八年級上冊語文第一課《消息二則》教案

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔八年級上冊語文第一課消息二則教案精心整理優(yōu)質(zhì)范文八年級上冊語文第一課消息二則教案第1篇【教學目標】1.從新聞要素、結(jié)構(gòu)、特點等方面把握文章內(nèi)容。2.品味新聞?wù)Z言的特點，感受作者的情感和情懷?！窘虒W過程】一、誦讀導入：我們先來熱熱身，共讀一首詩：(屏顯)七律人民解放軍占領(lǐng)南京毛澤東鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這是偉大領(lǐng)袖_在一九四九年四月人民解放軍占領(lǐng)南京后創(chuàng)作的詩篇。詩中既寫出了人民解放軍的巨大勝利，也展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的激動和喜悅。請同學們再讀，體會詩中

2、情感和氣魄。(學生再讀)同樣的事件，可以有不同的表述。今天我們要學習的消息二則，用新聞的方式向公眾報道這一重大事件。請同學們在預習的基礎(chǔ)上，再次閱讀兩則消息，注意文章邊側(cè)的旁批。學生結(jié)合旁批讀課文。二、活動探究活動準備：自主閱讀課本第2頁和第15頁關(guān)于新聞要素和消息特點的文字，了解新聞的相關(guān)知識。1.補充介紹：(屏顯)新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報告、新聞評論、社論、報告文學等。狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，迅速及時

3、地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實。2.你知道嗎?(屏顯)新聞的六要素新聞結(jié)構(gòu)的五部分新聞的三大特點學生結(jié)合補充內(nèi)容和提示，自主學習，了解新聞相關(guān)知識。三、活動過程活動一：當一回編輯1.如果你是當時的報社編輯，請你從新聞的要素、結(jié)構(gòu)、特點等方面審核一下，這兩則消息能不能刊發(fā)?結(jié)合文章的具體內(nèi)容，陳述要有理有據(jù)。預設(shè)：兩則消息具備新聞的六要素：我三十萬大軍勝利南渡長江何時：1949年4月20日午夜開始;何地：在蕪湖、安慶之間;何人：人民解放軍;何事：我三十萬大軍勝利南渡長江;何故：堅決地執(zhí)行_朱總司令的命令;如何：人民解放軍攻破國民黨_防線，占領(lǐng)長江南岸。人民解放軍百萬大軍橫渡長江何時：1949

4、年4月20日夜至4月22日22時。何地：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的長江前線。何人：人民解放軍百萬大軍。何事：我百萬大軍突破長江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。何故：國民黨_拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為了打 倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。如何：三路大軍橫渡長江。兩則消息都有標題、 導語、主體，第二則還有背景和結(jié)語，結(jié)構(gòu)完備。而且兩則消息的標題能概括消息的主要內(nèi)容，簡潔醒目，重點突出;導語集中呈現(xiàn)了新聞事實;主體部分具體敘述了新聞的相關(guān)信息。第二則消息比第一則內(nèi)容更詳盡豐富。兩則消息都報道了重大事件的客觀事實，具有傳播性和真實性。從電頭和內(nèi)容來看，第一則消息中陳述的事件發(fā)生于二十一日夜

5、，報道時間是二十二日二時，第二則消息陳述的事件截止二十二日下午，報道時間是二十二日二十二時，時效性都很強。2.如果限于報紙版面的不足，第二則消息要刪減一些內(nèi)容，你從開頭刪減，還是從結(jié)尾部分刪減?預設(shè)：導語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征，不能刪減。可以把背景和結(jié)語刪略一些。【設(shè)計意圖】在自主學習新聞相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章具體內(nèi)容，理解新聞體式特點，把握新聞閱讀規(guī)范。用活動的形式，既實現(xiàn)知識的學習，又激發(fā)學生的主動參與興趣。活動二：做一次播音如果你是當時的播音員，你將怎樣向全國人民播報這個振奮人心的消息?請選擇其中一則，以播音員的身份播報消息。注意語調(diào)、語速、節(jié)奏等要素。學生自由

6、練習。播音展示，自主評價。教師點撥：新聞以陳述事實為主要內(nèi)容，所以一般采用陳述語氣;要讀出#教案# 導語和主體之間的層次感;可以通過語調(diào)的高低表達新聞中或喜或憂的情感。【設(shè)計意圖】該活動的目的是讓學生更深入地把握新聞內(nèi)容，進一步感知新聞的特征，也為品味新聞?wù)Z言蓄勢。活動三：作一點品鑒好的新聞，語言不但準確簡練，而且生動形象，從中可以讀出新聞作者的情感和情懷。請同學們試著做一個品鑒家，從消息二則的語言中品出一些情味。1.刪一刪：刪掉下面紅色字體的詞語，好不好?英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍

7、已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。2.換一換：把這些動詞換成括號里的，行不行?在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰(殲滅)一切抵抗之敵，占領(lǐng)(控制)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制(占領(lǐng))江陰要塞，封鎖(切斷)長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷(封鎖)鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線?！驹O(shè)計意圖】通過辨析副詞和動詞的使用，體會新聞的客觀真實性和語言的準確性。3.比一比：從兩組句子中，你有什么發(fā)現(xiàn)?A.國民黨_經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。B.我軍萬船齊放，直取對岸。A.我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志。B.此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善

8、戰(zhàn)，銳不可當預設(shè)：新聞的字里行間，隱含著作者的主觀傾向和情感。從這些四字短語中，我們能看到人民解放軍所向披靡的英雄形象，能感受到作者的贊揚之情和自豪之感。4.找一找：這兩則消息中，有一個反復出現(xiàn)的詞語。去掉這個詞語，句子意思基本沒有變化。你能把它找出來嗎?學生瀏覽文章，找詞語。(屏顯)我三十萬大軍勝利南渡長江。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江

9、、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。共讀，男女生分讀。你從這些“我”中讀出了什么?預設(shè)：“我”中有一往無前的英雄情懷;“我”中有縱橫天下的豪邁氣勢;“我”中有必勝的決心和膽略;“我”中有作為的自豪和驕傲;“我”中有“問蒼茫大地，誰主沉浮”的胸襟;“我”中有“數(shù)風流人物，還看今朝”的氣概。活動小結(jié)：新聞里有新鮮的時事，新聞里還有鮮活的形象和情懷。每一則新聞里都蘊含有不一樣的意味。古人最初造字的時候，“聞”字這樣寫：(屏顯)一個人舉手掩住一只耳朵，露出另一只耳朵，表示專注地傾聽。在科技高度發(fā)達的今天，我們每天都會接觸到大量信息，有選擇地接收，能專注

10、地傾聽，你會從新聞中了解廣闊的大千世界，發(fā)現(xiàn)有意味的社會人生?！驹O(shè)計意圖】通過品鑒語言，讓學生感悟新聞?wù)Z言的準確客觀性和主觀傾向性，學習通過語言捕捉作者的立場和情感思想等的方法，從而養(yǎng)成有獨立思考、辨析接受的閱讀習慣。八年級上冊語文第一課消息二則教案第2篇【學習目標】1、了解新聞的有關(guān)常識,學寫簡單的新聞。2、了解解放戰(zhàn)爭概況本文寫作背景，接受革命教育。3、把握新聞的六要素和結(jié)構(gòu)的五部分(重點)。【學習過程】一、導入古語言“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心”的確，隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，“秀才不出門，能知天下事”早已成為事實。那么，我們這些“秀才”又是怎樣知道天下事的呢?【小

11、結(jié)】對，那是因為現(xiàn)代媒體廣播、電視、報紙等每天為我們及時提供了“新聞”。老師相信各位同學一定都是關(guān)心天下事的小秀才。那么，同學們了解最新的新聞嗎?舉例：云南干旱、玉樹地震、世博會好的，下面請你聽一段新聞錄音，然后告訴同桌，你聽到了什么內(nèi)容?試著對你的搭檔說說。【播放錄音】二、新聞的相關(guān)知識：1、概念：所謂新聞是指報紙、電臺、電視臺、互聯(lián)網(wǎng)等使用的記錄社會、傳播消息、反映時代的一種文體。新聞的概述有狹義和廣義之分。狹義的新聞專指“消息”，“消息”指用概括性的敘述方式，簡明扼要的文學，迅速及時地報道國內(nèi)外最新發(fā)生或正在發(fā)生的具有一定社會價值的事件。廣義的新聞指及時報道新邁發(fā)生的重要事件或生活現(xiàn)象的

12、各種文章，包括消息、通訊、特寫、評論、報告文學等。2、新聞的特點：立場、觀點鮮明，內(nèi)容真實，反映迅速，語言簡潔明確。3、結(jié)構(gòu)：每則消息(新聞)在結(jié)構(gòu)上，一般包括標題導語、主體、結(jié)語和背景五個部分。前三者是主要部分，后兩者是輔助部分。標題是新聞的題目。用來概括消息的主要事實，是全文的眼睛。準確、凝練、新穎、醒目。新聞的一條完全式標題，主題在中間一行，字號，揭示新聞的核心事實;肩題在主題的上面，從一個側(cè)面對主題作引導、說明;副題在主題下面，對文體作補充、注釋。主題和肩題，副題的關(guān)系應(yīng)是虛實相濟、相得益彰。主題要“實”肩題，前題可“虛”。導語：一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示新聞中最有

13、價值、最核心的事實。使讀者一目了然。主體：隨導語之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分，是對導語內(nèi)容的展開與補充，是全篇新聞的關(guān)鍵所在。結(jié)語：指新聞的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾。它依據(jù)內(nèi)容的需要可有可無。背景：是消息的從屬部分，是事件發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。位置不固定，常插在主體部分，也插在導語或結(jié)語之中。4、新聞的六要素5、新聞的寫法：通常都采用“倒金字塔式”，即不按事件發(fā)生發(fā)展的先后順序?qū)懀堑惯^來，先說結(jié)果，然后再依事實的重要程度，重要的、次要的、再次要的，依次寫來。新聞的表達方式主要是敘述，有時間兼有議論、描寫。通訊，是一種運用記敘、描寫、抒情、議論等

14、各種手段詳實而生動地報道人物、事件的新聞文體。通訊與消息的區(qū)別在于：消息(新聞)史概括性地報道剛發(fā)生或正在發(fā)生的具有社會意義的事件。我們讀消息是為了了解這件事。通訊除了報道事件外，還要生動地形象地描寫人物，表現(xiàn)情感，挖掘意義。我們讀通訊除了了解事件外，更多地是為了認識人物、理解人物情感。認識人物、事件的社會意義。6、世界主要通訊社：通訊社以采集和發(fā)布新聞為主要職能，以報刊，個播電臺、電視臺為主要發(fā)稿對象的新聞結(jié)構(gòu)。就全世界的影響來說有六大通訊社：法新社(法國)、路透社(英國)、美聯(lián)社(美國)、合眾社(美國)、俄通社、塔新社(俄羅斯)、新華社(中國)。新華社，全名新華通訊社，中國國家通訊社。國務(wù)

15、院組成部門，國家集中統(tǒng)一的新聞發(fā)布機關(guān)。1931年11月7日創(chuàng)建于瑞金，稱紅色中華通訊社，是當時的中華蘇維埃共和國臨時中央政府的機關(guān)通訊社。1937年1月，改名新華社。三、閱讀我三十萬大軍勝利南渡長江，體會新聞的特點，把握新聞的結(jié)構(gòu)。四、出示幾則新聞或?qū)W生閱讀報紙，交流、體會新聞的特點，把握新聞的結(jié)構(gòu)。八年級上冊語文第一課消息二則教案第3篇學習目標1.掌握新聞的相關(guān)知識，把握新聞內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點。(重點)2.學習課文語言準確精練、詳略得當、敘議結(jié)合的特點。(難點)3.探究我軍勝利的原因，感悟正義戰(zhàn)爭的強大力量。教學過程一、導入新課同學們，在日常生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家

16、的政治策略以及社會的奇聞趣事的呢?(學生回答廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。)新聞縮短了你、我、他之間的距離，讓我們足不出戶便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，讓我們來共同研讀另一篇來自解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，一起重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。二、教學新課目標導學一：朗讀新聞，整體感知提問1：快速朗讀新聞，整體感知課文，用簡明的語言說說新聞報道的內(nèi)容。明確：人民解放軍百萬大軍橫渡長江報道了人民解放軍橫渡長江的時間、地點和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當、所向披靡的英雄

17、氣概。提問2：再讀新聞，理清新聞的六要素。明確：人物：人民解放軍百萬大軍時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時地點：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的長江戰(zhàn)線事件發(fā)生的原因：國民黨_拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。經(jīng)過：三路大軍橫渡長江。結(jié)果：突破長江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。提問3：找出這則新聞的標題、電頭、 導語和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。明確：標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江電頭：新華社長江前線二十二日二十二時電導語：從“人民解放軍百萬大軍”至“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。主體：從“二十日夜起”至課文最后。第一層(從“二十日夜起”至“已渡

18、過三十萬人”)：寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。第二層(從“二十一日下午五時起”至“不起絲毫作用”)：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。第三層(從“湯恩伯認為”至課文最后)：寫東路軍渡江的情況。目標導學二：合作探究，研讀思考提問4：分組討論：主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序敘述?明確：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先寫。西路軍和中路軍所遇敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強，所以中、西兩路軍合寫在前，東路單寫在后。詳寫東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高 潮。提問5：三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?明確：中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細報道，

19、此處簡略交代即可轉(zhuǎn)入下文。西路軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交代，如“至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之不易，故作詳細報道。不僅較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;而且更詳盡地寫了戰(zhàn)果。三個層次寫得有同有異，有詳有略，統(tǒng)一中有變化，避免了重復雷同。目標導學三：深入文本，品味語言提問6：請學生就語言的準確性，在課文中選例分析。生甲：例句：二十日夜起，余部二十三日可渡完。明確：“突破”準確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程(如用“越過”則不準確，因為“越過”的對象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)

20、斗經(jīng)過)?！岸芍痢睖蚀_表現(xiàn)了水戰(zhàn)進軍的特點(用“到達”則太泛)。“二十四小時內(nèi)即已”，時限明確，準確表現(xiàn)了神速的特點(如用“共”，則時限不明，一般化)。“至發(fā)電時止”，時間比“現(xiàn)在”更為確切。用“余部”這一軍事術(shù)語比用“剩下的”更為準確得體。生乙：例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。明確：用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”和“打垮”;對“要塞”用“控制”，說明江陰要塞已為我軍所用;對“長江”用“封鎖”，說明不準船只自由通航;對“鐵路線”用“切斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準確有力，恰切表明我軍銳不可當?shù)臍鈩?。生丙：用詞準確還表

21、現(xiàn)在對某些概念的適當限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑敵人，用詞恰到好處。提問7：請學生就語言鮮明生動、富于感情 色彩的特點，在課文中選例分析。生甲：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固程度，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情 色彩鮮明。生乙：“百萬大軍”“一千余華里”氣勢豪邁，排山倒海;“沖破”“橫渡”“突破”，勝利豪情，激動人心;我軍的“英勇善戰(zhàn)，銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”

22、，贊揚與藐視之情，對比鮮明。八年級上冊語文第一課消息二則教案第4篇學習目標1.把握課文的內(nèi)容和消息結(jié)構(gòu)特點。(重點)2.品味語言，體會作者的感情。(重難點)教學過程一、導入新課1949年4月21日，中國發(fā)生了一件決定未來走向的大事。這節(jié)課，讓我們共同學習課文我三十萬大軍勝利南渡長江，了解那個重要時刻。二、教學新課目標導學一：整體感知，把握文體特點提問1：反復朗讀課文，勾畫出這則消息中的時間、地點、人物和事件。明確：時間：二十一日，于二十日午夜開始;地點：蕪湖、安慶之間;人物：三十萬人民解放軍;事件：渡過長江。提問2：參看課文批注，思考：如果你要把這一消息迅速告知身邊的人，你會怎樣說?如果你要把

23、這一消息比較完整地告知身邊的人，你會怎么說?如果你要把這一消息具體地告知身邊的人，你會怎么說?你的告知的方式和消息的哪些部分相對應(yīng)?明確：迅速告知：我三十萬大軍勝利南渡長江;完整地告知：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江;具體地告知：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨_經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行_朱總司令的命令。迅速告知對應(yīng)

24、消息標題;完整地告知對應(yīng)消息導語。具體地告知對應(yīng)消息主體。提問3：標題、導語、主體三者具有什么關(guān)系?明確：標題、導語、主體三者敘說的都是同一事件，但在具體程度上有不同。這種特點就是人們常說的消息文體的金字塔結(jié)構(gòu)。這是消息的性質(zhì)決定的：把最重要的內(nèi)容最迅速地讓人們了解。提問4：電頭有什么作用?明確：告訴人們消息的來源，增加可信度。目標導學二：品讀語言，體會作者情感提問5：朗讀課文，說一說朗讀的基調(diào)是什么。抽生朗讀，大家評議。明確：朗讀的基調(diào)應(yīng)該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。提問6：默讀勾畫，哪些詞語最能體現(xiàn)作者的感情傾向?明確：對人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：“英勇的、萬船齊

25、放、直取、突破、占領(lǐng)、進擊、英雄式的、堅決地、不到二十四小時、即已。”“英勇的、英雄式的、堅決地”直接贊美人民解放軍英勇無畏;“萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進擊”等動詞生動形象地寫出解放軍英勇善戰(zhàn)，行動果敢，進軍迅速，戰(zhàn)果輝煌;“不到二十四小時、即已”說明時間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。對國民黨_的嘲諷：“國民黨_經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！币徽环矗瑢Ρ弱r明，感情強烈。提問7：試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學聽。學生激情朗讀課文。八年級上冊語文第一課消息二則教案第5篇【教學目標】1.了解新聞基本常識，理解消

26、息寫作的“五要素”和“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)。2.明確本文的“五要素”和結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會本文短小精粹、一氣呵成的語言特點。3.關(guān)注時事新聞，培養(yǎng)讀報習慣?！局攸c難點】重點：了解新聞基本常識，掌握消息的基本特點。難點：領(lǐng)會本文短小精粹、一氣呵成的語言特點，以及作者的情感?！菊n時安排】2課時?！窘虒W方法】講讀法?！绢A習要求】1.先閱讀本單元“表達交流綜合實踐”的相關(guān)內(nèi)容，再通讀課文，梳理本文的“五要素”。2.從互聯(lián)網(wǎng)搜索、瀏覽關(guān)于渡江戰(zhàn)役的資料，理解戰(zhàn)役的意義?！窘虒W過程】第一課時一、導入示例隨著科技的發(fā)展，人們的視野越來越開闊，報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)筑成了一個龐大的視聽世界，而人們要了解世界日常接觸

27、最多的文體之一便是新聞。翻開報紙，打開電視，撲面而來的就是國內(nèi)外各種剛剛發(fā)生的新聞的報道，它使我們足不出戶，可遍知天下事。那么，同學們對新聞又了解多少呢?二、介紹相關(guān)知識(引導學生研讀“表達交流綜合實踐”相關(guān)內(nèi)容，教師補充介紹。)1、新聞新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是新聞作者對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。各個時期的優(yōu)秀新聞作品，匯聚成社會生活史、文化史浩瀚的資源。“新聞”有廣義和狹義兩種：廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報告、新聞評論、社論、報告文學等。狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文

28、字，迅速及時地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實。本單元以新聞類文章為主，有消息、報告文學、新聞評論等多種體裁。新聞的特點：傳播性。所有的新聞都是為了大范圍地傳播和交流信息的。只寫給自己看，或?qū)懡o個別人看的，就不是新聞了。新聞的其他特性都與這點有關(guān)，都要考慮到廣大受眾的需要。真實性。真實是新聞的生命。為了體現(xiàn)真實，新聞一般須具備“五要素”，稱為“五個W”：When(何時)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的還加上How(如何)，即“五個W加一個H”，成為新聞“六要素”。當然，最重要的是不能編造、虛假。時效性。要求在第一時間作出報道，這是“時效”上的要求。“

29、新”是新聞價值的重要指標。一是時間上的新。報道的必須是新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的事實。二是內(nèi)容上的新。要報道新鮮的事實，要有新看點。有的新聞，如特寫、人物專訪、報告文學等，也追求文字形象、生動，以使讀者愿意讀、喜歡讀。2、消息新聞中最常用的文體是消息。消息即狹義的新聞，它是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道。因此，真實性、時效性及文字少、篇幅小是消息的基本特征。消息有比較固定的格式，即由主到次地組織內(nèi)容，高 潮在前，稱為“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)。消息一般包括標題(正題、引題、副題)、導語、主體、背景材料(有的消息還有結(jié)尾)等部分。導語，即開頭部分，將全文最重要的內(nèi)容作概括性的說明。消息寫作，

30、以概述為基本表達方式。標題，是消息的眼睛，擬寫得好，可以吸引讀者;擬寫得差，一篇好消息也會被埋沒。可見標題有著向讀者推薦的作用。如：地球三分鐘凈增五百人(新華社1996年7月13日電訊稿)、杭城新事見新風拎書拜年書壓歲(1991年2月19日解放日報)。消息的標題必須簡明、準確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者理解報道的事實。消息標題有主題(正題)、引題(眉題)、副題(次題)三種。主題：概括與說明主要事實和思想內(nèi)容。引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說明原因，烘托氣氛。副題：提示報道的事實結(jié)果，或作內(nèi)容提要。導語，是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它是用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，

31、鮮明地提示消息的主題思想。導語的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。主體，這是消息的主干部分。它緊接導語之后，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。應(yīng)按“時間順序”或“邏輯順序”寫作，但仍然要先寫主要的，再寫次要的。新聞背景，指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其它方面的聯(lián)系等。寫新聞有時要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價值，起到襯托、深化主題的作用，也就是回答五個“W”中的Why(為什么)。結(jié)尾，新聞的結(jié)尾有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等等。這些結(jié)尾寫作與一般記敘文結(jié)尾的寫作并無大的不同。三

32、、檢查預習1.給加點字注音(投影或板書)蕪湖：w摧枯拉朽：k荻港：d2.解釋詞語(投影或板書)經(jīng)營：籌劃、組織、管理。摧枯拉朽：枯指枯草，朽指爛了的木頭，比喻腐朽勢力很容易打垮，這里指解放軍攻勢凌厲，不可阻擋。潰退：潰敗后退。四、熟讀課文(可以全班整體朗讀，也可以個別閱讀)。1.找出這則新聞的“五要素”。(該題檢測學生對新聞“五要素”知識的掌握情況)教師明確：在這條消息中，何時，是1949年2月10日午夜開始的不到二十四小時之內(nèi);何地，在蕪湖和安慶之間的長江水面上;何人，人民解放軍，三十萬之眾;何事，我三十萬大軍勝利南渡長江(一看標題便知);為何，人民解放軍攻破國民黨_防線，占領(lǐng)長江南岸(從“

33、人民解放軍”和“國民黨_”的命名中，確定戰(zhàn)爭的性質(zhì)。)本文的重點，在“如何”上：一方面是解放軍不到二十四小時，突破敵陣，摧枯拉朽，渡江后乘勝追擊;另一方面是國民黨軍，經(jīng)營了三個半月的防線，軍無斗志，土崩瓦解。2.小結(jié)新聞報道是我們?nèi)粘Ｉ钪辛私鈬鴥?nèi)外重要事件的最主要文體之一，了解新聞的基本知識，掌握新聞的主要特點，對于我們更好地閱讀新聞報道，有著重要的指導作用。這也是我們本堂課的主要內(nèi)容。五、作業(yè)布置1.完成課后“練習探究”(一)。2.思考“練習探究”(二)。3.閱讀“詞句品味積累。”第二課時一、復習檢測1.前一節(jié)課，我們了解了新聞的基本常識和新聞的主要特點，現(xiàn)在我們再來回顧一次。(“五要素”

34、和一個H、消息的特點、消息的結(jié)構(gòu)等)明確：新聞有五個W(“五要素”)，即when(何時)，where(何地)，who(何人)，what(何事)，why(為何)和一個H，即how(如何)。消息的基本特征是真實性、時效性及文字少、篇幅小。消息一般包括標題(正題、引題、副題)、導語、主體、背景材料(有的消息還有結(jié)尾)等部分。2.指出本文所包含的“五要素”和一個H，并區(qū)分出導語、主體和結(jié)語。(該題既檢查了學生的復習情況，又檢測明確了“練習探究”(一)明確：本文是一篇簡短的消息，堪稱新聞寫作的經(jīng)典之作。新聞“五個W”(“五要素”)：When(何時)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、

35、Why(何故)，在本文中體現(xiàn)為：時：1949年4月20日午夜到21日;地：蕪湖、安慶之間;人：人民解放軍;事：渡過長江;故：突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。How(如何)那就是：不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。本文的導語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。主體：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨_經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵

36、、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。結(jié)語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行_朱總司令的命令。二、三讀課文，品味語言。1.從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的事實，好像是中立的、純客觀的。但是，完全中立的、客觀的、不帶主觀價值判斷的“事實”，是不可能存在的。其中主觀的立場和觀點是滲透在事實的敘述之中的。同樣的事實，如果由失敗的一方來發(fā)表新聞，則完全可能是另外一個樣子。你能找出本文中帶有主觀傾向的詞句嗎?并加以簡要分析。(此題難度不大，估計學生能找出“摧枯拉朽”“軍無斗志”“紛紛潰退”“英雄式的戰(zhàn)斗”這些詞語，并能分析出其中的驕傲自豪感，教師只需完善與豐富即可;該題也結(jié)合了“詞句品味”。)明

37、確：“國民黨_經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。”勝利者的自豪感從“摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退”中毫不隱諱地流露出來。“經(jīng)營了三個半月”極言準備的充分，按理長江防線應(yīng)當是牢不可破的，但是后面緊接著說國民黨軍潰退之快，二者形成了極大的反差，在對比中愈顯出我軍勢不可擋，敵軍不堪一擊?！伴L江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸?！边@里的“風平浪靜”，明顯不完全是自然景觀的描述，而“萬船齊放，直取對岸”，則更是表現(xiàn)了勝利者穩(wěn)操勝券的心態(tài)。這可以說是在新聞消息中難得一見的抒情筆調(diào)，渡江戰(zhàn)斗如有天助，江景美麗，軍威壯觀，猶如一幅景物畫，令人賞心悅目，透露著樂觀輕松的心情?！安坏蕉男r，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。”“不到、即已、正向”，這些表示時間的詞語和“突破、占領(lǐng)、進擊”這些表示行為的詞語的恰當?shù)嘏浜希盐臆姽菅该?、銳不可擋的態(tài)勢，表現(xiàn)得淋漓盡致。2.比較閱讀，品味“簡潔”。將本文與以下這篇消息進行比較，找出異同。(可以將我軍橫渡長江情景文本通過PPT或投影展示，也可以事