡視著,等待著學(xué)生完成操作;就在這時,我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框,這讓我喜出忘外,于是我就由他介紹他的作品,引出藝術(shù)型邊

22、框,我覺得這讓知識點的引出自然流暢,也激發(fā)學(xué)生的積極性,同學(xué)們躍躍欲試。意外二:學(xué)生完成課堂任務(wù),我在巡視過程中記錄了各小組中4 個優(yōu)秀作品,作為參評作品,學(xué)生進入投票網(wǎng)站,選擇相應(yīng)組別,對組內(nèi)的 4個作品進行投票,評選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后,我要求保存并上傳作品。這時候意外出現(xiàn)了,有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品,我開了 server-u 等了些許時間后,仍然無法將作品上傳。這時候,我心里真不是滋味,怎么辦?作品無法上交,接下來的投票如何進行?又嘗試若干分鐘后,結(jié)果還是失敗。我徹底失望了,心灰意冷,課堂時間也要結(jié)束了,于是,我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品,簡單地與第 1

23、1頁 / 總共 20頁大家一起評價了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進行的一個重要條件,但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會對上課造成一定的影響,這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一個客觀存在的事實。通過這次意外事件,我產(chǎn)生了許多感想:、課前充足準備,保證課堂教學(xué)順利進行這節(jié)課雖然過去了,但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因,我想應(yīng)該是課前準備不夠充分造成的,沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò),導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中,學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課, 我體會到課前充分準備的重要性,稍一疏忽,上課時就會出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外,勇敢面對新理念下的課堂是活的,隨機生成的,課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生 正視意外

24、整體美化溫嶺畫冊教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”方式組織課堂教學(xué)。所以一直采用拋出一個活動主題,分析設(shè)置若干個任務(wù),要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進行操作,希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級下第18課整體美化,我認為它既是一節(jié)新授課,也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計評選“小組之星”為主題活動,各小組投票選出最佳作品,最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、共同學(xué)習(xí)進步;在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁面設(shè)置、段落邊框等方法,尤其對邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)第 12頁 / 總共 20頁有了一定的基礎(chǔ),這樣學(xué)生對于藝術(shù)型邊框頁面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 我按照常

25、規(guī)開始組織教學(xué),以溫嶺改革開放三十周為背景,由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù):美化畫冊。宣布評選“小組之星”激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)情緒,先給學(xué)生一個鞏固任務(wù),針對我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運用所學(xué)的相關(guān)知識美化作品。意外一:任務(wù)布置后,學(xué)生馬上開始操作,我開始巡視。我設(shè)計三分鐘后學(xué)生修改畫冊中不足之處后,由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋,我耐心的巡視著,等待著學(xué)生完成操作;就在這時,我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框,這讓我喜出忘外,于是我就由他介紹他的作品,引出藝術(shù)型邊框,我覺得這讓知識點的引出自然流暢,也激發(fā)學(xué)生的積極性,同學(xué)們躍躍欲試。意外二:學(xué)生完成課堂任務(wù),我

26、在巡視過程中記錄了各小組中4 個優(yōu)秀作品,作為參評作品,學(xué)生進入投票網(wǎng)站,選擇相應(yīng)組別,對組內(nèi)的 4個作品進行投票,評選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后,我要求保存并上傳作品。這時候意外出現(xiàn)了,有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品,我開了 server-u 等了些許時間后,仍然無法將作品上傳。這時候,我心里真不是滋味,怎么辦?作品無法上交,接下來的投票如何進行?又嘗試若干分鐘后,結(jié)果還是失敗。我徹底失望了,心灰意冷,課堂時間也要結(jié)束了,于是,我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品,簡單地與大家一起評價了一番。課后反思 第 13頁 / 總共 20頁保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進行的一個重要

27、條件,但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會對上課造成一定的影響,這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一個客觀存在的事實。通過這次意外事件,我產(chǎn)生了許多感想:、課前充足準備,保證課堂教學(xué)順利進行這節(jié)課雖然過去了,但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因,我想應(yīng)該是課前準備不夠充分造成的,沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò),導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中,學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課, 我體會到課前充分準備的重要性,稍一疏忽,上課時就會出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外,勇敢面對新理念下的課堂是活的,隨機生成的,課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生 正視意外整體美化溫嶺畫冊教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”方式組織課堂教學(xué)。所以

28、一直采用拋出一個活動主題,分析設(shè)置若干個任務(wù),要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進行操作,希望能啟發(fā)學(xué)生的操作技能。七年級下第18課整體美化,我認為它既是一節(jié)新授課,也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計評選“小組之星”為主題活動,各小組投票選出最佳作品,最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、共同學(xué)習(xí)進步;在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁面設(shè)置、段落邊框等方法,尤其對邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),這樣學(xué)生對于藝術(shù)型邊框頁面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 第 14頁 / 總共 20頁我按照常規(guī)開始組織教學(xué),以溫嶺改革開放三十周為背景,由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù):美化畫冊。宣

29、布評選“小組之星”激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)情緒,先給學(xué)生一個鞏固任務(wù),針對我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運用所學(xué)的相關(guān)知識美化作品。意外一:任務(wù)布置后,學(xué)生馬上開始操作,我開始巡視。我設(shè)計三分鐘后學(xué)生修改畫冊中不足之處后,由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋,我耐心的巡視著,等待著學(xué)生完成操作;就在這時,我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框,這讓我喜出忘外,于是我就由他介紹他的作品,引出藝術(shù)型邊框,我覺得這讓知識點的引出自然流暢,也激發(fā)學(xué)生的積極性,同學(xué)們躍躍欲試。意外二:學(xué)生完成課堂任務(wù),我在巡視過程中記錄了各小組中4 個優(yōu)秀作品,作為參評作品,學(xué)生進入投票網(wǎng)站,選擇相應(yīng)組別,對組內(nèi)的 4

30、個作品進行投票,評選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后,我要求保存并上傳作品。這時候意外出現(xiàn)了,有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品,我開了 server-u 等了些許時間后,仍然無法將作品上傳。這時候,我心里真不是滋味,怎么辦?作品無法上交,接下來的投票如何進行?又嘗試若干分鐘后,結(jié)果還是失敗。我徹底失望了,心灰意冷,課堂時間也要結(jié)束了,于是,我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品,簡單地與大家一起評價了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進行的一個重要條件,但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會對上課造成一定的影響,這也是擺在全體信息技術(shù)教師第 15頁 / 總共 20頁面前一個客觀存在的事實

31、。通過這次意外事件,我產(chǎn)生了許多感想:、課前充足準備,保證課堂教學(xué)順利進行這節(jié)課雖然過去了,但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因,我想應(yīng)該是課前準備不夠充分造成的,沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò),導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中,學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課, 我體會到課前充分準備的重要性,稍一疏忽,上課時就會出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外,勇敢面對新理念下的課堂是活的,隨機生成的,課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生正視意外整體美化溫嶺畫冊教學(xué)案例片斷背景介紹 我習(xí)慣于以主題活動形式、應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”方式組織課堂教學(xué)。所以一直采用拋出一個活動主題,分析設(shè)置若干個任務(wù),要求學(xué)生參照書本或?qū)W習(xí)教師的演示進行操作,希望能啟發(fā)學(xué)生

32、的操作技能。七年級下第18課整體美化,我認為它既是一節(jié)新授課,也是一節(jié)綜合課。 我設(shè)計評選“小組之星”為主題活動,各小組投票選出最佳作品,最后各小組優(yōu)秀作品平分秋分、共同學(xué)習(xí)進步;在此之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了字體的修飾、圖片插入、自選圖形、頁面設(shè)置、段落邊框等方法,尤其對邊框底紋的設(shè)置已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),這樣學(xué)生對于藝術(shù)型邊框頁面邊框的設(shè)置是輕松的。案例片斷描述 我按照常規(guī)開始組織教學(xué),以溫嶺改革開放三十周為背景,由我制作的一份有瑕疵的作品引出本節(jié)課的任務(wù):美化畫冊。宣布評選“小組之星”第 16頁 / 總共 20頁激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)習(xí)情緒,先給學(xué)生一個鞏固任務(wù),針對我的作品讓同學(xué)們盡己所能、運用所學(xué)

33、的相關(guān)知識美化作品。意外一:任務(wù)布置后,學(xué)生馬上開始操作,我開始巡視。我設(shè)計三分鐘后學(xué)生修改畫冊中不足之處后,由段落的邊框和底紋引到本節(jié)的藝術(shù)型邊框和底紋,我耐心的巡視著,等待著學(xué)生完成操作;就在這時,我意外的發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)竟做出了藝術(shù)型邊框,這讓我喜出忘外,于是我就由他介紹他的作品,引出藝術(shù)型邊框,我覺得這讓知識點的引出自然流暢,也激發(fā)學(xué)生的積極性,同學(xué)們躍躍欲試。意外二:學(xué)生完成課堂任務(wù),我在巡視過程中記錄了各小組中4 個優(yōu)秀作品,作為參評作品,學(xué)生進入投票網(wǎng)站,選擇相應(yīng)組別,對組內(nèi)的 4個作品進行投票,評選出最佳作品與其他小組平分秋色。因此在學(xué)生完成了任務(wù)后,我要求保存并上傳作品。這時候

34、意外出現(xiàn)了,有學(xué)生反應(yīng)無法上傳作品,我開了 server-u 等了些許時間后,仍然無法將作品上傳。這時候,我心里真不是滋味,怎么辦?作品無法上交,接下來的投票如何進行?又嘗試若干分鐘后,結(jié)果還是失敗。我徹底失望了,心灰意冷,課堂時間也要結(jié)束了,于是,我利用教控軟件選擇幾位學(xué)生的作品,簡單地與大家一起評價了一番。課后反思 保證網(wǎng)絡(luò)暢通是初中信息技術(shù)教學(xué)順利進行的一個重要條件,但偶爾網(wǎng)絡(luò)斷線或阻塞都會對上課造成一定的影響,這也是擺在全體信息技術(shù)教師面前一個客觀存在的事實。通過這次意外事件,我產(chǎn)生了許多感想:、課前充足準備,保證課堂教學(xué)順利進行第 17頁 / 總共 20頁這節(jié)課雖然過去了,但思考課堂上的“意外”產(chǎn)生的原因,我想應(yīng)該是課前準備不夠充分造成的,沒有清楚了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò),導(dǎo)致出現(xiàn)上課過程中,學(xué)生作業(yè)上傳不了的現(xiàn)象。通過這節(jié)課, 我體會到課前充分準備的重要性,稍一疏忽,上課時就會出現(xiàn)意想不到的事情。、正視意外,勇敢面對新理念下的課堂是活的,隨機生成的,課堂教學(xué)應(yīng)該是師生感謝學(xué)生 正視意外整體美化溫嶺畫冊

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