2022年人教小數(shù)知識(shí)點(diǎn)大綱

1、學(xué)校數(shù)學(xué)人教版課標(biāo)教材學(xué)問(wèn)要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo) 為使廣高校校生及家長(zhǎng)針對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)重點(diǎn)的把握；上海志誠(chéng)訓(xùn)練輔導(dǎo)為您對(duì)十二冊(cè)教材進(jìn) 行了學(xué)問(wèn)要點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)梳理,該文檔供廣大師生及家長(zhǎng)教學(xué)參考或總復(fù)習(xí)使用； 志誠(chéng)研訓(xùn)中心 一上冊(cè) 小節(jié)標(biāo)題 學(xué)問(wèn)要點(diǎn) 撰稿人：高山流水 重點(diǎn)難點(diǎn) 單元名稱(chēng) 目標(biāo)要求 1,在特殊和諧愉悅的氛圍中,初步 明白兒童認(rèn)數(shù),數(shù)數(shù)情形； 2,通過(guò)觀看等探求活動(dòng),使同學(xué)初 步建立數(shù)一,數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù) 數(shù)數(shù),讀數(shù)； 感, 初步培養(yǎng)同學(xué)的觀看能 初步建立數(shù)感, 培養(yǎng)同學(xué)的觀 力和口頭表達(dá)才能； 察才能和口頭表達(dá)才能及合 3,讓同學(xué)體驗(yàn)與人合作,溝通物快 作與參加的意識(shí)； 樂(lè),初

2、步培養(yǎng)同學(xué)的合作參加意識(shí)； 4,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好及其對(duì)人對(duì) 物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)同學(xué)會(huì)聽(tīng), 會(huì)說(shuō),會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣； 1 , “ 同 樣 多 ” 和 二,比一比 比多少 “多”“少”的含義； 1,讓同學(xué)在數(shù)一數(shù),比一比,擺一 把握自己認(rèn)為適用的好的比 2,比較兩個(gè)事物之間的 較方法； 擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法； 多少； 第 1 頁(yè),共 88 頁(yè)2,使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián) 系培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱 情； 3,培養(yǎng)同學(xué)初步的觀看才能和主動(dòng) 參加學(xué)習(xí)和精神； 1,養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀看事物的良好習(xí)慣, 體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)； 2,使同學(xué)體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的, 進(jìn)一步建比長(zhǎng)短,高矮 1

3、, 長(zhǎng)短 , 高矮 的含 義； 2,比較兩個(gè)事物的立比較的意識(shí)； 在比較的過(guò) 程中, 在比較過(guò)程中, 差別比較明顯 差別比較明顯的, 可以直接感 知得的,可以直接感知得到結(jié)論； 長(zhǎng)短, 高矮； 到結(jié)論, 差別不明顯的, 就要利 用差別不明顯的, 就要利用數(shù)量 數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà),再比較； 3,同學(xué)在進(jìn)行刻畫(huà)再比較； 不同的解題策略過(guò)程中, 選擇自己認(rèn)這最為適合的方法, 培養(yǎng) 同學(xué)的優(yōu)化意識(shí)； 三, 1 5 的認(rèn) 1 5 的熟識(shí)及 1,認(rèn),讀,數(shù),寫(xiě) 5 各數(shù)； 1 1,會(huì)讀,會(huì)認(rèn),會(huì)寫(xiě) 1 5 以內(nèi) 的各數(shù),并留意書(shū)寫(xiě)的工整； 會(huì)寫(xiě) 1 5 各數(shù),初步建立 識(shí)和加減法 書(shū)寫(xiě) 2,能按規(guī)律讀,寫(xiě)出 1

4、2 ,能用 1 5 以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述 5 各數(shù)； 日常生活中事物的數(shù)量, 初步建立數(shù) 數(shù)感； 感,并能進(jìn)行溝通； 3,會(huì)用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)； 第 2 頁(yè),共 88 頁(yè)比大小 1,熟識(shí)符號(hào)“”“” 1,初步建立同學(xué)的數(shù)感,培養(yǎng)同學(xué) 建立數(shù)感,能用自己寵愛(ài)的方 “”的含義,知道用 與人合作,溝通,動(dòng)手操作的才能； 詞語(yǔ)（大于,小于,等 2,使同學(xué)熟識(shí)符號(hào)“”“”“” 于）來(lái)描述 5 以內(nèi)數(shù)的 的含義,知道用詞語(yǔ)（大于,小于, 大?。?法進(jìn)行比較； 等于）來(lái)描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小； 2,運(yùn)用符號(hào)“”“” 3,把握自己寵愛(ài)的比較方法,并能 夠進(jìn)行正確嫻熟地比較； 1,具體的“”填空； 情境

5、圖中,讓同學(xué)學(xué)會(huì)區(qū) 分基數(shù)和序 數(shù)的, 懂得幾個(gè)和第幾的 不同,并 通過(guò)生活實(shí)例使同學(xué)充分感 知無(wú)論第 幾都只有一個(gè), 它表示事物 第幾 1,基數(shù),序數(shù)的含義； 的次序,而幾個(gè)就表示事物的多少； 懂得序數(shù)含義, 會(huì)區(qū)分基數(shù)與 2,初步培養(yǎng)同學(xué)的觀看,比較,推 序數(shù),明確數(shù)的方向準(zhǔn)備的次 2,區(qū)分基數(shù)和序數(shù)； 理,判定的才能,以及提出問(wèn)題,解 序； 決問(wèn)題的才能, 發(fā)散同學(xué)的思維, 培 養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)； 3,使同學(xué)感知與同伴 合作學(xué)習(xí)和樂(lè) 趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué) 用數(shù)學(xué)的意 識(shí)； 第 3 頁(yè),共 88 頁(yè)幾和幾 4 和 5 的組成； 1,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠把握 4和 5 的有關(guān)組成, 并有效地滲透

6、有序 把握 4 和 5 的組成,初步建立 的思想； 2,培養(yǎng)初步的觀看才能,動(dòng)手操作 才能,口頭表達(dá)才能； 3,同學(xué)數(shù)感； 培養(yǎng)同學(xué)的合作和與他人溝通的 才能； 1,初步熟識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì) 算 5 以內(nèi)的加法； 2,使同學(xué)初步體會(huì)用“數(shù)的組成” 加法 1,加法的意義； 來(lái)運(yùn)算 5 以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)潔的方 把握對(duì)自己合適, 寵愛(ài)的運(yùn)算 2,讀,算 5 以內(nèi)的加法 法； 算式； 3,通過(guò)同學(xué)操作,表達(dá)使同學(xué)經(jīng)受 方法； 3,看圖列式； 加法的運(yùn)算過(guò)程； 4,培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)； 5,使同學(xué)積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng), 獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心； 第 4 頁(yè),共 88 頁(yè)1,通過(guò)操作,演示

7、；使同學(xué)知道減 法的含義, 能正確讀出減法算式, 使 減法 1,減法的含義； 同學(xué)初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要 知道減法的含義； 用減法來(lái)解決； 2,通過(guò)同學(xué)操作,2,讀,算 5 以內(nèi)的減法 表述,培養(yǎng)同學(xué) 動(dòng)手操作才能, 語(yǔ)言算式； 表達(dá)才能； 培養(yǎng) 同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通3,看圖列式； 意識(shí)； 3,使同學(xué)積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng), 獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心； 1,通過(guò)觀看與實(shí)踐活動(dòng),使同學(xué)知 道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)； 0 的熟識(shí) 1,揭示 0 的含義； 2,書(shū)寫(xiě) 0； 2,規(guī)范 0 的寫(xiě)法,使同學(xué)能規(guī)范整 聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)“ 0”的 潔的書(shū)寫(xiě) 0； 3,培養(yǎng)同學(xué)的想像力,合作,探究 的才

8、能和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的含義； 好習(xí)慣； 4,通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng), 激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好, 讓同學(xué)初步 熟識(shí)到數(shù) 學(xué)與生活息息相關(guān)； 1,通過(guò)觀看,操作,使同學(xué)初步認(rèn) 識(shí)長(zhǎng)方體,正方體,圓柱和球；知道 它們的四,熟識(shí)物體和 熟識(shí)立體圖形 1,直觀熟識(shí)長(zhǎng)方體,正 名稱(chēng), 初步感知其特點(diǎn), 會(huì)辨 認(rèn)這使同學(xué)直觀熟識(shí)長(zhǎng)方體, 正方 幾種弄清形狀的物體和圖形； 2,培方體,圓柱,球等立體圖 體,圓柱和球這幾種形狀的物 形； 2,能夠辯認(rèn)和區(qū)育同學(xué)動(dòng)手操作和觀看事物的 才能,體和圖形,初步建立空間觀 圖形 初步建立空間觀念； 分這些 圖形,知道他們念； 的名稱(chēng)； 第 5 頁(yè),共 88 頁(yè)3,通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)

9、用數(shù)學(xué) 3,用這些圖形拼簡(jiǎn)潔的 圖形； 進(jìn)行溝通,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)； 4,使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密 切聯(lián)系； 1,直觀熟識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,三角 熟識(shí)平面圖形 1,直觀熟識(shí)長(zhǎng)方形,正 形和圓,知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng), 從物體表面抽象成平面圖形； 并能識(shí)別這些圖形, 初步明白這些圖 方形,三角形,圓等平面 形在日常生活中的應(yīng)用； 圖形； 2,辯認(rèn)和區(qū)分這2,在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng) 些圖形, 知道他們的名同學(xué)初步的空間觀念, 以及多種方法 稱(chēng)； 3,用這些圖形拼簡(jiǎn)解決問(wèn)題的意識(shí)和才能； 3,在小組潔的 圖形； 合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中 培養(yǎng)同學(xué)自主探究, 合作溝通, 敢于 創(chuàng)新的意 識(shí)；

10、 1,引導(dǎo)同學(xué)觀看商場(chǎng)實(shí)物的擺 放情 況,初步感知分類(lèi)的意義； 通過(guò) 操作 學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法； 2,通過(guò)分一 分,看一看,培養(yǎng)同學(xué) 的操作才能,五,分類(lèi) 分 類(lèi) （單一 標(biāo) 1,分類(lèi)的意義； 觀看才能,判定才能, 語(yǔ)言表達(dá)才學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法； 能； 3,培養(yǎng)同學(xué)合作溝通的意識(shí)； 準(zhǔn)） 2,體驗(yàn)分類(lèi)； 4,讓同學(xué)體會(huì)到生活到處有數(shù)學(xué)； 1,通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)選擇不同的標(biāo) 準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi), 把握分類(lèi)的方法, 初步 感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的多樣性； 分類(lèi)（不同的標(biāo) 不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)； 能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)； 準(zhǔn)） 第 6 頁(yè),共 88 頁(yè)2,實(shí)行小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng) 同學(xué)的動(dòng)手操作才能； 相互學(xué)習(xí),

11、合 作溝通才能； 并在課堂中指導(dǎo)同學(xué)如 何敬重他人看法等與人合作溝通的 方 法； 3,接受小組之間互評(píng)的形式,培養(yǎng) 同學(xué)的判定力和審美觀； 4,讓 同學(xué)體裁會(huì)到我們的生活中處 處有分 類(lèi), 到處有數(shù)學(xué), 并養(yǎng)成有條 有理 的生活習(xí)慣； 六,610 的認(rèn) 6, 7 的熟識(shí)和 6 和 7 的數(shù)概念,并依據(jù) 1,熟識(shí) 6,7, 能正確地書(shū)寫(xiě) 6,7 , 1,區(qū)分 6,7 的基數(shù)意義和序 數(shù)意義； 寫(xiě)數(shù)字, 培養(yǎng)同學(xué)的 能用 6,7 表示生活中的各種物體； 數(shù)的組成介紹有關(guān) 6 和 7 數(shù)感 2,知道 6,7 的組成,把握得數(shù)是 6的加減法運(yùn)算方法,及用 2,把握得數(shù)是 6 和 7 的加法 和 7 的

12、加法及 6 減幾, 7 減幾的減法 的運(yùn)算方法,并能正確口算； 3,有關(guān) 6, 7 的加減法運(yùn)算 加減法 及 6 減幾,7 減幾的減法的計(jì) 解決實(shí)際問(wèn)題“用數(shù)學(xué)” 算方法,并能正確的口算 利用一圖二式培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的的內(nèi)容； 3,會(huì)正確地口述題意及列式 愛(ài)好和探究精神； 運(yùn)算； 識(shí)和加減法 1,嫻熟數(shù)出 8 和 9,會(huì)正確讀寫(xiě), 8 和 9 的數(shù)概念,并依據(jù) 并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事 8, 9 的熟識(shí)和 數(shù)的組成介紹有關(guān) 8 和 9 物的次序和位置； 1,正確讀寫(xiě) 8 和 9 2,把握 8 和 9 的組成 2,使同學(xué)把握 8,9 的組成,會(huì)嫻熟 的加減法運(yùn)算方法,及用 有關(guān) 8, 9

13、 的加減法運(yùn)算 口算 10 以內(nèi)加減法,能正確解答, 3,初步建立數(shù)感,培養(yǎng)同學(xué) 加減法 能用 10 以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)潔 心算計(jì)數(shù) 解決實(shí)際問(wèn)題“用數(shù)學(xué)” 的內(nèi)容； 問(wèn)題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊 密聯(lián)系； 第 7 頁(yè),共 88 頁(yè)3,親歷從生活中提煉產(chǎn)生活學(xué)問(wèn)的 過(guò)程 數(shù)學(xué)樂(lè)園 10 的熟識(shí)和有 關(guān) 10 的加減法 1,10 的數(shù)的概念及組成, 1. 引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受 10 熟識(shí)的過(guò)程,初 1,正確讀寫(xiě) 10 步建立 10 的數(shù)感；學(xué)會(huì) 10 的數(shù)數(shù), 2,把握 10 的組成 比大小 認(rèn)讀,比較大小和組成及 10 的寫(xiě)法, 3,嫻熟運(yùn)算 10 以內(nèi)加減法 2,用有關(guān) 10 的加減法計(jì) 對(duì)

14、 10 的數(shù)概念獲得全面熟識(shí)和把握 算式 算解決用數(shù)學(xué)的內(nèi)容； 2. 正確運(yùn)算 10 的加減法算式,加深 4,初步建立數(shù)感,培養(yǎng)同學(xué) 3,填未知加數(shù) 熟識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系 心算計(jì)數(shù) 連加,連減,加 通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面幫忙學(xué) 1,把握兩步運(yùn)算的正確運(yùn)算方法 生懂得連加,連減和加減 2,通過(guò)觀看,懂得運(yùn)算次序,初步 體會(huì)運(yùn)算的變化, 培養(yǎng)和進(jìn)展同學(xué)的 懂得把握運(yùn)算次序 減混合 混合的意義及其運(yùn)算方 數(shù)學(xué)樂(lè)園活動(dòng) 法 口算和運(yùn)算才能 1.加深對(duì) 10 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí),鞏固 10 以內(nèi) 鞏固學(xué)問(wèn) 數(shù)的加減法 復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問(wèn), 讓同學(xué)在玩中 2.通過(guò)走迷宮,使同學(xué)經(jīng)受多角度,多途 鞏固學(xué)問(wèn), 激發(fā)學(xué)習(xí)

15、愛(ài)好, 感 徑探究問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程 受生活中到處有數(shù)學(xué)； 3.做玩耍,感受與人合作探究的高興 1 ,使同學(xué)能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 11 20 之間物體的個(gè)數(shù),并且 七,11-20 各數(shù) 數(shù)數(shù),讀數(shù) 1,數(shù)數(shù) 知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成 11 20 各數(shù)的熟識(shí)以及 的,初步熟識(shí)個(gè)位和十位； 2,通2,數(shù)的讀法 的熟識(shí) 組成, 3,數(shù)序 過(guò)學(xué)習(xí),使同學(xué)能夠嫻熟把握 20 以內(nèi)數(shù)的次序和大小,并能夠正 確地快速地讀出 11 20 各數(shù)； 第 8 頁(yè),共 88 頁(yè)寫(xiě)數(shù) 數(shù)的寫(xiě)法 1,初步熟識(shí)個(gè)位和十位,正確書(shū)寫(xiě) 正確書(shū)寫(xiě) 11 20 各數(shù) 11 到 20 各數(shù) 2,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 10 加幾

16、,十幾 懂得 20 以內(nèi)的數(shù),會(huì)進(jìn) 1,明白數(shù)的組成的基礎(chǔ)上口算,明 嫻熟地口 10 加幾,十幾加幾 白一圖四式的關(guān)系,初步熟識(shí)加 加 幾 和相應(yīng) 的 減法的名稱(chēng)； 行簡(jiǎn)潔的運(yùn)算 和響應(yīng)的減法 減法 2,培養(yǎng)分析操作才能 1,結(jié)合同學(xué)的生活體會(huì),學(xué)會(huì)看整 八,熟識(shí)鐘表 熟識(shí)鐘表 熟識(shí)鐘面,整時(shí),半時(shí) 時(shí)和半時(shí)； 重點(diǎn)：會(huì)看整時(shí),半時(shí)； 2,培養(yǎng)同學(xué)初步建立時(shí)間觀念,從 難點(diǎn)：確定幾時(shí)半； 小養(yǎng)成珍愛(ài)時(shí)間的良好習(xí)慣； 3,培養(yǎng)同學(xué)的觀看和辨析才能； 1讓同學(xué)知道用“湊十法”來(lái)運(yùn)算 9 加幾比較簡(jiǎn)便,學(xué)會(huì)用“湊十法” 來(lái)運(yùn)算 9 加幾的進(jìn)位加法, 能正確計(jì) 算 9 加幾的進(jìn)位加法； 2在探究 9

17、加幾的進(jìn)位加法的過(guò)程 九, 20 以內(nèi)的 9 加幾 1,口算方法 中初步滲透轉(zhuǎn)化為 10 加幾的轉(zhuǎn)化思 重點(diǎn)：正確運(yùn)算 9 加幾 進(jìn)位加法 2,用數(shù)學(xué) 想,培養(yǎng)動(dòng)手操作才能, 初步的提出 難點(diǎn)：懂得“湊十法” 問(wèn)題,解決問(wèn)題的才能； 3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)仔 細(xì)觀看的習(xí)慣； 4,能運(yùn)用 9 加幾的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn) 題,培養(yǎng)同學(xué)思維的靈敏性； 第 9 頁(yè),共 88 頁(yè)1,學(xué)習(xí) 8,7,6 加幾的題,正確計(jì) 算,懂得“湊十法”； 2,培養(yǎng)同學(xué)的遷移才能和操作能 8, 7, 6 加幾 口算方法數(shù)學(xué) 力； 重點(diǎn)：正確運(yùn)算 8,7,6 加幾； 3,會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的 難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決

18、問(wèn) 實(shí)際問(wèn)題； 題； 4,訓(xùn)練同學(xué)用不同的方法解決同一 個(gè)問(wèn)題,培養(yǎng)思維的靈敏性和創(chuàng) 新性； 1使同學(xué)能夠嫻熟把握 5,4,3,2 加幾的 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的運(yùn)算方 法,正確嫻熟地進(jìn)行口算 5, 4, 3, 2 加 口算方法及用數(shù)學(xué) 2培養(yǎng)同學(xué)利用 9,8,7,6 加幾的 把握用“想大數(shù)加小數(shù)” 的方 運(yùn)算方法學(xué)習(xí) 5,4,6,2 加幾的遷 幾 法口算小數(shù)加大數(shù) 移才能 3 滲透統(tǒng)計(jì)思想, 培養(yǎng)同學(xué)良好的 運(yùn)算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì) 第 10 頁(yè),共 88 頁(yè)一下冊(cè) 小節(jié)標(biāo)題 撰稿人：舞文弄墨 目標(biāo)要求 重點(diǎn)難點(diǎn) 單元名稱(chēng) 學(xué)問(wèn)要點(diǎn) 1,在具體的活動(dòng)中, 讓同學(xué)體驗(yàn)上下的位 置關(guān)系,初步培養(yǎng)同

19、學(xué)的空間觀念；確定 上下 確定物體上下的位置和次序 物體上下的位置和次序,并能用自己的語(yǔ) 重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和 言表達(dá) 次序,并能用自己的語(yǔ)文試表述 2,初步培養(yǎng)同學(xué)按確定的次序進(jìn)行觀看的 難點(diǎn)：讓同學(xué)體驗(yàn)上下位置的相 習(xí)慣 3,初步培養(yǎng)同學(xué)的想象才能和解決對(duì)性； 問(wèn)題的策略意識(shí),使同學(xué)在活動(dòng)中獲得積極的情 感體驗(yàn)； 1,同學(xué)能在具體的生活實(shí)踐或玩耍情境 一,位置 前后 確定物體前后的位置與次序 中,體驗(yàn)前與后的位置與次序； 重點(diǎn)：前與后的位置與次序 2,能精確地確定物體前后的位置與次序； 難點(diǎn)：同學(xué)前后空間觀念的培養(yǎng)； 3,培養(yǎng)同學(xué)關(guān)于前后的空間觀念； 4,培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神；

20、左右 熟識(shí) “左右 ”的位置關(guān)系 1,在生活中看關(guān)于 “左右 ”的真實(shí)情境激發(fā) 重點(diǎn)： 熟識(shí) “左右 ”的位置關(guān)系, 正 同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好； 確確定 “左右 ”； 2,能初步運(yùn)用 “左右 ”的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際 難點(diǎn)： “左右 ”的相對(duì)性； 問(wèn)題； 3,熟識(shí) “左右 ”的位置關(guān)系, 體會(huì)其相對(duì)性； 位置 在具體情境中, 依據(jù)行列確定物體的 教學(xué)要求： 依據(jù)行列確定物體 重點(diǎn)：依據(jù)行列確定某一物體的 1,能夠在具體情境中, 位置； 難點(diǎn)：能用語(yǔ)言去描述位置 的位置； 某一物體 第 11 頁(yè),共 88 頁(yè)2,培養(yǎng)觀看,分析,比較的思維才能； 的位置； 3,培養(yǎng)團(tuán)結(jié),合作,互助的精神； 1,通過(guò)對(duì)問(wèn)題情

21、境的探究, 使同學(xué)在已有 十幾減九 正確進(jìn)行十幾減 9 的運(yùn)算 體會(huì)基礎(chǔ)上自己得出運(yùn)算十幾減 9 的各種 重點(diǎn)： 1,經(jīng)受探討運(yùn)算方法的過(guò) 方法；通過(guò)比較,使同學(xué)體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的 運(yùn)算方法； 程； 2,能正確地,比較嫻熟地進(jìn) 2,使同學(xué)懂得十幾減 9 的退位減法的思維 行十幾減 9 的運(yùn)算 . 難點(diǎn)：培養(yǎng)過(guò)程,并能正確進(jìn)行十幾減 9 的運(yùn)算； 同學(xué)用不同的方法解 3,經(jīng)受收集信息的過(guò)程,發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題, 決問(wèn)題的才能； 初步體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)； 4,初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)； 二,20 以內(nèi)的 十幾減幾 正確運(yùn)算 “十幾減幾 ”的題目 5,通過(guò)不同方法的選擇, 體驗(yàn)獲得成功的 重點(diǎn)：把握

22、十幾減幾的口算方法, 退位減法 歡快,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好； 1,懂得 “十幾減幾 ”的算理,學(xué)會(huì) “十幾減 幾 ”的口算方法, 正確運(yùn)算 “十幾減幾 ”的題 正確地運(yùn)算十幾減幾的題目； 目； 難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口 2,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系和探究學(xué)習(xí) 算并且正確率高 的樂(lè)趣； 用數(shù)學(xué) 用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn) 1,通過(guò)本節(jié)課的教學(xué), 培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀看 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集信息和處理信息 的好習(xí)慣； 并能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)正確嫻熟 題 2,培養(yǎng)同學(xué)收集信息和整理信息的才能； 地進(jìn)行運(yùn)算的才能 3,學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題； 4,能夠用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn) 難點(diǎn)：運(yùn)算方法及才能；同

23、時(shí)能 題； 5,培養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然的高尚情操； 用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題； 第 12 頁(yè),共 88 頁(yè)通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)本單元所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng) 整理與復(fù)習(xí) 本單元所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸 性的歸納和整理,使同學(xué)能夠嫻熟地把握 重點(diǎn)：運(yùn)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題 20 以內(nèi)的退位減法的運(yùn)算方法, 并能夠正 的才能； 難點(diǎn)：正確嫻熟地納和整理 確嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算,同時(shí)仍能夠用所學(xué)的 進(jìn)行運(yùn)算； 學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題； 1,讓同學(xué)熟識(shí)長(zhǎng)方形, 正方形, 三角形和 三,圖形的拼 圖形的拼組 平面圖形的特點(diǎn), 關(guān)系, 立體圖形的 圓以及正方體的形狀,通過(guò)折一折,擺一 重點(diǎn)：通過(guò)操作讓同學(xué)明白長(zhǎng)方 擺,剪一剪,拼

24、一拼,辨別和區(qū)分這些圖 形,正方形,長(zhǎng)方體,正方體各 形； 自的特點(diǎn)； 難點(diǎn)：能夠依據(jù)各2,培養(yǎng)同學(xué)初步進(jìn)展想象才能和創(chuàng)新能 組 關(guān)系 自的特點(diǎn)進(jìn)行 力； 簡(jiǎn)潔區(qū)分與判定； 3,通過(guò)觀看, 操作, 使同學(xué)初步感知所學(xué) 圖形之間的關(guān)系； 1,熟識(shí)計(jì)數(shù)單位 “一 ”和 “十 ”；能夠嫻熟地 四, 100 以內(nèi) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 能夠嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物 一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)； 體個(gè)數(shù)； 把握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè) 2,把握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè) “十 ”和幾個(gè) 難點(diǎn)：懂得計(jì)數(shù)單位 “十 ”和幾個(gè) “一 ”組成的 “一 ”組

25、成的； 數(shù)的熟識(shí) 3,培養(yǎng)同學(xué)觀看, 操作才能以及同學(xué)間的 溝通與合作的才能； 讀數(shù) 寫(xiě)數(shù) 讀,寫(xiě)出 100 以內(nèi)的各數(shù) 1,讓同學(xué)初步懂得個(gè)位, 十位上的數(shù)所表 重點(diǎn)：讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)的方法 100 以 示的意義,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的欲望； 難點(diǎn)：能正確地讀,寫(xiě)出 2,能正確地讀,寫(xiě)出 100 以內(nèi)的各數(shù)； 內(nèi)的各數(shù) 第 13 頁(yè),共 88 頁(yè)數(shù)的次序 100 以內(nèi)數(shù)的次序,比較大小, 1,把握 100 以內(nèi)數(shù)的次序； 重點(diǎn)：把握 100 以內(nèi)數(shù)的次序 難點(diǎn)：正確嫻熟地進(jìn)行數(shù)數(shù)； 2,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,進(jìn)展思維才能； 懂得多一些,多得多,少一些,少得 1,引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立摸索, 初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的 重點(diǎn)

26、：懂得多一些,多得多,少 估量,逐步建立數(shù)感,懂得多一些,多得 一些,少得多的相對(duì)性,并能夠 多,少一些,少得多的相對(duì)性,并能夠用 用精確地語(yǔ)言進(jìn)行表述； 比多少 多的相對(duì)性, 并能夠用精確地語(yǔ)言進(jìn) 精確地語(yǔ)言進(jìn)行表述； 行表述 2,培養(yǎng)同學(xué)的合作與溝通的意識(shí)與才能； 難點(diǎn)：相對(duì)性的懂得并能進(jìn)行正 確地表述； 整 十?dāng)?shù) 加一 位數(shù) 和 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口 1,比較嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng) 重點(diǎn)：嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位 數(shù)和相應(yīng)的減法,并能夠正確熟 的減法； 練地進(jìn)行運(yùn)算； 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)能2,使同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活實(shí)際問(wèn) 相應(yīng)減法 算 夠用各種不同的方 題,培養(yǎng)同學(xué)思維的靈敏

27、性； 實(shí) 踐活 動(dòng)： 擺一 擺 懂得數(shù)位, 100 以內(nèi)數(shù)的組成 1,通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片, 培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操 法進(jìn)行口算； 重點(diǎn)：通過(guò)擺一擺進(jìn)一步懂得數(shù) 作才能； 2,通過(guò)觀看, 猜想等方法, 培養(yǎng)同學(xué)良好 位, 100 以內(nèi)數(shù)的組成 難點(diǎn)：嫻想一想 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式； 熟地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)； 3,培養(yǎng)同學(xué)間合作才能,探究精神； 五,熟識(shí)人民 熟識(shí)人民幣 1,熟識(shí)各種面值的人民幣； 1熟識(shí)人民幣的單位：元,角,分,知道 重點(diǎn)：熟識(shí)各種面值的人民幣以 1 元 =10 角, 1 角=10 分 及人民幣單位間的進(jìn)率； 2通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng), 使同學(xué)體會(huì)人民 難點(diǎn)：能靈敏地運(yùn)用多種方式取 2,人民幣

28、的單位元,角,分及它們 幣在社會(huì)生活的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知 幣； 幣 的進(jìn)率； 識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系； 3使同學(xué)從小懂得, 合理使用零花錢(qián), 并 知道如何疼惜人民幣； 第 14 頁(yè),共 88 頁(yè)簡(jiǎn)潔的運(yùn)算 1,人民幣的單位間的換算； 1知道人民幣單位間的換算, 會(huì)進(jìn)行一些 重點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算, 簡(jiǎn)潔的運(yùn)算； 2,熟識(shí)用小數(shù)表示的物品的單價(jià)； 2知道物品價(jià)格的表示形式； 會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)算； 難3,元,角,分的加法運(yùn)算； 3培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐才能； 4通 點(diǎn)：能夠用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生 4,元,角,分的減法運(yùn)算； 過(guò)購(gòu)物活動(dòng), 初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活, 活中的實(shí)際問(wèn)題 商品交換中的

29、作用,并知道疼惜人民幣； 1運(yùn)用直觀手段, 幫忙同學(xué)懂得和把握整 整十?dāng)?shù)加, 減整十?dāng)?shù) 1,整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算 十?dāng)?shù)加減的運(yùn)算方法； 重點(diǎn)：正確把握口算方法； 2創(chuàng)設(shè)情境, 給同學(xué)自主探究, 合作溝通 2,整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的口算 難點(diǎn) ：培養(yǎng)同學(xué)的心算才能； 的學(xué)習(xí)空間； 培養(yǎng)同學(xué)觀看,分析,解 決問(wèn)題的才能； 六, 100 以內(nèi) 兩 位數(shù) 加一 位數(shù) 和 1,兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不進(jìn) 1知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù), 兩位數(shù) 重點(diǎn)：運(yùn)算方法的正確把握； 加整十?dāng)?shù)的口算方法； 2,知道兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方 位加法； 整十?dāng)?shù) 法 難點(diǎn)：進(jìn)位加法的運(yùn)算方法； 2,兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法

30、 2能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù), 兩位數(shù) 的 加 法 和 減 加整十?dāng)?shù)； 法（一） 1通過(guò)直觀, 使同學(xué)在懂得算理的基礎(chǔ)上 把握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方 兩 位數(shù) 減一 位數(shù) 和 1,兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退 法； 重點(diǎn)：運(yùn)算方法的正確把握； 位的減法； 2,把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的運(yùn)算方 2,兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法； 法,能正確的進(jìn)行退位減法的運(yùn)算； 難點(diǎn)：求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正 整十?dāng)?shù) 3,求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾 3,使同學(xué)初步學(xué)會(huì)解答求兩數(shù)相差多少的 確解答方法； 的應(yīng)用題 應(yīng)用題； 4,培養(yǎng)同學(xué)觀看才能, 實(shí)際操作才能及初 步分析和推理才能； 第 15 頁(yè),共 8

31、8 頁(yè)1知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分, 會(huì)正 確讀出,寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間,并能依據(jù)時(shí) 七,熟識(shí)時(shí)間 熟識(shí)時(shí)間 1,用 5 分 5 分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間, 間撥出時(shí)針和分針； 重點(diǎn)：正確讀出,寫(xiě)出幾時(shí)幾分, 2讓同學(xué)自己探究看時(shí)間的方法, 把握時(shí) 會(huì)撥幾時(shí)幾分； 難點(diǎn)：讀出接針走過(guò)幾,就是幾時(shí)多,分針走過(guò)幾小格 知道 1 時(shí) =60 分； 近整時(shí)的時(shí)間,比 就是幾分； 較快速地說(shuō)出幾分； 2,用 1 分 1 分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間； 3通過(guò)觀看時(shí)針和分針走的關(guān)系,知道 1時(shí) 60 分,懂得幾時(shí)半就是幾時(shí) 30 分； 4體會(huì)時(shí)間與生活的親熱聯(lián)系, 培養(yǎng)同學(xué) 珍愛(ài)時(shí)間的思想感情； 1通過(guò)“角色扮演” 這一生

32、動(dòng)好玩的活動(dòng) 形式,一方面加深同學(xué)對(duì)人民幣的熟識(shí), 進(jìn)一步把握人民幣的換算及運(yùn)算方法； 小小商店 2培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能； 3同時(shí)滲透思想品德訓(xùn)練； 4通過(guò)本活動(dòng)讓同學(xué)切身體會(huì)人民幣在生 活中的作用,學(xué)會(huì)與人溝通和溝通； 1通過(guò)物品的有序排列, 使同學(xué)初步熟識(shí) 簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律,會(huì)依據(jù)規(guī)律指出下一個(gè) 八,找規(guī)律 找規(guī)律 1,最簡(jiǎn)潔的圖形變化規(guī)律； 物體或下一個(gè)數(shù)字； 重難點(diǎn)：同學(xué)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能 2,稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律； 2通過(guò)觀看, 擺學(xué)具的活動(dòng), 培養(yǎng)學(xué) 3,圖形與數(shù)字變化規(guī)律； 生的實(shí)踐動(dòng)手才能,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)； 發(fā)覺(jué)事物的規(guī)律； 4,數(shù)字變化規(guī)律； 3使同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)

33、 值,體會(huì)規(guī)律的美和制造的歡快,增強(qiáng)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好； 第 16 頁(yè),共 88 頁(yè)1借助好玩, 真實(shí)的情境, 激發(fā)同學(xué)參加 九,統(tǒng)計(jì) 統(tǒng)計(jì) 1簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖； 統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛(ài)好,感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要 重點(diǎn)：明白統(tǒng)計(jì)的含義；會(huì)看統(tǒng) 性；培養(yǎng)同學(xué)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)； 計(jì)圖,統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)； 2初步把握數(shù)據(jù)的收集和整理的方 2條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表； 難點(diǎn)：進(jìn)行簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)； 法,經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,初步感知簡(jiǎn)潔的條 形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的 數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題； 二上冊(cè) 撰稿人：小河 單元名稱(chēng) 小節(jié)標(biāo)題 學(xué)問(wèn)要點(diǎn) 目標(biāo)要求 重點(diǎn)難點(diǎn) 一,長(zhǎng)度單 熟識(shí)厘米 ,用厘 1,厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位

34、；量較短 1, 同學(xué)初步經(jīng)受長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì) 在具體活動(dòng)中用不同的 物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的 的物體的長(zhǎng)度,一般都用厘米作 長(zhǎng)度,來(lái)經(jīng)受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 作用； 位 米量 單位； 的必要性,初步建立 1 厘米 2, 讓同學(xué)在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量 2,用直尺量整厘米長(zhǎng)的物體的方 的長(zhǎng)度觀念； 法； 單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度,來(lái)經(jīng)受統(tǒng)一長(zhǎng)度單 位的必要性； 第 17 頁(yè),共 88 頁(yè)3, 熟識(shí)尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn) 行正確地測(cè)量物體； （限整厘米） 4, 讓同學(xué)通過(guò)看一看,比一比,量一量等實(shí) 踐活動(dòng)明白熟識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立 1 厘米的長(zhǎng)度

35、觀念； 5, 在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)同學(xué)估量 物體長(zhǎng)度的意識(shí)； 熟識(shí)米,用米量 1,米是比厘米大的長(zhǎng)度單位；量 1,初步熟識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立 1 米的長(zhǎng) 能感知 1 米的實(shí)際長(zhǎng)度, 比較長(zhǎng)的物體或距離通常用米做 度概念； 學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng) 單位； 2,依據(jù) 1 厘米和 1 米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道 1米 度； 2,米和厘米的關(guān)系； =100 厘米； 3,能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體； 4,培養(yǎng)合作才能和動(dòng)手操作才能； 二,100 以內(nèi)的 線段的熟識(shí) 1,線段是可以量出長(zhǎng)度的,它有 1,讓同學(xué)自己觀看,感知線段,體驗(yàn)線段的 懂得并把握量線段,畫(huà)線 “直”的特點(diǎn)； 兩個(gè)特點(diǎn)：直的和可度量

36、； 段的方法； 加法和減法 2,畫(huà)線段的方法； 2,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使同學(xué)學(xué)會(huì)量線段,畫(huà)線 （二） 段的方法； 3,培養(yǎng)同學(xué)的觀看,想象,操作才能,合作 第 18 頁(yè),共 88 頁(yè)意識(shí)以及運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題才能； 兩位數(shù)加兩位數(shù) 1,不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)：把 1,通過(guò)同學(xué)的溝通,發(fā)覺(jué)以內(nèi)兩位數(shù) 發(fā)覺(jué)以內(nèi)兩位數(shù) 加法的多種運(yùn)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性； 加兩位數(shù)加法的多種運(yùn)算方 相同數(shù)位對(duì)齊列豎式,再把相同 2,能選擇合理的算法,比較嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算； 法 , 體 驗(yàn) 算 法 的 多 樣 性 ； 數(shù)位上的數(shù)相加； 3,能運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)嘗試解決問(wèn)題；同時(shí)培養(yǎng) 能選擇合理的算法,比較熟 2,進(jìn)位的兩位數(shù)

37、加兩位數(shù)的運(yùn)算 同學(xué)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣； 練地進(jìn)行運(yùn)算,懂得并把握 法就； 進(jìn)位的方法； 懂得相同數(shù)位對(duì)齊的意 兩位數(shù)減兩位數(shù) 1,不退位兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆 1,引導(dǎo)同學(xué)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐步培 義,探究并把握兩位數(shù)減兩 算：相同數(shù)位對(duì)齊列豎式,再把 養(yǎng)同學(xué)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的才能； 位 數(shù) 的 退 位 減 法 的 計(jì) 算 方 相同數(shù)位上的數(shù)相減； 2,鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行算法探究,把握兩位數(shù)減兩 2,退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的運(yùn)算 位數(shù)的筆算方法； 法； 法就； 3,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少 把握用筆算方法運(yùn)算兩 3,用減法求比一個(gè)數(shù)多幾或少幾 幾的數(shù)”的問(wèn)題； 位數(shù)退位減法,并明白其算 的數(shù)的應(yīng)

38、用題； 4,使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的 100 以內(nèi)的減法知 理；能運(yùn)用豎式運(yùn)算兩位數(shù) 識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題； 退位減法 學(xué)會(huì)用減法解決“求比 5,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)同學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的 一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題； 才能； 第 19 頁(yè),共 88 頁(yè)連加,連減和加減 1,連加,連減：連加,連減的筆 1,把握用豎式連寫(xiě)的方法,會(huì)正確運(yùn)算三個(gè) 靈敏使用口算或加減法 算次序都是從左往右依次運(yùn)算； 數(shù)的加,減法；使同學(xué)探究并初步把握 100 以 豎式等方法運(yùn)算連加連減的 2,加減混合：加減混合試題的運(yùn) 內(nèi)數(shù)的加減混合的方法； 問(wèn)題；初步把握 100 以內(nèi)數(shù) 算次序和豎式寫(xiě)法都與連加,連 2,進(jìn)展同學(xué)解決簡(jiǎn)

39、潔實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和才能； 的 加 減 混 合 的 順 序 以 及 方 減相同； 法；能正確的使用豎式運(yùn)算 3,使同學(xué)能結(jié)合具體情境進(jìn)行加,減法估算, 加減混合運(yùn)算式題；能結(jié)合 混合 具體情形進(jìn)行加,減法估算, 并說(shuō)明估算的思路； 并說(shuō)明估算的思路,探究加 減法估算的方法,初步形成 4,培養(yǎng)同學(xué)的估算意識(shí)和才能,培養(yǎng)數(shù)感, 估算的技能； 體會(huì)算法多樣化的思想； 熟識(shí)角及角各部分的名稱(chēng),學(xué)會(huì) 1,結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),使同學(xué)初步認(rèn) 三,角的初步 熟識(shí)角 畫(huà)角； 識(shí)角,知道角的各部分名稱(chēng)； 把握角各部分的名稱(chēng)并 2,初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角,會(huì)比較角的大?。?3,在同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí),培養(yǎng)他們觀看, 學(xué)

40、會(huì)畫(huà)角的方法； 思維和動(dòng)手操作才能 熟識(shí) 熟識(shí)直角和直角的符號(hào),知道直 角是一種特殊的角,學(xué)會(huì)辨識(shí)直 1,讓同學(xué)在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn),并 熟識(shí)直角 角； 能從生活中找到直角； 把握判定直角的方法和 畫(huà)直角； 第 20 頁(yè),共 88 頁(yè)2,會(huì)用三角板判定直角和畫(huà)直角； 乘法運(yùn)算的意義；乘法算式的讀 1,使同學(xué)知道乘法的含義,熟識(shí)到“求幾個(gè) 知道乘法的含義, 明白到“求 法和寫(xiě)法；乘法算式中各部分的 相同加數(shù)的和”用乘法運(yùn)算比較簡(jiǎn)便； 幾個(gè)相同加數(shù)的和” ,用乘法 運(yùn)算比較簡(jiǎn)便,把握乘法算 乘法的初步熟識(shí) 名稱(chēng)及乘法算式所表示的意義； 2,熟識(shí)乘號(hào),會(huì)讀,寫(xiě)乘法算式,會(huì)口述乘 式所表示的意思

41、； 法算式所表示的意思； 3,培養(yǎng)同學(xué)觀看比較的才能； 4,熟識(shí)乘法各部分的名稱(chēng)； 5,能用加法和乘法表示同一內(nèi)容；加強(qiáng)同學(xué) 四,表內(nèi)乘法 2 6 的乘法口訣 1,口訣間的關(guān)系； 對(duì)乘法的熟識(shí)； 把握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律懂得 （一） 1, 使同學(xué)懂得乘法口訣的來(lái)源和意義,熟記 2,用口訣寫(xiě)乘法算式； 口訣的來(lái)源,把握推導(dǎo)口訣 乘法口訣,學(xué)會(huì)運(yùn)乘法口訣求積； 2, 通過(guò)觀看,操作,嘗試,比較等活動(dòng),培 的方法； 養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能和探究精神； 3, 培養(yǎng)同學(xué)的推理,概括和應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí) 際問(wèn)題的才能； 乘加,乘減試題 在一道算式里,有乘法又有加減 1,使同學(xué)會(huì)運(yùn)算乘加,乘減式題,讓同學(xué)感 懂得并把

42、握運(yùn)算次序； 法,要先算乘法再算加減法； 受解決實(shí)際問(wèn)題的不同方法； 2,培養(yǎng)同學(xué)初步的觀看,想象,操作等才能； 第 21 頁(yè),共 88 頁(yè)3,留意培養(yǎng)同學(xué)從不同角度觀看摸索問(wèn)題的 習(xí)慣,表達(dá)解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)思想； 用數(shù)學(xué) 依據(jù)乘法的意義,運(yùn)用乘法口訣 1,讓同學(xué)把握簡(jiǎn)潔的乘法應(yīng)用題,會(huì)用乘法 會(huì)提出乘法運(yùn)算的問(wèn)題,能 解決生活中簡(jiǎn)潔的求幾個(gè)相同加 解決一些簡(jiǎn)潔的生活問(wèn)題； 用乘法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題； 數(shù)的和的實(shí)際問(wèn)題； 2,培養(yǎng)同學(xué)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的才能,培養(yǎng)同學(xué) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱； 五,觀看物體 觀看物體 （ 1） 通過(guò)觀看活動(dòng),體驗(yàn)站在 1同學(xué)經(jīng)受探究物體與圖形的形狀,位置關(guān) 1. 初步體

43、會(huì)到從不同角度觀 不同的位置觀看物體,看 系和交換的過(guò)程, 初步體會(huì)到從不同角度觀看 察物體所看到的形狀可能是 到的形狀可能是不同的； 不同的； 物體所看到的形狀可能是不同的； （ 2） 能辨認(rèn)從不同的角度觀看 2. 辨認(rèn)簡(jiǎn)潔物體從不同的角 2同學(xué)會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)潔物體從不同的角度觀看到 到的簡(jiǎn)潔物體的形狀,發(fā) 的形狀,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念； 度觀看到的形狀,進(jìn)展同學(xué) 展空間觀念； 3豐富同學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的熟識(shí),建立 的空間觀念 初步的空間觀念,進(jìn)展形象思維； 4；感受數(shù)同學(xué)活的聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的愛(ài)好； 對(duì)稱(chēng)圖形 （ 1） 通過(guò)觀看圖片,感知現(xiàn)實(shí) 1通過(guò)觀看,操作活動(dòng),讓同學(xué)初步熟識(shí)軸 認(rèn)

44、識(shí) 軸 對(duì) 稱(chēng) 圖 形 的 基 本 特 世界中普遍存在的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象； 對(duì)稱(chēng)圖形的基本特點(diǎn)； 點(diǎn),能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì) 2同學(xué)懂得對(duì)稱(chēng)軸的含義,能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖 稱(chēng)軸； （ 2） 通過(guò)“折一折” “剪一剪” “說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng),體會(huì)軸對(duì)稱(chēng) 圖形的對(duì)稱(chēng)軸 形的特點(diǎn)（能找到一條恰當(dāng)?shù)?直線 即對(duì)稱(chēng)軸,對(duì)稱(chēng)軸兩邊的部 3同學(xué)的觀看才能,想象才能得到培養(yǎng),進(jìn) 一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念,同時(shí)感受對(duì)稱(chēng)圖形 格形狀相同,大小相同,位置相 的美； 第 22 頁(yè),共 88 頁(yè)同,方向相反即能夠完全重合） ； （ 3） 能辨別軸對(duì)稱(chēng)圖形,會(huì)畫(huà) 軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,能在方格 紙或點(diǎn)子圖中畫(huà)出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱(chēng) 圖形； 鏡面對(duì)稱(chēng)

45、（ 1） 結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),感 1.熟識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,明白鏡面對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)； 熟識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,明白鏡 知鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象； 2.進(jìn)一步提高同學(xué)的觀看才能,動(dòng)手實(shí)踐的能 面對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)； 進(jìn)一步（ 2） 經(jīng)受探究,把握鏡面對(duì)稱(chēng) 力； 進(jìn)展同學(xué)的空間觀 現(xiàn)象基本特點(diǎn)的過(guò)程（鏡子里外 3.進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念； 的兩個(gè)圖形的形狀相同,大小相 同,位置相同,方向相反） ,進(jìn)展 空間觀念； 六,表內(nèi)乘法 7 的乘法口訣 （ 1）結(jié)合具體情境,探究,編制 1,使同學(xué)懂得 7 的乘法口訣的來(lái)源和意義； 1,使同學(xué)懂得 7 的乘法口訣 7 的乘法口訣, 學(xué)會(huì)從已有的學(xué)問(wèn) 2,初步把握 7 的乘法口訣,能運(yùn)用

46、7 的乘法 的來(lái)源和意義； 動(dòng)身探究新學(xué)問(wèn)的方法； 口訣正確進(jìn)行運(yùn)算； 2,初步把握 7 的乘法口訣, （ 2）把握 7 的乘法口訣,并能用 3,使同學(xué)的遷移類(lèi)推才能得的較大的進(jìn)展； 能運(yùn)用 7 的口訣正確進(jìn)行計(jì) （二） 它解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,感 算 受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性； 第 23 頁(yè),共 88 頁(yè)倍的意義及應(yīng)用 （ 1）結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的 1,使同學(xué)初步建立“倍”的概念； 1,使同學(xué)初步建立“倍”的 意義； 2,通過(guò)動(dòng)手操作,進(jìn)展同學(xué)的實(shí)踐才能,養(yǎng) 概念； （ 2）利用操作和圖示幫忙同學(xué)理 成同學(xué)動(dòng)手,動(dòng)腦,和動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)展 2,學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍 解兩個(gè)數(shù)量之間的倍

47、數(shù)關(guān)系,并 同學(xué)的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)； 是多少的應(yīng)用題,并能夠正 探究“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少” 3,學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題, 確進(jìn)行解答； 的運(yùn)算方法； 并能夠正確進(jìn)行解答； 3,初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與 （ 3）能利用乘法解決“求一個(gè)數(shù) 4,初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息與所求問(wèn)題的聯(lián)系, 所求問(wèn)題之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì) 的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題； 學(xué)會(huì)看線圖； 看線段圖； （ 4）學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀看, 發(fā)覺(jué),解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題, 進(jìn)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題 的才能； （ 1）結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程, 探究, 1,使同學(xué)懂得 8 的乘法口訣的來(lái)源和意義； 1,使同學(xué)懂得 8 的乘法口訣 8 的乘法

48、口訣 編制并把握 8 的乘法口訣； 2,初步把握 8 的乘法口訣,能運(yùn)用 8 的乘法 的來(lái)源和意義； （ 2）會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣運(yùn)算表 2,初步把握 8 的乘法口訣, 口訣求積； 內(nèi)乘法,并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn) 3,通過(guò)乘法口訣的小進(jìn)展同學(xué)的觀看才能和 能運(yùn)用 8 的乘法口訣求積； 題； 遷移類(lèi)推的才能； 第 24 頁(yè),共 88 頁(yè)9 的乘法口訣 （ 1）結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程, 探究, 1,懂得 9 的乘法口訣的來(lái)源,能依據(jù)乘法的 9 的乘法口訣的推導(dǎo)； 編制并把握 9 的乘法口訣； 意義正確推導(dǎo)出 9 的乘法口訣； （ 2）會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣運(yùn)算表 2,能初步記住 9 的乘法口訣,并運(yùn)用口訣熟

49、內(nèi)乘法,并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn) 練的進(jìn)行運(yùn)算； 整理乘法口訣是重點(diǎn)；把握 題； 3,培養(yǎng)同學(xué)初步的遷移類(lèi)推才能和分析,綜 合的才能； 1,通過(guò)讓同學(xué)自己整理乘法口訣表,使同學(xué) 乘法口訣表 1,知道利用表格來(lái)整理學(xué)問(wèn)比較 知道利用表格來(lái)整理學(xué)問(wèn)比較簡(jiǎn)潔,清楚,懂 乘法口訣表示難點(diǎn) 簡(jiǎn)潔,清楚； 得合理整理乘法口訣表, 把握整體記憶全部乘 法口訣的基本方法； 2,把握整體記憶全部乘法口訣 2,加深對(duì)乘法含義的懂得,能嫻熟的利用一 句口訣運(yùn)算兩道乘法式題； 的基本方法； 3,使同學(xué)有與同伴合作整理學(xué)問(wèn)的體驗(yàn),感 受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣； 看一看擺一擺 （ 1） 利用主題圖復(fù)習(xí)第 3,4,5, 1,學(xué)會(huì)從不同

50、角度觀看物體,培養(yǎng)同學(xué)的觀 1,學(xué)會(huì)正確的觀看物體的方 6 單元的相關(guān)學(xué)問(wèn) （觀看物體, 角 察才能； 法 及 運(yùn) 用 知 識(shí) 的 能 力 是 重 的熟識(shí),表內(nèi)乘法） ； 2,通過(guò)動(dòng)手操作,鞏固對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn) 點(diǎn)； （ 2） 培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能,動(dòng) 2,培養(yǎng)同學(xué)使用數(shù)學(xué)工具的 識(shí),感受圖形變化的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)愛(ài)好； 手操作才能和解決實(shí)際問(wèn)題的能 3,培養(yǎng)同學(xué)使用數(shù)學(xué)工具的才能和規(guī)律思維 才能和思維才能是難點(diǎn)； 力； 才能； （ 3） 讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性 和數(shù)學(xué)的價(jià)值性,提高同學(xué)學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的愛(ài)好； 七,統(tǒng)計(jì) （ 1） 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集, 1同學(xué)在情境中體驗(yàn)隨機(jī)顯現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集, 1,

51、同學(xué)初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖 整理,描述和分析的過(guò)程,學(xué)會(huì) 整理,描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收 （ 1 格表示幾個(gè)單位） 和統(tǒng)計(jì) 簡(jiǎn)潔的收集和整理數(shù)據(jù)的方法 集和整理數(shù)據(jù)； 表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù) 第 25 頁(yè),共 88 頁(yè)（畫(huà)正字）； 2同學(xué)初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖 （ 1 格表示幾個(gè)單 據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題； （ 2） 進(jìn)一步熟識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形 統(tǒng)2,培養(yǎng)同學(xué)良好的觀看,思 位）和統(tǒng)計(jì)表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出 計(jì)圖（ 1 格表示 2 個(gè)單位的）, 并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題； 考問(wèn)題的習(xí)慣,提高用數(shù)學(xué) 并能完成相應(yīng)的圖表； 3 培養(yǎng)同學(xué)良好的觀看,摸索問(wèn)題的習(xí)慣,提 學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題的才能； （

52、3） 能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù), 提出或回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題樣本 高用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題的才能；感受數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作意識(shí)與實(shí)踐才能； 容量,比較信息,描述信息等） , 并讓同學(xué)嘗試作出簡(jiǎn)潔的決策 （ 95 頁(yè)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)決策問(wèn)題） ； 1,使同學(xué)學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)； 精確找出最簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和 （ 1） 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和利 用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)； 2,培養(yǎng)同學(xué)初步的觀看,分析及推理才能； 組合數(shù) （ 2） 讓同學(xué)經(jīng)受擺學(xué)具,畫(huà)圖 3,初步培養(yǎng)同學(xué)有次序地,全面的摸索問(wèn)題 示,列圖表等過(guò)程,逐步抽象出 的意識(shí)； 全面的,有序的排列和組合的方 簡(jiǎn)潔的排列和組合 法,使同

53、學(xué)的思維逐步由具體過(guò) 渡到抽象； （ 3） 能找出最簡(jiǎn)潔的事物的排 八,數(shù)學(xué)廣角 列數(shù)和組合數(shù),在活動(dòng)中培養(yǎng)合 作溝通的意識(shí)和有序摸索問(wèn)題的 才能； 簡(jiǎn)潔的推理 1） 經(jīng)受對(duì)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn) 1,通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)感受簡(jiǎn)潔推理的過(guò)程,初 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的推理能 行判定,推理的過(guò)程； 步獲得一些簡(jiǎn)潔推理的體會(huì)； 力； （ 2） 能借助“做標(biāo)記” ,“列圖 2,培養(yǎng)同學(xué)的推理才能； 表”等方式整理信息,并能對(duì)生 3,培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神； 活中的某些現(xiàn)象按確定方法進(jìn)行 推理； 第 26 頁(yè),共 88 頁(yè)（ 3） 能有條理的表達(dá)自己摸索 的過(guò)程,與同伴進(jìn)行合作與交 二下冊(cè) 撰稿人：李巖 單元

54、名稱(chēng) 小節(jié)標(biāo)題 學(xué)問(wèn)要點(diǎn) 目標(biāo)要求 重點(diǎn)難點(diǎn) 一,解決問(wèn)題 1,運(yùn)用加法和減法運(yùn)算解決問(wèn)題 1,使同學(xué)能從具體的生活情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題, 1,知道小括號(hào)的作用,會(huì) 把握解決問(wèn)題的步驟和方法, 知道可以用不同 在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)； 2,培養(yǎng)同學(xué)在實(shí)際生活中 的方法解決問(wèn)題； 解決問(wèn)題 2,運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩 2,培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀看等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初 發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決 問(wèn)題的才能； 步運(yùn)算解決問(wèn)題 步培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的 3,綜合算式的應(yīng)用 才能； 3,通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)同學(xué)初步的應(yīng)用 意識(shí)和寵愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感 1,讓同學(xué)充分經(jīng)受“平均分”的過(guò)程,明確 二,表

55、內(nèi)除法 除法的初步熟識(shí) 平均分 “平均分”的含義；初步形成“平均分”的表 懂得把握平均分的含義, （一） 方法；在實(shí)踐中建立平均分 象；建立“平均分”的概念； 的概念； 2, 引導(dǎo)同學(xué)感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián) 培養(yǎng)同學(xué)解決問(wèn)題的能 用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題 系,培養(yǎng)同學(xué)的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能 力和意識(shí)； 第 27 頁(yè),共 88 頁(yè)力； 3, 通過(guò)分一分活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作才能 和概括才能； 體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化； 1,使同學(xué)初步熟識(shí)乘,除法之間的關(guān)系；能 夠比較嫻熟地用 2 6 的乘法口訣求商； 用 2 6 的乘法口訣 用 2 6 的乘法口訣求商 2使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決

56、一些 能正確快速地用 26 的 一圖三式 解決與平均分相聯(lián)系簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題； 初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩 乘法口訣求商；運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn) 得簡(jiǎn)潔的實(shí) 際問(wèn)題； 用乘,除步運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題 3結(jié)合教學(xué)使同求商 法兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn) 題 學(xué)受到愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),愛(ài) 題的意識(shí)和才能； 護(hù)大自然的訓(xùn)練；培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀看 獨(dú)立 初步熟識(shí)乘,除法之間的關(guān) 摸索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 系 1,生結(jié)合生活情形能辨認(rèn)銳角和鈍角,能用 自己的語(yǔ)言精確地描述銳角和鈍角的特點(diǎn)； 三,圖形與變 銳角和鈍角 銳角和鈍角的熟識(shí) 2,使同學(xué)經(jīng)受觀看,操作,分類(lèi),比較等數(shù) 1,熟識(shí)銳角和鈍角,并懂得 學(xué)活動(dòng),

57、培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能,實(shí)踐才能,分 換 析才能和抽象才能,進(jìn)一步建立空間觀念,豐 與直角的關(guān)系； 2,在熟識(shí)富同學(xué)的形象思維；留意同學(xué)學(xué)問(wèn)的的形成過(guò) 懂得的基礎(chǔ)上,能 夠動(dòng)手折程,從判定推理,查找發(fā)覺(jué),到小組合作的畫(huà) 疊或正確的畫(huà)出銳 角和鈍一畫(huà),拼一拼,折一折的實(shí)踐練習(xí),在充分展 角； 示同學(xué)個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí),留意同學(xué)的動(dòng)手操 第 28 頁(yè),共 88 頁(yè)作才能和合作精神的培養(yǎng)；在合作的過(guò)程中考 察同學(xué)任務(wù),時(shí)間的合理統(tǒng)籌； 1,通過(guò)生活情形,讓同學(xué)初步感知平移和旋 轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓同學(xué)通過(guò)觀看,分類(lèi),對(duì)比,初步 平移和旋轉(zhuǎn) 平移和旋轉(zhuǎn)的熟識(shí) 明白物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特點(diǎn)；初步會(huì)判 1,數(shù)出平移后的

58、距離 斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)； 會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)潔 2,畫(huà)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向, 的圖形； 豎直方向移動(dòng)后的圖形； 2,通過(guò)觀看,動(dòng)手操作,培養(yǎng)同學(xué)的觀看能 力和解決問(wèn)題的才能； 1,讓同學(xué)剪出連續(xù)的對(duì)稱(chēng)圖案； 2,培養(yǎng)同學(xué)的形象思維,幫忙同學(xué)建立初步 的空間觀念； 3,培養(yǎng)同學(xué)邊摸索邊操作的剪一剪 良好學(xué)習(xí)品質(zhì)； 能剪出各樣圖形 4,讓同學(xué)剪出漂亮的圖案,培養(yǎng)同學(xué)的審美 才能； 第 29 頁(yè),共 88 頁(yè)1,使同學(xué)明確用 7, 8, 9 的乘法口訣求商的 算理, 學(xué)會(huì)利用 7,8,9 的乘法口訣進(jìn)行求商； 用 7, 8, 9 的乘法口 用 7, 8, 9 的乘法口訣求商 2,能比較嫻熟地進(jìn)行除法

59、求商； 學(xué)會(huì)利用 7, 8, 9 的乘 3,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的才能； 法口訣求商； 訣求商 四,表內(nèi)乘法 解決問(wèn)題 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的 1,通過(guò)同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺,進(jìn)一步懂得“一個(gè) 1,通過(guò)同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺,進(jìn) 數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間 一步懂得“一個(gè)數(shù)是另一個(gè) 數(shù)的相依關(guān)系； 2,通過(guò)分析,推理探究求“一的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù) 量之間的相依關(guān)系；初步學(xué) 會(huì) 用 個(gè)數(shù)是另一個(gè) 數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題的一般解決方法,初步 學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn) 化 的 方 法 來(lái) 解 決 求 “一（二） 的實(shí)際問(wèn)題； 3,學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的學(xué)問(wèn)個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍” 的 實(shí) 問(wèn)題 用

60、表內(nèi)乘法的學(xué)問(wèn)來(lái)解解決生活中的 簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立摸際 問(wèn) 題 的 一 般 解 決 方 法； 決兩步 運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題 五,萬(wàn)以內(nèi)數(shù) 1000 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí), 索和合作溝通 的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 4,把握2,學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知 乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算次序和相應(yīng)的書(shū) 寫(xiě)格式； 識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn) 進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí) 題；把握乘除混合運(yùn)算的運(yùn) 際問(wèn)題的才能； 算次序和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式； 1000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn) 1, 同學(xué)在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培 1,把握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十 養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感； 的熟識(shí) 2, 引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)新的運(yùn)算單位 “千”,明白每 識(shí) 進(jìn)；拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位