市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)課程創(chuàng)新實(shí)踐x

1、Word - 6 -市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)課程創(chuàng)新實(shí)踐x 市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)課程創(chuàng)新實(shí)踐 市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)是市場營銷專業(yè)、工 商管理專業(yè)和統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課或 專業(yè)課，它主要討論市場調(diào)查和預(yù)測活動的 基本邏輯和辦法，是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性較 強(qiáng)的課程1。本課程的主要目標(biāo)是應(yīng)用市 場調(diào)查的基本原理和辦法，指導(dǎo)市場調(diào)研及 預(yù)測活動，提升經(jīng)營管理水平，增加市場競 爭本事和應(yīng)變本事。利用本課程的學(xué)習(xí)，要 求同學(xué)明確市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)在經(jīng)營管理和市 場營銷活動中的重要作用， 學(xué)會利用市場調(diào) 研，收集市場信息，把握市場變化動態(tài)；掌 握市場預(yù)測的基本理論和常用的預(yù)測辦法 和技術(shù)，從而培養(yǎng)同學(xué)理解問題、分析問題 的本事及從事調(diào)查討論

2、、預(yù)測市場的實(shí)際工 作本事。 一、市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐模式的 設(shè)計(jì)與實(shí)施 本文提出的創(chuàng)新實(shí)踐模式特指貫通于 市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)全過程的以農(nóng)村 社會調(diào)查為平臺，兼具情景教學(xué)與實(shí)踐教學(xué) 特點(diǎn)的一種特別實(shí)踐教學(xué)模式。該模式首次 在河北農(nóng)業(yè)高校市場營銷專業(yè) 2022級中應(yīng) 用，利用該課程實(shí)踐環(huán)節(jié)要求同學(xué)把課程中 所學(xué)的理論學(xué)問與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合起來， 選取感愛好、認(rèn)識或受相關(guān)組織托付的農(nóng)村 市場舉行調(diào)查，在調(diào)查過程中采納多種調(diào)查 方式，并撰寫調(diào)查報(bào)告。 模型設(shè)計(jì)。模型設(shè)計(jì)主要以農(nóng)村社會 調(diào)查為平臺，舉行問卷設(shè)計(jì)、實(shí)地調(diào)查、數(shù) 據(jù)分析及整理和調(diào)研報(bào)告的撰寫，從而提升 同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的

3、本事。 設(shè)計(jì)內(nèi)容包括以下幾個方面： 市場調(diào)查計(jì)劃設(shè)計(jì)。自選調(diào)研課題，主 題挑選以有代表性、 典型性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值 的農(nóng)村社會調(diào)查問題為主，運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法 收集所選調(diào)查主題相關(guān)的資料，設(shè)計(jì)調(diào)查方 案，寫出市場調(diào)查計(jì)劃報(bào)告。 市場調(diào)查問卷設(shè)計(jì)。按照調(diào)研課題的需 要，運(yùn)用問卷設(shè)計(jì)的技術(shù)和技巧，設(shè)計(jì)市場 調(diào)查問卷。 市場調(diào)查辦法模擬。設(shè)計(jì)觀看表格、觀 察內(nèi)容，記錄觀看過程，同時(shí)撰寫觀看報(bào)告。 設(shè)計(jì)訪談提綱，記錄訪談內(nèi)容，同時(shí)撰寫訪 談報(bào)告。運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法、觀看法、訪談法、 問卷調(diào)查法等市場調(diào)查辦法舉行模擬試驗(yàn)。 市場調(diào)查問卷數(shù)據(jù)處理。用 spsSU牛 對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)舉行統(tǒng)計(jì)處理。 市場調(diào)查報(bào)告的撰寫

4、。報(bào)告包括調(diào)研背 景、調(diào)研目的、調(diào)研內(nèi)容、抽樣設(shè)計(jì)、調(diào)研 辦法、調(diào)研數(shù)據(jù)分析及結(jié)論等內(nèi)容。 詳細(xì)實(shí)施。在開放式實(shí)踐教學(xué)實(shí)施實(shí) 訓(xùn)或調(diào)研項(xiàng)目的過程中， 在農(nóng)村社會調(diào)查這 個環(huán)節(jié)，采納同學(xué)項(xiàng)目組制的形式加以完成， 它是實(shí)現(xiàn)老師跟蹤指導(dǎo)模式的基本要素和 須要條件。將該專業(yè)同學(xué)分為九個小組，所 選主題分離為：農(nóng)村新民居建設(shè)、農(nóng)村專業(yè) 合作社、農(nóng)戶金融需求、新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村 社會保障、農(nóng)廣品保險(xiǎn)市場、農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生、 新型農(nóng)夫培訓(xùn)、農(nóng)村文化2。從組織構(gòu)成 上來講，同學(xué)項(xiàng)目組制需要確立小組成員的 不同分工和地位，明確各拘束實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的 職能。這項(xiàng)工作可由老師負(fù)責(zé)，或者由小組 成員自行研究打算。充分考慮不學(xué)生

5、生的特 長和愛好，不同的調(diào)研項(xiàng)目讓小組成員輪換 飾演不同的角色。同時(shí)，注重同學(xué)之間的協(xié) 同和協(xié)作，老師樂觀提倡和鼓舞同學(xué)充分發(fā) 揚(yáng)團(tuán)結(jié)和配合精神，以小組的形式共同完成 實(shí)訓(xùn)。同學(xué)項(xiàng)目組制在實(shí)訓(xùn)過程中，除了教 師的組織和指導(dǎo)外，同學(xué)也要參加一些組織 工作，其組織本事獲得了熬煉。 課程考核。市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)課程有 自己的特征，不僅要懂得理論、辦法和技巧， 而且更重要的是要會實(shí)際操作運(yùn)用市場調(diào) 研的辦法和技巧。在課程考核上，加大實(shí)踐 環(huán)節(jié)的考核力度，以調(diào)研報(bào)告作為項(xiàng)目組每 個成員考核成果，該項(xiàng)成果占總成果的60% 項(xiàng)目組每個成員寫出一份項(xiàng)目實(shí)施評價(jià)，包 括每個成員詳細(xì)工作，在項(xiàng)目實(shí)施過程中存 在的問題，

6、利用參加農(nóng)村社會調(diào)查達(dá)到的效 果及感觸，該項(xiàng)成果占總成果的 30%在農(nóng) 村社會調(diào)查項(xiàng)目實(shí)施過程中，對問卷設(shè)計(jì)、 問卷的發(fā)放以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析過程的考核 作為日常成果，該項(xiàng)成果占總成果的10% 二、市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐模式與 傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較 市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐模式，能夠 提高同學(xué)實(shí)際動手及應(yīng)用本事，與傳統(tǒng)教學(xué) 模式有著很大的區(qū)分。 為了能對這種創(chuàng)新實(shí) 踐模式有一個更深化的熟悉，現(xiàn)將兩種模式 做一比較。利用對照，市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)創(chuàng) 新實(shí)踐模式比傳統(tǒng)教學(xué)模式有著更大的優(yōu) 勢，其實(shí)質(zhì)是如何擺正理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué) 的位置，確定合理的比例問題。理論教學(xué)和 實(shí)踐教學(xué)是高等小學(xué)培養(yǎng)人才的兩個基本 途徑，傳統(tǒng)教

7、學(xué)模式偏重理論教學(xué)，創(chuàng)新實(shí) 踐模式注意實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是與理論教 學(xué)相對應(yīng)的一種教學(xué)形式，它是理論與實(shí)踐、 間接閱歷和直接閱歷、抽象概念和詳細(xì)思維 相結(jié)合的教學(xué)過程，既是理論學(xué)習(xí)的繼續(xù)、 補(bǔ)充和深入，也是傳授學(xué)習(xí)辦法、技能與經(jīng) 驗(yàn)的教與學(xué)的過程。同學(xué)利用實(shí)踐與思量， 接受各種信息，加深對學(xué)問的理解，增進(jìn)知 識向本事的轉(zhuǎn)化，使傳授學(xué)問與進(jìn)展本事有 機(jī)地結(jié)合起來。 三、市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐模式的 效果評價(jià) 市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)課程創(chuàng)新實(shí)踐模式以 提高同學(xué)應(yīng)用本事為任務(wù)，堅(jiān)持理論以必需 夠用為度，注意技能培養(yǎng)。實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)從 基礎(chǔ)性、示范性、典型性、引發(fā)性、綜合性、 應(yīng)用性、創(chuàng)新性等諸多視角設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，

8、 從聽、看、讀到說、寫、用，實(shí)現(xiàn)從熟悉、 設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)用的一體化訓(xùn)練，突出有用 性、操作性與可評價(jià)性。利用實(shí)施該實(shí)踐模 式，達(dá)到了以下效果： 找到了理論學(xué)問與社會調(diào)查的結(jié)合 點(diǎn)。以農(nóng)村社會調(diào)查為平臺的市場調(diào)查不僅 教會同學(xué)如何設(shè)計(jì)調(diào)研方案書、編制問卷、 處理數(shù)據(jù)、舉行統(tǒng)計(jì)分析，越發(fā)重要的是使 同學(xué)可以實(shí)際操作，的確完成市場調(diào)研目標(biāo)C 使理論學(xué)問獲得應(yīng)用， 利用同學(xué)切實(shí)地操作 一個市場調(diào)研的全過程，使其找到理論學(xué)問 與農(nóng)村社會調(diào)查的結(jié)合點(diǎn)， 并且可以恰當(dāng)?shù)?同農(nóng)夫舉行交流，深化接觸社會，制定合理 的調(diào)查方案書，正確地解釋調(diào)查結(jié)果，真正 為農(nóng)村解決實(shí)際問題提出合理的建議。 利用市場來檢驗(yàn)同學(xué)的實(shí)

9、踐效果明 顯。市場調(diào)查的數(shù)據(jù)質(zhì)量直接影響到預(yù)測的 精確性，市場預(yù)測辦法的選用則關(guān)系到市場 調(diào)查資料的開發(fā)成敗。該實(shí)踐模式從市場調(diào) 查熟悉、市場調(diào)查設(shè)計(jì)、市場調(diào)查辦法技巧、 市場調(diào)查資料整理與分析到市場調(diào)查資料 應(yīng)用形成了連貫的、互相作用與制約的整體。 同學(xué)的學(xué)習(xí)效果由實(shí)踐來檢驗(yàn)， 老師的教學(xué) 活動側(cè)重于疏通同學(xué)在實(shí)踐到理論再到實(shí) 踐的過程中的障礙。囫圇實(shí)踐性教學(xué)過程的 效果取決于同學(xué)實(shí)踐效果的好壞，而同學(xué)實(shí) 踐的效果又由市場來檢驗(yàn)，效果十分顯然。 增進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)及應(yīng)用本事的提 高。市場調(diào)查統(tǒng)計(jì)課程利用創(chuàng)新實(shí)踐模 式的應(yīng)用，培養(yǎng)同學(xué)自立完成調(diào)研項(xiàng)目的能 力，注意綜合素養(yǎng)和應(yīng)用本事的提升。綜合 素養(yǎng)的提升主要體現(xiàn)在重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)五大 基本本事，即實(shí)際調(diào)查本事、調(diào)查計(jì)劃設(shè)計(jì) 本事、調(diào)查與預(yù)測辦法挑選本事、調(diào)查資料 整理與分析本事和制造性運(yùn)用資料本事3 利用明確主線與方向，突出實(shí)踐性教學(xué)，產(chǎn) 生共同的效應(yīng)。創(chuàng)新模式的實(shí)施遵從循序漸 進(jìn)的