2022年人教版一年級(jí)下《古詩(shī)兩首》教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載人教版一年級(jí)下古詩(shī)兩首教案古詩(shī)兩首包括了春曉和村居 ,都是比較簡(jiǎn)單懂得的；下面是小 編共享的課文教案,一起來(lái)看一下吧；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 熟悉“ 所、牧” 等 12 個(gè)字；會(huì)寫“ 詩(shī)、林” 等 6 個(gè)字；2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)；背誦古詩(shī)；3、 有朗讀古詩(shī)的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：1、 識(shí)字寫字；2、 正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)；教學(xué)難點(diǎn)：在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境；課前預(yù)備：課件 課時(shí)支配： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 熟悉“ 所、牧” 等 6 個(gè)字；會(huì)寫“ 詩(shī)、林、童” 等 3 個(gè)字；2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)；背誦古詩(shī)；3、 在反復(fù)朗讀中體會(huì)

2、詩(shī)歌的韻味和美好的意境；教學(xué)過(guò)程：一、看圖激趣,情境導(dǎo)入：1、圖上都有什么 . 兒童、牛、大樹(shù)、蟬 2、認(rèn)真觀看圖畫,看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人；是干什么的； 引導(dǎo)同學(xué)抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系,娃； 明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛3、圖上的兒童在干什么 . 指導(dǎo)觀看兒童的表情, 明白他想要捕樹(shù)上的蟬； ； 二、自讀識(shí)字,檢測(cè)預(yù)習(xí)：1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這首古詩(shī),把圈出的生字多讀幾遍；2、出示帶拼音生詞,齊讀,小老師領(lǐng)讀；3、出示去拼音生詞,開(kāi)火車認(rèn)讀；4、溝通識(shí)字方法；詞語(yǔ)識(shí)記：所：所以 全部 派出所牧：放牧 牧草閉：關(guān)閉 閉路電視換一換：收 -牧 問(wèn)-閉 加一加：蟲 +單=蟬

3、門+才=閉 5、生字回文,齊讀古詩(shī),留意斷句；三、再讀感悟,想象畫面：1、自讀每句詩(shī),小組溝通爭(zhēng)論詩(shī)意,師再點(diǎn)撥；1 學(xué)習(xí)“ 牧童騎黃牛, 歌聲振林樾； ” 問(wèn)：牧童在干什么 .他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如 何.怎么看出來(lái) .此時(shí),他的心情怎樣 . 興奮 從哪個(gè)詞體會(huì)得到 . 振林樾 說(shuō)說(shuō)“ 振” “ 林樾” 的意思；第 1 頁(yè)振振動(dòng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載“ 林樾” 是指茂盛的樹(shù)林；齊讀第一句,指導(dǎo)讀出牧童的興奮；2 學(xué)習(xí)“ 意欲捕鳴蟬,突然閉口立；” 問(wèn)：牧童行走間聽(tīng)到了什么 , 出示“ 蟬” 的圖片,鞏固識(shí)記蟬 他想做什么 .為什么卻“ 閉口” 呢 .“ 閉口” 在這里是停止唱歌的意思；“ 立” 指牧童從牛背

4、上快速跳下來(lái),站在樹(shù)下；懂得“ 突然” 一詞在詩(shī)中的意思；指名說(shuō)說(shuō)其次句詩(shī)的意思；帶著懂得齊讀其次句詩(shī)； 騎在牛背上唱歌時(shí), 突然聽(tīng)到蟬叫聲； 2、老師范讀,同學(xué)想象詩(shī)歌描畫的畫面；四、簡(jiǎn)述詩(shī)意,熟讀成誦：1、師生協(xié)作,老師說(shuō)詩(shī)意,同學(xué)對(duì)相應(yīng)的詩(shī)句；2. 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦；五、鞏固延長(zhǎng)：1、同學(xué)閉上眼睛,邊觀賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,邊綻開(kāi)想象,想象牧童怎樣捉蟬 . 是否捉到了蟬 .2、談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩? 試試編故事； 同桌試編, 全班溝通、 評(píng)議； 六、指導(dǎo)寫字：詩(shī)、閉、立 七、完成 練習(xí)其次課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 熟悉“ 池、惜” 等 6 個(gè)字；會(huì)寫“ 黃、閉、立” 等 3 個(gè)字；2、 正

5、確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)；背誦古詩(shī)；3、 在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境；教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：1、今日老師給大家?guī)?lái)一幅圖畫,說(shuō)說(shuō)你看到了什么 . 出示荷花圖； 2、想想荷花開(kāi)在哪里 .看看小池是怎樣的 . 出示課文插圖； 3、古人把這么美麗的小池寫成了一首小池； 齊讀課題,教學(xué)“ 池” ；4、簡(jiǎn)介作者“ 楊萬(wàn)里” ；二、自讀識(shí)字：1、 詩(shī)人是怎么描寫這么美的小池的呢 字,請(qǐng)多讀幾遍；同學(xué)自由讀詩(shī)；2、檢查自讀情形；.大家自己去讀讀詩(shī)吧,圈畫好的生1 出示帶拼音生詞,齊讀,小老師領(lǐng)讀；2 出示去拼音生詞,開(kāi)火車認(rèn)讀；3 溝通識(shí)字方法；詞語(yǔ)識(shí)記：惜：惋惜 疼惜 珍愛(ài)晴：晴空 晴天

6、晴日柔：柔和 松軟 溫順換一換：地 - 池 借-惜 明陰 清請(qǐng)精晴加一加：雨 +路=露 矛+木=柔5、生字回文,齊讀古詩(shī),留意斷句；5、全班齊讀；第 2 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載三、品讀領(lǐng)會(huì)： 一 品讀一、二行：1、請(qǐng)小伴侶猜一猜, 這小池的水可能是從哪里來(lái)的 從泉眼里流出來(lái)”.課件展現(xiàn)“ 細(xì)小的泉水師：這個(gè)池塘的水是從這個(gè)泉眼里 課件指著泉眼 流出來(lái)的；練讀“ 泉眼” ；2、請(qǐng)認(rèn)真觀看觀看,泉眼的水是怎樣流的 .1 同桌爭(zhēng)論 2 個(gè)別匯報(bào) 老師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)細(xì)細(xì)聽(tīng)聽(tīng),有聲音嗎 . 引出無(wú)聲 好好看看,泉水流出的樣子 . 引出惜細(xì)流 3、鞏固生字“ 惜”1 指名讀 2 誰(shuí)能給他找找好伴侶 3 看看圖

7、,讀讀詩(shī),是誰(shuí)舍不得誰(shuí)呀 .4、引導(dǎo)朗讀第一行：你能用上舍不得的語(yǔ)氣讀讀嗎.自由練讀個(gè)別讀齊讀；過(guò)渡：讀得那么好, 你瞧,太陽(yáng)公公都放射出了柔和的陽(yáng)光夸獎(jiǎng)你們了； 課 件展現(xiàn)柔和的陽(yáng)光 5、出示其次行古詩(shī) 1 個(gè)別讀 2 在這里,是誰(shuí)喜愛(ài)晴天里柔和的陽(yáng)光 . 3 那你就帶上興奮的心情,喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀讀吧 二 品讀三、四行：1、出示詩(shī)句小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭；1 自由讀讀這兩句古詩(shī) 讀正確 ；2 指名讀；3 老師范讀,請(qǐng)小伴侶們?cè)陬^腦中想象畫圖；4 指名反饋；2、組織同學(xué)看詩(shī)畫圖； 可以獨(dú)立完成,也可找?guī)讉€(gè)小伙伴合作完成 3、組織評(píng)畫,在評(píng)議中隨機(jī)教同學(xué)字“ 露” 、“ 立” ；“ 露” ： 1 誰(shuí)有好方法記住它 .2 你能給它找伴侶嗎 .3 借圖體會(huì)意思“ 長(zhǎng)出來(lái)了、冒出來(lái)了”“ 立” ： 1 小晴蜓飛過(guò)來(lái)了,立在了荷葉上,你能給立換個(gè)詞嗎 . 2 指名表演：誰(shuí)會(huì)做做“ 立” 的動(dòng)作 . 3 引導(dǎo)書寫：認(rèn)真看看,怎樣才能把它寫美麗 范寫描紅自由練習(xí)四、鞏固延長(zhǎng)：畫畫你心中小池的樣子；五、寫字指導(dǎo)：黃、閉、立 六、完成練習(xí)：1、拼一拼,寫一寫,讀一讀 Sh ln l t ng hu ng 人